卡兰诺
写作和书法都不容易，都需要丰富的知识和刻苦努力。若将二者比较（从原则上说没有可比性），只能说，要成为一个作家，需要的知识无论从广度和深度来说，都要比学习书法多得多，没有渊博的知识，精。深的语言文学功底，是不可能成为一个好的作家的，相对而言，练习书法的要求就没有哪么高了，只要有学习书法艺术的刻苦努力，有名家的指导，坚持数年，必然能写出一手好字，当然要成为一个书法家，也需要在汉语言文字方面有较高的成就
王登泰1
书法和写作不能够相提并论，会写作的不一定就会书法，会书法的也不一定写作能力强。书法可以修身养性，让人有一种艺术感和气息。而写作则是展现一个人的思维逻辑能力，多写作可以开发人的大脑。我本人的写作能力不是很强，但是我书法的能力好，因为我喜欢书法，喜欢写字的感觉，而我一个同事，他的字写的不是很好，而且他平时也不太爱说哈，给人有点呆的感觉，但是他写作能力强，可以出口成章的那种，每天都会发一些美文，或者诗歌等，写的很不错，内容丰富，蕴含深刻的内涵。所以我认为这两者不能相比较，也得看个人爱好，仅个人看法，望采纳，谢谢。
小生书法课堂
两者都不容易（乱来容易走心难）
这是两个不同的概念：写作是抒发感受表达情感，传达思想；书法是修心养性，传达意识形态……
下面分别举一下例：
写作写出画面感
形式美法则：是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。
1、先给大家介绍一种高级的构图：S构图。
举个例子：杜牧《山行》。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
这个“石径斜”，就是一个S形。从诗人的眼前一直延伸到白云深处。
杜牧这句诗之所以牛逼闪闪，脍炙人口，不是因为辞藻华丽，而是因为杜牧使用了S构图。虽然诗句的文字质朴，但诗句的画面感却符合形式美法则，意境悠长，从而产生了极高的审美价值。
2、再给大家介绍一种构图：框架构图。
这种构图上手容易，轻松就可以鼓捣出大师级的画面感。
在观察者眼前设立一个框架，通过这个框架来观察景物。多借用树木花草、门窗来呈现框架。这个构图的优点，就是能突出画面的主体，好像观察者正在从藏匿处偷窥，能营造出戏剧化的氛围。
举个例子：陆游《游山西村》。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这个“柳暗花明”，就是一个框架。诗人正透过柳枝和花丛，窥看到小山村。
陆游这句诗之所以牛逼闪闪，脍炙人口，不是因为辞藻华丽，而是因为陆游使用了框架构图。虽然诗句的文字质朴，但诗句的画面感却符合形式美法则，不仅突出了主体，还营造出戏剧化的氛围，从而产生了极高的审美价值。
3、横线构图。
指画面中以横线形式构图。这种构图的优点是能带给人宁静致远、大气磅礴的情怀。常借用地平线来呈现。
举个例子：苏轼《题西林壁》。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
这句诗就是横线型构图。
苏轼这句诗之所以牛逼闪闪，脍炙人口，不是因为辞藻华丽，而是因为苏轼使用了横线构图。虽然诗句的文字质朴，但诗句的画面感却符合形式美法则，画面感宁静致远，大气磅礴，从而产生了极高的审美价值。
4、极简留白构图
指在画面中尽力剔掉主体之外的元素，使画面精简，留出大面积的空白，以此突出主体。此构图格调唯美，极具冲击力。
举个例子：柳宗元《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
整首诗就是极简留白构图。鸟、人都不见踪影，千山、万径都被白雪覆盖，在视觉上呈现出大面积的留白，只剩下孤舟独钓。
柳宗元这首诗之所以牛逼闪闪，脍炙人口，不是因为辞藻华丽，而是因为柳宗元使用了极简留白构图。虽然诗句的文字质朴，但诗句的画面感却符合形式美法则，画面唯美，极具视觉冲击力，从而产生了极高的审美价值。
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书法是什么
书法定义非常多，因为书法的内涵太多了，这里简单粗暴的将书法定义为以下三点：
1、书法是一种语言。2、书法是一种艺术。3、书法是一种文化。
第一：书法是一种语言
书法以汉字为载体，汉字就是一种语言，用于记事、表达情感、传递信息等。这属于书法的实用性。汉子也称方块字，可以说是世界上最复杂，也是最简单的语言，复杂体现在学习起来非常难，简单体现在传递信息时所用的文字是非常简短的，身为一名中国人，应该感到骄傲。
第二：书法是一种艺术
书法最初的作用就是传递信息，实用性才是主旋律，但随着汉字的发展，人们慢慢发现汉字的审美功能，发现有的人写的好看，有的人写的内涵丰富，并且总结了其中书写技巧，也就是流传下来的古代书论，例如：蔡邕《九势》、卫夫人《笔阵图》等重要书论，总结出了“屋漏痕”、“印印泥”“锥画沙”等形象词语，把书法的笔法、结构、章法赋予自然中的生命力，使其具有审美价值，这种审美价值传承几千年，直至现在，生命力依然顽强。
这种审美功能依托于“文房四宝”。其中毛笔的作用最大，如果没有其软的特性，哪来的书法艺术，世界上其他国家的书法艺术之所发展的没有中国好，就是因其用的工具是硬的，只有中国用柔软的毛笔。
这种审美功能内涵丰富。包括笔法、结构、章法的书写技巧，黑白、方圆、收放、曲直、粗细、干湿、枯润、浓淡等表达技巧。同时也能表达丰富的情感变化，其书写节奏、快慢等变化就是书写者内心的真实写照。经过历史的发展，书法书体包括：篆、隶、草、楷、行。也涌现出许多风格迥异的书法大家，如：“二王”、“欧颜柳赵”、“苏黄米蔡”等大家，丰富了书法的内涵。
第三：书法是一种文化
书法承载了中华优秀的传统文化，有儒家的藏而不露、含蓄内敛、中庸之美和“精、气、神”等思想，也体现易经中“一阴一阳为之道”的哲学思想，可以说书法中处处有阴阳变化。另外，书法也被誉为中国文化核心中的核心。
仁雲莙時代藝術
两者都不容易，这两者都需要有良好的文化底蕴，都要有吃苦的勤学精神。写作，要有良好的阅读习惯和能力，要博览群书，并做好读书笔记，学会留意生活中的点点滴滴，为写作创作提供良好的基础。书法学习，是悟性与勤奋的结合，要终身临帖，持之以恒，既要临帖又要学习书法理论，久而久之就会出来效果。不论是写作或是写书法，都需要吃苦耐劳，不辞劳苦，只要坚定信念，没有学不会的东西。
穹崖劲松
我认为写作和练书法都不容易：因为写作得对一本书的前瞻性、逻辑性、和后补性都得丝丝紧扣，还得挂搜肠刮肚，苦思冥想才能完成，也是非常不容易的事情。练习书法：要天天练、时时练，得练到字体苍劲有力，同时还得韵味十足，不经一番寒彻苦，很难达到美术家的境界，也是很难的事情。所以写作和练书法都是不容易的事情。
我爱剪字
写作和练书法都不容易。首先，要明白道与技的关系，明白了道，经过技术的训练就可以了，写作得对一本书的前瞻性、逻辑性、和后补性都得丝丝紧扣，还得挂搜肠刮肚，苦思冥想才能完成，也是非常不容易的事情。练习书法：要天天练、时时练，得练到字体苍劲有力，同时还得韵味十足，不经一番寒彻苦，很难达到书法家的境界，也是很难的事情。门类不一样，道是一样的，训练方法及时间决定成功与否，所以写作和练书法都是不容易的事情。
水木清杨
我认为写作和练书法都不容易：因为写作得对一本书的前瞻性、逻辑性、和后补性都得丝丝紧扣，还得挂搜肠刮肚，苦思冥想才能完成，也是非常不容易的事情。练习书法：要天天练、时时练，得练到字体苍劲有力，同时还得韵味十足，不经一番寒彻苦，很难达到美术家的境界，也是很难的事情。所以写作和练书法都是不容易的事情。
九锦朝鸿
汉字是中华文化的载体，写作和书法同样重要，如果一定要分难易，那还得看看站在什么角度。启功先生曾说，“诗境不如画境，画境不如书境”，主要是站在艺术角度来看的，很多诗文深奥难懂，但通过书法表现出来，就算是不认识也会吸引人们的目光。如果站在文学角度看，写作犹如战士的枪，厨师的勺，好文章同样能让人心灵震撼。写作与书法相辅相成，从古至今，没有哪个大师会只研究某个领域，只是侧重点不同而已。我是一个书法人，单从文字艺术而言，书法难度较大，随便写字或写文章容易，真要把博大精深的几千年甚至上万年的书法弄懂，没有数十年寒暑之功是做不到的。
龙铭先生
中国书法艺术历史悠久，源远流长，学习书法能释古通今，陶冶情操。它既是一项独特的艺术，又是一项综合性的艺术。通过学习书法，会使孩子从小产生民族自豪感和自信心。书写时手、眼、脑的协调配合，高度集中的精神状态和宁静高雅、心无杂念的心理状态，对人体各系统的调节发育都有好处。主要有以下六个方面： 一、学习书法对培养孩子的审美、情操，提高审美能力、观察能力、分析能力、表达能力、动手能力效果非常明显。 二、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。学习书法对培养孩子的毅力、耐心、恒心效果非常好。正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成良好习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。” 为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力，因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。 三、书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。 四、书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。 五、通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生在不知不觉中从模仿走向了创新。 六、书法艺术不仅能给人以美的享受，还是养生保健的有效方法。医学专家研究结论表明，在可使人长寿的二十种职业中，书法名列榜首。历史事实证明从古到今的书法家大多都是高寿。例如，唐代的柳公权87岁，欧阳询84岁，虞世南80岁；其后的杨维祯74岁，文征明89岁，梁同书92岁，翁同和85岁，何绍基74岁，齐白石、黄宾虹、何香凝、章士钊均享寿90岁以上，朱屺瞻、苏局仙、孙墨佛、宋美龄等更上了百岁高寿。 许多家长都反应：孩子好玩，静不下来，不利于文化课程的学习。学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯；学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。特别是语文考试的时候，字写的好可以加分，给阅卷老师的第一印象非常好，作文容易得高分。相对于没有学过书法的同学具有优势，为将来升学、考学打下了良好的基础。
一树梅花香
这是一个不冲突的问题，书法创作的基础来源于文学。文学作品是坐着有感而发，或表达情感，或赞美事物，本身已有艺术的美韵。再加之书法创作，以更美的姿态展现出来。早在北宋的苏轼就提倡过文人书风，书法创作者的前提是文学创作者才是真正的艺术，否则只会写几笔算不得真正的艺术美，甚至只能称之为写字匠了。
