觸摸陽光deng
我曾經是一個極差班的班主任，提供幾點做法供參考。
首先，要和學生共同討論建立班規，班規不僅要有行為規範，還要有處罰措施。這個班規，不能完全依照學生的意見，老師要主導。班規不能和學校要求相牴觸。這樣，在學生違犯紀律後，班主任處罰就有依據，學生才會接受處罰，被處罰後才不會有怨言。
其次，在課堂紀律上，底線是不影響其他同學的學習，即不製造聲響等。在學習上，給學生一定的自由度，包括學習目標、學習內容，可以不按課程標準來要求學生，學生只要學習有用的知識即可。我曾經帶一個極差班，在我的數學課上就允許學生練習鋼筆字。
其三，對犯錯後拒不接受處罰的學生，不要當場和學生硬懟爭吵甚至動手，這樣做只會降低老師的威信。可以冷處理，在事情過後，再和學生談話，使學生心服口服後，再做出相應的處罰，並且通告全班。
最後一點，也是很重要的一點。不知你的年齡多少，如果是剛參加工作的年輕人，不要受某些雞湯影響，以為和學生打成一片就能帶好班。如果你的年齡較大，不要亂施母愛，可以在內心把學生當成自己的孩子，但不要在形式上把學生當成自己的孩子。目前和我搭檔的一位班主任，不管學生犯什麼錯誤，她都是一副慈母模樣，撫摸著學生的腦袋說：“孩子，你怎麼能這樣呢？你不是保證不犯錯誤嗎？怎麼又犯了錯誤呢？”班主任這樣做沒有任何效果。
在沒有建立威信之前，任何試圖和學生套近乎的行為，只能使自己軟弱無能。作為班主任，在各項集體活動中，可以以身示範，和學生一起活動，但絕不是套近乎。要牢記一點，自己是老師，不是他們一夥的人。任何有傷自己尊嚴的事情，一定不能允許。
要維護本班學生的正當權益。在本班學生受到欺凌時，要挺身而出，制止欺凌行為。在本班學生被無端指責時，要和相關人員據理力爭。當學生意識到你是真正為他們著想時，你的人格魅力就會影響到學生，你的工作就會得心應手。
非優秀教師
我想這裡面可分兩步走:
一、針對特別調皮的班。
每位班主任，都有這樣讓人頭疼的經歷，特別調皮的班，沒有人願意接。但現在這個燙手的山芋既然被你接下來了，俗話說“沒有金鋼鑽，不攬瓷器活”。證明在管理學生方面，你還是有經驗的，關鍵是這個“調皮的班”，是怎麼調皮法，要弄懂。是學生厭學，不聽課？貪玩，不做作業？紀律差，上課亂成一片？還是其它方面的。有時或許會幾種現象摻和在一起，讓人沒法理清。接這個班之前，或許你已有所聞，接手之後，就要第一時間整頓班級紀律。這個班規，需要學生們認可、同意，但同時附有不遵守紀律的處罰，如:擦黑板，倒垃圾，拖地，洗拖把等。反正都是為班級服務的，同學們一致表示贊成。
二、針對成績不理想。配好班幹部。良好的班風，要有好的榜樣來帶頭，才能形成，所以選好班幹部很重要。成績不一定最優，但自制力要強，學習要努力，要帶得動全班或全組的人。好的班幹部能幫助老師有效地管理班級，特別是初二的學生了，孩子們都懂事了，只要班幹部充分發揮作用，無疑就是老師得力的小助手。這樣，無論老師在與不在，學生們都會時刻有人督促、管理，還愁班級管不好嗎？
總之，班級管理需要多種方法，以上兩種只是最急需的，往後，班主任可與孩子打“親情牌"，通過日常的關心，教育，與學生建立感情，使他們想聽、願聽你的話。當然，這，需要更多的付出喲。
愛小豬的媽媽
一般這種班級整體狀況差的原因是：上一任班主任管理不嚴，在學生心中沒有威信。
老師不讓人信服，學生必然各行其道，班級就會一盤散沙，猴子稱霸王，外加初二的學生叛逆言論嚴重，班裡肯定沒有好學習氛圍，成績必然會差。
所以，我給出的建議也是圍繞這幾點去做：
第一，和學生一起制定班規班紀，讓處理紀律問題有法可依。
為調動孩子們班級主人翁的意識，班主任找班委的成員，以及班裡最調皮搗蛋的幾個“壞分子”，讓他們先在一起草擬個初稿。畢竟，學生了解學生，對於紀律上的不當行為，他們比老師更專業
。同時，也是對於幾個“頭目壞分子”的無形約束。然後，老師根據草稿，再進行修訂。最後，在全班同學面前公示，讓大家發表自己的意見，公開討論，最終形成一致同意遵守的規則。
整個過程要嚴肅，嚴謹，要有一定的儀式感，否則，學生會視其為兒戲，就失去了制定班規的意義。
第二，勤查，多看，及早發現問題，嚴肅處理，毫不手軟，樹立威嚴。
無論在哪兒當班主任，腳勤是必須的。老師必須勤查，多看，才能在萌芽時期發現問題。
初中的孩子，對待老師，大多都是一種“欺軟怕硬”的心態，在沒有信服老師之前，講道理對於他們來說，無異於對牛彈琴。因此，作為新班主任，必須以最快的速度，查出問題行為，給予嚴肅處理，以樹威嚴，以正班規。
第三，治服學生，不等於讓學生信服，因此，老師在威嚴的同時，還要真心關愛孩子們。
“師者父母心”，當老師的，一定要以愛自己孩子的心態，去愛護自己的學生。孩子們離開父母，來到學校，老師就是他們可以唯一可以依靠的親人。所以，當老師的，必須有一顆真心愛孩子的心，關注他們的身體健康，還要保障他們心靈上不受傷害。
第四，為了班級凝聚力，老師可以舉辦一些活動，比如，和其他班級進行挑戰賽，或者為父母在外打工的孩子慶祝生日，等等。
第五，當班主任一定要說話算數。
好多老師，在對學生進行承諾之後，發現兌現承諾很麻煩，或者認為當時只是糊弄孩子好好學習的一個策略，就沒有把承諾放在心上，結果就慢慢導致了孩子們對老師的不信任感，對於班級的事，老師的話，不再那麼積極響應。
第六，最後一條，當然，也最重要，那就是老師要專業知識水平過關，能夠有效的傳授知識，並想盡辦法幫助孩子們提高學習成績。
教無定法，只要圍繞“一切為學生著想”的宗旨，那就一定錯不了。
希望以上建議，對你有所幫助。
羅敷講中高考英語
當接手一個差班的班主任工作時，面對一群特別調皮搗蛋又成績不理想的學生，大概10個老師有9個會頭痛萬分，甚至暈倒。這是情理之中的事情，倒也無可厚非。不過，既然已經接管了這樣的班級，那就得調整心態，坦然地面對它，面對這個你一點也不想面對的現實，並努力去改變它，改變這個現實。接下來的問題，當然是如何改變了。在此，我想給你提三點建議:
一、轉換角度看學主
你的老鄉，大文豪蘇東坡先生曾寫過一首頗具哲理意味的詩一一《題西林壁》。詩的前兩句是這麼說的:“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。讀起來感覺很美對不對?為什麼美呢?因為詩人通過轉換自己的觀察欣賞角度，看到了一個個不一樣的山景。原本靜立無趣，看著容易讓人產生審美疲勞的山頭，轉瞬間卻讓人感覺千姿百態，變得很有靈氣，又很迷人。我們看物是這樣，看人又何嘗不是如此!所以看學生你不能老是從一個先入為主的固定角度去看，而是要不斷償試從新的角度去看。當你看到學生身上新的一面時，當你看到學生身上不經意間迸發出的可能一閃而過的閃光點時，眼前的陰霾也許就被掃蕩一空，你看到的將會是一片出乎意料的亮色，你對他們的感覺也必定是大不相同。原先的厭煩、恐懼將被喜愛、輕鬆所取代，你會發現自己越來越願意跟這幫看似少不更事的學生待在一起了。
二、用溫和的方式教育學生
你肯定知道《風和太陽的故事》對吧?故事說的是有一天，太陽和風都想比試一番誰更厲害，正巧碰見路上有一行人，於是他們決定打賭：誰能讓這位路人先脫去他身上的外套，誰就贏了。風很著急，先去迎戰。他氣勢兇猛，鼓足了幹勁兒，使勁地朝這位路人身上吹，他的衣服被撩起來了！但是那位路人不僅沒有脫去外套，為了禦寒，他反而更加裹緊身上的衣服，並繼續趕路。無可奈何的風最後只好敗下陣來。然後太陽出場了。他想了想，不緊不慢，開始升溫，再升溫…慢慢地，路人的汗水流下來了，他熱了，脫去了身上的外套！…… 故事的情節不可謂不簡單，然而它的寓意卻是那樣的耐人尋味。這個故事告訴我們， 用溫和的方式更容易達到目的。對那些正處於叛逆期的孩子，特別是那些調皮搗蛋的學生，儘量不要來硬的。因為你越硬他越跟你擰著幹，就像那位路人對付風一樣。既然不吃風的那一套，何不學學太陽，讓他們乖乖就範?雖然太陽的力量未必總是勝過風，但長期看太陽的力量肯定勝過風。教育學生也是這樣，溫和的方式總比冷酷的方式好。但願你能像太陽一樣陪伴著，照耀著學生成長。
三、調動一切力量管理學生
你也讀過《一隻筷子和一把筷子的故事》吧?故事說，從前，有幾兄弟，常常吵架。一天， 父親把他們叫到跟前，拿出一把筷子，說:“你們誰能把這把筷子折斷?”幾兄弟都折了折，誰也折不斷。父親把這把筷子拆散了，分給每人一根，叫他們再折，這次，他們一折就斷了。父親說:“你們看，一把筷子多結實，折不斷。一根筷子很容易就折斷了。以後，你們不要吵了，團結起來才會有力量。”這個故事告訴我們，集體的力量肯定大過個體的力量。就說你這個班的學生吧，如果僅憑你一個人的力量去管理一群不太好管的學生，十有八九還沒等你把他們馴服，就先把自己管爬下了。所以幹萬不要迷信個人的力量，除了自己以外，你得調動學校、家庭、社會，以及學生自身的一切力量去管理學生，這樣才能產生比較理想的教育效果。事實上，陪著學生成長的決不可能只有一個人，而是要有很多的人。想想看，是不是我說的這麼個理?
張藝黃岡
看見題主這個問題，龍爪手想到了三類孩子，一類是智傷、情商都爆表的，這類孩子從小就樹立了遠大的理想，有了明確的人生目標，學習的過程就是為實現他的目標不斷地努力的過程。另一類孩子，智商不高，但是很努力，能吃苦，最重要的是情商高，很聽話。第三類孩子，是智商略高，情商很低的，自以為是，聽不懂話的，或者根本不聽別人的話的。每天自娛自樂的玩小聰明的。
這三類孩子，第一類、第二類，未來基本都發展的很好，在社會上都能找到不錯的定位空間。而第二類孩子，前途不妙，最容易失敗的就是這類孩子，失敗的基本也都是這類的，這類孩子確實很“聰明”，注意，聰明打了個引號，他們只是比第二類孩子聰明一點罷了，與第一類孩子差的很遠，自我感覺良好罷了。如果真是絕頂聰明的，學習用腳都夠了，那會成績不好？
很多調皮搗蛋的孩子其實就是這第三類孩子，覺得自己聰明，小聰明經常發作，調皮搗蛋就是發作的表現。這類孩子情商低，聽不懂好話，分不清好壞。需要大力進行情商的培養。
告訴他們，即使是絕頂聰明，不好好學的也不會有未來，知識不可能因為你聰明而自己跑進你的腦子裡。嚴格紀律約束，逐步樹立起底線，獎罰分明。同時根據不同孩子的特點，與孩子交心、交朋友。避免與孩子形成完全的敵對狀態，同時也要注意與家長的溝通，得到家長的理解與支持。
過程會比較長，會出現反覆，要想成功改變這類孩子，需要有很好的耐心，還得不停地動腦筋、想辦法才行。
龍爪手說學習方法
初中階段的孩子屬於最調皮階段，他們的心裡是陽光的，充滿了幼稚而單純的想法。也是叛逆時期，教育好了會是一個很出色的孩子，而教育反了就會是問題孩子。在這個階段老師的教育很關鍵。
問題學生是學校、家長、老師最頭疼的事情，孩子是祖國的花朵，怎樣才能把祖國的花朵教育好？
個人觀點如下：
1天下沒有壞孩子，只是你沒有找到和孩子溝通的方法
2老師是孩子們走向成功的領路者
3交朋友
教育孩子溝通很重要，無論你是家長、還是老師說話方式很關鍵，他們會看你的態度選個溝通的方式，友好式還是抵抗式。
為什麼說老師是孩子成功的領路者，這一點也不誇張，老師的性格決定孩子學習的態度，孩子會因為得到老師的尊重，更尊重老師的付出，他們會用百分之百的學習態度完成學業。
當一個老師真正把學生當成朋友時，在孩子們心裡您已經勝過父母，他們會非常樂觀挑戰學習困難。
五穀馨香
最好的辦法就是辭職，不要做老師!越早辭職越好!
螞蟻咬大象一
建議這邊私底下同學生進行交談，就是那種朋友一樣的交談，具體瞭解一下為什麼會出現這種情況，然後如果想幫助他提升成績的話，建議給他同那些皮的孩子分開坐，
之後上課可以特別關照一下，提提他的問，給他感覺你這個老師沒有放棄他，實在還是不行的話，同家長溝通，記住千萬別告狀，可以講講學生的有點，不然學生的牴觸情緒很重。
