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你怎么看待老师打学生？
老师打学生是不对的，但正当防卫不在此限。
教育法明确规定，教师不得对学生进行体罚和变相体罚，这是每位老师都十分清楚的。
在实际教学活动过程中，难免会遇到各种各样的问题，这时候就是考验教师智慧的时候。老师不能打学生，但又要把问题处理了，那么该怎么办？
如果学生先动手打老师，那么这也是一种很不正确的行为，这种情况下，老师是可以正当防卫的。
教师不能对学生体罚是应该的，但教师应当具有一定的惩戒权。
教育学生的过程中，我们提倡说教，通过说教，让学生明理、知错。
但在某些情况下，对一些学生说你是说不通的，那么教师就需采取其他方法，对学生进行管教，这时教师就需要一定的教育惩戒权。
当教师开始不去管理学生，明哲保身的时候，就是学生危险的时候。
经常看到父母举报老师惩戒学生的新闻。当事教师是为了学生，但最后得到的却是举报。
对于被举报的教师，他还会全心全意的去管你的孩子吗？
其他的老师会怎么做呢？他们会去惩戒你的孩子吗？我想多数老师都会这样想，多一事不如少一事。
老师们开始明哲保身的时候，学生就危险了。也许学校教育就被最后延期到社会教育了，到了那个时候，后悔也晚了。
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现在这种现象不太多了，记得我念书时，老师打学生是普遍现象，有的学生一天不让老师打老师学生心里都难受。那时考试没有打印的卷纸，老师把题抄在黑板上，另一边画一个钟每到十分钟画一次。卷纸是发的一张大白纸，只抄题号不抄题，有一回考试，老师为了让本班平均分超过其他班，特意辅导一个下午。考试时有三道数学题是辅导过的，我们班有六名学生没答上来，这下老师气大了，抓住他们头发拽到前面去，拿着教鞭一边骂一边打，气的直哆嗦，打累了教同学上来打，这还不算完，叫这六名同学马上回家把家长叫来，不一回家长来了跟老师又哈腰又道谦，老师的气才消了。这事要放在现在，这老师就得下岗，解聘也不一定。为什么，那时老师比现在好当呢？首先是那时孩子多家有五丶六孩子很普遍，生活也不富裕，能上学就不错了，学习不好，老师恨家长也恨，其次是老师打你是为你好，都坐在一起别人能考1O0分你一次一次不及格，不打你打谁。回家父母不给你来个双打就烧高香了。因此老师管的正确打的有理。现在就不一样了，每家大多数是独生子女，在家是皇上，公主，自私任性都占全了，父母都不打一下，老师打那还了得，轻者找老师，重者找校长，现在自媒体很普遍，马上上网，引来一片声讨声，弄得老师灰头土脸，学生也牛起来了，哼敢打朕，后悔了吧。没有办法，老师只好办班中班学习好的放在有利位置，老师给特殊辅导学习差的坐在后面，玩手机睡觉视而不见，只要不搞乱就行。打是不打了但是也没人管了。我看老师严格管理，鞭策后进没什么不对，小树不剪技是难以成材的，家长老师都理解万岁吧。
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说我吧，我俩儿子，初中时，我到学校找老师校长，问我儿子学习怎么样？我该怎么做？孩子们气人就打他们，不打坏就行，往屁股踢，后来我俩儿子在初中升高中，都考第一，后来一个考军官学校一个上央企，买楼买车我主动给他们钱💰，他俩说啥也不要，现在我特别省心，就说这些吧，
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打正常，看怎么打，轻微处罚可以，孩子也不能惯着，但是不可太过了。
说说个人经历吧，我小学时候老师特别爱打，当时虽然教育局命令规定不可体罚，但是老师依然我行我素，尤其是有些老师爱把脾气撒在学习差的同学身上，有一次班级里有个学习特别差的，好几次不及格，老师把他拖到门后边扇耳光，用黑板，用书直接打，第二天那个同学脸就肿了，都发黑了，后来学生家长找来学校，因为也是家里比较穷的那种，最后说了说就没事了，也怕闹大了最后孩子在学校没法混了。
包括现在教育当中还是这样，你看学校敢打架的，敢乱来的，受老师爱戴的都是家里有势力，穷人家的孩子谁敢乱来，没办法，社会就这样。
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看了你这个题目，我觉得作为一个教师感到很痛心，当今社会师道尊严的缺失，造成了神圣的学校教育被扭曲，被玷污，被称为“人类灵魂的工程师”的无奈，怎样去教育学生，管理学生被提上非常紧要的日程，闹得教师在管理学生这件事上畏首畏尾，莫衷一是。
一、教师管理学生本来是情理之中的事，民间有句俗语叫“树木不管理不成才”，学生也一样没人管理任其发展是不行的，我们知道老师管理学生，即使有些过激但都是奔着爱护学生去的，与学生没愁，怎么可能往坏打呢，惩戒一下，吓唬吓唬，体现就是威严，本无可厚非，但不理解的学生家长、媒体不依不饶，硬把事情闹大，给教师下不来台阶，教师以后也就不敢管了。
二、教师管理学生也得讲求方式方法，这就考验一个教师的道德修养和管理艺术了。管理孩子的时候尽量不要采取过激的方式和对孩子有侮辱性的语言，俗话说“骂人怕揭短，打人怕打脸”，伤害学生自尊心的做法势必会造成学生的反抗，僵在那里了下不了台，你就尴尬了。
三、作为一个教师，为维持课堂纪律不能不管，但不能打学生这是违反纪律的，适当的惩戒行但不能惩罚，尤其与学生在课堂上对打，固然现在的学生家长溺爱，缺少教养的很多，但我们是老师，气愤的时候多想想我们还要挣钱养家糊口，家里的孩子大人等着你拿工资回去呢，这样气就消，事后再处理心平气和了也就好处理了。
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《教与教》
一一一一教师，作为教书育人的神圣职业，历来是倍爱戴和尊重的，然而为什么会出现不久前的挨打事件，实属罕见；做什么样的老师，怎么去教育学生，是每个从教者必须认真思考的。
(1)怎么教。
这么说未免有些好笑，大多数从业者都是专业院校毕业，谁会不懂教育心理学？然而，对于顽皮过顶的学生，往往会束手无策了。这要有足够的耐心和方法才会有效果。生硬的逞罚堪至语言攻击，会使师生矛盾激化，这也是打老师这一现象的导火索。
(2)教什么。
教育的目的是育人，育什么样的人，也是每个从业者必须思考的。我们不能只重注知识教育而乎视品德教育，只有做到德才兼教，培养出的人才才是真正的人才，在未来的祖国建设中才会全力以赴。
权衡好上述两者关系，我想就不会出现老师挨打的现象，一个正常规范的教学环境和师生关系，一定能造就出品学兼优的学生。
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🌹教师，人类灵魂工程师。灵魂→在于塑造；在于启发；在于引领输导。
📒教师：核心工作是：“传道、授业、解惑”。讲解为人之道；传播文化知识；解答学生疑问。所有这些，都是属于“意识形态”内的工作，只能是循循善诱，诲人不倦，百问不厌，不厌其烦，不嫌其“乱”。
📔教师对于学生，工作千头万绪，方方面面，但其所有工作的核心就是一个字——“爱”！一切从“爱”出发；用“爱”的心理去教育学生、帮助学生、批评学生，使之认识毛病、改正错误。所有这些，都不是“打”出来的。教育不许“打”；“打”不是教育。
📒教师的天职→爱护学生、关爱学生。一切从爱出发教导学生。教育不等于“打”；“打”不等于教育。
📔教师的“禁忌”→不允许“骂”学生、不可以“打”学生。绝不可侮辱学生；更不许直接体罚或变相体罚学生。
📒教师“骂”学生，或者动手去“打”学生，严格说来是对学生人格、名誉、人身权利的侵犯；更是对学生尊严的蔑视。上升到高度来认识→侵犯学生的“人权”！
📔明智的教师，从来不骂不打学生。做到：骂不还口；打不还手。只能是学生骂老师，而老师不能骂学生。一但教师骂了学生，就失去了教师的尊严和人格，在学生中自我降低了威信和威仪，失去了教师的“体面”。
📒事情不怕一万，就怕万一。矛盾之中也有它的“特殊性”。当教师的自身安全受到“学生”再三的侵袭时，可以用“自我防卫”的形式给予还击。这种无奈的防卫式的“打”→是维护法律的行为。但是，这种情况教育史上极少发生，属于特例。
📔好学生不是“骂”出来的，而是“说服”出来的；好学生不是“打”出来的，而是“教育”出来的！
📒爱学生→教师的天职；教育学生→教师的本分！学生尊敬老师→成才的基础！
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怎么看待老师打学生？估计是提问者误把打当成惩戒而提问。如果打是真实的表达了提问者的意思，那就简单了，打，不仅法律不允许，也不符合教育规律。而现实中，却有很多老师说观念中，认为打学生就是惩戒教育，是对学生一种爱心的体现，如果不关心学生，对于学生就会麻木不仁就会听之任之就会由他去了的旁观姿态。而正是因为爱学生，才对他的成长放在心上，才在意他的一言一行一举一动，希望他成人成才，希望他学有所成希望他不虚度光阴荒废学业进而才会对他有所要求但凡不合规不合纪都要进行规范于是就打了！我们说，惩戒教育是教育必须要的一种理念与方式，是理念与形式的高度统一，需要相应的高超水平才能驾驭。但是，遗憾的事是我们的不少老师的所谓惩戒教育只见惩戒而不见教育！不少老师也有表述恨铁不成钢就是这种现象的一个佐证而自己却意识不到其不妥甚至错误之处。往往在所谓惩戒学生后遭受扣罚奖金啊调岗啊甚至下岗开除等以后又愤愤不平。于是，就有了相当多的有关惩戒教育要不要有的问题。很少有老师自己反省惩戒教育究竟怎么操作？什么是惩戒教育的问题？自己理解是否有错误？自己哪里学习过惩戒教育？凭什么自己的惩戒教育就是对的？惩戒教育需不需要培训？统一认识规范操作相互协调分工合作等等有无必要？试问有几个老师自己这样子想？有几个学校校长这样子安排？没有，几乎没有，都觉得自己是教育高手高高手！看看，有几个老师在何时何地参加过惩戒教育的理念与方法的培训学习？回答本题上来，打是不允许也是不应该的！而惩戒教育是必须要有的！关键是要懂得如何惩戒教育！
惩戒教育研究与实践者计无庸暂且讲到这里，期待有机会当面交流，或者在直播间或者在会场见面直接交流。限于篇幅，就此打住。
计无庸
老师体罚学生，特别是在公众场合体罚，很容易伤害孩子的自尊心，也容易激发逆反心理，所以现在教育主管部门都禁止老师体罚学生。
但是,估计几乎每个老师都曾有过想打学生的冲动。试想一下，小孩子有几个不调皮的？一个家庭中，两个大人教育一个孩子，也常常免不了情绪失控，孩子不听话，劝了也没用怎么办？逼急了还不是抓起来打一顿。再想想老师，面对几十个学生，碰到几个不听话的，换谁谁都崩溃。
教不严，师之错。学生不听话，老师打孩子，也是责任心的体现。但必须要说的是，就算家长支持老师体罚孩子，老师也要明白体罚的目的是什么？如果孩子本身没有错，纯粹是想打就打，请趁早滚出教师队伍。如果体罚学生时，故意羞辱、伤害学生。这样的体罚有害无益，请老师们及早住手。
一个好老师，不仅要有责任心，还要有丰富的教学技巧和与孩子沟通交流的技巧。这样孩子才会喜欢她，听她的话。如果我的孩子遇到了这样的好老师，我愿意敬她一辈子。
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提出这个问题的人，不外乎想要引导人们得出一个结论：学生打老师，是老师咎由自取！
其实，提问是一门学问，举个例子来说。询问别人对自己外貌的看法，就有三种模式：
中立的：你看，我长得怎么样？
正面引导：你看，我长得漂亮吗？
反面引导：你看，我长得丑吗？
同样的，这样一个问题，背后隐含的判断，其实是很清楚的：学生打老师，是老师咎由自取！
我们从整体上来分析的话，其实，一般情况下，在中国这个相对还是比较重视“师道尊严”的国度，在农村至今还把老师供在神龛上来膜拜的国度，一般来说，学生对老师还是很尊敬的！但学生打老师的情况，近些年来，却并不鲜见，这是什么原因呢？
第一，老师的某些行为特别是教育方法和手段，不适应现在的学生
作为教育人，我们首先需要分析自己的问题，这才能服众——一位从别人身上找原因，并不是科学的分析问题的方式。
比如现在一直在发酵的“20年后，他用耳光报答老师”这一案例，目前的公众消息显示，老师当年的教育方式和手段欠妥，甚至，如果最后经由公安机关调查属实的话，是很明显的违反《教师法》《未成年人保护法》的涉嫌违法的行为，也是一种违背师德的行为。
而这些不合适的教育方式和手段，一旦在学生心理成为一个心结，一直没有打开的话，就很容易导致对老师的恶语相向甚至拳脚相加！
三水三心多年前一个同事，就和学生发生了冲突，虽然没有被学生打，但老师很没面子，后来学生向我哭诉，我才了解到，老师因为学生上课搞小动作，便动了手，而动手的分寸有没有把握好，导致学生反弹！
所以，作为老师，我们要从自己的身上找原因！
第二，个别学生心胸狭隘不能正确认识老师的初心，总以为老是故意整自己
三水三心从教多年，同事上千，真正不爱学生的老师，是少之又少，反正我是没有见过的。但老师群体那么大，各种性格的老师都有。比如，三水三心年轻的时候，脾气也很急躁，有时还很暴躁——但我对每个学生，都没有一丝一毫的恶意。
但我有一个学生，还是班长，总认为我对另外一个男生更好，对她比较苛刻。其实，主要原因是他喜欢在我面前告状，而我又不太喜欢学生告状——我以为，一切事情，都可以在明面上解决。所以，每次班会，我都要求对班上的不良行为，直接指出来，并要求落实到每个人身上。但在班会课时，她只会八面玲珑，下来之后单独给我讲什么什么。
等参加工作之后，她成了我的贴心豆瓣——因为，她明白了当面说人的缺点，背后说人的优点，那才能得到大家的认可的道理。
我们来看这个案例，20年过去了，其实，一般来说，再大的仇恨，也都应该已经消除了——只有时间是一直创伤的良药。再说了，这又不是什么杀父之仇，夺妻之恨。当然，可能有人认为，被老师打一顿，比杀父之仇、夺妻之恨还严重，这就看你怎么去想了！
比如，这个打老师的常某，多次强调“没钱没权”——这是不是在现实生活中的某些经历，加剧最后固化了他对老师的认知？
第三，社会的负面影响加剧了个别学生的仇恨感，便出现了对老师的报复
最近一些年，随着人们对物质生活的追求，老师也不能免俗，于是出现了有偿补课之类的一些事情。而社会上不少的人，不回去分析背后的深层次原因，一味指责老师师德沦丧，只知道向钱看。
还有，就是教师队伍中的个别害群之马的某些不堪的行为，被人们无限放大，成了教师的整体形象。其实，我这里说一句并不科学严谨的话：在所有行业之中，教师的道德水准，绝对是最高的，而犯罪率，绝对是最低的！
但社会上的种种议论，包括一些别有用心的人，将教师描述得非常不堪，逐渐的，社会尊师重教的风气逐渐淡化、淡漠，似乎，有人已经将教师当做了公敌！
自然，一遇到老师的行为稍有偏差，便轻则叱骂，重则踢打。
