朱庆平
念念不相忘，安老师来回答问题啦。
这次回答的问题是：
学校的班级授课
学校老师授课，通常是班级授课。老师教，学生学。
老师和学生可以有效互动，学生和学生之间可以小组合作。
老师可以观察到每一个学生的听课状态，学生是不是注意听讲，学生有没有作笔记，学生有没有参与讨论，老师都一目了然。这些都是即时的，老师可以随时反馈给学生，学生可以即时改正。
如果有学生注意力分散，上课交头接耳，老师可以随时提醒学生，让学生进入正常的听课状态。
学生有不会的题目，存在没有听懂的地方，可以随时向老师提问，老师及时解答。
线上的老师授课
线上老师授课一般分为录播课和直播课。还有一种形式我还没有进行明确归类，就是一对一的视频课，全当是直播课吧。
线上老师授课，给学习者提供了更多的获取知识的途径。
录播课仅仅是单方面的讲授，互动有一定的滞后性，这要求学生要把问题集中起来，然后反馈给老师，等待老师集中解决。
直播课有一定的互动性，学生可以在评论区提出问题，幕后老师收集起来，等老师讲完进行问题解答。相对于录播课来说，直播课的优越性还是比较明显的。
一对一的视频课更接近真实课堂，学习效果单从授课形式来说，应该优于录播课和直播课。
几点看法
不管是学校老师授课，还是线上的网课，这些都是授课方式的改变。在不同的时间和空间给我们提供了更多的选择。
在内容为王的背景下，老师有没有料才是学习者更看重的。老师的知识储备，老师的语言特点，老师的授课风格，这些会成为学生的首选。线下受学生欢迎的老师，把他们的课程搬到线上，同样也会得到学生点赞。
线上课程学习，在缺少了必要的监督和师生之间的互动条件下，学生有了更多的空子可钻。从这一点来说，家长要及时修复这些漏洞哟！
只有真心想学，才能取得好的学习效果！
只有具备真材实料，课程才会得到学生的认可。其他的都是浮云！
念念不相忘
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的加乏味？
我想，答案是：有可能。
以我儿子举例，4年级的小朋友，寒假我们给他报有线上的辅导课。老师配置有2个，一个是主讲老师，另一个是班主任老师。
先说为什么我认为孩子如果习惯了网课，会觉得学校老师的课程更加乏味。
原因1：线上课，老师为了激发学生兴趣，会安排各种小游戏，孩子很喜欢；
原因2：老师按大纲讲课，不用维护课堂纪律，对孩子只有赞扬，没有批评，孩子爱听；原因3：孩子抱着IPAD，在家长没有硬性要求的情况下，坐着、站着甚至半躺到床上，约束少，孩子感觉很自由。
这3个原因，是我观察儿子上网课的情况，以及在与儿子的沟通中总结出来的。和他们班上的家长也有简单的交流，情况都差不多，所以应该还是有一定代表性。对比来说，在真实的课堂上，老师要维护课堂的纪律，与孩子的互动形式不如网课多样，孩子有可能因为上课不专心，被老师批评，对老师所讲内容感觉枯燥，自然会觉得学校上课没意思乏味。
所以之后，我和老公，尽量陪着孩子上网课，一方面更了解网课的上课情况，清楚所讲的内容，一方面也对孩子进行监督，提示他正确的做法。 
所以，网课的缺点也是显而易见的：
1、 在家上课，环境中容易令其分神的因素太多，不易专注；
2、 老师看不到孩子上课时的情况，并不能了解孩子问题所在；
3、 在孩子缺乏自律的情况下，上网课的效率其实比较低下；
4、 为了互动，屏幕一侧设有对话区，不断滚动的字幕，孩子们随手打上的信息，都会对专注力进行干扰，从而影响上课效率。
上网课，还有一个重要的方面，就是身边没有真实的同学。人是群居动物，学校是孩子进行社交的重要场所。所以，上网课的新鲜感在时，孩子可能会感觉学校老师的课程有些乏味，但只要家长做好引导，把网课当作是学校课程的补充，还是比较好的选择的。
北方的木棉
学生习惯网课之后，不一定会觉得学校老师的乏味，线上课程目前暂时不可能取代线下课。艺术教育、少儿教育，更加难以取代。
一、其他科目相对来说，好一些，但是乐器教学的命根子是音色，但现在的网络不可能解决音色的问题。如果只是单向的视频，“我播你看”，音质和画面都还是不错的。但如果双向、互动的“我播、你播”的教学模式。目前的网络带宽都不可能做到真实还原乐器音色。基本就是听个“响”，找不到线下那种真实感。缺乏空气做声音媒介的乐器教学，目前看来还是成不了气候的。这也是为什么那么多做线上乐器教学的互联网企业倒闭的原因。当然，不排除未来能实现，五年、十年，科技在不断进步，说不定有一天，线上也能完全的还原线下。
二、教学需要互动。文化教育也是如此，艺术教育更加如此。可以想象一下舞蹈课，为什么线上很难 老师给孩子压腿，孩子哭的稀里哗啦，眼睛还要盯着镜子看形体是否标准，乐器略也是，老师稍微不去扶一下你的手指，你的手型就走样了。文化课时，孩子在写字，弓着背、趴着腰，老师看到就要说一下。
三、大部分K12阶段的孩子，自觉性都较差，必须要老师的监督。
四、教育一定不能脱离人的温度，一定要面对面。
李仙星
在新冠肺炎疫情不断蔓延的情况下。现在全国各地的教育部门都在推行所谓“停课不听学”的线上授课活动，简直可以说如火如荼，更有甚者现在正式的寒假还没有结束就已经上了好几天网课了。孩子们也是怨声载道，吐槽不断啊！！网课我觉得并无太大必要，当然初三高三的除外:
第一，对老师来说现在在网上的授课内容开学以后是否还要在讲一遍呢？讲吧有些学生会认为已经听过了没有新鲜感，不讲吧那部分应付网课的孩子肯定不会，老师也是左右为难。
第二，这学期本来时间就长，即使开学晚小一个月也基本够用，就是退一步说即使不够可以通过缩短暑假时长来补，我想一线老师不会有意见，何必如此兴师动众呢。
第三，同时上网课的效果如何也要看网速是否给力了，但正常情况下肯定会出现卡顿现象，效果就可想而知了，与其这样反倒不如让孩子们利用假期多读读书，增加点阅读量和课外知识，比如今天我就陪孩子看了一遍我国宇航员的太空物理课视频，孩子非常感兴趣，还说自己以后也要当宇航员呢
最后一点大部分孩子会通过手机或者电脑来学习，成年人尚且不能在家安静学习何况孩子呢，自主学习能力强的孩子还好点，自主学习能力差的同学打开手机或者电脑心思已经不在课堂上了，再加上一天到晚的盯着屏幕眼睛也受不了啊。
当然我认为更合理的方式是通过微信群布置一下新课的预习再加一些难度适合的练习题，给孩子们留充足的时间读读课外书，你们认为呢？
80教书匠
网课是什么？
现在各个学校到底是否有条件开网课？
到底现在开的网课是为了开而开，还是真的有用？ 这个才是大家都需要考虑的问题
之前陪女儿上了十天 某思的网课，你想想，到底有多少学生是真真正正 ，认认真真的呆在电脑旁边，IPAD 旁边，专心的听老师的讲话呢？
做过老师的人都清楚，就算你实实在在的呆在教室里上课，老师的两个眼睛盯着了，还有那么多的学生不听的，你想想就靠着学生自觉？ 家长监督这个效果有多好呢？
所以到最后，好的会越来越好，因为这一部分的学生本来就比较自觉，然后家长监督的也比较好，那么这一部分的学生还是会稳步上升的。
差的一部分，家长在隔壁打麻将，自己本来也是不自觉地，你指望他们能通过网络上课达到学习的目的？ 简直就是天荒夜谈了。
所以不是说 学生习惯网课后，会不会觉得正常的学校教学会乏味。
而是到底这个网课有多大作用，这个才是我们需要去思考的
不是老师做个直播，或者录些视频就叫做网课。
教育的根本在于 互动， 互动 ，互动
何生
学生不可能习惯网课，这是其一；即便网课再生动，也会审美疲劳，这是其二。
因此我的观点是：学生们不但不会觉得老师的课程枯燥乏味，反而觉得学校老师的课堂更加亲切的想法。
网课泛滥，无所适从
由于疫情的存在，正常的寒假时间还会延长，开学的时间将会推迟，全国各地兴起了“停课不停学”的热潮。大大小小、种类繁多的线上课程一窝风似地喷涌而出，让众多的学生、家长、老师应接不暇。
很多人认为这是形式主义、刷存在感。我个人觉得抛开这些不谈的话，至少让我感觉到有点无政府状态、无所适从。
今天上午某部门推出了这款线上课程，下午某机构免费送出这款线上课程，明天学校的老师又开始推荐另一款线上课程。真是乱花渐欲迷人眼，不知选择哪一家的好。
网课虽好，但不持久
大凡盈利赚钱的网课一般是经过精心打造的，从外在的包装到网课的内容，比较华丽，也比较实用。画面生动、语言动听，能够吸引眼球。
免费的网课纯粹是公益性的，画面质量和授课内容要逊色很多，画面卡顿、节奏不连贯，提不起观课者的兴趣。
但是，再好的网课也存在致命的弱点：
互动性不好。大多数网课，学生只能单向地听，不能提问题，不能发表自己的见解；
长时间观看网课，对学生的身体健康造成很大的危害；
网课容易使孩子对电子产品产生依赖感；
网课让孩子缺失了集体活动，对孩子健全人格的形成不利；
网课再好，孩子也会出现审美疲劳。就像看腻了电视上的晚会，总觉得现场晚会更精彩一样。网课再好，也没有学习的氛围。
学校的课堂教学有其独到的好处：
学习氛围浓厚；
教学的互动性强；
集体参与活动多；
课堂教学照样可以生动、引人入胜；
老师能及时监管学生的学习状态；
可以有效实施因材施教，针对不同的学生灵活做出相应的教学处理。
我觉得网课只能是课堂教学的一种延伸和补充，在学生学习生涯中，网课充当的只是配角，在正常的社会发展中永远不可能成为主角。
朗月寒雪
关键词：学生，网课，老师，习惯，乏味
- 这个不必担心。笔者觉得学生上网课是因为特殊时期（抗击肺传染）的特殊处理。
多年来，学生习惯了班级授课制。上网课是不得已而为之。而且网课不是对所有的学生都行得通。
笔者谈一下网课的利弊：
【一】 、 学生能学习网课的是有一定学习能力的学生。
让有一定学习基础的学生上网课学习，是为了学生不会在寒假里荒废知识。像高三学生六月份高考，时间紧迫，必须努力。有不会的知识点上网学习能解决。初三学生六月末中考，学习也不能耽误了。如果开学延期，学生上网课学习，虽然没有班级老师教学得好，但是也算一种“补救”的办法。
【二】、学习能力不强的小学生，在家长的看护下学习。
家长能力强的能给孩子指导。个别家长辅导不了孩子，我说这话，你别不信（笔者教小学）。就在今天上午十点钟我给家长打电话告知学网课，一位家长说他的手机是“老年机”，学不了。等开学让老师教课程；还有一位家长说，孩子上网课记不住，家长也没空监督。在家看看书，开学让老师教。
【三】、班级授课制的好处我不用说，符合学生的年龄的特点。老师也能根据学生学习知识难易调整教学进度。针对不同学生因材施教。是老师强化了学生对知识的掌握的程度，这是网课无法代替的优势。
- 网课能解决一部分学生对知识的渴求，但对大多学习能力不强的学生来说没有老师教学学得好。这是不可争辩的事实。说什么老师讲课乏味，我很奇怪。网课是不是老师讲的？老师讲课比网课精彩的你是没见到。
老师讲授知识，通过训练强化让学生牢牢记住知识点。这是网课无法比拟的。我想起2003年抗击“非典”那年，学生少上一个月课，开学后老师赶进度，强化训练。期末全以统考，成绩非常好。家长高兴地说“还是老师教得好，一点也没耽误学生学习”。
在童心世界里塑造
今天在网课平台执行免费给学生用户提供免费直播课后发现，课堂很低效。
其实他们的受欢迎是因为太多学校，教育系统在没了解情况下就进行了转发。然后把一批批的学生往这些网课平台送。
我想说:网络平台的直播课，一定不如自己班级，甚至是别人班级，乃至其他学校的学科一线教师开设的直播课。在职一线教师他们深知考点，深知知识点讲解的节奏，深知学生的接受习惯和听课模式，所以他们哪怕录制个微课，也可以在短短时间内把知识点讲解得非常清楚。
这就是为什么今天头条上好多说了教师在自己班级群开设直播课，反响非常好的原因了。
的确是如此。
今天我自己班上一个学生家长录制了一小节儿子在网课平台上的一个课的小片段。直播教师努力等待更多学生的互动，一节课上不了多少内容。其实挺低效的。孩子自己觉得时间浪费了可惜，提出了不上网课，还是自学的想法。
所以我认为，网课替代不了一线教师在学校内的教学。
果冻布丁妈咪S丁老师
老穆认为，网课和学校老师的授课内容和方法有着较大的不同……
网课为了生存，且有足够的时间保障，因而课堂是比较活跃的，且老师讲课生动有趣，诙谐幽默！
试想一下，如果你的网课内容，让学生听了后提不起兴趣，他们下次还会继续购买吗？
学校老师授课，往往是有既定任务和时间紧迫性的，再加上一节课就40分钟，不允许尽情“发挥”啊！
正因为如此，学校课堂相较于网络课堂，会略显单调……
网络课堂，一节课大都90分钟，还有120分钟的，学生也是在闲暇时间去上课，学习心态也会有所不同。
可学校的课堂，一节课就40分钟，在重难点都要讲解的情况下，难以做到生动有趣。
当然，优秀的老师还是可以做到的！
课堂学习，是学生学习最重要的场所，而网络课堂，则是培优补差的地方。
倘若学生搞不清主次关系，成绩必然难以保障！
朋友们，你们觉得呢？
老穆说语文
举个例子吧。
如果有人说，大家习惯了在电脑前看电影的话，会不会觉得在影院看电影乏味呢？
如果有人说，大家习惯了在电视前看直播，会不会觉得去现场感受乏味呢？
如果有人说，大家习惯了在电视上看戏曲，会不会觉得去剧场更乏味呢？
……
这些问题，你怎么回答？
其实，网课永远比不了在学校里老师的授课。
也许，你觉得学校里许多老师上课比较乏味，但是如果你上几节网课后，你就会觉得还有比这个更糟的。不信，你试试。
在课堂里授课，师生之间，生生之间的那种互动和氛围，是网课永远也不法比拟的。
这种现场感很重要。
所以，不要过分夸大网课的作用。这是没有办法的办法。不然的话，网课那么多，学校为什么没有关门大吉呢？
学习不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。
就像生活一样。
不然的话，为什么大家都喜欢找个真人做伴侣，而不选一个机器人呢？
