鄧毅君
我也曾經一度迷信輔導班，孩子五年級的時候，看周圍人都給孩子報了輔導班，也就跟風報了。其實從我心裡來說，想讓孩子擁有一個快樂的童年，不想給她那麼大壓力。孩子在班裡成績畢竟也還好。結果，報了數學和英語輔導班以後，孩子的週末和寒暑假都沒有了，平時上學校課寫家庭作業，週末上輔導班也有作業，還有各種測試。孩子的壓力越來越大，我也疲於接送，孩子的數學成績反而越來越差。我去試聽了幾次數學輔導班課，老師就是大量講題，填鴨式教學方法，大量講題，講的還和學校不同步。最後，我還是忍痛把數學輔導班退了，自己去書店買了奧數書，輔導孩子。孩子數學成績慢慢提高上去了。英語輔導班繼續保留。
所以，我認為家長有條件輔導的，真沒必要報輔導班，當然，如果你家孩子成績相當好，又準備衝刺重點學校的重點班，那還是去輔導班吧。這些輔導班有進名校的考試資源。
越努力就越幸運
別看我的孩子小，只有三歲半，剛上幼兒園，但我也一直在考慮教育輔導的問題。本來是自己輔導孩子讀書、畫畫、運動，但輔導了一段時間，發現效果並不好。我和家人討論後決定：還是給孩子報班，交給專業的輔導老師！
為什麼呢？
首先，教學是一項專業技術，像電工、司機一樣，並不是學歷高低的問題，而是專業問題。很多學歷很高的人，可能知識淵博，可是教學的方式和方法未必精通。如今的教育教學形勢發生了翻天覆地的變化，甚至課本上的內容都較10年、20年前大有不同，用以前的知識來輔導孩子，可能出錯。而教師們整日與考試打交道，他們更清楚教學的重難點、考試的詳略處以及考試的技巧策略等，比家長輔導事半功倍。
其次，自己的孩子對家長沒有敬畏感。做老師的都知道如果一個孩子對老師沒有了敬畏之心，孩子也就沒有了執行力！雖然我們倡導和風細雨式的教育，反對教師君臨天下，但是那只是在知識上！老師對學生的要求學生不去做，那老師講的天花亂墜老師就是口吐蓮花也不能使學生有所進步，學生讓老師輔導，要嚴格執行老師的要求和規定。但是如果是父母因為在家裡的疼愛，所以孩子對家長的要求有時撒嬌耍賴。學生學習沒有了執行力！
最後，是學習氛圍的問題。孩子們在一起學習，這種氛圍遠比在家裡一個人學習好，更加有利於孩子進步。孩子和同學們在一起有個對比，相互競爭，相互促進，在老師得指導下形成一個良好的競爭氛圍。有利於學習進步，而且有小夥伴們在一起，學習也不枯燥！
還是那句話，術業有專攻。專業的事，交給專業人來做，能事半功倍。我們家長不要對自己盲目自信了！
王凱招標師
不能說報輔導班不好，也不能說自己就輔導不了，要具體情況具體對待，我覺得這個問題應該分兩種情況。
第一，家長有能力輔導。
該類家長給孩子報輔導班有三方面因：一是圖省事，自己不願意操心，不想花時間更不願意動腦筋去陪孩子、輔導孩子功課；二是家長因為心理作用，總認為老師更專業些，怕自己輔導不好；三是家長認為相對於自己，學生比較怕老師，去輔導班讓老師輔導效果可能會更好。
其實，作為有能力輔導孩子的家長，個人建議完全可以親自去輔導孩子，沒有必要花錢去給孩子報什麼輔導班。
因為，首先，陪孩子一起探索學習、一起進步，是參與孩子成長的一個十分珍貴的經歷。其次，在輔導班一個老師要面對很多學生，一節課也就短短几十分鐘，沒辦法照顧到每一個學生，而且每個學生層次不同，老師無法兼顧各個層次，缺乏針對性。但是在家由父母親自輔導就不一樣了，完全一對一，父母在瞭解孩子學習狀況的同時，對孩子的輔導也就更加具有針對性。對於薄弱知識環節，我們父母就可以對孩子加強專項訓練；對孩子不會不懂的知識，我們完全可以慢慢引導，用簡單明瞭的語言，條理清晰的思路去幫助孩子，讓孩子通過共同參與，自己去把問題給解決掉。只要我們肯付出自己的時間、耐心和精力去參與到孩子的學習中去，你也可以成為一個很優秀的輔導老師。
第二，家長沒有能力輔導。
這一類家長面對不同的孩子要有不同的選擇。
一種是不給孩子報輔導班，讓孩子自己消化所學。當然這個是需要有前提條件的，前提必須是孩子愛學習、愛思考、有鑽勁兒、知道操心，即使遇到難題也不會放棄，願意自己動腦筋去探索解決。
另一種是，孩子自制力差一些，但是本身是想學的，可能需要好的環境的影響，那我們可以先給孩子報個輔導班，然後再慢慢提高孩子的自制力。
第三種是，孩子壓根不願意學習，學習態度很差，建議先不要給孩子報輔導班，報了也是瞎浪費錢，圖個自我心理安慰罷了。面對這種孩子，我們父母首先要解決的是幫孩子糾正錯誤的學習態度，樹立自信心。只有先讓孩子擺正學習態度，再去上輔導班才有意義。
總之，有能力自己輔導孩子就自己輔導，實在輔導不了再給孩子報有針對性的輔導班。不要盲目地去給孩子報各種輔導班。
梧桐樹幼兒教育
教育是需要專業的，有專門的師範類學科的好嗎？教育 跟 教育學 教育心理學。都是不一樣的。
有那時間，經歷交給專業老師會更好，當然我說的事我們普通人。
自己輔導也是低年級的水平，一代更比一代強，現在的孩子多聰明，學的東西比以前超前的多。
我們當初學的拿點東西早還給老師了，也就記個結果，你咋輔導孩子。
弄的雞飛狗跳的，你用你的認知去評判孩子，你是上帝視角，孩子連地圖都沒開呢，你說你不得氣死啊？
人形挖掘機
一般都二個原因：望子成龍成鳳的心裡每個父母的夙願。一是：哪個父母都希望能親自輔導自己的孩子，但是，這個飛速發展的社會，上一代人知識已經遠跟不上社會的步伐，也超出了自己的文化水平，所以沒有能力輔導。父母文化程度都很低，他們自己在社會生存都很困難。所以急切的想改變現狀，省吃儉用的給孩子報學習班，不希望孩子走自己的老路。二是：沒有時間。父母都是生意人，忙於生計，忙於生意，沒有時間顧及孩子的學習。知識都是敲門磚，一旦踏入社會都忘了，。這樣的父母都希望孩子不走自己的老路。在這個日新月異的社會知識重要尤為顯示，重要，所以一門給孩子報學習班，不管出於那種心裡，出發點終是好的，但是，我覺得還是要跟孩子協商，不要一貫家長作風，否則事與願違。
流香亦雨
給孩子報輔導班，多數是無奈之舉，當然也不乏積極報輔導班。
很多時候，不報輔導班的成績考不過報輔導班的，父母給孩子抱輔導班，有的是確實無法給孩子輔導，一種是能力不夠無法輔導，還有就是工作太忙，根本抽不出時間輔導孩子。
曾經與一位輔導班老師交流，我說有時候給孩子講課，孩子比較排斥，而在輔導班就沒有這種情況。老師解釋說：角色不同的原因。你再給他上課，你的角色始終是孩子的爸爸，在孩子心裡你的角色是不會變的，這就是效果不好的原因之一。
現在的輔導班不8變得越來越專業化，企業化，這些是父母無法做到的，與其自己費勁搞，不如直接交給更專業的輔導班去管，這也算是家長樂於給孩子報輔導班的一個原因。
還有一個重要因素，學校教育側重於基礎教育，不能滿足孩子學習能力的應試要求，而輔導班可以給予孩子更高的能力訓練。所以家長為了孩子更好的發展奠定基礎，也得給孩子報班。
龍爪手說學習方法
縱觀歷史，任何人的成功，其實起決定作用的均是非智力因素，而這種能力的擁有，卻是需要在小時候、從點滴日常小事中逐漸培養和建立的。
自孩子出生，父母應在日常生活的小事中，建立自己對孩子非智力因素培養的觀念，強化非智力教育的意識。抓住任何一個實踐活動的機會，專注堅持、刻意反覆訓練，培養孩子非智力素養的自我意識養成，最終才有可能成為一個自律自立的人。
這時，提高自己思維意識的自由度，成了每個人必須做的工作和非常重要的事情！每個人只要明確了自己的目標，掌握適合自己恰當正確的方法，遵守原則，恪守規則，規範行為，反覆訓練，就能夠在順其自然的狀態下，面對當下的一切問題，自然而然地處理身邊的一切事務。
自然產生興趣，自然發揮天性，自然綻放潛能，教育就在自然而然中發生了。
每個人都是一個完整的人，每一個問題都是完整的事情，抽象到到一個意念一個靈感，具體到一件小事一個項目，如果把人比作一個項目，把每一個項目當做一個完整的人，我們就應該用對待項目的研學精神來研究人。接納和包容完整的多面性，辨析優缺點，尋找切入點，進行針對性突破，助其螺旋式成長髮展。研究一個人和研究一個項目都應該是一樣的態度和做法。父母和孩子都要自信信他、真誠陪伴、助力學習，互相協作，一起用“項目制研學”的科學態度探究生命的價值，人生的意義、使命和責任！
在每一個完整的事情中，記錄點滴的成長感悟，走好自己的心路歷程，方能成長完整的人，成就自己的完整人生！
每個人都有無窮的潛能待開發，保護求知慾望，任何人在任何時間當下行動起來都是最好的開始......
謝利平時光社區
這個問題其實原因是多方面的，一是現在學生的學習深度，教材和之前有了很大變化，很多家長受限於自己的知識水平可能無法輔導孩子，二是部分家長平時為了生計，工作較忙沒有那麼多時間給予孩子輔導，因此只能花錢買個省心。三是從眾心理，大多數家長都報輔導班，自己孩子不報擔心自己孩子落後，跟不上學校老師的教學進度。而現在無論是小升初還是初升高，升學壓力又比較大，想讓孩子上到重點學校成績是硬指標，所以種種原因造成了家長不得不找輔導班。當然也有家長知識水平較高，完全有能力給孩子輔導，所以就不用找輔導班，然而這只是一小部分。
高考志願孟老師
首先，自己去輔導，專業程度是一個問題，肯定不如專業機構的輔導老師水平高。其次，牽扯精力，對於低年級的小學生來講還好一些，所需輔導的內容都可以信手捏來，不需要更多知識的儲備。但是隨著孩子年齡的增長，年級越來越高，知識也變得相對複雜一些，如果自己去輔導孩子，需要補充自己不足部分的知識點，這樣就會牽扯自身的精力。每天從叫孩子起床，吃早餐，送去上學，上班工作，下班接放學，做飯，吃飯，收拾家務，再輔導孩子。我想很多人都沒辦法處理或有更多的精力去輔導孩子。即使不上班，全職照顧孩子，每天的生活也並不輕鬆，更何況只輔導一個孩子牽扯那麼多的精力，不划算，不如送去輔導班更省心省事省力。再有，一般自己的孩子都瞭解父母的弱點，再輔導期間會溜奸耍滑，偷懶，跟父母周旋，影響進度，對知識的吸收也不是很好。反過來，父母從小帶孩子，教育孩子，和孩子相處時間是最長的，致使會缺乏耐心，耐性，這也是很多家庭父母在輔導孩子時經常會情緒激動，生氣，發脾氣。小孩哭，喊，整個家庭氛圍已經不是學習的氛圍了，也不利於孩子的學習。所以我覺得綜上所述，報班學習更為妥當，可以減輕父母的負擔，又能讓孩子接觸集體結識新朋友，利於孩子的心身成長。家長只要起到督促作用就好了，這樣還能促進家庭和諧的氛圍，增進孩子與父母之間的感情，何樂而不為呢？
以上所說的是文化課，下邊來說說課外特長培訓，很多父母都會在孩子比較小的時候給孩子選擇很多的興趣班，特長班。我想一部分原因是初為父母，都想自己的孩子更優秀一些，也會有那些父母覺得自己小的時候沒去學什麼比較遺憾，不想讓自己的孩子也重蹈覆轍。也有一部分父母是攀比心態，不想讓自己的孩子比其他家庭的孩子落後。更多的原因是孩子這個時候比較小，時間較為充裕，又不會有過激的反抗。所以父母會安排很多學習內容。對於這方面父母的能力有限，有特長的也只會輔導一兩樣，因此也只能去選擇報班學習。
個人覺得，在孩子小的時候，更應該釋放孩子的天性，給孩子更多的時間和空間玩耍。多接觸集體，多接觸玩伴，培養孩子的身心健康和心智更為重要。在此期間發現孩子的特長，或者讓孩子自身選擇自己感興趣的特長班，更能有效的幫助孩子在自身特長上更好的發揮優勢，使孩子在此基礎上走的更高更遠。倘若父母用自身的主觀思想和觀念，強加於孩子報學更多的內容，反而會壓制住孩子的天性，甚至當孩子有自己思想的時候會出現抗拒，在叛逆期更容易產生強烈的叛逆，跟父母鬥爭，抗拒，適得其反。僅為個人觀點，不喜勿噴，畢竟社會風氣，生活環境等更多因素，大於主觀意願，不得已而為之……
全程在線課堂
輔導不了。即使家長就是孩子班主任也輔導不了。看看德雲社，郭德綱的兒子拜于謙為師，于謙的兒子拜郭德綱為師就是這個道理。熟人不講理，父母和孩子太熟了，沒辦法講理，容易動情緒，而學習是個理性的事。[呲牙]家長們別試了，親子關係再搞砸嘍。
