专业喷喷子20年
吉姆·崔利斯在他的《朗读手册》里写到“… … 不是说，读书越早越好。不是说，从孩子十个月开始，我就给孩子认识字卡片。有的孩子学得早。有的孩子学得好。不是说，吃晚饭的时候，来得早的客人，比来的晚的客人，就有什么绝对优势。 但是，孩子如果落后太多，差距太大，他失去的是时间；而且，他把读书，将跟负面体验联系起来：这对他终生都可能造成影响。”
阅读的黄金年龄？
我不觉得有这个界限，如果你很早开始了阅读，那么恭喜你，你比别人多了很多阅读的时间和乐趣；如果你现在还没有开始阅读，那么请你从现在开始。
女儿几个月大时候，开始看黑白色卡、彩色卡片，然后是布书、拉拉书，一岁左右，开始接触洞洞书、纸板书、机关书等，同期开始挑选优秀的绘本（中文、英文都有）。
我觉得，阅读兴趣是需要培养的。我们总不能奢求一个从没有阅读过的孩子突然爱上阅读，更不能命令他，“你必须喜欢阅读”。我们要做的，是引导者及陪伴者。
“ 读书，是我们赤手空拳来到这个世界上，手里能拿到的、最重要的武器之一。它摧毁无知，打败贫穷和绝望。没有它的帮助，生活也许会把我们一点点吞噬。” 《朗读手册》为了让宝宝早点说话，我们每天都会叽里呱啦的跟宝宝说一大堆的话。就像不善言辞的我，有了宝宝后，只要宝宝醒着，除了宝宝自己的时间，嘴巴基本停不下来。
我们跟宝宝说再多的话，也都是日常用语，我们不可能按书里的词汇和宝宝交流，所以，为了提升宝宝的词汇量，就需要引入优质的图书。
比如《落叶跳舞》这本书
落叶🍂在风中翩翩起舞，悠悠地飞起来，自在地滑下去，层层叠叠，乘着强劲的风，冲上天空，我们是奇妙的落叶哦。
女儿很喜欢这本书，每次外出回家，都要捡很多落叶，组成各种形状，真是“奇妙的落叶呀”。
这就是阅读的乐趣，从书本到现实。
让孩子爱上阅读，并不是给孩子买大量的书，然后扔给孩子“你读吧”，以为这样的自己就轻松了。
不要再偷懒了，如果你觉得陪伴只是你在身边玩手机，而不管孩子在做什么，那你真的需要认真思考一下了。
《朗读手册》中有一个调查研究，结论大概就是:父母的行为习惯对孩子的影响是很关键的。
爱看书的父母，孩子爱上看书的比率更高；
看电视玩手机的父母，孩子不爱看书的比率更高；
家里有书的孩子，比家里没书的孩子，爱看书的比率高；
孩子经常去图书馆或者有人陪他一起读书的，爱看书的比率更高。
所以，你要做的就是，有效的亲子阅读，跟他一起读书，培养他的阅读兴趣，爱上读书。这只需要你每天花半个小时到一个小时的时间，少玩一个小时手机而已。很简单的。
讲一个真实的案例，我的舅舅。
舅舅小时候家里孩子多，比较穷，舅舅是唯一的男孩子，所以家里都指望舅舅能出人头地。听外婆说，舅舅很喜欢看书，那时候家里没钱买书，舅舅就找别人借，借了得很快还，为了能看书，舅舅常常躲起来看书，吃饭了都找不到人。
有一次晚上，外婆有事情找舅舅，发现舅舅不在房间，出去找了半天，才发现一个人躲在厨房（做饭用的那种土灶，烧草的），趁着有点火星看书。外婆很生气，差点把书少了，被舅舅不把抢过，逃跑了，舅舅并没有因此放弃读书。
反而成了村里第一个大学生！一步步走到今天，从老师到校长、到教育局，到市政厅，现在年纪大了，安逸一点，在某事业单位当总经理。
年前带女儿去舅舅办公室玩，看到舅舅桌子上还放着一本厚厚的《厚黑学》。舅舅说自己还在坚持阅读，他们一家的微信群叫“爱读书的一家”。
有的人是需要父母领路，有的人需要自寻出路。
所谓的黄金年龄，不过是在合适的时间做事宜的事。而阅读的年龄，不受限制，开始了便是最合适的。
Ailsa麻麻
您好，很高兴回答这个问题，我家女儿今年四岁，阅读习惯已经初步养成，和大家分享一下我培养女儿阅读的经验：
一、 一岁以内看黑白卡片、彩色卡片，还有一些认知的图画类的卡片。
二、一岁至二岁，以绘本为主，大图画、内容简单的，孩子喜欢。好的绘本可以让她培养好的习惯。推荐一下，我女儿爱看的书：婴儿画报、幼儿画报。（我买的是过期刊，便宜。我认为，知识永不过期，大家可以借鉴）
三、三至四，不要刻意教孩子认字，刻意认字会影响到孩子对图画的好奇和观察。这个阶段，她爱看的是：不一样的卡梅拉，神奇校车、声律启蒙、还有一些唐诗之类的学籍。
四、一定要坚持亲子共读，为了培养孩子爱看
书，我已经坚持了几年的亲子共读，每天晚上睡觉之前，她会提前拿一本书在床上等我，我忙的时候她自己也会在那里读书，虽然很多字都不认识。
五、一定要坚信，阅读习惯，就是培养的，并不是天生的。当然，家长也要言传身教，家长不能当着孩子的面看手机，我们从来不当着孩子的面看手机，如果是必须看手机的话，我们也会和他解释，这是在工作。
六、我让女儿阅读，就是想丰富她的视野，加上现在电子产品的诱惑太大，我不想让她整天沉迷在游戏，还有一些动画片里，因为这个年龄就是要不断的输入和输出，但是电视电子产品只有输入，影响孩子思考和语言。
七、建议各位家长朋友们，让孩子阅读，不要抱有功利心理，坚持亲子共读，你会收获很多。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这句古话绝对有道理，加油吧。
作者简介，清和，中国500强企业任职行政管理工作，后期为了便于照顾孩子，投身教育行业，任职书法教师。已录制教学视频，欢迎大家观看。我是一位爱学习爱生活，拥有成长型思维的妈妈。欢迎大家关注。
清和育儿
我从来不相信孩子有什么黄金阅读期，因为阅读是一生的习惯，所以什么时候开始都不晚。
后来居上的例子
我亲戚家有一个儿子，小时候对书完全无感，除了撕就是扔根本无法安静的持续读完一本书。他妈妈是个老师所以也并不存在启蒙的太晚。
后来实在没招他妈也就放弃了，上小学之前也不认识字，读的书也非常非常的少。但是上到小学一年级下学期孩子突然就转变了，认识了一些字跳过了绘本，直接就开始读全字书。后来就迷上了读一些儿童小说，马上读三年级已经读完了整本《三国演义》。而且作文水平在班里也是名列前茅。
他只是我身边一个比较典型的例子，还有一些逆袭的例子就不一一赘述。所以读书不怕晚，不管孩子什么时候开始读书，只要他能够开始专注的读就是阅读的黄金期。
自己的经历
我是在孩子一岁以后正式和她开始亲子阅读，开始的前提是我带她到图书馆，她充满兴趣并且主动要求我讲给她听。
我们读书的频率很高但是进度很慢，我孩子比较喜欢重复阅读，我们经常一本书会读好几遍，甚至最夸张的时候有一本书我们连续读了一个多月。
就是这样的读书速度我们这三年下来也阅读了不下六百本书。我们会在阅读的时候添入一些讨论活动，比如为绘本续写或者头脑大风暴，虽然我孩子的识字敏感期还没有到来，但她的语言能力确实在不停的阅读和讨论当中远远领先于同班同学。
亲子阅读不能盲目
现在的父母都讲究科学育儿都愿意在孩子的教育上投入，因此很多孩子在能坐起来之后就开始和家长一起阅读。我认为读书是件好事，但有些雷区家长应当避开。
1.阅读不是任务，应当尊重孩子意见。阅读只是思考的前提，如果孩子在阅读时不能思考那么这次阅读就算是浪费了。所以开始阅读的时机一定要尊重孩子的意见，只有在孩子感兴趣时他们才能从书籍中获得更多的知识。
2.读书不能攀比。读书是很私人的事情，它是一个人思维成长的过程，因此不要去看别人读了几本书，只需要关注孩子在书中得到的成长就可以了。
3.摆脱功利心。读书是对于心灵的洗涤，有些书让人长见识，有些书让人心情愉悦。因此孩子读书时家长应当避免功利心，不能只为追求成绩或者世俗的观念。
老孟的娃世界
我是一名热爱阅读的语文教师，用阅读提升了很多学生的语文学习兴趣，显著提高了他们的语文成绩。同时，我也是一个小学生的妈妈，我和孩子已有十年的亲子阅读经历。
我可以负责任地说，孩子的黄金阅读期，是他作为孩子的全部年龄段。放大到整个人生，黄金阅读期就是他的整个人生。
下面，我从阅读对自家孩子和学生的影响两方面来阐述。
作为家长，我开展亲子阅读，培养了孩子的阅读习惯。
我家孩子不到一岁时，我就开始把他抱在腿上，拿着绘本，让他自由翻阅，他翻到哪幅图，我就指着那幅图上的东西，一一告诉他。十年过去，我仍记得，他最爱翻一册图画书上有樱桃的那一页，用小手的拇指、食指和中指聚在一起，到画上的鲜红樱桃上抓一颗，放进嘴里，小嘴咀嚼着，小脸上满意又陶醉，好像真的吃着美味樱桃的样子。他可能分不清书上的图画和真实生活的界线，但书本世界已经吸引了他。
孩子三岁前，我已给他读了上千本绘本。那时候，他喜欢反复听故事，一个故事要听十几遍，甚至更多。每天至少要听五六本。往往是他听一本故事书十几遍后，自己就能用书上原话（书面语）按情节发展把故事讲下来。这对孩子的语言发展非常有好处，孩子进入幼儿园后，语言表达能力很强，性格也活泼开朗，很喜欢与人交流，朋友比较多。
比这更重要的是，孩子对读书这件事充满热爱。有一次，我们几个家庭一起出去玩。小朋友们一直玩得很沉醉，眼看天色渐渐暗了，孩子们都还要玩。我家孩子忽然说：“你们玩吧，我要回家看书了，我的阅读时间到了。”说完就拉着我回家。我想，孩子确实发自内心喜欢阅读，阅读已经成为他的生活习惯了。
孩子幼儿园期间，我继续给他大量读绘本故事。主要是我读，他看书上的图画。小班和中班时，他还是喜欢一个故事听很多遍，听得完全领会了，才换下一本。大班的某一天开始，一个故事听三、五遍就要求换书了。
孩子大班时，我开始有意识地教他在阅读中认字。开始只教他认书名和作者、出版社，即封面上的内容。每本书都只教少量的字。因为他几乎每本书里的内容都非常熟悉，有时我在忙，孩子就自己拿起书来看，根据听故事得到的信息，自己看书中的图画和文字。不知不觉，他就认识了很多字。这种认字方法是在语言环境中，结合上下文的内容，在理解意思的基础上认字，比培训机构用汉字卡片教小朋友认字更为有效。认识了一定数量的字之后，他就能自主阅读了。
进入小学之后，一年级和二年级是我给孩子读故事和他自主阅读相结合。三年级后，他基本都是自己读。而且，他已经养成了每晚睡前阅读的习惯，如果哪天因为时间安排得不好，导致没有时间阅读，他会非常难受，睡不着觉。所以，为了能有足够的时间阅读，他放学后总是很高效地完成作业，然后练琴、练围棋，自己合理安排好时间。为了阅读，他锻炼出了时间管理的能力。
阅读带给孩子的好处太多了。提升了语言表达能力，扩展了人生经验，能正确面对人生挫折与失败，心情比较平和、愉悦，改善孩子的社交，让他能与人和谐相处，还可以提升孩子的自信心。
作为语文老师，我带引学生通过阅读，激发语文学习兴趣，提升了语文成绩。
我任教初中学段。不知道是不是巧合，我带过的几届学生，进入初中时最不喜欢的就是语文课，其中很多学生没有阅读课外书的习惯。他们每家都有几本作文选，可以说，作文选成了很多孩子的主要课外读物。
面对这种情况，我没有给他们讲一堆语文的重要性之类的大道理，而是用三种阅读方法，吸引他们对语文的兴趣。
哪三种呢？
首先，我在阅读课（课表上每周一节）上为学生读故事。我选的都是经典儿童文学作品中的故事，或情节离奇有趣，或感动人心，或纯美诗意。经过我认真的、动情的朗读，学生基本上都会喜欢这本书，喜欢这个故事，有的学生等不及我读后面的情节，自己先去图书馆借来或到书店买来先读了。每本书读完，我都会给大家推荐相关或同类的经典好书，孩子们会把对这本书的喜爱延伸到其它书上，纷纷去借书或买书来读。
其次，我在自习课上（语文老师每周会被安排两节自习课，有些老师用来做或讲练习题）让孩子们自由默读。孩子们提前准备好自己要读的书，上课前我会巡视每个学生读的是什么书，如果有不合适、不健康的书籍，我会立刻提醒孩子，并对这个孩子进行选书指导。整节课，孩子们就愉快、轻松地沉浸在自由阅读的快乐中。下课铃响，一个个都不愿意合起书来，离开座位。
有时，自习课上，我会带着整班孩子到学校图书馆去自由阅读。那时，大家在书的海洋里自由徜徉，安静又沉醉，氛围格外好。每次下课，孩子们就围着图书馆工作人员，排着队，把手上没看完的书借回去继续看。
再者，早读课上的自由朗读。我常常提醒孩子们，读书时做个有心人。读书时，遇到喜欢的片段，可以做上记号或摘录下来。每次早读课，我们一半时间巩固课本上的内容，一半时间朗读、品味自己选择的、喜欢的片段。
我们每月都会举行读书交流活动，每月内容、形式各不相同。这种交流，也激发了孩子们去阅读更多好书。
我在最近两轮的教学中，只有初三年级的教学是做大量练习题的，其它年级的语文教学中，都用大量阅读代替《一课一练》、《课课练》、《周周练》之类的练习，孩子们阅读时，我很少布置作业。孩子们都非常喜欢读书。两轮的教学实践证明，只在每学期期中、期末考前模拟练习和初三精练精讲，其它时间都用来大量阅读，孩子们不仅非常喜欢语文，喜欢阅读，学得轻松，而且学习效率高，成绩提升快，中考成绩比较理想。
因为大量阅读的过程中，学生对常用字、词、关键句子的理解，对文章和书籍主要内容的把握都得到了提升。另外，好书里的正面人物的良好品质、积极进取的精神、正面的价值观都会对孩子心理发展产生积极影响。
从自家孩子的成长和学生的变化，可以看出，阅读当然越早开始越好，但如果错过了早期开发，任何时候开始都不算晚。
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用心教语文
本人没有什么学历，文化程度不高，回答这个问题只是凭着自己家孩子的读书情况来说的，不知道对错。
我感觉孩子最好的读书年龄应该是小学吧。孩子从三岁开始记忆里就特别好，教他个故事，古诗就几遍就能会。我家孩子说话特别早，特清楚，因为他特别调皮，我为了让他老实，就买了带拼音的书给他讲故事，给他讲几遍，他就能用手指着把故事情节讲完。
等孩子上幼儿园时，他就能认识好多好多的字，带拼音的故事书就能自己看懂，问他怎么认识的，他说都是我讲故事时指着字，他就都认识了，所以从我带孩子的经验来看，孩子应该从三岁大人就开始给他讲故事，教他阅读，让他对书感兴趣。如果父母能坚持每天晚上都陪孩子读书的话，习惯一旦形成了，孩子将受益匪浅
临沂四姐
我不清楚具体的黄金期是什么时候，但从我孩子的经验上看。4-6岁是一个比较好的阅读时期。
我家老大开始也是那种好动无法安静下来的男孩，后来尝试讲故事带着一起阅读故事书籍等。后来慢慢爱上阅读，没什么事就看书，最喜欢去的地方就是书店。
下学期三年级，暑假期间已看过:
《平凡的世界》《人生》《活着》《明朝那些事儿》1-6册《少年读史记》《鲁滨逊漂流记 》《月亮与六便士》《狼图腾》等书籍。每次都是陪着他一起读书，一起分享。有时候去旅游的途中他就是看书。有时候看到别的孩子在玩游戏而他在看书还是有点欣慰。
憨汉二锤
从我自己多年带娃看书的效果看来，我孩子是一个爱阅读的孩子。
1，美国主张从孩子出生起就读书给他听。我却觉得从怀胎时候起就可以给孩子读书听了。我在怀我家大宝的时候就开始给她念优美的散文听，我觉得为孩子阅读也是一种胎教。如果你怕输在起跑线，就从胎教阅读开始。
2，在孩子小的时候到上幼儿园，我一般都读绘本给她听，还有一些常识性的书，还订了杂志，那时候订了《嘟嘟熊》《小聪仔》《东方娃娃》等，很多书都会标注适合年龄的。
3，上了小学就开始读有拼音的书，有的孩子认字早，没拼音的也早就可以读了。我孩子是基本按照九年义务教育的进度来的。没拼音的书也是会读，这个阶段我一般都还是跟她一起亲子共读。
4，二年级的时候她基本上就独立阅读了，她喜欢有点魔幻故事型的书，那时候就爱上读书了。
3，现在我为他买了一些有深度的书，诺奖作者的书。我希望从现在起她能开始阅读经典。
阅读是终生都该去做的一件事，应该让孩子尽可能早的开始读书。
糖糖妈育儿
目前很多家长已经开始意识到孩子阅读的重要性，也有很多家长从小开始培养孩子的阅读习惯了。jason的阅读习惯一直不错，从最初开始读绘本，到上小学之后开始看大部头，目前开始看整本都是文字的书，一个朋友经常会很羡慕地说，我家这孩子一直只喜欢看漫画书，每天都要愁死了。
其实，孩子越小，习惯越容易形成，在孩子阅读敏感期或者说阅读的黄金期，给孩子养成好的阅读习惯，长大了就自然形成了喜欢读书的习惯，根本都不用刻意培养。
那么，什么时候是孩子的阅读的黄金期？
孩子在成长过程中，会有各种敏感期，其中，阅读敏感期是在孩子4岁半到5岁半期间。
而有的孩子会提前，有的孩子会晚一些，提前的孩子，他爸妈是功不可没的。
但是最晚不会超过6岁。
所以在孩子6岁前被称为是阅读的黄金期。
美国心理学家推孟在天才发生学中的研究成果显示：44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。而这些儿童被称之为是早慧儿童。
我们该如何呵护孩子的阅读敏感期并促进他们养成阅读习惯？
1.阅读要越早越好
生理学家玛莉安·伍尔夫曾经研究发现，儿童在阅读的时候是左右两个大脑一起工作的，效率高，兴趣高。但是过了这段时间，人类的语言能力开始退化，到了成人阶段，阅读的时候基本上只有一半大脑半球在运行了，阅读，要趁早！
千万不要觉得孩子小。如果可以，从孩子出生的那一天开始，那时候孩子还不会说话，只会睡觉，但是不妨碍你可以放一些优美的音乐和一些故事，让他们“听”。
随着孩子慢慢长大后，就可以给孩子去阅读一些优美的绘本，这时候孩子还什么都不懂，可能只会去啃，甚至去撕，可以买一些布书，或者小手撕不烂的书，让孩子接触这个世界最初就是书，这将会伴随他一身的好习惯。
2.父母需重视，形成氛围很重要
有位教育专家说：你什么都不必说，只要按照你想要的样子去做就好，孩子自然会模仿。
德国的家庭是特别重视孩子阅读的国家，他们在庆祝孩子出生时，一般相互赠送的礼物，都是书籍，从孩子出生后最初接触的布书，到撕不坏的书，到洗澡时的书籍，可以说在各种场合都有可以供他们阅读的书。
如果家里总体氛围是一个书香环绕的环境，孩子怎么可能不喜欢读书呢？
3.引导孩子从浅阅读到深度阅读
孩子的浅阅读到深阅读，是一个循序渐进的过程，千万不要急于求成，更不要轻言放弃。一般来说，这种能力的形成大概是在3-4岁的反复阅读中形成的。
这时候的孩子，你会发现他可能喜欢让你反复就看一本书，听一个故事，不要厌烦，孩子会在这种不断反复之中领悟新的细节和兴趣点。
4.多读绘本，启发孩子兴趣
我自己的经验是，想引导孩子爱读书，千万不要一下子上来就让孩子背三字经，古诗之类，并且让孩子去认字，这种做法只会破坏孩子的兴趣。
我记得看过一期教育节目，其中有一个镜头，妈妈在让孩子背三字经和唐诗，孩子很不愿意，也很不配合，妈妈就拿着苍蝇拍上去就直接拍打孩子，孩子大哭大闹，两个人不欢而散。
孩子小的时候，引导阅读兴趣非常重要。绘本是个很好的选择，没有多少字，故事情节却非常丰富有趣，特别是那些世界经典型的绘本，连大人看了都会觉得意义深远。越读越有味道。
5.不同年龄段选择对应年龄的绘本
孩子1岁前，可以选择一些色彩丰富的图画，甚至没有什么故事情节都可以，但是在孩子不睡觉时，睁着眼睛到处好奇地打量时，你可以随着指给他看，身边那些物品的名字；
1-2岁时，可以讲一些非常简单的绘本。我记得那时候我家有一本画着一个小男孩，出去吃汉堡的书，只有4.5页，硬壳的，jason特别喜欢，会一个劲地让我讲解这一本，这一本每一页只有几个简单的字，或者根本无字，而这个时期，他主要喜欢的就是这类非常简单的绘本型；
2-4岁时，可以给孩子买一些情形更有趣，更复杂一些的绘本了，像我家买过鼠小弟系列，闪电麦昆，托马斯小火车，米奇，还有母鸡萝丝去散步等幽默型的绘本；那时候孩子是百读不厌。
5-6岁时，孩子通过上幼儿园，开始认识这个世界，对世界也会有一些思考，可以买一些讲解人生哲理的绘本，带着孩子一起去思考这个世界与人生。
最后，如果错过了孩子的阅读黄金期，孩子就再也无可救药了吗？当然不是，孩子也是不断成长，属于变数，除了孩子0-6岁的阅读黄金期，研究阅读的专家们，把7-12岁成为阅读的白银阶段，而12岁以上的孩子为青铜阶段。
jason妈咪有办法
阅读的程度分为4种，分别是基础阅读，系统化略读，分析阅读和主题阅读。前两种阅读层次，可以概括为浅阅读，后两种阅读方式为深度阅读。
中国儿童文学研究会表明，一般情况下，0-6岁是孩子阅读的黄金时期。而在黄金期的6年中，3-5岁又是非常重要的时期。这个时候家长应该通过反复阅读一本书，引导孩子自己发现书中的细节，从而使孩子形成良好的阅读习惯，为后期培养孩子的“深度阅读”习惯打基础。
而在阅读黄金期，家长需要注意的是选书类型和培养方式。
01 阅读黄金期，不同年龄段的孩子，选书也不同
1. 新生儿-3个月
小宝宝0-3个月的时候，可以从黑白卡入手，刺激宝宝的视觉，增强宝宝辨别东西的能力。
2. 3-6个月
可以让宝宝接触彩色卡，有利于脑补视觉区的发育。
3. 6-10个月
一些触摸书和大幅图片的书，除了培养宝宝的阅读习惯，还可以为宝宝说话打基础，刺激宝宝的触觉发育。
4. 10个月-2岁
简短有趣的故事。与此同时，有条件的家庭，可以在此时为宝宝创造双语环境。不要担心宝宝听不懂，其实孩子比我们想象的要聪明的多。
5. 2-3岁
选择一些有图片较多，但有故事情节的书。主要是培养孩子的阅读兴趣。
6. 3-5岁
篇幅稍长的故事书，或其他语言类书籍。
团团目前16个月，附上我们家的购书清单。
02 阅读黄金期，父母应该怎样做
1. 持之以恒
心理学家研究指出
“一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯；如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难”。培养任何一个好习惯，都不是一朝一夕可以实现的。阅读也是一样。几乎没有天生喜欢阅读的孩子，但是对阅读的兴趣，可以后天养成。因此，如果打算抓住孩子的阅读黄金期，培养孩子的阅读习惯，那么，请坚持每天为孩子读上一段文字，或者坚持每天陪伴孩子进行快乐阅读。
需要注意的是，持之以恒，也是要因情况而异的。可以针对孩子当天的情况，适当的增减阅读时间。因为抓住阅读黄金期，是为了培养孩子的阅读兴趣和好的阅读习惯，不要让阅读变成一件痛苦的事情。
2. 以身作则，创造良好的阅读气氛
父母是孩子的第一任老师，如果想让孩子有好的阅读习惯，最好大人以身作则，并为孩子创造好的阅读环境。比如制定阅读时间段，在该时间段里，全家一起阅读各自喜欢的书籍，或者周末一起去图书馆阅读。
3. 选书时不要单方的“投其所好”
所谓的不要单方“投其所好”，是指在把控书本内容质量的前提下，不能一味的选择家长认为孩子应该读的书，也不能全部选择孩子喜欢的书籍，应穿插选书。以免造成孩子对阅读的抗拒，或导致孩子阅读有喜好偏向。
最后，虽然研究表明0-6岁时孩子阅读的黄金时期。但是团团妈妈想说“种下一棵树的最好时间是十年前，其次是现在(引自《dead aid》)”。对于不同的家庭，当下，就是孩子的阅读黄金期。请从现在开始，培养孩子对阅读的兴趣吧。
阳光下的小团团
阅读是人们提升认知最简捷的方式，培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。《论语·公冶长》：“子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。’”学习、练习是人生获得生活技能最基础的途径。那么，人生之中那些时间段阅读、学习最高效呢？根据人生大脑发育期的不同，高效阅读、学习阶段有：
陪伴孩子成长
1、幼儿期
人生大脑发育最重要的阶段就是7岁之前的幼儿期了。孩子从出生起成长发育最优先的部位就是大脑，到7岁左右时大脑重量已经达到成年人的标准，也几乎与成人拥有了相同的大脑细胞组织。人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这就足以说明孩子成长发育中童年对于人生的重要性。所以，要在孩子大脑充分发育的过程中做好陪伴工作，充分给予孩子接触新鲜事物的机会，运用新鲜的事物刺激孩子提升认知，比如多给予孩子不同类型的绘本阅读、带孩子到尽可能多的地域游玩，为他们充分认知世界创造机会。
幼儿时期的孩子最具探索性，所遇见的任何新事物他们都想一探究竟，他们探索世界的工具包括口、手、脚，我们时常遇见孩子们用嘴咬、用手摸、用脚踢去认知他们想要了解的事物。这期间作为父母应给予他们积极正向的引导，比如给予他们阅读更多的绘本、与他们一起感知身边陌生的事物......促进他们探索认知世界的好奇心“茁壮成长”。所以，陪伴幼儿期孩子成长最好多带他们去博物馆、科技馆、图书馆、公园等有助于提升孩子认知的场所，在家多陪伴孩子阅读。
赞赏、激励孩子的创造。赞赏、激励就是对孩子所表现书的创造力给予肯定、赞扬和鼓励。赞赏、激励能让孩子在目标递进的旅途中成长、成才、成功，创造是运用已有知识生成新知识的过程。当孩子完成一件作品，如果得到家长赞赏，就能让孩子品尝成功的愉悦，体味创造的价值，让孩子的成长过程融入一次次进步的喜悦积淀。
激活孩子的想象力。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖起来”的思考，才开启了改良蒸汽机的续集;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了现代航空……想象力来源于生活中，别让标准答案、定性思维成为孩子想象力的杀手，比如：“雪化了是什么？”您可能不加思索的说：“是水”。但真实的世界可能有“雪化了是春天”“雪化了有暖阳”......；“1+1=？”数学答案是2，文字答案可能是“王”“田”。
激发孩子的思维灵感，鼓励孩子积极思考。 所谓思维灵感，就是人们面对问题的思考和解决不按定式思维逻辑，而是结合事物发生的场境使大脑中各种信息充分重组，生成一种新颖思想和方法的精神状态。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”华罗庚对思考精辟的论述：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。”历史上任何重要的科学创造和发明，都和创造发明者独立地深入的思考分不开。思考是创造力的源泉，创新是民族的灵魂。学习知识要思考，发明创造要思考，完善、完整的人生离不开思考。
在游戏活动中培养孩子的创造力。 创造力是一种人人都有可通过各种游戏、工作练习获得的能力，游戏活动中，孩子双手的灵巧性受到锻炼，因四肢运动与脑思维之间的生理关系，而促使孩子大脑最富有创造性的区域得到开发。富有创造力的孩子凡事都喜欢问个为什么，喜欢评论事物，喜欢尝试，思考变化多，反应迅速，不受已知信息的限制。孩子在自己的自由天地中常常有创造性的表现，创造也会给他们带来快乐，使精神、心理获得极大的满足和成就感。这种成就感有助于儿童对环境、社会适应能力的建立。而这种适应能力又有助于他们的创造力在日常的实际工作中得到进一步的发挥。培养孩子的创造能力，首先要对孩子的成长兴趣有足够的了解，如此才能做到正向、积极的引导，给予孩子良好的成长环境，让孩子尽情发挥思维天赋与才能；其次，在培养过程中，对孩子抱有积极期待的心态，相信他们是最好的、最棒的、时时刻刻发现他们的长处，鼓励他们、赞赏他们。
引导孩子习得“延迟满足”。什么是延迟满足？延迟满足不是一种纯粹的忍耐力，还是一种权衡能力和判断能力，懂得并能判断出通过付出一定的代价才能获取更大的利益，延迟满足是选择力、判断力和权衡能力的集中呈现。所以，家长应该注重培养孩子的延迟满足能力，不要将孩子放在被动的位置上去管控和学会忍耐，而是要让孩子逐不发展出掌控自我需求的能力，从被动走向主动，依靠自己不断提升的判断力、行动力去实现生活自控。
培育孩子的成长好奇心。每个刚出生的孩子对这个未知的世界总是充满了无尽的好奇，总是想一探究竟，这便是科学界常说的科学精神。是的，孩子天生具有科学探索精神。但是，生活中家长发出的“别乱问”、“别乱动”、“别乱摸”、“别......”正在抹杀孩子爱探索求知的好奇心。早期家庭教育与早教的目的，并不是说让家长早早地赶着教孩子数数、认字、将孩子推入教育系统，而是希望父母早点意识到要保护好孩子的好奇心和兴趣。如果不等孩子好奇和探索之心长大，就早早将各种知识强行“灌输”给他们，孩子的好奇心就得不到滋养，兴趣就很容易被磨灭。等孩子到了学习的年龄，可能最讨厌的就是学习、讨厌接触新事物，真的变成了“厌心”。孔子讲：“学而不厌，诲人不倦”，“学而不厌”建立在对新鲜事物有浓厚兴趣基础上的。为什么不厌倦？因为孩子一直保有浓厚的兴趣，在好奇心的驱使下，孩子才能够想要去探索，并且在探索的过程中不断收到良好的反馈，从而更加主动地再往更深层次探索。和孩子所学的知识相比，对事物产生兴趣的能力，才能使孩子保持进取、探索、成长的动力，才是保证孩子在社会巨变潮流中保持探索精神、具备核心竞争素养。
阅读中的孩子
2、青春期
青春期也是很多孩子使父母感到恼火的“叛逆期”，这个时期的孩子通过10多年的成长，在生活经验和知识技能方面都有了十足的进展，这个时期的孩子已经开始形成自己的思维观念，他们逐步开始根据自己的喜好选择朋友、选择学习什么知识、选择做哪些事情......
青春期是大脑神经发育除了幼儿期以外又一个重要的时期，这个时期个人的大脑再一次活跃起来，这个时期孩子会萌生各种新奇的想法，这个时期也是人生从孩子走向成人，大脑发育趋于定型的时期。这个时期的孩子对于所接触到的事物如同幼儿期的孩子那样好奇，与幼儿期孩子不同的是，这时期大孩子会根据自己已有的认知，对新事物形成自己的理解认知。也就是说，这个时期的孩子不在如幼儿期的孩子那样爱问“十万个为什么？”而是，爱根据自己所迷茫、未解的问题探索式的寻找答案，有针对性的学习。
引导孩子学习活动中的创新、创造能力。《游戏力》：“让人最尊敬的人是那些能够创造产业、创造就业岗位的人。”未来究竟会怎么样，现在谁也无法给出准确的答案，而所有生命活动中，最重要的莫过于创新和面对不确定性的未来能够灵活应对。因此，相对于了解孩子在学校是否听话、成绩如何，更应该关注孩子是否具有创新、创造力，是否对不解难题“刨根问题”。好奇心是孩子创新、创造的动力源泉，没有好奇心和求知欲，就不可能发现生活中的问题、解决人们生活的必须，进而创造出对人类、社会有价值的产品或服务。孩子们的奇思异想并不是胡闹，“五彩树”、“蓝太阳”并不是瞎想，这是孩子对生活独特思维想象的体现。有人说创新、创造是个体先相信，而后将所相信的事物付诸实践的过程。人工智能时代已来，想象力、创造力是人超越机器人的关键。作为家长，应注重培养孩子不断创新的能力，让孩子以创新的观点和态度解决问题、适应未来生活。现在有很多优秀的中学都开始了相应的科技实践兴趣学习小组，开发提升孩子们的动手创新、实践能力。
教导孩子懂得管理情绪 。是人就会有情绪，孩子会哭会闹、成年人会有各种生活的烦恼。当孩子哭闹时，家长正确的引导不是压制孩子的情绪发泄，而是引导孩子找到宣泄的方式或者换角度思考，能够懂得如何妥善缓解情绪，使心情平复。有宣泄、能转移情绪，才能使孩子拥有健康的心理，能够自如应对生活中的各种压力和挑战。拥有管理情绪的能力，即便日后身处逆境，孩子也能够在强大内心的弹力下，转化情绪带来的巨大的波动和伤害。
工作实践
3、参加工作后
《汉书·河间献王刘德传》：“河间献王德以孝景前二年立，修学好古，实事求是。从民得善书，必为好写与之，留其真，加金帛赐以招之。”1978年5月11日，《光明日报》发表本报特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》。是的，人类一切文明的基础都来自于社会生产实践，并最终指导社会生产实践。所以，学习最好的场所就是在实实在在的工作中，从工作中学习、将学习的知识运用到工作实践中去，真正做到“学以致用”。
当今有很多读书“无用”论的人们，他们认为很多人读了一辈子的书，而所学的很多知识都不能真派上用场。确实，人类文明经历数千年积淀，有些知识本身产生于与当前不同的时代，也就是我们所学习的知识内容都是被人实践并进行抽象过的内容。所学习的知识内容几乎都是“过时”的信息，“人不可能两次踏入同一条河里”“天下没有两片完全相同的树叶”，同样色知识内容也不可能对两个人完全适用，也就是您照搬被人曾经的成功模式，您一定不会取得和他一样的成功。因为，您所拥有的资源不可能与他完全相同，事实早就英雄，人生的成长、成功是天时、地利、人和等综合因素共同作用的结果。
参加工作后，在工作中学习，能最大程度的“学以致用”，有针对性、具体问题具体分析式的带着问题学习，是最高效的学习方式。带着问题去学习也是最快的成长方式，参加工作后，在工作实践中能发掘自身能力与工作要求上的差距，能够做到学习与工作的高效匹配，同时，又能在工作中及时检验学习的效益。所以，参加工作后在工作中学习是人生之中最切合实践的学习，比如成为合格父母的学习就必须和孩子共同成长、成为好驾驶员就必须让驾驶成为生活的一部分、想成为运动专家就必须多运动.......
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
