大家覺得學生通過線上學習效果如何？

老劉不忙106967751

認真對待是很好的，尤其是今年的情況，如果不利用線上，恐怕要落後很多了

關注王梓沫

妹妹是鄉醫，昨天給她打個電話，瞭解一下週邊的疫情，並囑咐她幾句，注意個人防護。然後就和外甥女聊了幾句，我問她“你們的開學也延期了吧？”她說：“明天就開學。”我嚇了一跳，她解釋說：“在家，在網上上課。”外甥女上高二，平時妹妹禁止她玩手機，這下可名正言順了，但這次不是玩兒，而是上課。我認為非常時期，非常做法，是明智之舉！

下面我就學生通過線上學習效果，談談自己的看法。

一、在疫情嚴重的非常時期，學生不能到校上課，學生在家又沒有自覺性，此時學校組織統一上網課是非常合理又合適的，這樣足不出戶，停課不停學，不停教，打破了時空的限制，一定會實現假期的超越。

就在剛剛，我得到一條新的利好消息，目前教育部正在統籌國家/地方各校的中小學優秀教育資源，在2月17日將上線國家網絡雲課堂教學項目，供各地學校組織中小學生在家學習相關課程，覆蓋小學一年級至高中三年級，以教學周為單位，涵蓋各學科，自主點播還是模塊化學習皆可。

教育部還將協調浙江，上海，北京，四川等地國內知名的中小學，將本地本校的網絡學習資源，在延期開學期間開放共享，不但學生受益，連教師也能夠學習到好學校教學的技巧。

這一舉措一定會受到廣大教師和家長的好評，在網絡發達的今天，這種教學模式也是未來的一種大趨勢，它豐富了學生和老師的知識，拓展了學生和老師的視野，何樂而不為？

二、線上上課，對大多數學生來講很新鮮，從未嘗試過，因此興趣會很濃，注意力也會很集中，畢竟興趣是最好的老師，所以會收到意想不到的效果。

三、線上學習，資源豐富，內容量大，形式多樣。有老師直播的形式，這時在一個學科裡會找最優秀的教師出鏡。有在網上下載的優秀課件給學生播放。有重點學校優秀教師的直播課共享。剛剛我在網上看到衡水二中老師的講課直播，而且他們不止給自己的學生上課，全國的學生都可以看，這可謂是資源共享吧。

四、學校統一上網課，班主任監督，統一安排課程表，也有自習，也有作業，而且任課教師督促作業完成情況，也可以通過微信進行反饋，在學生和家長很焦慮的時候，無疑是雪中送炭。

五、在學校統一安排之外，我們還可以在自由時間，選擇自己喜歡的在線網課，作為補充。在網上我看到作業幫、掌門一對一、學而思網校、猿輔導等都在開直播，有免費的，有收費的，可以自己選擇。

通過以上的分析，我認為學生通過線上學習效果會非常明顯的，大家不必憂慮，但是，在這裡也希望有時間的家長對孩子學習進行監督，畢竟遠離老師的視線，時間長了，學生會坐不住的。

儘管，在線上課也會有一些弊端，也會有一些家長擔憂，但總體來看還是利大於弊的，國家也會逐步完善的。

我是一名初中老師，至今沒有接到學校要求線上授課的通知，我們這個地區學生開學是3月1號，如果教育部要求2月17號開始上網課，我們將義無反顧，責無旁貸的準備課件。

希望我們在這場沒有硝煙的戰爭中，不能為國家分憂的情況下，我們應該學習那些逆行而上的白衣天使的精神，讓我們用努力學習，來回報他們衝鋒陷陣，給我們換來的歲月靜好！

微雨孤雁

可以明確的說：極差！差到極點！差到不能再差！實在是沒有辦法了，才會採用這種教學模式！

為啥我評價這麼極端。因為全世界，包括中國這樣搞了幾十年，沒有任何成效！

幾十年前，美國搞過電視課堂。為美國廣大西部地區，採用電視直播的方式進行教學。十幾年前，國家在香港商人的資助下中國政府搞了空中課堂。因為英語教師缺乏，搞了VCD教學。這一切的一切，都完全失敗了！

曾經國家企圖使用全國最優秀的老師，一人花一年時間，磨出一節精品課。然後完成一冊，一冊的教學。但最後無疾而終！原因就是學習效果太差！差到令人髮指的地步。

為啥在線教學不可能成功。因為三點：

1.最重要的一點是：學生流失率太高。學生在校上課，因為有老師關注，老師一個眼神就知道絕大多數孩子是不是在聽。如果學生在聽，他的眼神是盯著老師的。而在線教學老師根本無法看到學生。即使看見，也是個別學生！所以關注學生不可能。這樣學生可能在聽課時，聽一會就不聽了，去做自己的事情去了。即使有一個家長守在他身邊，效果都不好！如果沒有家長，基本上就是放羊了！

2.關鍵點：老師和學生互相不熟悉，學情無法把握。以小學數學為例。一個班，一節課講多少，必須根據學生情況來設計教學。但在線教學是不可能的。這就導致在線教學的數學，基本上就是講一講例題，後面的練習到底什麼時候講，講多深。大家都不知道！所以現在的各種數學教學課堂只有兩種：極端簡單的例題講解和極端難度的奧數講解。恰恰是針對大多數學生的課後練習和試卷講解無法完成。

3.補漏點：練習的批改！在線教育的第三個缺陷就是練習的批改。在數學來說。課後的練習鞏固非常重要。絕大多數孩子課堂上學的非常不紮實，只有靠著課後的練習來鞏固所學知識。但現在的平板教學通過一頁一題的方式來佈置作業。老師批改一個孩子的作業就需要非常多的時間。老師翻頁是最花時間的，明智的老師佈置作業總是佈置同一頁的。結果平板翻頁太多。而語文更糟糕！

學生學習如果以上三點全靠學生自覺的話。首先因為學情的原因：在第二點上首先就淘汰了20—30%的差生。然後因為第一點至少一半的中等生20—30%就會掉隊。最後因為第三點，導致剩下的中等生和部分優生掉隊10—20%。這樣一共大約50—80%的孩子會掉隊！

目前以上三點中，只有第三點在不斷進步。過去的空中課堂和電視教學根本無法批改作業。後來的網絡教學只能批改選擇題和判斷題。最近通過照相的方式來完成計算題和應用題，畫圖題！至於第一點和第二點完全無法解決！

所以結論就是效果極差！否則全國都讓名師上課不就解決差老師的問題了嗎！

鬥天鬥地鬥自己

作為一名教育工作者，我來回答一下這個問題。

首先，線上教育是一個大的發展趨勢，未來線上教育也將是一個重要的教育渠道，雖然當前線上教育在效果上與線下教育還有一定的差距，但是大量的學生通過線上教育也能夠接觸到很多優質的教育資源，這也能夠在一定程度上彌補在線教育的不足。

線上教學在學習效果上的差距主要體現在三個方面，其一是學習氛圍不如線下教育好，尤其是溝通交流沒有線下教育方便；其二是畫面感沒有線下教育強，線上教育會在一定程度上損失掉一些信息；其三是線上教育需要學生有較強的自律性，這一點也是比較重要的。

按照歷史經驗來看，大學生更容易接受線上教育，而且學習效果也更容易得到保障，這與學生自身的知識基礎和自律能力也有比較直接的關係。目前有不少大學會把一部分課程放到線上進行，這也會在一定程度上方便學生學習。

線上學習的效果與所學的知識內容也有比較直接的關係，理論學習往往更容易在線上進行，比如一些基礎學科課程還是比較適合在線上學習的，但是一些實踐類課程通常在學習效果上會相對較差。以計算機專業為例，編程語言類的課程往往線下學習的效果會更好一些，畢竟在實驗過程中，如果出現各種問題，老師可以更方便地予以解決。當然，有很多工科類課程對於授課場景也有比較嚴格的要求，這些課程往往也並不適合在線上學習。

最後，要想保證線上學習效果，一定要保證線上學習時間，同時能夠及時完成相關課程的作業。目前很多線上教育會為學生設定一些考核步驟，這也是保障學習效果的重要方式。

我從事互聯網行業多年，目前也在帶計算機專業的研究生，主要的研究方向集中在大數據和人工智能領域，我會陸續寫一些關於互聯網技術方面的文章，感興趣的朋友可以關注我，相信一定會有所收穫。

如果有互聯網、大數據、人工智能等方面的問題，或者是考研方面的問題，都可以在評論區留言，或者私信我！

IT人劉俊明

大家好，我是一名在校大學生，在學校需要有選修課的學習基本都是進行線上學習，現在以我自己的經驗來談談這個話題！我的選修課都是錄播的視頻形式上課，以（創業基礎課）為例每節課差不多從幾分鐘到十五分鐘不等，在一節課中還設置有回答問題的環節，一小節課要回答三個問題，然後幾節小課過後是一章節的總結視頻，然後每一章節都有章節測試，章節測試有選擇題、填空題、簡答題等；在學習完整個課程後，還有最後的測試也是填空、選擇、簡答；這些題目都是有要求正確率的，如果正確率不能超過百分之六十的話這門課就算不及格，需要從新選修，所以對於每一小節的課都需要仔細的去聽他講的，還要做筆錄，因為有的題在網上都是沒有答案的，要想完成這門課必須要用心；上述是自己主動學習的，效果也還是有的主要是看自己用心與否；除此之外，現在的網課線上課程有專門的刷網課人員，如果自己不想學習，可以找刷網課的人去搞定！效果還是看自己。以（考研數學輔導）為例，這門課也可以刷網課，我是自己搞的，這門課也是分為幾分鐘到十五分鐘不等的一小節課來上的，但沒有（創業基礎）這門課這麼麻煩，在每一小節課中沒有設置答題環節，而在小節課後有測試包括選擇、填空題；這些題都是看自己的本事去答了，也是有要求正確率的；然後在一大章背後也有章節測試，整個課程結束後也有，終極測試；這門課選修還是要結合自己的情況的沒有一定的基礎是學不來的。

至於現在的線上直播學習，我感覺和在教室面對面上課作比較來說，效果相對差了一些，畢竟線上不能教師和所有同學都面對面視頻，也不能約束學生的行為，學生開小菜，不在意的情況會比在教室上課嚴重許多，但對於自己想學習的學生來說，線上線下都是差不多的，不過線上少了可以直接面對面解題的環節，對於許多基礎不是很好的同學，這樣的解題是比較難懂的。總體來說線上學習效果差一些。

小胖的山村生活

討論學習效果，關鍵要看學生對待學習的態度。有人說，學生在線、在家學習，如果家長是雙職工，缺乏對孩子的監管，學習效果肯定不好，這種擔心不無道理。但反過來說，即使學生在校學習期間，有教師監管，如果學生不想學、不愛學，學習效果也不會好。因此，讓學生在線學習，如果家長能引導孩子端正學習態度，並採取必要的監督措施，效果也差不了。

一是家長要幫助孩子端正學習態度。

二是要為孩子在線學習提供必要的物質幫助和平臺。城鎮孩子家中有網絡、有電腦，有智能手機，

無論是學校教師在線授課，還是從在線平臺上選擇學習內容，授課教師都要做到生動有趣，抓住重點難點，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

三是要為孩子制定一個詳細的作息時間表。在線學習雖然沒有家長和老師的監管，但也要像在校學習一樣，根據平臺提供的在線學習課程，與孩子一起制定一個作息時間表，明確什麼時間進行在線學習，什麼時間做作業，什麼時間鍛鍊身體等，以培養孩子自主自律的良好習慣。

四是家長和教師要及時檢查孩子在線學習效果。教師要根據每天在線學習內容，在微信群或QQ群佈置相應的作業，要求學生在規定的時間完成、上傳，教師進行及時批閱，並針對學生在學習中遇到的問題，給予有針對性的在線輔導。家長要配合學校，督促學生按時觀看在線課程，完成教師每天佈置的作業，並及時發現和制止孩子玩手機、玩遊戲的行為。

如果能做到以上四點，我想在線學習的效果還是可以預期的。不僅如此，還可以為教師下一步改進課堂教學，提高教學質量開闢新途徑。

歡迎“關注”作者繼續交流。

王營評教育

由於肺炎疫情比較嚴重，教育部已經要求延遲開學，實現“停課不停學”。個人認為學生通過線上學習有利也有弊。

一，學生線上學習有利的方面

1.有利於激發學生的學習興趣。線上學習內容一般比較豐富，通過生動形象的圖文、音頻、視頻等有利於吸引學生學習的注意力，提高他們的學習興趣。

2.有利於學生合理利用放假時間增強學科學習知識。寒暑假的時間比較長，如果不注意學習，往往遺忘了許多學過的知識。而通過在線學習即可以複習舊知識，又可以學習新知識。

3.有利於學生的輔導學習。獲取教育資源，即使所上學校不太好，也可以在網上可以聽到名師的課程，補自己的不好的學科。

在線學習，有許多的好處，但是也存在許多的弊端，如：

1.無法真正的深入有深度學習。網絡教學資源課程魚龍混雜，不規範，學生聽起來學起來不容易，往往缺乏階段性深入學習

2.在線學習，容易養成一些壞習慣。接觸過的家長，沒有不為孩子沉溺於手機（平板）而苦腦的，學生的心智還不成熟，學習的好習慣並沒有養成，還可能沉迷網絡遊戲等

3.目前市面上的教育APP良莠不齊，有個別產品明顯違背教育本質，扼殺獨立思考和創造性，卻打著給中小學孩子減負的旗號，這個需要在使用中嚴格區分，乃至杜絕使用，儘量挑選有一定口碑、專業且適合特定（學科）教育和受眾的產品來實施線上教學；再次，線上教學某些方面，比如導致的互聯網濫用、課外輔導收費、質量監管等，目前還存在一些爭議，在一些地區甚至還被禁止，因此還是要把握度，這個手段無法包治百病，更不該以高科技、現代化教學的名義來給學生、家長制造額外的負擔，甚至被個別人和機構拿來作為斂財手段！

綜上，這類問題仁者見仁智者見智，有利也有弊

joke至尊寶

由於肺炎疫情比較嚴重，教育部已經要求延遲開學，實現“停課不停學”。個人認為學生通過線上學習有利也有弊。

一，學生線上學習有利的方面

1.有利於激發學生的學習興趣。線上學習內容一般比較豐富，通過生動形象的圖文、音頻、視頻等有利於吸引學生學習的注意力，提高他們的學習興趣。

2.有利於學生合理利用放假時間增強學科學習知識。寒暑假的時間比較長，如果不注意學習，往往遺忘了許多學過的知識。而通過在線學習即可以複習舊知識，又可以學習新知識。

3.有利於學生的輔導學習。獲取教育資源，即使所上學校不太好，也可以在網上可以聽到名師的課程，補自己的不好的學科。

在線學習，有許多的好處，但是也存在許多的弊端，如：

1.無法真正的深入有深度學習。網絡教學資源課程魚龍混雜，不規範，學生聽起來學起來不容易，往往缺乏階段性深入學習

2.在線學習，容易養成一些壞習慣。接觸過的家長，沒有不為孩子沉溺於手機（平板）而苦腦的，學生的心智還不成熟，學習的好習慣並沒有養成，還可能沉迷網絡遊戲等

3.目前市面上的教育APP良莠不齊，有個別產品明顯違背教育本質，扼殺獨立思考和創造性，卻打著給中小學孩子減負的旗號，這個需要在使用中嚴格區分，乃至杜絕使用，儘量挑選有一定口碑、專業且適合特定（學科）教育和受眾的產品來實施線上教學；再次，線上教學某些方面，比如導致的互聯網濫用、課外輔導收費、質量監管等，目前還存在一些爭議，在一些地區甚至還被禁止，因此還是要把握度，這個手段無法包治百病，更不該以高科技、現代化教學的名義來給學生、家長制造額外的負擔，甚至被個別人和機構拿來作為斂財手段！

綜上，這類問題仁者見仁智者見智，有利也有弊。

鄉村老梁說教育

在新型冠狀病毒疫情如此嚴峻的情況下，所有的教育培訓機構都已經線下停辦，許多教育培訓機構開始轉戰線上。但是學生通過線上學習的效果究竟如何呢？在筆者看來現在絕大多數教育機構的線上教學恐怕效果很難盡如人意。我們從以下幾個方面來進行考慮從

第一、現在很多輔導機構輔導的內容都是學生們在學校已經學過的內容，那麼現階段更多是對知識點的查缺補漏，這樣一來線上教育的弊端就顯現出來了——無法通過觀察學生做題過程中發現學生學習過程中存在的問題，並且很難在規範學生的學習習慣，要知道很多學生的成績差往往時源自於不好的學習習慣。畢竟線上教育能給我們提供的課堂環境有限。

第二、從學生角度分析，現在這種情況下線上學習更多是針對中小學生，但是中小學生學習自控力大多數來講需要老師監督的，那麼線上課堂是很難約束學生們的注意力的。一般課堂時間為二個小時，線上時長太長容易枯燥。因此課堂的形式和流程也要構思。

第三、從現在的線上教學平臺來講，在疫情出現之前雖然市面上也都教學平臺，但是這種平臺更多像是推銷產品的。缺乏針對性，也就是我們所說的軟件的落地。

在筆者看來，雖然現在線上教育比較火，但是線上教育短時間內是無法取代線下教育，一是對於教學本身而言直觀性是永遠無法取代的，二是現在教學平臺的不成熟。所以我的觀點是，這次風波之後線上教育會火一波，但是勢必會縮水，學習的區域性特點是無法迴避的現實。但是區域性的線上教育（縣市範圍內）會如雨後春筍般出現在市場上。但是這條路仍然很長，教育機構培訓者要重新規劃產業佈局成立專門的網絡課堂團隊。總之，線上學習可以短時間內解決我們的實際障礙，但是眼光放長遠來看，線下學習和區域性線上學習

一智音

方法是關鍵！學習線上網課的方法要點（以錄播為例，直播的話可以先用手機錄下來以供反覆消化）。

1.安靜獨立的學習環境。事先準備好一杯水，調好室溫，父母不要進去送吃送喝，更無需噓寒問暖，考生休息時間餓了渴了自然會出來找吃找喝，做好飯了也不要隨便呼喚，等著，萬一考生正在模擬高考環境卡著時間刷一套完整的真題呢？

2.認真做好筆記。網課最大的優勢是可以暫停、回放、調整快慢節奏，非常方便考生做筆記。不論是典型題目還是重要知識點線，針對自己的重點、難點、易錯題考生都應做好清晰可查的筆記，這樣才能在後續輪次中高效地複習備查，而不是一味盲目刷題。用心總結十道同類型真題勝過盲目的刷一百道模擬題。

3.錄播網課的弱點之一是不能即時問答，這就要求考生在課後勤動腦、多思考、查閱資料，提高自學能力，對於實在搞不明白的，通過電話、微信等通訊手段向老師請教。

記住！自學能力是應對一切學習和考試的終極核武器！總結歸納是上面的核彈頭。

關鍵字: 線上 學習效果 認真對待