麥田與守望
線上培訓與線下培訓各有利弊，線下培訓的優點在於老師對學生學習進度與狀態的把控力強，這也是家長比較看重的一點，而線下培訓的弊端主要在於克服不了時空差與空間差帶來的不便，線上培訓的優點正好是可以彌補線下教育的這種不足，一臺電腦一個網絡就可以授課，而且線上有許多授課功能確實可以活躍課堂氣氛以及提高做題批題的效率，然而線上授課時學生的學習狀態、老師對學生的把控以及面對面的關愛僅靠一個屏幕是很難與線下比較的，而且網絡的不穩定性也是一個不得不考慮的痛點，所以個人感覺，線上與線下的結合，優勢互補是一個很好的思路，像有些答疑，溝通，資料共享，時間地點不方便或者有不可抗力的時候可以線上，一般情況下可以線下進行。當然還有孩子性格學習方式喜好等因素，這裡就不再贅述了[微笑]
夜空中的奇蹟
我一個大學同學，畢業後一直在我們縣城辦培訓班，前幾天他遇到我，他說現在培訓班太難辦了，讓給我他說說線上教育的一些看法。
他說前頭幾年，一年隨便掙個幾十萬不成問題，現在是難啊，本想這個假期掙點過年錢用的，但是又遇到肺炎病毒傳播，這個寒假是算泡湯了。
雖然現在開學延期了，但並沒有給他們帶來客源，因為他們做的一直都是線下培訓、線下輔導，對於線上的培訓他們是一來沒有經驗，二是沒有設備，現在就是困難期，現在交房租都快交不起了。
這就是現在很多培訓機構所面臨的問題，一方面是家長及學生對教學質量的要求不斷提高。一方面是受到線上教育的激烈競爭，線上教育是未來培訓機構必須要爭奪的一個領域，培訓機構如果不涉及線上教育那麼將會是很難生存下去的。
所以，現在很多培訓機構、輔導班關門，轉向線上教育也是被逼無賴，線上教育合不合理，我們暫且不談，其實不管和不合理，這是一個發展趨勢，因為線上教育投資很少，市場非常大，機會很多。
相信過不了幾年，培訓機構最終將會被幾家非常有實力的機構壟斷，而這些機構主要是以線上教育為主，就像現在的淘寶、京東一樣。
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地理視角看教育
不改線上難道等死嗎？
目前的形勢，輔導班肯定是開不了了，那麼如何生存呢？總要想辦法吧，改為線上就是目前最理想的方式。
因為不改線上，輔導班只有死路一條。
第一：不改，學生會丟失一大部分。
目前，疫情中，孩子哪也去不成，家長肯定會給孩子找點事做，不會讓孩子整天在家無所事事呢？那找什麼呢？肯定是線上輔導了。
你不開線上，家長肯定找其他輔導機構了，到時學生不跑完了。
第二：未來的輔導機構肯定是線上與線下相結合，滿足不同的消費群體。
比如一些自制力比較好的孩子，家長可能更傾向線上輔導；
比如一些距離輔導機構比較遠的孩子，可能感覺線上輔導更方便。
等等。經過這次疫情的洗盤，更多的輔導機構會轉變工作思路、工作方法。
未來的服務方向一定是線下和線上的完美結合。
當然，一下子從線下轉為線上，肯定有很多地方做的不是那麼好，比如：
1、老師可能不適應；
2、老師的教學方法可能還沒完安全改變；
3、學生的學習效果可能比以前差一些；
4、家長的反饋可能不是那麼滿意；
所以，我們的輔導機構一定要邊做邊解決問題，儘量讓我們的教學更適合每個孩子，讓我們的教學效果儘量更優質。
只有如此，輔導機構才可能走的更遠，才可能做大做強！
適者生存物競天擇，疫情之下，改為線上是每個輔導機構唯一的出路！
人生如夢LLH
2020年春節後，隨著新型肺炎疫情傳播人數逐步進入高點，各種網上直播課堂如雨後春筍一般，蜂擁而至，特別是央視視頻都直接推廣學而思網校，做了破冰時期的重大廣告，在疫情之前，網校已經有所抬頭，但具體網課直播都有什麼優缺點呢？能不弄替代培訓班？
一、網課價格很親民，易於勞苦大眾接受。我們都帶過孩子去過線下輔導班，10人左右的小班沒有200元以下的，如果是小有名氣的名老師價格就要翻翻了，如果再有一對一、面對面的教授級的，那就不好說了，一節課就是一兩千大洋，一天如果有這麼三五節課，對不起，這個月的工資一天就解決了，對於土豪的家庭不算什麼，但是勞苦大眾可能就很難消受，而網課只要不挑不揀有百元以下的，因為對面坐的成百上千的學生來說，所消耗的原材料都是一樣的。
二、網課時間可節省，省去線下路途奔波。看了這個著名網校一日的課程，從2月1日起，從早上八點開始，每40分鐘一節課時間，語數外政史地都有包括，更加令人咂舌的是還有圍棋、編程和大師直播課。想想每天如果讓家長開車或者公交車去送孩子上輔導班，每節課之間最好要留出1個多小時路程，再加上午飯時間，路途奔波，舟船勞頓，家長還要在車裡忍餓挨冷，浪費了多少的時間。有時因為課程衝突，已經報名的課程不能上課，也沒人退學費，上哪裡說理？
三、網課共性知識多，解決個性困難較難。經過了解才發現，無論在哪裡學習都是自我管理坐做的好的，能有成效，因為願意來上網課或者培訓班的，還是那些學習主動的學生。那些現實中根本不好學、不怎麼想學的，基本上不會來上網課。網課動輒上百人一個課堂，講的都是一個速度、一個知識點，沒有輕重緩急，沒有溝通進度，佈置現場答題，難以解決所有人問題，特別是錄製好的課程，更是無從解決、毫無效果。
四、網課互動難形成，家校交流溝通受限。培訓班線下課，老師通過學生在培訓班的現場表現，特別是肢體動作、語言和表情，可以基本判斷老師講得如何，學生掌握的情況好壞。如果學生都全力以赴，互動思考，那這節課上得效果好，學生學得也有效。但是，網絡課程目前達不到這個效果，雖然技術也在進步，特別是也有小班現場互動，老師也能看到學生的表情動作，但畢竟隔著網絡，即使近在咫尺也缺乏現場感，網課效果依然難以達標。家長也不能跟老師溝通，針對孩子的學習問題去循序漸進解決問題。
因此，目前網課難以取代線下課，只能作為線下課的補充！
教育訊息
物競天擇，適者生存！
面對當前的形式，倘若培訓班不能夠及時轉型的話，很有可能面臨倒閉的風險！
作為培訓行業的佼佼者，新東方和好未來早就開拓網絡市場了！
老穆在四年前，曾研究過新東方的私播課，也曾讓朋友去模仿，但他卻不以為然！
老穆認為，私播課做好了，也是很賺錢的！
老穆還曾看過這樣的新聞，有的老師在線授課，一節課就可以掙到20萬……
老穆起初還不相信，後來看了內容後，就相信了！
名師一節課賣10元，兩萬多人同時在線，你算算吧！
就目前而言，培訓機構是不允許開門授課的，所以他們不得不轉到線上！
老穆認為，他們也是沒辦法的辦法！
作為家長，如果已經幫孩子報名了線下課程，但孩子又不想上線上課程的話，完全可以申請退費！
如果機構不退費的話，你可以到有關部門去投訴！
【結束語】
特殊時期，就要特殊應對！
網絡授課，或許是今後的一大趨勢吧！
朋友們，你們覺得呢？
老穆說語文
對於培訓班輔導機構，由線下轉到線上，確實有不得已的苦衷，但是輔導機構強行轉到線上，確實有“騙錢”嫌疑。
第一，線上授課效果肯定不如線下！
雖然機構強調線上授課的好處是學生可以反覆查看，但是指望一個十幾歲的孩子有這樣學習的自覺性，那是不可能的，如果他有這種自覺性，完全不用報輔導機構，因為有眾多資源可以利用。
線下輔導最大的優勢就是老師的監督和互動！這也是我選擇這所機構最主要的原因。如果是線下，老師一個眼神就可以對學生形成監督，可以通過提問來制止學生的違紀或者分心行為，這是線上絕對不可能達到的效果。如果給孩子一個手機或者平板，缺乏大人的監督，孩子能不能按時學習，都是一個問題，被遊戲吸引走，這都有可能。
那些上輔導班的孩子中，多數是缺乏學習自主性和自覺性的學生，指望他們線上能學好，那是奢望。所以，這些學生選擇線上學習，效果基本為零，但是輔導機構卻不會受到損失。
第二，線上授課，按照線下授課收費，合理嗎？
由線上改到線下，輔導機構首先想到的是減少損失，而不是輔導效果！如果不是這個原因，就不應該用線上授課來進行課消，因為二者的成本不一樣，效果不一樣，收費也是不一樣的。
今年暑假之後，這個輔導機構一下漲了接近3000元，但是由於孩子喜歡學，所以硬著皮頭給孩子繼續報名，當時看重的就是線下課程的效果。
如果是線上，我完全可以花幾百元，從網上購買某些英語培訓的課程，這些課程的講解，也不比這個機構做的差，但是花費卻只有十分之一。既然選擇了線上授課，就應該按照線上授課的費用進行結算，這麼強行轉到課上，確實令人無法接受。
培訓機構有自己的難處，這可以理解，非常時期，有些犧牲也是不可避免的。但是，輔導機構應該拿出更好的方案，才能令人感到欣慰。我覺著輔導機構，要麼就退錢，要麼就按照線上培訓的費用，等到疫情過後，給學生贈送適量的課下課時進行彌補，而不是強行把培訓由線下轉到線上。
輔導機構也是做教育，做教育就要講良心，不管你的機構，是大品牌還是小品牌，應該有你的責任和擔當。
吉易跨境朱宇鵬
問題：現在很多培訓班，輔導班都關門了，改為線上，合理嗎？
因為瘟疫的影響，國家規定任何學校和培訓機構不能集中學生進行培訓，培訓班從線下改為線上，實為無奈之舉。培訓班如果不改革，就會面臨著關門倒閉。所以無法評判合理不合理，這也是沒有辦法的辦法。
當然，線下的培訓和線上的培訓教學質量是不能相比的，線上培訓只能是一種輔助手段。和線下培訓相比，缺點是不能面對面的交流，不能針對學生的具體問題給予指導。
家長可以有自己的選擇，如果認可培訓班從線下改為線上，就去參加學習。如果不能認可，認為線上教育不可取，可以表明自己的觀點，要求培訓機構退費。
但是這個假期比較長，耽誤孩子的學習怎麼辦呢？如果家長有能力輔導孩子的話，就自己在家裡輔導孩子；如果家長沒有能力輔導孩子學習，那麼線下改為線上教育無論合理或者不合理，為了孩子的學習，那也是迫不得已的選擇，現在只能是權宜之計。
總結：因為受到瘟疫的影響，培訓機構從線下教育改為線上，也是沒有辦法的辦法，是權益之計，家長可以根據需要作出選擇。
寒梅落雪
合理嗎？這個問題得看站在什麼角度，有三個角色:輔導機構，家長，吃瓜群眾。
鑑於你的問題，應該是家長角度。咱們就站在家長角度來看。
第一，現在網課興起，很多輔導報就是網課形式教學，假設你報的就是這類的課程，這樣就比較合理。區別就是沒用輔導班的設備用了家裡設備，輔導班節省了設備損耗和電費，損失資源共享費用，家長損失了設備損耗和電費（家長可以多找些人來看掙資源費，感覺自己好壞…）。
第二，報了線下班，卻讓線上學。這個還得分類去討論。假如你報的輔導班師資和教學力量一般，而給你線上教學的視頻都是優質視頻那可以接受計較合理。如果給你網上教學的還是自己那些肯定就是不合理。線下的氛圍和互動感情的侵入，線上是永遠彌補不了的。這個就得需要家長溝通，退相應的費用。總得來說:當線上的教學師資優於線下可接受，線上和線下一樣或者線下優於線上，那就不合理，需要相應補償。我說的要是有幫助希望大家點個贊，謝謝
一起愛學習吧
我覺得這是合理的。
現在很多學生家長因為孩子迷戀玩手機而頭疼不已，絞盡腦汁想盡各種辦法去管孩子，但是收效甚微，有的結果還適得其反:孩子明裡不玩，卻暗地裡偷著玩。明裡玩，家長還能管控著孩子玩有益的東西；暗裡玩，孩子玩什麼，有益的？有害的？家長就不得而知了，一旦孩子暗地裡玩一些對孩子成長不利的東西，甚至於成癮，一發不可收拾，悔之晚矣！
筆者以為，與其管不住，莫如放得開，正確引導孩子通過線上學習一些有用、有價值的知識未嘗不可，關鍵是要做好正確引導！由培訓班去做這個工作引導工作，應是一個不錯的選擇。要知道，專業做培訓的，對學生的課程安排、教學內容還是比較瞭解的，這樣對學生該學什麼、怎樣學是有用的。
退一步講，培訓班是以盈利為目的，不必擔心會培訓一些不健康、無益的東西，這樣的班家長不會選擇，法律政策不允許，監管部門也要嚴厲處罰的。
尤其是在當前，全國上下嚴防範新冠肺炎的大形勢下，多地都不允許多人集聚，選擇線上培訓雖然不如線下培訓效果好，但應是目前最佳選擇，一句話:學點兒咋也比不學強吧！
當然，特別要注意的是，不論用電腦，還是手機，一定要做好健康保護，尤其是眼睛，特別是孩子，這些都得用心了！
運籌帷幄說算籌
線下教育與線上教育完全等同要看你報名的是哪種課程，針對的學生的年齡段是K12的還是成人的。
基本上每一種線下教育的利潤率都是不高的。包括K12學科類，英語，美術等，只要是從事線下教育的專業人士，都知道衡量線下教育的利潤率有個跟重要的標準就是平效。簡單的說就是，一平方米的空間，每月所產生的收入。
舉例說明：
現在A機構學校面積200平米，裡面有5間教室，每間教室滿班人數是10人，每週5間教室理論可排班80個班次。而且A機構每節課收費500元。那麼A學校每月的收入計算就是：
50*10*5*80*4=800000元。每平米的平效就是800000/200=4000元。這個標準呢大家可能沒有感念。同類比快消行業大家可以看一下。在中國快時尚界,2013年優衣庫以4萬元平效(每月每平米銷售額)位於榜首,ZARA3萬元,本土美邦是2萬。大家可能覺得這些都很牛逼啊！其實更牛的是電子產業，小米之家的2018年的平效在27萬，Apple線下店平效是30萬以上。。。。
剛才推算出來的4000元的平效也這是理論值。基本上5間教師的機構每週排班成熟期也才勉強達到80班。而且滿班率基本上也就是70%。就是說理論上可以裝下10個學生同時上課。而不可能有這麼理想，一般平均只能排7-8個學生。這舉得都是成熟點的學校。要是不成熟的新校區。這個4000元更是遙不可及。
那機構怎麼去賺錢呢？
大家再回到剛才的那個計算公式裡面去。我們可以看到，教室數量改變不了、滿班人數也很難增加，畢竟學生跟教師比是固定的，如果學生人數多了，教學質量就很難保證了。唯一可以提升的就只剩下一個了，就是----單節課的價格。剛才我們是按照50元一節課計算的。目前這個價格在3、4線城市還算是平價的機構。如果我們把單課價格提高一倍，就是100元一節課。每節課1個小時。那麼平效就可以提升到8000元了。是不是很簡單？
但是線下機構一但提價，做運營的人一定會有個條件反射。招生人數和續費人數一定會下降。是的，沒錯的，線下機構運作起來就是這麼難。
線下的講的差不多了。再說線上。
線上機構的成本是什麼？拋開課程研發成本，因為無論你是線上還是線下機構，課程成本都是要的。一般來說線上機構成本包括：流量費、市場宣傳費、技術研發費（使用成熟平臺的話就變成了平臺使用費）教師成本等等。這些跟線下完全不是一個層次的對比。
線上機構一般分兩種：
一種是錄播課或無互動的直播大課；也就是線上機構常說的1對N。
因為線上課如果是1對N。成本可以隨著同時在線學習人數的增長而相應的同比例下降。也就是說線上的1對N的課程同時可以在線學習的人數是很多人。這種課程以成人考研、成人自學各種技能線上課為代表。所以這種課往往很便宜。比如你花費299元就能學習半年。這種課程往往是視頻錄播課和ppt加音頻課為主。學習的人有很強的自學能力和目標性，如果你報名學的是職業技能類的課程，比如說會計資格證強化班、教師資格證強化班等，那麼這種課程如果從線下轉到線上去，1比1轉線上顯然是不合適的。這種課程建議是1比3或1比5的轉會讓學員覺得容易接受。當然具體的操作要從財務角度做測算才行。
另外一種是直播互動課。比如像少兒英語、少兒繪畫等。往往採用這種形式。我們可以把它比作線下平移線上。這種課程採用的平臺是直播互動形式的，可以面對面溝通互動，甚至可以用屏幕上的課件來展示互動。這種課程的成本比較高，一般一節課同時在學的學生也就4-10個人左右。這種課程的線下平移到線上的形式，1比1的轉到線上還是比較合理的。具體的要看你報的是哪種形式了。
