夢裡人生
學生罵了老師，家長不理睬，學校領導也不讓再追究。
班上有這樣的學生老師肯定感到很頭痛，如果不管，正合學生的意，學生在上課時，就可以天天在教室裡跑來跑去，擾亂課堂紀律。如果這樣這課還怎麼上？怎麼能提高教學質量？怎麼能完成教學任務？
該生既然在你班上，作為負責任的老師，管是必須的。管了學生也不聽，那麼怎麼管呢？有兩種方案可以一試。
首先應該把學生在學校的表現給家長通報一下，並要求協作老師做好學生的工作。找不到家長電話溝通也行，他管不管是另外一回事，但家長必須要有知情權，否則萬一要有什麼事，家長會說他什麼情況都不知道，或許還會找你的麻煩。
同時要認真地和學生本人談一談,對學生的批評教育不要談得淺顯，不要淺嘗輒止，要以曉之以理，動之以情的從內心深處打動學生，如果這些工作都做到家了，仍然起不到作用，就採用第二種方法，即以毒攻毒的方法來管理該生。
什麼叫“以毒攻毒”呢？就是在班上找一個或幾個這名學生也怕的學生來管理他。本人八十年代任教時使用過此辦法，效果很好。
調皮學生學習不行，但老師分配給他的這種管人的任務卻非常樂意接受，這類學生也樂意在老師面前表現他的這種才能。作為老師時不時的對其進行表揚，他心裡會樂滋滋的。
這種方法應該沒問題，如果這都還不行，就找幾個厲害的孩子，讓其在自己的座位上睡覺，不影響課堂紀律就行。
旋風教育
今天聽到了一個真實的故事，挺有意思，也是關於老師家長學生之間的事情。
曾經的一位同事，因為工作關係調到了一個新單位，一個非常負責任的老師，放學的時候給同學們說，周圍的問題如果家長能夠輔導的話就輔導，如果輔導不了的話，明天早上還會接著講的。
孩子回家之後，父母不理解這個事情，然後直接拿出電話，不打給學校的校長，對著校長一頓臭罵，還大聲嚷嚷的，說自己是曾經給教育局的某位領導開車的，現在已經是幹部了，不在開車，讓他小心點。
搞得這位校長也是滿頭霧水，還不知道怎麼回事，然後這位家長又拿出電話，開始辱罵這位老師，搞得這位老師也是一頭霧水，聽了一段時間終於明白了哦，原來是因為老師留著的家庭作業要求學生家長輔導。
這是一位女老師，吃了這樣的啞巴虧，當然要和自己的朋友說一說，其實他們不知道，這位女老師是縣裡一位重要領導的嫂子。
當這位領導聽說了這件事情之後，直接撥打了所謂的曾經的教育局的局長的某位，服務人員的電話。
這個豬鼻子裡插蔥裝大象的人，一聽立馬腿肚子轉筋賠禮道歉。
後來這位負責的老師對於這個學生不管不問，成績很快下滑到40分左右，不過過了一段時間，這位老師實在受不了了，又開始管理這名學生，其實老師在管理學生學習的過程中，並沒有太複雜的感情。
倒是一些性質惡劣的家長，不分學歷不分地位，總有一些品質極其惡劣的人，會對學校的老師進行攻擊和辱罵。
宜城老師
我是小學老師，才上完she is my mother/father下課，學生在樓道里嚷嚷說I'm your father.我打電話給家長，我說我一個28的人被你家兒子這麼羞辱，這個孩子還站在樓道里嚷嚷，我也怎麼管教你兒子，家長就說，我家兒子還小不懂事，你一個大人何必和小孩子計較。我就直接掛電話告訴孩子，你今天不道歉，以後別上我的課，因為你在侮辱我。一天後家長在群裡給我道歉了，孩子也在樓道里道歉了。我的態度就是大家都是平等的，你侮辱了我，我就算曠工曠課我就要你賠禮道歉。
自己的範兒
教五年級語文時，有次跟孩子們說，他們的作文交上來，我要一本一本看，找出存在的問題並記錄整理，然後做講評PPT時還要再翻第二遍，將需要展示的內容摘出來，講評完修改後還要再批一遍，將修改不合格的再進行一對一面授。告訴他們老師這麼辛苦，就是希望他們每個人都有提高。這時一個孩子舉手，舉報同桌罵我活該，我輕描淡寫地告訴他下課來辦公室。下課沒要我喊，他自己來了，我問他有什麼要對我說的嗎？孩子就向我道歉。我還是問他，老師有沒有什麼做得不好的，有的話就說出來。他說沒有。忘了讓他寫一段心理片段了。
Qruxu
縱然是任何人不追究，這個孩子也無法成才，因為他的錯誤孩子自己不知道，家長再不明白，老師感覺很煩。這孩子缺乏明白人給他指路，孩子就壞了。不及早懸崖勒馬，所有的人都不聞不問，這孩子就徹底壞了。
記得以前有個學生，打老師，班主任和家長進行溝通，家長在外地，沒有及時趕回。班主任也無奈，只好給任課老師及時溝通，但老師很受傷，對這個學生也沒有辦法。後來學生回家進行反思，再後來到外面和校外人員在一起，一次蹦迪的時候，因為一個孕婦說錯了一句話，結果對臉打了孕婦一巴掌，家裡花了好多錢才擺平。
學生犯錯了，應該教育，否則，會越陷越深。
李治亞文史博客
不是要不要管，而是以後的課是否上得下去的問題。根據題主的描述，這位初中生上課隨意下位走動，干擾其他同學學習和擾亂課堂秩序，老師讓他遵守紀律，他不聽；叫他上辦公室，他不去，還罵老師；打電話給家長，家長說孩子小，讓老師別計較；告訴校長，校長讓學生道歉，學生不道歉，還讓老師以後少管他，校長讓老師別把事鬧大…
我認為，一個學生連最起碼的尊重老師都做不到，如果放任自流，將來肯定是社會的危險分子。學生的發展一定是德育第一。根據上述情況，校長是個“和稀泥”的態度，是有問題的。如果是我，我一定要求校長陪課或要求校長將這位學生隔離出課堂，直到這位學生認識錯誤，改正錯誤為止。校長不能與老師站在同一正確立場，關鍵時不維護老師的合法權益，我就讓校長親身體驗。
該問題中，還涉及家長不配合老師教育孩子的因素。對此，先等校長的立場與老師一致後，再由學校出面與家長聯繫，讓政教處負責與家長交流，等家長認識到孩子的不對，有誠意向老師道歉時，老師再與家長見面交流，統一思想。一個班級，出現學生當面罵老師，如果處理不到位，這個班級很快就是一盤散沙，不知這位校長是如何“混”到校長的，這樣的人，這樣的態度，不配當校長！因為校風如何，關鍵就是看校長的作風！
紅藍推演
學生罵了老師，家長不理會，校長還不讓再追究，說明了這位學生對家長和老師無敬畏之心，根本不懂禮貌和規矩，把學校的規章制度當兒戲。
家長雖忙，但對孩子隨便擾亂課堂秩序和罵老師的行為而不重視，說明該家長也不是嚴於律己之人，平時對自己孩子缺乏管教，放任自流，獲是自己根本就不注重自身休養，不遵守公共秩序之輩，才導致該學生的不良行為，如果家長不能正視，很可能導致該學生以後能作出違法亂紀，危害社會，危害人民的事情，最終走向犯罪。
這位校領導讓老師不再追究的作法是不適合作該校的校長，學生擾亂正常的教學秩序，課堂上罵老師的行為不是小事，雖然你明白這熊學生背後可能有一個熊爸虎媽，但你也不要作縮頭烏龜，首先要站出來配合老師，和學生家長去談，不求他承認錯誤，也要他今後不要在犯此類錯誤，若是這名學生屢教不改，老師根本不能給其它同學正常上課，我想如果該校領導有責任心，有擔當，憑著領導者的智慧，一定能圓滿解決此事的。
另外這位老師也要多動動腦筋，爭取對學生的脾氣秉性作到基本瞭解，作到對每個學生因人制宜，因事制宜，拿出相應的辦法，只有醫治不好的病人，沒有教育不好的孩子，當然得需要老師花大量的精力和時間，還需要超強的智慧，雖然，老師在百忙中難以負苛，因此家長和校領導要大力協助和支持，否則這位學生就會走向歧途，家長會追悔莫急。
趙紹亮
有一句話叫做“大人不記小人過”，推而廣之，可以說“老師不記學生過”。
學生罵了老師，老師把這個事情通報給家長是對的，家長不予理睬，讓老師不要斤斤計較，說明這個家長素質有問題，我們從中也可以大概推測這個孩子為什麼會這樣，可能真的就是有其父必有其子。
學校讓學生向老師賠禮道歉，學生不肯，校領導讓老師不要再追究，這有一定的道理。讓學生道歉，他不肯，表明學校其實已經處理過了，只不過當學校面對這樣的學生和家長的時候，可能也是無可奈何吧！罵老師也夠不到開除的地步，如果老師一味地去追究，大概也不會有什麼結果，老在這件事情上糾纏，把自己的精力都陷在裡面，算不得什麼好事，最終啥結果也沒有，那何苦來哉？不如肚量放大一點，任其自然吧！
至於下次碰到學生還是有問題的時候，老師依舊要管，學生如果不聽，那是他的事，你不管是你的事。你管意味著你告訴學生，他這樣的行為是不妥的，是不被允許的，所以要管，他不聽，只是他自己個人的素質。我們知道素質這個東西可不是一天兩天培養出來的，也不是人人都有高素質。老師認識到這個情況，你就不會去跟他較勁，更不會去跟他生氣，所以我開頭說的老師不記學生過，說過就拉倒，老記著它幹嘛呢？記著只會讓人生氣，宰相肚裡好撐船，老師對學生就寬宏大量一點吧！
不要因為覺得這樣的事情就不好管別的學生了，要知道學生每個個體都不一樣，有的人服管，有的人不服管，因為這個別孩子的情況，你就不敢去管別的學生，那將是老師的失責，所以該管的還是要管起來。
管理人的過程中，哪能不碰到一點疙疙瘩瘩？南京人說做這個龜馱這個碑，你帶了這個班，教了這些學生，你就必須要做這個事，跑都跑不掉，還是放寬心懷吧！
蘇小妮
學生罵老師，家長不理會，領導不過問，老師很無奈。
1.孩子品行不端。尊師重教是中華民族的優良傳統。在封建社會，哪個人不尊敬老師。連最高的統治者——皇帝，也都尊敬老師，把孔子尊為“聖人”，還尊孔子為“大成至聖文宣王”。按理來說，孩子上了中學，知識學了不少，道理也懂了很多，對老師應該是尊敬有加，特別是女老師。可是這個孩子，不但不尊敬老師，老師說的話，他當耳邊風，根本聽不進去，還出言不遜，罵老師。這個孩子從小不學好，到老馿駒貨。不成人，難成才。
2.家長不明事理。家長是孩子最好的老師。有什麼樣的家長，就有什麼樣的孩子。如果家長是謙謙君子，那孩子對人也是彬彬有禮；如果家長粗暴無禮，孩子就是一個愣頭青。俗話說得好：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生個耗子會打洞”。作為家長，言傳身教很重要。平時對孩子是疏於管理。也許是迫於生計，也許是事情忙沒有時間教育孩子。但是孩子出了問題，你應該過問一下吧！老師打電話，推脫事情忙，也不回來處理一下，把孩子的問題解決好，任其發展，自生自滅。
3.領導息事寧人。孩子罵老師，家長不聞不問。學校領導應該出面，過問此事。可是學校領導也只是輕描淡寫地說一句，讓孩子“道歉”，孩子不願意向老師道歉，領導也就順水推舟，讓老師以後少管理孩子，大事化小，小事化了。這件事情不了了之。作為學校的領導，應該對孩子進行教育。讓孩子認識到自己的錯誤，誠心誠意地給老師道歉。讓孩子從這件事中吸取教訓，說不定孩子能向好的當面轉化。可見，現在的領導大都受利益驅使，沒有利益不上前。
教育也不是萬能的。孩子給管就管，不給管就不要管。
張志學689360
我閨女也是新任教師，我會關注這方面的情況，在你這種情況下，想找回老師的尊嚴，不要起連鎖反應，讓其他學生更好的學習。
我建議你在課堂上，公開討論一下，並明確告訴學生，還有誰想罵我的舉手，問為什麼想罵我，你們來一次集體罵好了，就十分鐘，把你們的不快罵出來，然後好好學習，我相信大家都不敢罵，就算那個曾經罵過你的也不會罵了，如果他真的還敢罵，你就說，這次你罵夠了，以後就不許罵了，自己不學習可以，但不能影響他人學習，如果再影響他人學習，其他學生有意見，或家長有意見，他們找你麻煩就別怪我沒提醒你啊。
