林也程
可以培养孩子书法兴趣。由于孩子年龄还小手握毛笔姿势有些困难，所以最好进入小学阶段再学习。
南京宇振林
让孩子从小接受传统文化教育，接触毛笔、宣纸，感受书法艺术魅力和书写汉字趣味，不但有用，而且是非常必要的。可是，诸多原因所致，这一美好的愿景，只能说是梦想。
针对这个问题，谈一下我的想法。
据我了解，绝大多数幼儿园，教学科目设计与日课活动主题内容，是在保障儿童身心安全的前提下，以开发智力、培养思维、感统训练为主，目前为止，公办幼儿园的教程中，还没有把书法、写字列入其中，只有一些私立幼儿园偷偷的教孩子写汉字(教法并不正确)，按照统标幼教大纲明文规定，此作法是不允许的。由于部分家长有强烈要求和超前欲望，私立幼儿园又为了维持生源哄家长们高兴，于是一拍即合，暗箱操作也就在所难免了。
殊不知，在用笔书写能力培养这方面，国家教育部门对此有专门的规定。
教育部印发的《3~6岁儿学习与发展指南》中，〈艺术〉这个单元里，欣赏、体验、表现等主题活动科目中，没有关于书法、写字这项。
我专门的做过调研。大多数幼儿园老师认为，不能教授孩子写字，理由: 儿童正处在骨骼发育和身体生长期，过早的让孩子们拿笔写字容易使手指受伤……网上搜一下看看吧，持有这种观点的人还真不少。
其实，这种说法是无稽之谈，杞人忧天，类似这种硬性规定也是缺乏科学依据的。
请大家仔细想想，学前班的小朋友，在幼儿园里是不是有，拿着铅笔画简笔画，拿着蜡笔、水彩笔涂鸦? 经常在儿童磁性画板上写画，天天手抠变形金刚玩儿，一日三餐使用小勺和筷子吃饭……难道有谁听说过，孩子因此手指受伤变形了吗?
我认为，拿捏物件的指力大小是人的夭生本能反应，当达到一定的强度时自动控制住了。如果说孩子练字会伤手，原因只有一个，那就是来自外部的强制性心理压力，使孩子处于近似于被挟持状态下，做出的不情愿的举动造成的。
例如: 在不懂书写技法原理的成人(老师、家长)干预下，故意的给孩子施用了错误的书写训练方法，导致孩子执笔手法不正常，写字时用力捏、使劲儿按。主要表现是: 执笔姿势要领错误，指法分布不理合，运笔动作不正确。要求孩子写字时要用力，否则看不清楚……其不知可怜的孩子是无辜的！
所以，从这一点上看，我认为，教育部门之所以规定不让幼儿园教写字是有道理的。因为，老师们都不懂书写技法，甚至本身不知道如何拿笔写字是正确的，怎么去教孩子呢? 担心出问题。
反过来说，不让学前班小朋友介入书写技能训练活动，说明现有学前教育理念上存在误区，儿童艺术早教体系不健全，有盲点、缺项目。所谓纲要规定不允许写字之说，属于霸王条款性质，表明参与立法的幼教专家，本身对书法、写字科学训练方法不懂，缺乏实验研究经历。
为什么这么说呢? 〈儿童书法兴趣启蒙〉基础教学方法，是我的课题研究成果之一，早在二十年前，就已经完成了实验过程，并且有原创教程在手。可惜，一直闲置在那儿没有推广出去。原因就是，上面有规定。我曾经去过几个幼儿园，试图商谈一下合作，园长们表示不敢引用。
我的主导思想是: 学龄前儿童学书法、练写字、学画画，从使用筷子开始……如图:
由此推理，学前班的小朋友，在学习书法、练习写字之前，需要有一个平稳过渡期，直接教拿笔似乎有点太突然，所以，必须先通过《怎样指导儿童使用筷子》这样的小台阶，经过程序化的、短期的进行手法定势、指法确职、协调动作等一系列训练，掌握〈潘氏三指法运用小技巧〉。
这样的话，如果把上述几个活动规则串联在一起，会是什么结果呢？
需要幼儿园阶段完成的任务是: 姿势与手法、笔法动作、笔画写法、三四画的独体字。了解书写基础知识，掌握书写用具使用方法。
这些任务分解到两个年龄段，比如，3~4岁，熟练小勺和筷子使用方法。5~6岁开始练习操作毛笔、硬笔，掌握基本动作要领。注意，五画以上的字不要练。等到上小学一年级之后，接着向前走。这样做，才是真正的幼小衔接。
我之所以啰嗦了这么多，是想提醒广大老师和孩子家长朋友们，既然上头有规定，千万不要盲目行事。必须要立足于幼小衔接这个切入点，比照儿童绘画活动模式，考虑如何是好。否则，不要去冒险踩踏雷池，费力不讨好。
另外，还需要慎重考虑一下关键问题: 幼儿园有没有师资力量? 老师有没有这个专业教学能力? 应该对担任书法、写字课的老师，专门的进行这方面的业务技能培训。
首先，值得注意的是，教授学前大班的孩子练习毛笔字，或学写硬笔字，决不能采取社会上书法班那种教学程式，也不要用指导一年级以上小学生描红、摹写那样的练习方法，因为，笔法、笔画、字形等等很多精细动作，对于学前班的孩子们来说，不是一般的难度。在校小学生、初高中生，乃至大学生和成人，都觉得很费劲呢，何况是孩子? 这种强人所难的事情坚决不要干!
如果哪位对学前儿童艺术特长教育很感兴趣，可以当作课题进行研究探讨，用利自己家和亲属的孩子作实验。而且要有一套正规系统的训练套路，单纯的带着孩子光是写字，没什么用，容易使孩子产生逆反心理，厌烦写字，非得把书法兴趣弄没了不可。
现在，书店里、网络上，有很多在售的儿童学书法、练写字的资料。这类用品中，多数是字帖类，字体，有的是手写体，带刻意顿笔动作。有的是印刷厂体。这样的字体不适合学龄前儿童练习。没有正规系统的与其配套的教材。是为了迎合家长急于求成心理，名为儿童练字方法，实质是生搬硬套成人练字那种模式，张冠李戴，拔苗助长。如图:
以上是我的教学研究心得体会摘要(局部)，仅供参考。
新学期开始了，希望大家能关注我，翻阅之前我发布的有关小学生练字的信息，有小视频可看，或许对您有所启发帮助。谢谢支持!
密切关注写字教育发展动态，志力于书写技艺研究，努力推广实用硬笔书写技法，做有良心的书法家 ——潘茂生•寄语
潘茂生书法文化研究
关于这个问题，我个人觉得要因人而异！
而且要看学习哪种书法门类，因为现在除了传统的毛笔书法，还十分流行学习硬笔书法。
如果是要孩子学习毛笔书法，我觉得稍微有点早，虽然中国的古人，很早就开始学习书法，我觉得那是因为当时的书写工具主要就是毛笔，并且有书写环境，但是现代社会不同，孩子对毛笔书法是有点陌生的，并且，孩子小，手上的力度不够，掌握工具的使用，恐怕就要很长时间，可以让孩子早些了解这种优秀的文化，但是最好还是稍微大一点再学习，效果可能会更好，技巧上孩子也更能理解和接受！
如果是要孩子学习硬笔书法，那就和孩子的识字量有关系了，如果识字量少，练字的时候可能会迷茫，甚至产生抵触情绪，毕竟在很多孩子心中，坐在那里很长时间，去重复书写一个动作，是枯燥的；但，如果你的孩子识字量够，同时又明白写字的好处，能够坚持坐得住去练习，那孩子早点学习是有好处的，所以我说这个也要因人而异！
以上是我的个人浅见！
一笑巍巍
关于学书法有没有用的问题，有的时候我都想问一问，什么样的用途才算有用。能写好字算不算有用？能陶冶性情算不算有用？还是说一定要今后成名成家或者从事相关工作获得报酬才算有用？
但是这些对于一个学前班的小朋友了来说都说得太遥远了，所以我把这里的“有用”理解为写字入门。
关于小朋友的书法学习，我习惯性地分硬笔书法和软笔书法来谈，因为有的家长让小孩子学习书法就只是为了让孩子把字写好而已，如果为了这一点，没必要选择软笔书法这样绕远路的方式。
首先是，学前班学生学习硬笔书法有什么用？
1、锻炼孩子的耐心，让孩子坐得住。
有的时候幼小衔接并不是为了让孩子真的去学什么文化课知识，而是要让孩子养成良好的上课习惯，写字课是最像一年级上课情况的兴趣班之一，学前班的时候能坐着写一个小时的字对孩子来讲就应该是一件很有成就感的事情了。
2、识字多一点。
练字就要识字，提前多认字能让孩子以后在做作业或者阅读的时候轻松一点。
3、提前写字，让家长和孩子都轻松。
很多家长觉得反正以后语文课会教写字不急着学，为了让孩子轻松一点，就把写字当做顺其自然的事。
殊不知学写规范字是孩子一生的必修课，提前学习会让孩子轻松一点，进入小学之后拼音、识字、写字一起从零开始，对于家长来说觉得简单，但是孩子就完全不同了，他们没有学习方法，到时候就是一团乱麻。孩子也累，家长督促着也累，督促和争吵多了，更容易让孩子厌学。
提前学硬笔的好处这么明显，但是现在却有规定幼儿园不能提前学写字数学等，有的说是因为不想让孩子压力太大，也有说孩子的手骨还不适合，但也有一部分原因是幼儿园每个班的学生太多，这么多学生一起写字启蒙，抛开老师的水平不说，对于老师来说精力上也顾不过来。
在以前学前班可以学写字的时候就出现很多孩子握笔姿势都不对就练，结果进了小学重新纠正，加大负担的事情。
所以，索性让孩子再懂事一点，再规矩一点的时候再学习，老师和学生都能轻松一点。
接着是，学前班孩子学习软笔有什么用？
不建议孩子在学前班就学习毛笔。软笔书法是中国传统文化中浓墨重彩的一笔，但是，字都不认识几个的学前班孩子学毛笔面对的还是繁体字，对孩子来说，可头大了。
还有一种可能是。老师不教字，整整一年都在练笔画，这样的练字方式太枯燥，孩子很容易就放弃了，写字在孩子的心里留下了不好的印象，而后，一年级正式练字的时候，看到练字就心累，没耐心。
这就真的是揠苗助长的副作用了。
如果家长和孩子都对毛笔感兴趣，可以在孩子写过一年硬笔之后再尝试软笔。这个时候，学过一段时间之后就能感觉到学习书法有用。
慢慢地就能出去参加比赛，获得证书，这样对孩子来说是不小的鼓舞，即使等孩子大了，看到自己小时候的获奖证书还是能开心很久。
明了了
1、非常有用。孩子从小得到启蒙。
2、任何学术，都要看孩子的性格爱好，孩子小，不会表达，我们可以试着让孩子体验，比如先学习一个月。如果孩子非常喜欢，而且很有这方面天赋，那就可以长期学习、普及知识，为将来才艺做铺垫。
3、最好找连锁店知名书法学习，这样教学质量、老师都比较安全可靠。
灵魂教练zxs
我相信大家一定知道梅花香自苦寒来。日久的练习，加上兴趣和努力必将有所收获。
爱的精灵110
其实6岁之前的小孩子可塑性是最强的，所以这个阶段主要以练习书写习惯为主，学前班开始学书法当然也是从这方面来讲，而且重要。
生宣老墨
有用的，首先比别人起步早，提前接触对提高孩子的能力是有好处的，书法是要不停的练习，时间越久越好，不要说写字，如果练的好，对孩子以后想成为名人都有很大帮助。
野钓啊斌
由于教育部将书法课纳入中小学课堂的政策落实后，书法热也迎来自改革开放后的第二个春天。另一方面政府也对中国的传统文化逐渐重视起来。国家领导人在出席各种国际文化交流活动中，也将书法带向世界的舞台。事实上，书法对一个人的影响不能说是至关重要，至少是极有能动作用的。
很多家长都会有这么一个类似的问题：我家小孩四岁了能学书法吗？我家孩子今年五岁多了是不是可以学书法了？我家小孩马上上小学了能学书法吗？诸如此类的问题其实都归结于一句话，那就是孩子到底几岁开始学书法才更为合适。
严格的说孩子几岁开始学习书法没有一个绝对的标准，也就是说有的孩子可以早一点开始，而有的孩子可以相对晚一点。根据我自身的经验孩子不要过早的去学习书法，尤其是软笔书法，比如三四岁就开始学习毛笔书法，就无异于拔苗助长。但是太晚了也不太好，比如十岁后才开始学习书法（这里主要指的都是硬笔书法也就是写字），因为这个年龄阶段的小孩子的书写习惯几乎定型了，孩子的很多书写习惯都是错误的，面对这种情况就很难再纠正过来，包括书写姿势，汉字的书写习惯，对汉字的书写感觉等等。 一般情况下，小孩子5岁左右就可以开始学习书法了。但关键的问题是，方法和老师很重要，家长的鼓励支持也很重要，孩子的书法学习环境和一个好老师的引导这些都是至关重要的，甚至是致命的关键因素。
所以对于孩子的培养是需要三方面因素的：学校教育、家庭教育、社会教育。 幼儿的模仿能力是极强的，他们对世界充满着无限好奇，同时他们又是极其脆弱的。所以这个时期的孩子就以引导和培养兴趣为主了。找一个好老师，来正确培养他们的书法兴趣，为后续打下书法学习的基础。事实上任何技能都需要天赋，而这种天赋主要表现在对某方面技能的一种感觉，但是有了天赋，坚持和努力才是关键。所以，小孩子五岁左右开始学习书法黄金时间。
最后就是小孩书法学习路上的关键因素：1：找一个好的书法明师，否则一旦书写姿势和汉字书写习惯定型了就很难再纠正过来。
2：小孩初学书法（包括书写），前期应以培养兴趣为要。
3：家长要多鼓励小孩子，培养小孩的自信心。同时家长不可以急功近利。
4：营造一个书法学习的环境，必要的时候和小孩子一起学习书法。
5：带孩子参观书画展，书法名胜古迹等，来潜移默化的培养和影响孩子的书法情感。6：凡事不可半途而废，书法学习坚持就是最好的捷径！
