有关幸福的事
将戒尺归还教室，将戒尺还给老师。对这个提法和主张真有想法，首先我表态支持这一提法和做法。我为什么这样坚决是因为我认为，我们的社会组成，是由不同的行业有机地结合并各自按着自己固有规律运行，互相支持，互相制约为了同一个目的向前发展的。例如工业，有工业的一套管理体系，农业有农业的二十四节气，医药卫生，军队，商业以及教育等，都有属于自己的独道的管理体系，这些独特的管理体是经过慢长的历史筛选，经过还断地改进保留下来的行之有效的管理方法。就拿我们的教育来说吧，她就有着诸多的与其他领域不同特点，第一个特点要求从业人员的综合素质高，第二个特点是责任重大，第三个特点是周期长等等。正是由于责任重大，党和国家十分重视教育提出教育兴国的口号。纵观历史也正明了教育在社会发展上的重要作用。也正这样经过历史的长河与与时俱进的发展，行成了我们教育体系的一些行之有效的管理方法，其一是纪律严明既活泼又安静的校园环境，其二在管理上最具代表性的一句话是:没有规矩不成方圆。学校在落实这句话的过程中是有强制性的，例如家族用的(家法)，学校用的戒尺等。在教育界还有一句话:严师出高徒。因此在正常的教育教学中，戒尺起到很大的作用，是不可或缺的教育工具。把戒尺归还教室，交到老师手中是十分必要的，相信我们的教育会重震雄风的。这件事我为什么写这么多？是因为给出的主题中用了一个(还)字即将戒尺归还教室中用了归还二字，这说明前一段时间戒尺不在教室了。这段时间就前不久发生的家长到学校闹事，老师被处分甚至开除。弄得人心荒荒，严重到老师不敢管学生了，学生沒大没小竟然和老师对着干等等。我写这么多是希望全社会都了解教育教学的特点，全社会都重视教育，全社会都为教育营造一个安静的教育环境来，为培养好我们的下一代做出各自的贡献来。
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我儿子的班主任，动不动因为一点小事就把孩子劈头盖脸一顿骂，一点也不会控制自己的情绪，说他们班是“死”班，是最差的一个班，孩子被人骂告诉老师，她却说，骂你你会少块肉吗？同学把他们全班的笔都扔了，老师就因为家长一句你针对我儿子，就不管那孩子了，他在班里随便欺负别人，这样的班主任，有什么资格做老师？我忍了她三年，真的，4年级赶紧换班主任，不换我就去找校长。
00不凡00
正常的，是应给课堂老师戒尺，俗话说自己教不了自己孩子，就让别人教，要不要学校干嘛。孩子不懂事关键是父母素质应响的，老师是纠正者，若老师没有惩罚权，无法教出听话的学生，(当然除了本来就懂事的孩子，也不否定个别老师素质低的)，既然放给别人教，为何还干涉别人，还怕自己宝贝受委屈，干脆自己教。现在的父母太弱爱自己孩子了，老师就算大声点都不敢，想想我们这代是如何求学如何走几公里几十公里去学校，迟到了体罚，扫地，冲厨所…，不守日常规则的，一样，就知道了！我感谢我当时体罚责骂过我的老师，至少在社会我懂得什么是错什么是对，错了就认就应接受惩罚，为什么社会有那么多霸座，违章的人还泼，无理取闹，是教育出的问题吗？还是家庭的问题？在校守校规，至于听话不听话父母应该负最大责任，连父母都不懂的道理，孩子怎听？
用户7243809360250
赞成此做法“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”！作为一线耕耘十二载的我谈点自己的陋见：戒尺在课堂的存在它具有一定的震慑力，有一定的权威性。教育该有一定的惩戒力，现如今社会让老师欲将不能了，孩子不敢说，不能说！记得刚毕业那会给几个外国学生代课教中文，有个孩子由于前一天的生病，他作业没有完成。在我检查完其他学生的作业批改后，我很理解地告诉他“下去补上，注意身体！”我原以为我很人性的做法学生会感动，谁知，他当时提出来（他说的英文，中文意思大概就是）“老师，作业没有完成应该惩戒，你不惩戒便是对我不负责任，是在放纵我！”我一时不知所措，因为面对比我高一头的外国友人，与其说是学生，倒不如说是同龄。他从自己包里拿出了一把作图用的直尺，当着我的面在自己手上狠敲了五下（五道题），我拿起直尺在自己手上回了五下！至今，我和这个“学生”的关系还非常好！从那以后，我要求自己做榜样，做楷模，凡事躬亲示范，让戒尺在我们身边陪伴，因为那是权威的力量！
潇湘司兰
不怕二十年后学生用更大的戒尺打回来吗？如果我是老师，我要把功夫下在讲好课上。我记得初高中都有那么几位老师，教课教的特别好，主要是语言幽默，像讲故事一样，就把知识点都讲清楚了。同学们都特别爱听这些老师的课，谁都不调皮捣蛋。你讲的平淡无味，学生毕竟是孩子，好动，但靠戒尺压服学生是无能的表现。不如想办法吸引他们听你的课。实在提不高自己的讲课水平，可以去听听别人的课，拜优秀老师为师，不丢人。
草原老鸥
“戒尺”是度量学子在某一学时内必须修完老师所授学业。也戒定出逃学逃课捣乱等引响自己和别人学习的不良学子行为，还违犯者，轻则打手板，重则打屁股。戒尺就是最简单实用的“教育法”。都知道，玩猴子的师傅手上都得时刻不离鞭子，只要一放下鞭子，猴们都不会听他的。孔子他老家的某些观点我并不完全认同，但办学制教方面，将孩子比做顽猴，将教法融入“戒尺”实属一大创举！犯错是人生必须经历的历程，成年人多能品味错误行为给自己心里造成的深刻创痛的难受成度而自醒，贪玩的孩子不会，只有通过及肤之疼才能记忆深刻！因此，戒尺，即是教法的象征，也是教师自卫的法器。师生相残，古亦有之，并非今日之社会才出现的个案，教师应重新拾起“戒尺”并赋予“戒尺”与时俱进的新观念，新教法，用它量师量徒(学子)治教育人，实乃当务之急！教育主管部分应制定切实有益于教育育人出才之新法，融入“戒尺”之中，大力推行，匡正校纪学风。
洪山青玉
坚决支持！由于生长的环境和所受教育不同，我们的孩子不适合放养，孩子小，明辨是非能力差，很多时候靠耐心说教的方法并不好使，打一次却能够记一辈子，打不是目的，打一次的教育作用，是能够让孩子受用终身的，不要过于溺爱孩子，惯纵是出不了好孩子的。西方的东西不是什么东西都适用于我们的。
用户9908851435778
要记住并不是所有老师都德才兼备，有教无类。在有些人看来，考试这是淘汰败类，而那些败类不需要尊重。“归还戒尺”会不会让学生受到更多伤害。（老师并非都是坏的，也并非都是好的。特别有些会意气用事，并不是学生错了，只是她们心情不好）
Edmond942
不同意，归还戒尺？是多宽戒尺？又是多长？谁来衡量它的力度？每个人都有自己的情绪。并不是每个老师都有师德。就比如。法律制度约束公明每个人。如果对法律有异议。无非是那些不想被约束的歪门邪道。所以对老师有约束。也是学生负责。
彤0917
把戒尺还给老师，等于把老师放在火上烤，为什么不把戒尺给家长呢？家长才是学生的第一任老师，自己不好好管，还不让老师管，还想孩子成才？天底下哪有这样的美事，一个班四丶五十个孩子，闹事的就那么五丶六个，还不如，孩子闹事，老师打电话让家长领走在家管教几天，家长会说，耽搁课怎么办？反正在校也不好好学，还影响别的同学，不如回家家长管管！如果家长怕自己的孩子耽搁课，那就好好地管教好自己的孩子！
