谢老师数学课堂
对于这个问题我用我的经历说一下我的看法。
作为一名作业辅导老师我感觉小学数学三年级最重要！
我现在管理的学生是从二年级一直跟着我，现在已经升入五年级。将近三年的接触对于这群学生的数学成绩深有感触，最近学生在二年级的时候数学成绩基本上差不太多每次考试都能在九十五分左右甚至能达到一百分。但是，孩子们升入三年级以后，数学成绩开始拉开差距。有的孩子成绩一直稳定在九十分以上而有的孩子已经达不到九十分，出现了明显的下降。而那些成绩下降明显的学生，现在升入五年级以后成绩依然没有起色，基本上都在七八十分左右徘徊！究其原因，就是在小学三年级时候没有打好基础。
为什么三年级数学非常重要！
首先，三年级数学难度开始加大，需要孩子们具有一定的理解能力和应用能力。
小学一二年级的数学相对比较简单，一年级主要是简单数的加减运算升入二年级以后开始涉及乘法口诀，这些内容在考试当中比较简单孩子们只要记忆乘法口诀会简单的加减运算就可以。但是升入三年级以后，数学的难度明显增加设计到了多位数乘以一位数，涉及了简单图形的周长计算，而且在应用题方面开始涉及难度较大的和倍问题差倍问题年龄问题等。难度的加大需要学生具有很强的运算能力和一定的逻辑思维理解能力。很多学生因为意识无法适应三年级数学的难度，成绩开始出现了一定的下滑，但是这种下滑的程度不是太大。
其次，三年级的数学是学好四五六年级数学的基础。
三年级的数学内容包括多位数乘以一位数多位数除以一位数以及多位数乘以两位数，还有简单的图形面积计算，这些知识的学习都是在为以后的学习打基础，如果这一阶段的学习出现问题的话，尤其是在计算过程中运算法则运用不到位，那么在四五六年级学习分数乘除法小数乘除法的过程当中就非常容易犯错。一位学生曾经在三年级的时候因为竖式计算没有掌握，导致现在已经升入五年级竖式计算依然经常出错。
第三，三年级学好数学也为以后学习奥数知识打下基础。
三年级数学成绩不错的话，说明孩子具有一定的理解能力和逻辑思维能力。这对学生学习更深难度的题目打下了基础，也就为学生学好奥数知识提供的条件。现在很多小学生参加着各种各样的奥数补习班，而且奥数班的层次也是不一样的，但是能够真正把奥数学好的学生三年级的数学成绩肯定是非常好的。这里面很多家长存在着误区。他们认为因为数学成绩不好才想让孩子报奥数班来提高一下孩子的数学成绩。其实这些家长都颠倒了顺序，因为数学成绩好才应该报奥数班来提升孩子的数学思维能力。
总之，我认为小学三年级的数学才最重要，它处于低年级向高年级过渡的阶段，起着承上启下的作用。三年级数学没有打好基础势必对以后数学的学习带来很大的影响。
大家如果有其他建议欢迎关注留言，我是萧辉田老师。
萧辉田老师
我儿子今年上五年级，我是一路给他辅导过来的，当初刚上小学时大家都说三年级是分水岭，当我们上三年级的时候班级开始出现两极分化的情况，好的会更好，不好的越来越差，但没想象的那么可怕，主要到了四年级，我就感觉到难度立马提升，从孩子们的整体学习情况来看，比三年级更严重了，两极分化也更严重，有些学生就开始学不懂了，成绩一塌糊涂，今年五年级我看课本内容也不简单，数学不像以前那么简单的只计算，要有思维能力，应用题之类的难度加大，语文也开始增加文言文的内容，感觉那些是我们当年初中才学的内容，总体来说学生们学的知识超前了，一环扣一环，每个新学的知识点都包含在前面学过的基础上，如果前面哪一部分没有学好，这部分就学的比较吃力或者不懂，最后我总结还是每个年级其实都很重要，低年级基础不打好到了高年级难度加大真的很吃力，也不要小瞧一二年级，不是每个孩子都能考满分的。
XA彩云追月
我就是一名数学老师，我觉得都重要，学习没有轻重之分，每个阶段都有每个阶段的特征和任务，我如果说三年级重要，大家就都重视三年级？五六年级里不重要了？每个阶段我们都得平等对待，家长应该根据每个阶段的重点不同，给孩子制定不同的学习目标。
如果让我把数学按年级分的话，我分成三个阶段，一二年级数学主要是数学学习习惯养成阶段，三四级数学承上启下阶段，五六年级数学综合提升阶段。
一年级数学:培养学生学习兴趣和良好思维习惯为主要任务。一年级是孩子适应小学学习的阶段，学习的重点是:简单的运算知识和规律,简单图形的认识和分析能力,找规律,让孩子学会一种尝试的方法,能够形成简单的逻辑推理能力。
二年级数学:继续巩固良好的学习习惯和正确的思维方式。
二年级是孩子学习习惯可塑性最强的时期，家长和老师这个时期一定要把孩子的学习习惯和思维方式作为重要任务。大家都知道学习习惯的重要性。一二年级重要性不言而喻，如果这个阶段学生的学习习惯没有养成，后期想改都难。这个阶段也是最让家长抓狂的阶段
已经经历一二年级的家长，你说一二年级重不重要？
三四年级数学是承上启下阶段。
三年级是一个转折点。三年级数学在经过一二年级的学习，学生掌握了最基本的运算和简单的逻辑思维，进入三年级计算和应用题也变的复杂了，各种信息量也逐步增加，培养孩子的数学能力的开始阶段，三年级也正式拉开了小升初数学的序幕，这也是为什么很多人认为三年级重要的原因。
四年级数学:学习方法和技巧积累作为重点任务，四年级数学除了计算这个重点，应用题的专题深度也有所加深，这个阶段应培养孩子数学逻辑思维，培养分析问题的能力，提高解题的方法和技巧。
四年级的数学思维训练对于后期五六年级数学里面的小数和分数学习至关重要。
五六年级小学数学整合提升阶段。
进入五六年级，特别是六年级数学内容的难度，骤然提升。
五年级数学:小学阶段计算基本结束，小学数学应该叫算术，五年级是算术的最后一年，这一年学生把四则运算综合复习阶段，五年级的计算尤为重要，需要孩子大量练习计算，提高计算综合能力，同时五年级的平面图形和立体图行的认识以及周长，面积，体积的公式增多，需要还是在继续公式的基础上，灵活熟练运用公式解题。
六年级数学:能力提升+总复习阶段。
六年级知识的难度达到小学数学的最难阶段，特别是分数（百分数）应用题对于孩子来说，难度是最大的，很多学生到了六年级成绩下滑很快，很多题目不理解做起来是相当的费劲。这个时期的学生一定要多理解，多思考。这时期计算不是最重要，最重要的就是综合运用，六年级数学是把小学阶段的知识、方法、技巧大归纳阶段，特别是应用题需要孩子多做题，多动脑才能出效果。
六年级学习任务重，知识难度大，是最后小升初的最后冲刺阶段，是小学生最辛苦的一年，这一年的冲刺，直接影响孩子升入初中后在班级里位置，家长说重不重要？
所以，每个阶段的数学，都有相应的学习重点，千万不要厚此薄彼，我也不会相信家长只重视别人所说的重要的阶段，而忽视其他阶段数学的学习。家长只要抓住要点，正确引导孩子，突破每个阶段的难点，孩子的成绩一定会保持一个好的位置。
个人拙见，如有不同，下方讨论，和谐交流。
J老师百分课堂
结合孩子的心理特点和所学知识来说，我认为三年级最重要。
一二年级的数学主要以计算为主，加减乘除，让一二年级孩子头疼的一般是人命币、钟表、以及单位换算问题，一二年级孩子的学习主要还是依赖于父母，父母逼着孩子去学习，孩子成绩就会上去，这也就是我们常说的一二年级成绩具有欺骗性。不少一二年级的老师也反应，如果家长这段时间看到比较紧，那么孩子成绩就不错，如果父母这段时间有点忙，没有看管孩子学习，成绩直接就下来了，我见过一个一年级孩子成绩有98分变成35分，然后又来个100分的，忽上忽下很正常，但是一二年级主要是培养学习习惯的阶段。
当孩子到三年级的时候，学习习惯和学习兴趣已经初步形成，孩子的性格也有原来的依赖变得开始有主见，开始出现那种“我不学”的想法。同时，三年的纸上也比一二年级难度增加不少，开始有分数、小数，面积的计算，统计等内容，已经开始考查孩子的逻辑思维能力，这时如果父母不加以引导，很容易造成孩子学习跟不上的情况。随着年纪的增大和自尊心的增强，越来越不好管教，学习习惯也越来越不好改变，兴趣的培养也越来越难。
所以说，我认为小学阶段三年级最重要。
我是@然规教育说，一个专注儿童心理学、家庭教育知识分享的教育工作者。然规教育说
1、一年级，主要是培养孩子的数感，还学了颜色和简单的图形，还学了上下左右的方位。
2、到了二年级三年级四年级，就是加减乘除法，加减法口诀表，九九乘法口诀表，二位数，三位数的加减乘数，个十百千万的读写，开始接触简单的方程，简单几何图形周长，面积的计算。
3、到了五年级，开始学习分数，开始接触质数，素数，约数，倍数等概念，很多孩子到初中了还不知道这些数的基本概念，该有多么的尴尬。然后就是长方体正方体的表面积和体积的简单算法。
4、六年级，分数，百分数，折扣，利息，方程，圆柱体，圆锥体。六年级的内容更多。这些都是生活常识里常用的，然后初中数学大多数内容又是小学数学的延伸。五六年级学得好的孩子，初中的数学就非常简单。
综上所述，小学数学每个年级都重要，只有从小学一年级开始，好好的把每一个环节的基础抓好，抓牢。小升初，初中，然后高中的数学才会更得心应手。
木乔教育资源
作为体系化课程体系，每个版块都有认知序，所以小学数学每个年级都很重要！一年级20以内进位加法、退位减法心算是小学计算的基石；五年级多边形面积实际上是平面图形阶段性汇总等等不胜枚举。首先教学不能脱离孩子认知成长阶段，小学数学是知识简单和理解过程不简单的统一，每个阶段都是下一阶段的学习准备。
小学数学是系统课程体系
拿最主要的计算，空间与图形来讲，小学数学认知序列如下：
很多高年级学生为什么成绩越来越下滑，因为落下的太多了。三年级四则混合运算不能达到100%准确率，基本上是第一批被分化的；图形认知基础不牢，五年级平面图形综合就会出现问题。再比如分数的四则运算，需要理解和掌握分数与除法的关系，质因数分解，分数的基本性质等等知识的准备。同样分数的计算也是下一步小数、分数、百分数混合运算的学习基础。
所以要及时关注孩子学习困难点，并制定查漏补缺计划。
从三年级开始，数学学习进度有个明显的加速期，五年级达到峰值。高年级出现很多陷阱题目，考察的是对于数学基础概念理解的熟练程度，这还只是课内数学。课外数学培优具有相同阶段特点，跟孩子成长规律是有关联的。
应用题从一年级的图文应用题，到二年级的两步混合运算应用题，再扩展到课外的倍数关系应用题；三四年级更多的整数分类应用题；五六年级的分数百分数应用题，复杂工程问题，复杂行程问题等，数量关系也呈现越来越抽象和复杂的趋势，都是相应阶段知识和方法的运用，更考察数学综合实力。
从实物，到具象思维，再到抽象思维，数学学习每个阶段特点和目标不同，但都很重要！就像课外培优，也是一个体系，需要从基础题型的学习，再进阶到复杂题型。小升初备考当然是六年级最重要，但是前提是之前的基础打的好，以上！
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一学堂王老师
单从数学来看，我认为是四年级，一方面是因为四年级处于中间位置，另一方面是四年级所学的知识对五六年级的影响太大了。好多孩子五六年级成绩不好，其实就是四年级的基础没打扎实。
学的数字大，计算难
如果把小学分成两个阶段的话，四年级就是第二阶段的开始，因为四年级数学是从亿以内的数字开始学的，和一二三年级的有着明显的的区别，对学生的要求也比较高。
第一学期的重点是三位数乘两位数，一直在训练学生的计算能力，而前三年级重点练的是学生的口算能力。
和五六年级的关联性强
1.四年级开始学自然数的简便运算
五年级学的是小数的简便运算
六年级学的是分数的简便运算
其实运算方法都是一样的，都是在自然数的基础上拓展而来的，只要四年级这部分知识掌握的好，五六年级是很容易学会的。
2.四年级学的是认识图形
五年级学的是求图形的表面积体积
六年级学的是求圆锥圆柱的表面积体积
只有四年级打好基础，掌握一些图形的基础概念，对图形的特性特别了解，五六年级才会计算。
3.四年级学的是位置（1）
五年级学的是位置（2）
六年级学的是位置（3）
这些知识都是环环相扣的，所以说五六年级成绩差有可能是因为四年级没学好。
最后，每个年级的知识对于以后所学都起着至关重要的作用，要把基础打扎实，以后的学习才能游刃有余。如果想要获取更多的教育方法和学习资料可以关注我哦！
阳阳爸说教育
都很重要。
《百喻经·三重楼喻》中有一个故事，我相信大家都应该听说过，叫做“空中楼阁”。
古时候，有一个既愚蠢又固执的富翁看到别人家的楼房造得十分华丽美观，心中非常羡慕。他回到家里以后，马上就把当地的工匠找来，问道：“那座气派非凡的高楼是你建的吗？”工匠回答说：“是我建的。”富翁很高兴，跟工匠说给我建一座那样的高楼。
当富翁看到工匠从地上建造房屋时，感到奇怪，就问：“你们这是干什么呀？”木匠答道：“建三层楼房啊。”富翁听了，直摇脑袋，着急地说：“我不要下面两层，赶快给我建造最上面的第三层。”
木匠听了这傻话，真是哭笑不得，耐着性子给他解释：“这是办不到的。如果不造第一层和第二层，第三层是建不起来的。”富翁坚持他的意见：“我不要下面两层，你们一定要给我建最上面的那层。”
那么，这个问题，就有点像那个富翁问：盖楼先盖哪一层最重要？
当然每一层都很重要，都要好好盖。
孩子的学习，是一个持续的过程，从开始，就要用一种严谨的态度，轻松有趣的方式帮助孩子学好每一个知识模块。
主要工作有两块：一个是帮孩子建立良好的学习习惯，一个是让孩子打好知识基础。
我通过这个问题，看出这位家长对小学数学的辅导理解不太透彻，这么简单的事情，千万不要复杂化。
我来带您用上帝视角看一下孩子们小学的时候，数学都在学什么。
图片是我整理的人教版数学课本1-6年级课本目录（课本可能有变动）。
数的运算
从图中很明显可以看出孩子们的学习路径，从一年级开始，孩子们需要认识数字，尝试学习加减法，一直到四年级下册，整数的四则运算技能树才全部点亮。到四五六开始学习小数，分数，百分数，负数，比例的运算。
前四年学习的好坏，直接决定了高年级的运算能力。
哪个年级的知识都不能丢。
我辅导的三年级学生，二年级混合运算没有学好，一到混合运算就算错。
还有四年级的同学，二年级的乘法没学好，笔算乘法进位总是迷糊，导致小数运算也跟着丢分。
前者之鉴啊家长们！哪个年级的知识都不能丢！
时间
一年级认识钟表，二年级认识时间，三年级上册开始开始认识时分秒，下册认识年月日知识是连贯的，从基础开始一步一步升级的。
我有四年级孩子，因为低年级的时候对时间初步掌握的不是很牢固，导致三年级学起来很吃力，随着年龄增长，钟表也能认，但是一涉及稍微难点的题目，例如在解决问题题型里的复合应用，总是出错。
几何
一年级认识图形，二年级认识角，三年级开始正式接触几何图形知识，四年级正式接触几何三角形的运算，五六年级接触立体图形。
家长可能认为，就是很简单呀，其实你没有想到，这些知识跟钟表不一样，可以很直观的再认识一遍就可以了。
有很多复合体，变种题。
我们经常说求这个人的心里阴影面积，小学题目中也有。这里面涉及到正方形，长方形，三角形，角，还有逻辑思维能力。
在各个年级锻炼孩子的“几何能力”，而不是灌输知识。
为什么都说三年级最重要，不说一二年级重要呢？
我们经常听人说，三年级最重要，有那么一点道理。分析起来，原因大概有这么几点：
1.三年级的知识模块有一点多，并且都是前三年知识的升级版，孩子学起来开始吃力，没有一二年级那么单纯了。
2.三年级开始接触分数、小数的初步认识，三年级这俩知识的学习体验，直接影响四五六年级孩子们再次见到它们的情绪。大部分没学好的孩子们的心态都崩了。
3.三年级接触了除法，除法比起加减和乘法有点难学。
所以，三年级确实挺关键，这时候家长们应该给孩子们更多帮助，及时给他们查漏补缺，避免学习体验极差，导致弃学。
一二年级相比之下为什么不那么重要呢？
1.相比三年级，确实知识量少。
2.很多知识当时没学会，在后期学习过程中可以反复练习，被动的学会。例如数的认识，我这里的孩子，哪怕数学四年级考40分，数还是会数的。
3.随着孩子的大脑发育，对浅显的基础知识自然就可以领悟。
结语：
每个年级都需要锻炼孩子所处学龄阶段的能力和习惯，也要保证他们对自己学习能力具有成就感，当孩子自己无法建立信心的时候，关爱孩子的内心，尤为显得家长的作用至关重要。
所以我建议，每个年级，都要为孩子保驾护航。
每个年级，都重要。
硬核辅导
小学生数学都是数学学习的基础阶段，都是围绕两个目标进行的：
数学基础知识，数学基础思维而这两个目标是几乎贯穿整个小学阶段的，不仅仅存在于一二年级的低年级，也存在于过渡期的三四年级，更是体现在关键期的五六年级。所以，我认为哪个阶段都很重要，缺少任何一个年级的基础学习，后续的数学学习都会出现问题。
首先，一二年级的孩子虽然数学学习内容很简单，但现在和过去的学习完全不一样，不仅仅有简单的计算，也同样有更加灵活的思维训练在里面。同时这个阶段还是小学生数学学习兴趣培养的关键期，如果孩子在这个时期对数学感到乏味无趣，那就坏事了。
其次，三四年级的数学是一个过渡学习，既要打基础，还要为五年级的质数，素数等难度较大的内容学习做准备，同时也是数学成绩的一个稳定期，能不能学好这个时候能看出一点端倪。
最后，五六年级是数学学习的转折点，很多孩子就是在这个阶段把数学成绩落下的。这个阶段要接触到很多全新的数学概念和内容，比如质数，素数，约数，倍数，长方体正方体的表面积和体积的算法，还有分数，百分数，方程，圆柱体，圆锥体等。这些内容实际上都是初中数学的基础，一旦学不好进入初中就是一个老大难问题。
总的来说，小学生的数学哪一个阶段都不要放松，都是知识链条上的关键一环，只有不断积累，不断训练思维，才能轻松应对后续的初高中数学学习。同时，数学也要注重孩子习惯的养成，尽快由被动学习向主动学习转变，这是很多学霸的成功秘笈。小学数学成绩一旦失守，到了初中就是耗费重金补课也难以挽回！
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小学是孩子的教育启蒙阶段，对孩子以后的学习至关重要，不容忽视。
俗话说：“千里之外，始于足下”。所以我认为小学一二年级对孩子最为重要。下面说一说我的原因。
一年纪和二年级学习的知识是基础中的基础
虽然，小学一年级和二年级学习的数学知识是基本的加减乘除，但是后面的知识点都需要这个来加减乘除来运算。如果孩子在一年级和二年级的时候，基础运算没有熟练掌握，不仅会导致孩子跟不上学习的脚步，还会让孩子失去学习的动力。所以，孩子学习数学就像搭积木游戏一样，需要稳固的根基，上层的搭建才稳若泰山。
一年级和二年级是孩子教学的开始
一年级到二年级这个阶段，是孩子刚刚步入学习的阶段，孩子的内在心态和外界影响对孩子以后的学习都影响巨大，特别是孩子的学习兴趣方面要更加的重视。因为兴趣是孩子最好的老师，孩子有了学习的兴趣，学习成绩自然而然的就好了。所以孩子处于这个阶段，父母和老师都应该多引导孩子，让孩子的认识到学习的重要性。
一年级到二年级，是孩子在学习上的筑基阶段，所以我认为一年级和二年级在小学阶段最为重要。
