鄔太狼新家庭教育
我認為學習座位與學生的學習效果沒有關係。很多家長都表現出對“學習座位”過多的心理預期，這是不正確的。人人都希望孩子能在老師的最佳視線裡，常提問，多關注，看得清，管得住。甚至有家長為了實現這一目標，找關係跑門路，煞費苦心。這是一種焦慮，更是一種心理負擔。好的教育應該是兩廂情願，即老師樂教，學生樂學。老師教得好，不管在哪個位置都能學得到。學生熱愛學，不管在哪個位置也能學得深，兩者缺一不可。座位與學霸的關係要放在最次要的位置上，學生的自主學習能力要放在重中之重！
教育者王文科
我是農村教師，從教近三十年並擔任班主任，大多所接的班級的學生人數都超過60多個，我認為在大額班級裡，座位與學生的成績不僅有關係，而且關係很大，下邊是我的看法：
一，近水樓臺，先得‘’龍威‘’。前幾排座位是老師一閃一閃亮晶晶的明眸顧盼的"特別行政區"；是老師的信號燈反覆掃描的‘’勢力範圍‘’；是‘’老師在，龍威在‘’的最敏感區。老師耀武揚威多在‘’C"位上，調皮的弟子偶有小錯，老師教鞭一揮——‘’招法寶‘’,自然前座先得，少有後排鞭長莫及的‘’僥倖感’’——還是不要隨隨便便有犯上行為，正襟危坐聽課吧。一流的坐姿坐久了，毫無疑問學習效率自然提高了。
二，近水樓臺先得‘’聲‘’。黑板在前、講臺在前、講桌在前，老師的氣場必然前邊強大，講課聲調或高或低；或平淡如水；或抑揚頓挫。根據吸引法原理，都是由近及遠、漸遠漸弱。學生要麼被講課內容吸引住，要麼被籠罩著，不聽也得聽啊！而久之，收穫多多。
三，學習成績與同桌有關。‘’近朱者赤，近墨者黑‘’這句話言簡意賅的解釋了座位與成績、習性養成的關係。一個優秀的同桌極有能帶出一個積極向上的學伴；一個負能量足足的同桌，極有可能拉下一個‘’三好‘’學生一起混水摸魚。
每個班主任都要高度重視座位效應，盡力調整座位帶來的負面影響。可以嘗試一下幾點：1，平行移動座位，讓每個學生都有可能做在教室的每個位置上，定期交換座位。
2,四人一組，根據成績班裡前十幾名擔任小組長，組員按照身高、成績、性別、性格等因素分配，儘可能地均勻搭配。
總之，座位不能決定成績，但座位一定會影響成績，班主任要從實際出發，有大局意識、整體意識，儘量消除因座位給家長，學生帶來的疑慮，讓每個學生都能健康成長，為打造一個優秀的班集體而努力！
aft秀
每個班主任如何安排坐位都有她自己的道理，學生學會服從安排，家長支持老師的工作，這是每個老師所希望看到的。孩子個子矮小，前面的同學擋住了，需要調下坐位。孩子的同桌太愛講話，老影響孩子，必須換坐位。孩子眼睛看不清黑板，一定得坐在前排。在家長眼中，總以為靠前排的坐位就是好位置，總會找各種理由要求調坐位。可前排的坐位就是那麼幾個，家長都希望自己的孩子坐在前排，這可愁壞老師了。照顧一個家長的要求，其它家長的要求紛紛而至。孩子進入高年級之後，坐位基本是老師安排的，家長不許有意見。看不清，配眼鏡去，當然老師也會考慮孩子身高的因素。
數據眼
作為小學老師，首先，我們真的沒分什麼區[捂臉]再來分享一下我的看法！
1.非常理解家長們的擔心。擔心孩子在學校沒有受到老師的關照，被老師忽視，所以覺得坐在前面，在老師跟前，和老師的接觸的多，受到的關照會更多！
2.深思一下，家長們真的只是擔心座位問題嗎？家長們擔心的是孩子的成績，擔心的是老師向小品裡一樣有意識地劃分“學霸區”“VIP娛樂區”，會進行區別對待。
3.作為老師，一定要消除家長的這些顧慮，告訴他們自己編排座位的原則，不會進行區別對待。以我們班為例，因為是小學，所以以身高編排。每週前後滾動，每天周大組交換！各個區都會光顧[呲牙]
4.作為家長，我想擔心的還有一點，不是“區”而是“人”的問題。孩子的可塑性是非常強的，孩子也是容易被影響的。好的同桌就是一位好的小老師，所以，沒必要受網絡影響，爭“學霸區”，學會交朋友吧！
5.另外，孩子的成績、品行，這都不是作為影響的，而是與孩子的學習習慣、生活習慣相關的，有上進的心，有學習的好習慣，還有良師益友，還要去“學霸區”麼[捂臉]
不老的雨
對於自己孩子在班級的座位，讓很多家長非常關注，甚至為此大傷腦筋，大費周折。作為一名老師，我給這些過分在意座位的爸媽建議是：順其自然，不要刻意。成績好不好，和座位沒有必然聯繫，關鍵還是看孩子的領悟能力、行為習慣，以及心裡是不是憋著不甘人後的那股勁！教室不同“地段”對孩子的影響沒有那麼大，‘排座位’對於孩子的影響其實也沒有很多家長想的那麼大，對於座位的糾結其實更多的是來自於家長的焦慮。
唯物辯證法分析一下，其實學生無論排在什麼位置就座，都是有利有弊，我們做家長的只需幫助自己的孩子分析利弊，引導他們揚長避短，趨利避害，相信自己的孩子，是金子在哪都一樣發光。
zZ己做自己的王
“排座位”對於孩子的影響其實並沒有很多家長想的那麼大。
對於座位的糾結其實更多的是來自於家長的焦慮。首先，現在解決了大班的問題，一個班裡就40幾個孩子，“最後一排”也不過是第五六排，不存在老師關注不到的問題。
其次，老師上課會有針對性地提問，也會走下講臺，孩子即使想在後排搞點小動作，老師也能及時發現。
如此看來，只要通過合理的方式，座位管理的難題一定可以得到有效地解決。家長們，也不必太擔心啦。
夢想不只是夢和想
在國外有這樣一個調查，那就是：調查求學階段座位選擇與未來成就之間的關係。調查的結果是，長期選擇做第一排，也就是距離教師最近的同學，不僅僅其學業成績更好，其未來成就也更好。
這個調查，實際上有一個前提，那就是學生每一堂課都具有座位選擇權。一般地，坐在前面，接受教師信息的更加全面，不容易失真，另一方面，與教師的互動機會更多，不僅僅有言語互動，還有情感互動。但更重要的一面是，就這個優質教育資源的“爭取”中，經常坐第一排的，顯然主動性更強，好勝心更強，同樣表現出的意志力也更強，如此主客觀條件都佔優，能不成功都很難。
從客觀角度而言，對於大班額或較大班額的班級授課制中，座位確實是一種很重要的學習資源。但這是外在條件，不是內因。
為了體現所謂的公平也罷，或者其他什麼因數，我們的座位資源參雜了教師，特別是班主任的干預因素。座位與學業成績有一定關聯性，但不如外國明顯。我和我的同事都發現，坐在後面的同學，也有學業成績非常好的，而且未來成就也不錯。
中外之不同卻恰恰反映了同樣一個教育真理，那就是學生自己是最重要的。所以，為孩子爭取外在資源，不如去塑造孩子自己，培養他們的內驅力，例如好勝心，意志力，良好的心態，正確的認識方式，歸因方式，思維方式，這才是最最重要的。
姚鐸俟教育
座位對孩子肯定有影響，但是也沒家長想象的那麼大！因此，班級最好定期前後左右輪換座位。
知足者常樂66
啥是學霸？讀書好的叫學霸，那動手能力強的叫什麼？情商高的又叫什麼？沒必要死磕一個讀書好吧！
