大家觉得学生通过线上学习效果如何？

老刘不忙106967751

认真对待是很好的，尤其是今年的情况，如果不利用线上，恐怕要落后很多了

关注王梓沫

妹妹是乡医，昨天给她打个电话，了解一下周边的疫情，并嘱咐她几句，注意个人防护。然后就和外甥女聊了几句，我问她“你们的开学也延期了吧？”她说：“明天就开学。”我吓了一跳，她解释说：“在家，在网上上课。”外甥女上高二，平时妹妹禁止她玩手机，这下可名正言顺了，但这次不是玩儿，而是上课。我认为非常时期，非常做法，是明智之举！

下面我就学生通过线上学习效果，谈谈自己的看法。

一、在疫情严重的非常时期，学生不能到校上课，学生在家又没有自觉性，此时学校组织统一上网课是非常合理又合适的，这样足不出户，停课不停学，不停教，打破了时空的限制，一定会实现假期的超越。

就在刚刚，我得到一条新的利好消息，目前教育部正在统筹国家/地方各校的中小学优秀教育资源，在2月17日将上线国家网络云课堂教学项目，供各地学校组织中小学生在家学习相关课程，覆盖小学一年级至高中三年级，以教学周为单位，涵盖各学科，自主点播还是模块化学习皆可。

教育部还将协调浙江，上海，北京，四川等地国内知名的中小学，将本地本校的网络学习资源，在延期开学期间开放共享，不但学生受益，连教师也能够学习到好学校教学的技巧。

这一举措一定会受到广大教师和家长的好评，在网络发达的今天，这种教学模式也是未来的一种大趋势，它丰富了学生和老师的知识，拓展了学生和老师的视野，何乐而不为？

二、线上上课，对大多数学生来讲很新鲜，从未尝试过，因此兴趣会很浓，注意力也会很集中，毕竟兴趣是最好的老师，所以会收到意想不到的效果。

三、线上学习，资源丰富，内容量大，形式多样。有老师直播的形式，这时在一个学科里会找最优秀的教师出镜。有在网上下载的优秀课件给学生播放。有重点学校优秀教师的直播课共享。刚刚我在网上看到衡水二中老师的讲课直播，而且他们不止给自己的学生上课，全国的学生都可以看，这可谓是资源共享吧。

四、学校统一上网课，班主任监督，统一安排课程表，也有自习，也有作业，而且任课教师督促作业完成情况，也可以通过微信进行反馈，在学生和家长很焦虑的时候，无疑是雪中送炭。

五、在学校统一安排之外，我们还可以在自由时间，选择自己喜欢的在线网课，作为补充。在网上我看到作业帮、掌门一对一、学而思网校、猿辅导等都在开直播，有免费的，有收费的，可以自己选择。

通过以上的分析，我认为学生通过线上学习效果会非常明显的，大家不必忧虑，但是，在这里也希望有时间的家长对孩子学习进行监督，毕竟远离老师的视线，时间长了，学生会坐不住的。

尽管，在线上课也会有一些弊端，也会有一些家长担忧，但总体来看还是利大于弊的，国家也会逐步完善的。

我是一名初中老师，至今没有接到学校要求线上授课的通知，我们这个地区学生开学是3月1号，如果教育部要求2月17号开始上网课，我们将义无反顾，责无旁贷的准备课件。

希望我们在这场没有硝烟的战争中，不能为国家分忧的情况下，我们应该学习那些逆行而上的白衣天使的精神，让我们用努力学习，来回报他们冲锋陷阵，给我们换来的岁月静好！

微雨孤雁

可以明确的说：极差！差到极点！差到不能再差！实在是没有办法了，才会采用这种教学模式！

为啥我评价这么极端。因为全世界，包括中国这样搞了几十年，没有任何成效！

几十年前，美国搞过电视课堂。为美国广大西部地区，采用电视直播的方式进行教学。十几年前，国家在香港商人的资助下中国政府搞了空中课堂。因为英语教师缺乏，搞了VCD教学。这一切的一切，都完全失败了！

曾经国家企图使用全国最优秀的老师，一人花一年时间，磨出一节精品课。然后完成一册，一册的教学。但最后无疾而终！原因就是学习效果太差！差到令人发指的地步。

为啥在线教学不可能成功。因为三点：

1.最重要的一点是：学生流失率太高。学生在校上课，因为有老师关注，老师一个眼神就知道绝大多数孩子是不是在听。如果学生在听，他的眼神是盯着老师的。而在线教学老师根本无法看到学生。即使看见，也是个别学生！所以关注学生不可能。这样学生可能在听课时，听一会就不听了，去做自己的事情去了。即使有一个家长守在他身边，效果都不好！如果没有家长，基本上就是放羊了！

2.关键点：老师和学生互相不熟悉，学情无法把握。以小学数学为例。一个班，一节课讲多少，必须根据学生情况来设计教学。但在线教学是不可能的。这就导致在线教学的数学，基本上就是讲一讲例题，后面的练习到底什么时候讲，讲多深。大家都不知道！所以现在的各种数学教学课堂只有两种：极端简单的例题讲解和极端难度的奥数讲解。恰恰是针对大多数学生的课后练习和试卷讲解无法完成。

3.补漏点：练习的批改！在线教育的第三个缺陷就是练习的批改。在数学来说。课后的练习巩固非常重要。绝大多数孩子课堂上学的非常不扎实，只有靠着课后的练习来巩固所学知识。但现在的平板教学通过一页一题的方式来布置作业。老师批改一个孩子的作业就需要非常多的时间。老师翻页是最花时间的，明智的老师布置作业总是布置同一页的。结果平板翻页太多。而语文更糟糕！

学生学习如果以上三点全靠学生自觉的话。首先因为学情的原因：在第二点上首先就淘汰了20—30%的差生。然后因为第一点至少一半的中等生20—30%就会掉队。最后因为第三点，导致剩下的中等生和部分优生掉队10—20%。这样一共大约50—80%的孩子会掉队！

目前以上三点中，只有第三点在不断进步。过去的空中课堂和电视教学根本无法批改作业。后来的网络教学只能批改选择题和判断题。最近通过照相的方式来完成计算题和应用题，画图题！至于第一点和第二点完全无法解决！

所以结论就是效果极差！否则全国都让名师上课不就解决差老师的问题了吗！

斗天斗地斗自己

作为一名教育工作者，我来回答一下这个问题。

首先，线上教育是一个大的发展趋势，未来线上教育也将是一个重要的教育渠道，虽然当前线上教育在效果上与线下教育还有一定的差距，但是大量的学生通过线上教育也能够接触到很多优质的教育资源，这也能够在一定程度上弥补在线教育的不足。

线上教学在学习效果上的差距主要体现在三个方面，其一是学习氛围不如线下教育好，尤其是沟通交流没有线下教育方便；其二是画面感没有线下教育强，线上教育会在一定程度上损失掉一些信息；其三是线上教育需要学生有较强的自律性，这一点也是比较重要的。

按照历史经验来看，大学生更容易接受线上教育，而且学习效果也更容易得到保障，这与学生自身的知识基础和自律能力也有比较直接的关系。目前有不少大学会把一部分课程放到线上进行，这也会在一定程度上方便学生学习。

线上学习的效果与所学的知识内容也有比较直接的关系，理论学习往往更容易在线上进行，比如一些基础学科课程还是比较适合在线上学习的，但是一些实践类课程通常在学习效果上会相对较差。以计算机专业为例，编程语言类的课程往往线下学习的效果会更好一些，毕竟在实验过程中，如果出现各种问题，老师可以更方便地予以解决。当然，有很多工科类课程对于授课场景也有比较严格的要求，这些课程往往也并不适合在线上学习。

最后，要想保证线上学习效果，一定要保证线上学习时间，同时能够及时完成相关课程的作业。目前很多线上教育会为学生设定一些考核步骤，这也是保障学习效果的重要方式。

我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。

如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言，或者私信我！

IT人刘俊明

大家好，我是一名在校大学生，在学校需要有选修课的学习基本都是进行线上学习，现在以我自己的经验来谈谈这个话题！我的选修课都是录播的视频形式上课，以（创业基础课）为例每节课差不多从几分钟到十五分钟不等，在一节课中还设置有回答问题的环节，一小节课要回答三个问题，然后几节小课过后是一章节的总结视频，然后每一章节都有章节测试，章节测试有选择题、填空题、简答题等；在学习完整个课程后，还有最后的测试也是填空、选择、简答；这些题目都是有要求正确率的，如果正确率不能超过百分之六十的话这门课就算不及格，需要从新选修，所以对于每一小节的课都需要仔细的去听他讲的，还要做笔录，因为有的题在网上都是没有答案的，要想完成这门课必须要用心；上述是自己主动学习的，效果也还是有的主要是看自己用心与否；除此之外，现在的网课线上课程有专门的刷网课人员，如果自己不想学习，可以找刷网课的人去搞定！效果还是看自己。以（考研数学辅导）为例，这门课也可以刷网课，我是自己搞的，这门课也是分为几分钟到十五分钟不等的一小节课来上的，但没有（创业基础）这门课这么麻烦，在每一小节课中没有设置答题环节，而在小节课后有测试包括选择、填空题；这些题都是看自己的本事去答了，也是有要求正确率的；然后在一大章背后也有章节测试，整个课程结束后也有，终极测试；这门课选修还是要结合自己的情况的没有一定的基础是学不来的。

至于现在的线上直播学习，我感觉和在教室面对面上课作比较来说，效果相对差了一些，毕竟线上不能教师和所有同学都面对面视频，也不能约束学生的行为，学生开小菜，不在意的情况会比在教室上课严重许多，但对于自己想学习的学生来说，线上线下都是差不多的，不过线上少了可以直接面对面解题的环节，对于许多基础不是很好的同学，这样的解题是比较难懂的。总体来说线上学习效果差一些。

小胖的山村生活

讨论学习效果，关键要看学生对待学习的态度。有人说，学生在线、在家学习，如果家长是双职工，缺乏对孩子的监管，学习效果肯定不好，这种担心不无道理。但反过来说，即使学生在校学习期间，有教师监管，如果学生不想学、不爱学，学习效果也不会好。因此，让学生在线学习，如果家长能引导孩子端正学习态度，并采取必要的监督措施，效果也差不了。

一是家长要帮助孩子端正学习态度。

二是要为孩子在线学习提供必要的物质帮助和平台。城镇孩子家中有网络、有电脑，有智能手机，

无论是学校教师在线授课，还是从在线平台上选择学习内容，授课教师都要做到生动有趣，抓住重点难点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三是要为孩子制定一个详细的作息时间表。在线学习虽然没有家长和老师的监管，但也要像在校学习一样，根据平台提供的在线学习课程，与孩子一起制定一个作息时间表，明确什么时间进行在线学习，什么时间做作业，什么时间锻炼身体等，以培养孩子自主自律的良好习惯。

四是家长和教师要及时检查孩子在线学习效果。教师要根据每天在线学习内容，在微信群或QQ群布置相应的作业，要求学生在规定的时间完成、上传，教师进行及时批阅，并针对学生在学习中遇到的问题，给予有针对性的在线辅导。家长要配合学校，督促学生按时观看在线课程，完成教师每天布置的作业，并及时发现和制止孩子玩手机、玩游戏的行为。

如果能做到以上四点，我想在线学习的效果还是可以预期的。不仅如此，还可以为教师下一步改进课堂教学，提高教学质量开辟新途径。

欢迎“关注”作者继续交流。

王营评教育

由于肺炎疫情比较严重，教育部已经要求延迟开学，实现“停课不停学”。个人认为学生通过线上学习有利也有弊。

一，学生线上学习有利的方面

1.有利于激发学生的学习兴趣。线上学习内容一般比较丰富，通过生动形象的图文、音频、视频等有利于吸引学生学习的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.有利于学生合理利用放假时间增强学科学习知识。寒暑假的时间比较长，如果不注意学习，往往遗忘了许多学过的知识。而通过在线学习即可以复习旧知识，又可以学习新知识。

3.有利于学生的辅导学习。获取教育资源，即使所上学校不太好，也可以在网上可以听到名师的课程，补自己的不好的学科。

在线学习，有许多的好处，但是也存在许多的弊端，如：

1.无法真正的深入有深度学习。网络教学资源课程鱼龙混杂，不规范，学生听起来学起来不容易，往往缺乏阶段性深入学习

2.在线学习，容易养成一些坏习惯。接触过的家长，没有不为孩子沉溺于手机（平板）而苦脑的，学生的心智还不成熟，学习的好习惯并没有养成，还可能沉迷网络游戏等

3.目前市面上的教育APP良莠不齐，有个别产品明显违背教育本质，扼杀独立思考和创造性，却打着给中小学孩子减负的旗号，这个需要在使用中严格区分，乃至杜绝使用，尽量挑选有一定口碑、专业且适合特定（学科）教育和受众的产品来实施线上教学；再次，线上教学某些方面，比如导致的互联网滥用、课外辅导收费、质量监管等，目前还存在一些争议，在一些地区甚至还被禁止，因此还是要把握度，这个手段无法包治百病，更不该以高科技、现代化教学的名义来给学生、家长制造额外的负担，甚至被个别人和机构拿来作为敛财手段！

综上，这类问题仁者见仁智者见智，有利也有弊

joke至尊宝

由于肺炎疫情比较严重，教育部已经要求延迟开学，实现“停课不停学”。个人认为学生通过线上学习有利也有弊。

一，学生线上学习有利的方面

1.有利于激发学生的学习兴趣。线上学习内容一般比较丰富，通过生动形象的图文、音频、视频等有利于吸引学生学习的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.有利于学生合理利用放假时间增强学科学习知识。寒暑假的时间比较长，如果不注意学习，往往遗忘了许多学过的知识。而通过在线学习即可以复习旧知识，又可以学习新知识。

3.有利于学生的辅导学习。获取教育资源，即使所上学校不太好，也可以在网上可以听到名师的课程，补自己的不好的学科。

在线学习，有许多的好处，但是也存在许多的弊端，如：

1.无法真正的深入有深度学习。网络教学资源课程鱼龙混杂，不规范，学生听起来学起来不容易，往往缺乏阶段性深入学习

2.在线学习，容易养成一些坏习惯。接触过的家长，没有不为孩子沉溺于手机（平板）而苦脑的，学生的心智还不成熟，学习的好习惯并没有养成，还可能沉迷网络游戏等

3.目前市面上的教育APP良莠不齐，有个别产品明显违背教育本质，扼杀独立思考和创造性，却打着给中小学孩子减负的旗号，这个需要在使用中严格区分，乃至杜绝使用，尽量挑选有一定口碑、专业且适合特定（学科）教育和受众的产品来实施线上教学；再次，线上教学某些方面，比如导致的互联网滥用、课外辅导收费、质量监管等，目前还存在一些争议，在一些地区甚至还被禁止，因此还是要把握度，这个手段无法包治百病，更不该以高科技、现代化教学的名义来给学生、家长制造额外的负担，甚至被个别人和机构拿来作为敛财手段！

综上，这类问题仁者见仁智者见智，有利也有弊。

乡村老梁说教育

在新型冠状病毒疫情如此严峻的情况下，所有的教育培训机构都已经线下停办，许多教育培训机构开始转战线上。但是学生通过线上学习的效果究竟如何呢？在笔者看来现在绝大多数教育机构的线上教学恐怕效果很难尽如人意。我们从以下几个方面来进行考虑从

第一、现在很多辅导机构辅导的内容都是学生们在学校已经学过的内容，那么现阶段更多是对知识点的查缺补漏，这样一来线上教育的弊端就显现出来了——无法通过观察学生做题过程中发现学生学习过程中存在的问题，并且很难在规范学生的学习习惯，要知道很多学生的成绩差往往时源自于不好的学习习惯。毕竟线上教育能给我们提供的课堂环境有限。

第二、从学生角度分析，现在这种情况下线上学习更多是针对中小学生，但是中小学生学习自控力大多数来讲需要老师监督的，那么线上课堂是很难约束学生们的注意力的。一般课堂时间为二个小时，线上时长太长容易枯燥。因此课堂的形式和流程也要构思。

第三、从现在的线上教学平台来讲，在疫情出现之前虽然市面上也都教学平台，但是这种平台更多像是推销产品的。缺乏针对性，也就是我们所说的软件的落地。

在笔者看来，虽然现在线上教育比较火，但是线上教育短时间内是无法取代线下教育，一是对于教学本身而言直观性是永远无法取代的，二是现在教学平台的不成熟。所以我的观点是，这次风波之后线上教育会火一波，但是势必会缩水，学习的区域性特点是无法回避的现实。但是区域性的线上教育（县市范围内）会如雨后春笋般出现在市场上。但是这条路仍然很长，教育机构培训者要重新规划产业布局成立专门的网络课堂团队。总之，线上学习可以短时间内解决我们的实际障碍，但是眼光放长远来看，线下学习和区域性线上学习

一智音

方法是关键！学习线上网课的方法要点（以录播为例，直播的话可以先用手机录下来以供反复消化）。

1.安静独立的学习环境。事先准备好一杯水，调好室温，父母不要进去送吃送喝，更无需嘘寒问暖，考生休息时间饿了渴了自然会出来找吃找喝，做好饭了也不要随便呼唤，等着，万一考生正在模拟高考环境卡着时间刷一套完整的真题呢？

2.认真做好笔记。网课最大的优势是可以暂停、回放、调整快慢节奏，非常方便考生做笔记。不论是典型题目还是重要知识点线，针对自己的重点、难点、易错题考生都应做好清晰可查的笔记，这样才能在后续轮次中高效地复习备查，而不是一味盲目刷题。用心总结十道同类型真题胜过盲目的刷一百道模拟题。

3.录播网课的弱点之一是不能即时问答，这就要求考生在课后勤动脑、多思考、查阅资料，提高自学能力，对于实在搞不明白的，通过电话、微信等通讯手段向老师请教。

记住！自学能力是应对一切学习和考试的终极核武器！总结归纳是上面的核弹头。

關鍵字: 学习效果 线上 认真对待