揚大大
可以和他好好商量一下時間，每天可以玩幾個小時。畢竟孩子學習壓力也大，可以適當的放鬆，
熟練的傾城同學
我弟正好今年高考，由於最近疫情只能在家學習，他每天吃完飯就進房間關門學習，手機也帶進去了。我媽也因為這個問題說過他幾次，讓他不要帶手機進去，但是這個年紀的孩子正處於叛逆期，你越想管他他越跟你反著來。
我認為這個問題的處理不能過激，家長不能以一個長者的姿態去要求他帶不帶手機，更多的是去觀察溝通，瞭解他帶手機是為了什麼，是為了查單詞搜題還是聊天玩遊戲？他能不能控制好玩手機的時間？
家長與孩子之間應建立平等的關係，瞭解孩子的需求。高三的孩子學習壓力很大，如果孩子自制力很強，在學習之餘玩手機放鬆一下無可厚非，此時如果硬生生剝奪他使用手機的權利，孩子會覺得你不理解他，從而激化你們之間的矛盾；如果孩子想用手機來搜題、查單詞，但是又控制不好玩手機的時間，可以推薦孩子使用一些手機軟件來監督自己，比如“我要當學霸”“forest”"番茄to do"等這類效率軟件，在學習時打開這類軟件計時，如果你打開其他軟件將會強制退出，對於想用手機但自制力不夠的孩子能起到很好的監督作用；如果孩子不學習總是玩手機，此時如果生硬的拿走他的手機讓他學習，他也不一定能學得進去，反而會激發他的牴觸情緒。
高三的孩子已經有了強烈的自我意識，高三壓力大，家長要及時與孩子溝通，傾聽孩子內心的想法，處理問題不能偏激。
一串小糖葫蘆
作為高三黨來說，面對高強度的學習壓力，手機在一定程度上可以成為學生減壓的一種方式。我們並能對高三學生玩手機直接SAY NO！但一定是有節制、符合時宜的。如果手機影響到學習，那一定是玩兒手機的時間佔用了大部分的學習時間。
上課習慣偷看手機或者放學做作業總是想看手機，再或者戲成癮導致第二天上課精神狀態萎靡是高三黨和手機最大的“博弈”。一旦有這情況就要趕緊遏制了，不然手機會在不知不覺中毀了你！
不可否認，對於他們來說手機成癮已經是“習慣成自然”。所以，必須要讓新的學習習慣將就得學習習慣徹底“替換”。作為高三學生必須清楚的認識到他們最先需要的是改變學習習慣。
究其根本，手機成癮都是學習自制力不強的表現。從最簡單的做起，如果你不能控制自己玩兒手機的時間，那就在上課期間把手機主動交給父母，或者拿給老師。就連不少大學為了讓學生在課堂上專心聽講，戒掉“手機癮”也是費盡心思。

俗話說，一個習慣的養成需要27天，只要下恆心，努力堅持一定會把自己從手機中解放出來。
再者，高三學生要把手機作為學習的看另一種輔導工具。就拿記憶英語單詞來說，有道和百斬詞都比英語詞典方便太多，而且可以高效利用碎片化的時間，記憶起來既方便又高效。最重要的是，對中國的啞巴式英語更有幫助，因為可以有標準的美式發音。再比如，我們可以利用手機拍照等功能將紙質版的東西電子化，減輕學習輕度，真正達到事半功倍的效果。
凡事都有兩面性，一味地否定是不可取的。高三學生只要好好合理利用手機，不僅可以起到減壓娛樂的作用，還對自己的學習大有裨益。
清流小娛
曾經有一個說法：“給孩子玩手機，就是毀孩子的一生。”
30年前，人們覺得流行音樂會毀掉下一代；
20年前，人們覺得電視節目會毀掉下一代；
10年前，人們覺得互聯網會毀掉下一代；
現在，人們又覺得電子產品會毀掉下一代；
但是人類發展證明，沒有任何力量可以毀掉下一代，除了上一代。
電子產品，對於孩子來說是一把雙刃劍，沉迷其中帶來的危害並不是因為電子產品本身，而是來自於親子關係中存在的這些問題：不瞭解、關係差、缺引導、壞示範。一味地去阻止孩子看電視、接觸一切電子產品，阻斷了孩子與外界交流的信息源。
很多情況下，父母對孩子的錯誤管教加重了親子間的隔閡。管教，管了沒教，是最大的禁忌。有家長跟我說，他們也嘗試著定製規定，事先約法三章，說好可以每天玩多長時間的遊戲、作業完成了才可以開始等等，但通常沒法根據規定執行，孩子哭著吵著要玩，家長對此通常要麼打罵要麼讓步，在造成親子矛盾的同時，也在孩子面前失去了家長權威。
修復好親子關係，我們首先要改變自己。從前我也是個囉哩吧嗦嘮叨的媽媽，但這樣的管教方式沒辦法起作用的，控制孩子的慾望和擔心孩子的情緒都需要改一改，給予孩子有原則的接納、愛和信任，孩子自然會變得更好。
河北毛哥
我覺得這個問題問的非常好，我有相關經驗，就讓我回來回答這個問題吧。
首先我想說的是，現在的手機可不是僅僅只有通訊的功能了，手機現在的功能非常強大，基本上相當於電腦了。
基於這樣的事實，手機是一把雙刃劍，只要利用的好，對於學習有非常大的促進作用。因為你可以從手機中尋找並解答你的困惑，可以幫你解題，可以幫你理清學習思路等等。當然，如果只是一味的用手機玩遊戲，那麼就會造成不好的結果了。
基於對待高三孩子要不要給手機，我覺得要給，原因有以下幾點。
一：不給手機，反而會適得其反。
高三孩子用手機可以說是非常普遍的，我們也知道一個道理，那就是越沒有到手的東西心裡就越想。如果你不給孩子手機，那麼他心裡就會越想，即使學習，也不能全神貫注。心裡老是想著手機，所以會適得其反。
而且高三的孩子，這個時候有一定的叛逆心理，如果強硬對抗的話，可能會激化矛盾。
所以說，手機還是要給的。
二：如果正確用手機，有利學習。
前面我們說過，手機只用利用正確，對於學習有很大的促進作用。他可以從手機中學習到很多的知識。當然，這種情況下，給手機給孩子，會極大的提供他的學習效率，所以是一件非常好的事情。
三：如果孩子用手機玩遊戲，控制時間。
如果孩子利用手機只是用來玩的，我們上面也說過了，如果強硬的不給，可能會激化矛盾。而且不給手機給孩子，根本解決不了這個問題。孩子心裡一直想著手機，根本無法沉下心來學習，所以對學習沒有絲毫的幫助。
所以說，你可以跟孩子溝通好，給手機給他，並把玩手機的時間控制好。這樣玩好手機，就全心學習。而且還可以巧用方法來激烈孩子學習。
比如，如果你學習進步了，那麼玩手機的時間可以延長等等。這樣也會促進孩子學習的。
所以說，針對你這種情況，手機還是要給的，只要稍加利用好，說不定是一個促進學習的方法哦。希望對你有幫助。
大古教學
我覺得在問題發生之前，首先要做的是跟孩子溝通。
有的孩子用手機只是說看個消息，或者回復一個重要的問題，或者是老師需要打卡或者看老師信息，或者是實在太累了，想要休息一下，我覺得這種是可以給的。
什麼情況不可以給呢？
不學習，單純的玩遊戲，一直在想著那局遊戲，跟朋友約好的幾點幾點。
我覺得小孩要手機無非這種情況。
不過高三的孩子應該知道事情的輕重，即使他真的選擇了玩手機遊戲也是給了自己退路。
家長不應該擁強迫的方式，好好的跟孩子溝通才是第一要義。
希望孩子有一個愉快充實的高中生活。並祝您孩子高考順利，去到心儀的學校。[心]
淺淺予語
無論哪類人，哪個年齡段，興趣才是最重要的。首先我們講一講學習。孩子這個年齡段愛學習的少，貪玩的年紀，加上平時功課繁多，枯燥無味，那麼平時總想著釋放壓力來緩解一下。包括家長，也會適當娛樂一下減緩一下壓力。
其次是娛樂。手機作為當前最流行的工具，不僅可以學習，溝通，利益交換等等，統統可以實現。所以，它不區分於年齡限制，每人一部手機，也逐漸成為了消遣娛樂的必需品。有利就有弊，負能量也會隨之而來。
到底該不該還給孩子？最後我建議週一至週五必須嚴控，主抓學習任務。週末可以讓孩子適當放鬆一下，亦不可過於放縱，可限制使用時長。當然，做為家長要時刻監督孩子，避免形成網絡控。
逸寒行書課程
該給他還是要給的。
這個階段的孩子壓力大，脾氣也特別大，而且叛逆心特別嚴重。
如果給他來硬的，他是一點不會害怕的，也是不會聽的。
那可能有人會說，硬的不行來軟的，這麼說吧。這個階段軟硬都不會吃。
怎麼辦？那就是不要管，不要問。你越是管他，他越想玩。當你對他不管不問，甚至不要搭理他，他慢慢自己就想明白了。
向江南折過花
這個看情況來說，一般這個情況下是手機進行輔導作業來使用的。偶爾也可以玩玩遊戲之類的，不過一定要和孩子約法三章，在時間 內容 學習這幾樣要有點小規則，不能讓孩子養成以玩手機為主，這樣時間長了形成了壞習慣就不好更正了。如果是常玩手機，可以主動陪孩子，吸引孩子的注意力，陪孩子做做遊戲，多散散步，逛逛街之類的。時間長了可以改掉的，一般情況下都是孩子無聊或者受到外界的影響經常玩手機，當然也可以通過外界的影響來把孩子的壞習慣改掉。希望能幫到你，謝謝
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朋友那個的圈圈
不是不能玩手機，而是規定每天的學習任務結束後玩多長時間。這說明你的孩子自制力低，自制力強，所以學習效率也高；這也需要家長明確規定什麼時候該玩什麼時候不該玩
高考是一場持久戰，只有自律高效，玩學結合，樂在其中，才不至於過早崩潰，才能贏得最終的勝利。
如何提高自制力？
首先請明白兩點。
第一，自制力，是指人們能夠自覺地控制自己的情緒和行動。既善於激勵自己勇敢地去執行採取的決定，又善於抑制那些不符合既定目的的願望、動機、行為和情緒。自制的反面是任性，提高自制力就是提高我們處理事情的理性。
人一天控制行為和情緒的次數少於2次，所以，如果缺乏好法子，單靠自制力努力，你常常會被自己的“3分鐘”熱度弄得焦頭爛額。所以，正確認識自制力第一條：“別給自己找虐”，面對失控小事件，先放輕鬆才能找到辦法解決。
第二，微博上有一段很流行的話，“你可以追劇追一晚，只要你可以按時交上論文。你可以有豐富的夜生活，只要第二天你還能精神飽滿地做好本職工作。放縱究竟是不是錯，取決於你能不能為你的放縱負責。還是那句話，沒有自制力的人不足以談人生。”所以，無論做到做不到，都不要輕易忽視自制力的重要性。
