教育新闻人中的吃货
我女儿所在的学校，原先是区里一所不好也不坏的学校，我女儿上学那一年来了一个新校长，校长来了以后进行了一系列的改革，他们学校挺大的，小学初中高中都有，小学初中的学生实行九年一体化教育，五四学制，小学五年初中四年，这一部分学生是一样的老师，外校小升初的学生是进不来的，学习内容不同，初中会单招外校的学生两到四个班，本校学生每年级十个班，这十个班的学生分班的时候是老师抓阄，大概是每班三十九个人，一般男生一半女生，初中的时候从新分班，是为了孩子多认识人，没有重点班，都差不多，但是他们学校现在初中学生毕业的时候成绩并不差，中考以前会有一部分学习好的学生签约本校上高中，这时候会有掐尖，自己学校好的学生大部分都留下了，所以升学率一直很高，一本率理科百分之九十几，文科也有百分之九十左右吧，他们学校老师说过一句话，我们学校的学生成绩不一定是最好的，素质一定是最高的
橘子红了540930
不得不承认有一部分差生是可以教好的，但仅仅是一部分！不过风险很大。刚毕业那会06年私立学校接一个初三烂班，开学两星期我开除三个，剩下的半学期内打断三根拖把把棍子，深更半夜去网吧找出来大街上直接开打。现在想想很后怕！下学期的时候都基本转性。令我欣慰的是全部考上高中。直到现在他们绝大多数都还在和我联系，邀请我去和他们聚会！
后来我总结了一下。
第一，那个班的差生都有良好的家教，他们差主要是成绩差和行为习惯差。如果是像开除的那三个一样道德品质败坏我想我是不可能教好的。所以良好的家庭教养是孩子成功的第一要素，即使现在很差，将来某个时候也有可能成功。况且良好的家教也培养不出非常差的孩子。
第二，家长的支持，那个班有一个在社会上混了一年的学生，在我揍他一顿后不服气，打电话叫家长，他爸来学校了解了事情经过后直接叫我和他儿子一块出去吃饭，酒倒在杯子里后给他儿子说～下回我只要听说老师揍你了，我就来请老师喝酒，这个小子从此不敢造次，顺利考上重点高中，大学，创业，结婚，生子，一路顺风顺水。这是一个非常典型的案例。现在我在想，如果那个家长换一种做法我可能吃不了兜着走了！
第三，打他们是让他们知道守规矩，更多的是沟通，为了沟通，他们是我带头领着玩的最多的一届。
他们是我接手时最烂的一届初三，是我第一次当班主任的一届，是唯一一届百分之百考上高中的一届，是到现在逢年过节给我发问候打电话最多的一届，也是我揍的最狠的一届！
宫gongtao
支撑“名校”核心要素是“名生”。所谓“名生”成就“名师”，“名师”、“名生”成就“名校”，然后再利用“名校”的光环攫取名利，从而达到名利双收的目的。
“名校”的校长、老师在教育行业特别受人待见，校长常被名誉加身，教师常被高薪挖人，即使是那些不怎么“名”的老师，都像“香饽饽”，四处被人请去传经送宝。
正是熟谙打造名校的套路，每到招生季，学校不惜一代价“掐尖”，花样繁多，令人眼花缭乱，也令人不可思议。
每一所“名校”都开出了诱人条件，有的减免生活费，有的减免学费，更有甚者，我们邻县一所名校只要是“名生”去就读，每月还给５００－１５００“工资”！
何其荒唐！
“名校”为什么做这样荒唐事呢？就是因为知道在“名校”这个光环下可以大量地招生“自费生”，有了“自费生”就能财源滚滚，坐家数钱，数到手抽筋。
那些借读的所谓“差生”可并没有沾到“名校”的什么光。这些学生一般在高二分科的时候，被动员去学艺术，比如音乐、美术、体育。这些科目考试难度低，毛入学率高，这样就不会拖累学校升学率，反而还会对升学率能够贡献点百分点。
还有一部分“差生”没有艺术细胞，在文化班里会拖后腿，学校为了自己的声誉，保住“名校”的名份，于是高三上半学期千方百计动员学生参加春季高考，也就是“大专”学段考试。
学校采取一切手段，集体动员，重点突破，借助外力，目的只有一个，“去分母，间接增分子”，那些“差生”在领导、老师轮番劝说下，由怀疑自己到相信老师，于是选择了大专考试，最后连高考都没有能够参加。
所谓“名校”大都欺世盗名，并不能对所谓“差生”实施良好的教育，这些学生在名校里因为长期成绩垫底，极易产生逃学、上网、谈恋爱、玩手机、打群架等等行为。
所以，还是奉劝家有“差生”的家长，不要迷恋所谓“名校”，里面全是“套路”，学校收你只有一个目的：为人民币服务。
青衫李探花
这个还用说吗？现实已经给出了答案。
您身边肯定有那么一所或者几所高中或初中“名校”吧？这些所谓的“名校”肯定也有不少交了高价却把学籍挂在别的学校的借读生吧？这些借读生为什么不能成为“名校”的正规学生呢？不就是因为他们成绩差、没达到“名校”的录取分数线吗？
既然在“名校”的眼里，借读生都是“差生”，那他们为什么还愿意招收借读生呢？一是为了收钱，二是为了照顾各方面的关系。那既然收人家钱了，而且人家也实际上就在本校就读，“名校”为什么不给人家办学籍呢？因为“名校”很清楚：如果给这些“差生”办了学籍，让他们成为自己的正规学生，那么，在将来的中高考中，这些学生的成绩就得算在本校毕业生成绩中，那将对本校毕业生整体的优秀率、平均分、过差率、重点大学(高中)上线率等等，都将产生致命的影响。
可见，“名校”心里也很清楚：自己并没有点石成金、化腐朽为神奇的魔力。
从这个角度讲，“名校”之所以是“名校”，在很大程度上是优质生源成就了它们，至于教师的努力、管理的严格等，都在其次。
而那些在“名校”借读的学生，又有几个经过“名校”的三年熏染，在中高考成绩上超过“名校”同届学生的平均分呢？几乎没有。
所以说，让“名校”招“差生”，其结果只有一个：名将不名；用不了几年，再好的“名校”也只能泯然众校矣。
我爱语文
记得08年地震后成都七中老师支援我县一所乡镇高中，乡镇高中特把全校好学生集中在一个班上由七中老师上课，结果一年下来，这个班成绩还当不到其它普通班。学校和老师分析原因，也调查了学生和学生家长。发现有很多教学方法和理念这些学生不适应。主要有几点，一是七中老师对于基础部分一带而过，讲的重点在难题，特别是竞赛题；二是老师上课基本不管课堂纪律，学生干啥的都有；三是家庭作业少；四是家庭作业老师不批改。七中是四川最好中学，老师也牛，来支援的老师也是按七中教学方法和要求来上课的，就不行。根本在于生源不同。中考700分能考上七中至少630分，而我县乡镇高中一般中考收分在460左右。学生自主学习能力，自控能力，基础，理解能力等差距巨大。所以还是是啥脚穿啥鞋。这也是各高中分重点班普通班的原因之一，因材施教最好。
米汤
悟空中有问：北大清华就没有差生吗？那些仅凭北京户口,就可以低分进入的,不是差生吗？
曹和平：（1）北京学生和全国一样，也必须是优秀学生才能进北大清华。（2）如果同等单科和总考分条件下，北京学生在北大清华中的综合素质是最好的地区之一。这是北京同学多年来的突出优点。（3）我参加北大老师一次会间聊天，叹孩子考北大难。可不，扳手指头一算，北大经济学院，四十年，六个系，一百多位教职员工的孩子，考上北大的，只有三个。全是在中学就得了全国数学、物理或化学一等奖的孩子（考分也超录取线不少）。平均13.3年一个孩子考入北大。考上经济学院，就我记忆，一个也没有（其中的两个考上数学系）。
曹和平
这个问题我可以回答你，我刚调回来，进的是一个说是当地，国重，省重，市重选过剩下的学生学校，你要说有没有好成绩学生有，当然是凤毛麟角了，就在进几高二期间，我们跟当地一所国重合并了，学生跟老师一并合到国家示范高中，我带的这批学生，就有压力，说我们怎么能跟中考成绩六百多分的比呢？其实当时我感觉心慰的，学生有压力，才有动力，于是，我就开始用下午下课到晚自习在段时间的二十分钟，给学生补，讲考试技巧等。但是基础太差，无力回天。但是他们高考三百多学生考了61个，其中一个还是一本。这个说明基础差，怎么补都不可能在一年多补回来。成绩差在重点学校，也无力回天。
令狐青云89088282
名校其实连自己后段的较差的学生都教不好，不要说把普通学校的差生交给他们了。只是人们习惯认为名校就是好，所以就算孩子到了名校一无是处，也认为是自己和孩子的问题，但在普通公办学校就不得了了，孩子书读得不好就怪学校怪老师，名校他们敢说半句不是吗？有什么不好的自己吃哑巴亏了。
我记得区里面的重点中学以前考入学试是要交钱的，100元一个人吧，这样老师们的积极性学是挺强的，后来禁止收了，大家的积极性就没有了，题目是买别人的，面试也很儿戏，有些学生面试94分，进学校后数学竟然只有13分，而英语20多分的都有，名校名校，其实他们真的跟我们一般学校是一样的。如果把老师完换过来，教学成绩区别真的不大，他们也会让自己的老师来我们学校交流的，成绩就不用说了一样的差。
所以不要把名校的老师当神仙，让他们去教差生，不气死就已经很好了。
中小学英语精修
差生进名校，有一部分会成才，但是，也绝不忽略，有些还是那样的。
比如，我知道，有个孩子，中考时，比重点高中分数线差了150分左右，当时，连普通高中都很勉强，但是，家里人费劲心思，找遍了人，也花钱，把他弄进了重点高中。
进去了，家长就感觉放心了很多。而他，却感觉压力山大，班级里有58名同学，大概得有50个优秀生，剩下8个，大概就是各种门路进来的。而且那个孩子慢慢了解到，那8个里，有5个，当时才差几分。也就是说，他其实是班里最差的学生。
他很紧张，真正开始上起课，他才感觉到痛苦，重点高中的老师和重点高中的同学，那真不是吹的，讲的飞快，而且同学们坐在那里，表面上一声不吭，一考试时，却都是将近满分，或者都是高分。
尤其是数理化，那班同学都掌握得很好，高一选拔竞赛生，他只有眼热的份，他连基础都没搞清楚，人家就已经去竞赛了。
最可怕的是文科，他以为自己能在文科上努努力，没想到，有的同学记忆力简直惊人，有的同学半闭着眼，看一遍就全背下来了。有的同学，英语在外面都学着雅思，托福等，他简直是找不到任何可骄傲或可以树立自信的地方。
他很想转学走，可是家里费了那么大劲把他弄进来，他真想不开嘴。他自己常常游离在课堂之外。
老师压根不管他。同学们也压根不注意他。也不是他，大家谁也不管谁。
他突然就得了一种奇怪的病，一听考试，就闹肚子，头疼。后来，他家里也很后悔，但是，也没办转学，就这么一直拖到了高考。
高考他当然考的不好，只考了个大专。家里想让他复课，他很简单，让他复课，他就去死。
后来，他就去上了大专。
家里也非常后悔，如果在普通高中，是不是大专也没那么费事吧！
这就是我知道的一个普通孩子，去“重点高中”的真实例子。
Longsuixinyuan
其实所谓明校选拔的学生就是成绩比较好的，所以很容易进入良性循环。反之普通学校的学生比较普通，甚至比较差，所以教起来费劲，结果也不尽人意。我说一个真实的故事，我家孩子小学毕业那年正赶上派位，不需要考中学了，这不是大大的好事吗？小孩压力减少了，我非常支持这个派位，但是许多家长不乐意，他们觉得自己的孩子上普通中学委屈了，更可恶的是一些所谓的好学校开始利用这个捞钱，我一个朋友的朋友是某中学的老师，她通过我的朋友跟我说只要我交3万块钱，就可以把我家孩子档案提到她那个中学，不用我操心，我一听很生气，我想国家想给孩子减负，结果你们这些中学老师搞破坏，坚决不能容忍，坚决不交钱，结果我家孩子去了一个大家认为极差的学校，这个学校现在已经不存在了，我也可以曝光它的名字，叫北京世贤中学，结果是这样的，世贤中学的老师发现他们从来没见过这么好的一批学生，他们每次开家长会都说这些学生有多好多好，他们教得特高兴。而那个所谓的好学校呢，我就不点名了，说是从来没见过这么差的一批学生，根本就没法教。大家听懂了我的故事吧？就是如果不通过考试选拔学生的话，这些所谓好学校也不能把蠢材教成天才。最后我还得说一下结果，我家孩子最终考上了个说得过去的大学，目前已经工作自食其力了。
