由於疫情嚴峻，家裡親戚們都將竄門改成了線上拜年，我小時候就跟大表姐關係好，索性第一個給她打了電話拜年，順便問問我那上了一年級的小外甥。
視頻裡看著大表姐心情很差，小外甥卻開心不已，我問大表姐為啥愁眉苦臉。
“唉，還不是因為疫情學校延期上學，補課班也去不了，好端端一個假期就這麼被荒廢了。”大表姐在為外甥不能按時上學補習著急。
“姐，他才多大啊，就當放鬆休息了，其他人家的孩子不也在放假？”
“你不懂，現在跟我們小時候不一樣啦。教育競爭太激烈了，一天恨不得掰成幾天用，耽誤的時間補不回來，妹子，我不跟你聊了，得趕緊去聯繫他的老師，看看能不能線上教孩子。
她急匆匆掛了視頻電話，我笑笑，心中除了為小外甥默默祈禱，也暗自慶幸，想想，至少我小時候挺快樂，不像現在的孩子。
記得我們小時候，回到家裡自己做作業，做完了就出去找上幾個小夥伴瘋玩，那時候樓房也不像現在這麼高，一吆喝恨不得全小區的孩子們都出來一起玩。沒有補習班，沒有家長接送，大多數孩子在一起談天說地，別提多有趣了，童年和成長對我們來說是一件稀鬆平常的事。
也不知從何時起，教育成為了家長們為孩子打保衛戰的戰場，孩子們渾渾噩噩，只會跟著爸媽走，爸媽說打哪，孩子們就往上衝，根本不知道戰爭會不會打贏，也不知道還要持續多久。
而這一代父母，也自然而然成為了焦慮社會中最焦慮的一批人。
從什麼時候起，這一代父母如此焦慮？
如今這一代父母是最焦慮群體之一，在孩子還沒出生，就已經為孩子開始準備胎教，剛出生就要為孩子準備最好的進口奶粉，孩子剛上幼兒園，生怕孩子在公立園學不到太多知識，轉去高價的私立園，恨不得讓孩子沒上小學前就把所有小學知識學完。
孩子上了學，要跟在他們後面收拾書包，督促他們寫作業。孩子放了學，一手提著書包，一手拿著準備好的樂器，舞蹈鞋，毛筆，送他們去各種各樣的補習班。
這樣的生活是這一代每個家庭的常態，如同陷阱一樣，困住他們無法脫身。
我不禁好奇的問，從什麼時候起，教育變成了今天這個樣子？如果說有個答案，就叫“高考效應”吧。
可以說，從60後到80後都是因為“高考”坐上了通向階級躍遷的一批人。1977年恢復高考，60後趕上了最早恢復高考的機遇，70後已經習慣高考的生活節奏，80後又遇到國家985 211新政策，獲得擴招新機會。
總得來說，“高考”是人生的轉折點，這個思想已經在一代又一代人腦中根深蒂固，尤其是對如今這一代父母來說，對子女教育的成敗，直接決定上一代人的辛苦付出是否有用，還決定著能不能將下一代送到更高社會階層，進而實現躍遷。
我們回顧下電視劇《小歡喜》中三個為孩子付出一切的家庭，深夜裡因偶像金庸先生去世痛苦的黃磊，為了全力讓女兒衝擊高考跟女兒吵到不可開交的陶虹，電視劇中演繹的劇情，讓觀眾既感覺好笑又意味深長。現實中每個家庭為了孩子高考的付出，實在值得深思。
自恢復高考後到2019年，高考錄取率也確實從5%上升到79.53%，從數據中顯示，這一代父母為了子女的高考幾乎傾注了所有精力。而飆升數據後的另一個現實也逐漸浮現出來，競爭確實更加激烈了。
但這現象只是中國社會的一半，還有大多數這代父母並不知曉的另一半，對那一部分孩子來說，高考似乎與他們沒有任何關係，也就是說，中國有大約一半的學生，從來沒有獲得參加高考的資格，和如今為了子女教育付出全部的父母比，那些孩子的父母可能對孩子上學都沒有概念。
不少人驚訝這是真的麼？根據《變量》一書中統計，北京高考升學率只有65%，上海是59%，深圳有8.5萬名學生參加中考，但全市普通高中僅能提供3.5萬個學位，也就是說，深圳的高中升學率還不到50%，這些孩子更別提考大學了。
同樣都是被教育普及下的孩子，在我們這一邊，高考如日不落的天邊，永遠光明。而那一邊，太陽從來沒有升起過。
如今中國式教育的終點究竟在哪裡？
說“考大學”是如今中國式教育的終點毫不為過，似乎教育的終極目的就是為了讓孩子考上一所好大學
然後父母總是對子女說，等考上了大學就可以隨便玩，把曾經失去的快樂從大學生活中找回來。
但，你以為這是決戰，其實只是第一站，更何況，高考也並非決定整場戰役勝負的關鍵，我們只看清了這場戰役，卻沒看清整個戰場。
就像如今的中國式教育，父母總是要子女拼命學習考大學，想方設法在考試中取得更高分數，卻忽略了對未來人生最重要的東西是什麼？
未來如何養活自己，怎麼做家務？做香噴噴的飯菜？怎麼保持身體健康？生病了該如何做出最快反應？如何找到與自己共度餘生的另一半？等到未來子女在有了子女，該如何教育他們？
哪怕是中國最精英的大學，關心的仍然是如何讓學生學好專業知識，面對這些步入社會後最基本的問題，大學不教。
有些父母也會對此產生不滿提出疑問：“上了好大學或者出國為孩子履歷上鍍金難道不重要麼？優質的企業要的就是那張畢業證難道不對麼？那些基本的東西在未來會學習到。”
但在2019年，《時間的朋友》跨年演講中經論證得出的結論說：“未來，中國的大方向更趨向於徒手攀巖，而不是像曾經坐電梯，以前，只要有個好學歷自然而然會進入最優秀的企業，但這個趨勢卻正在被中國複雜經濟體制慢慢打破。”
舉個簡單例子，拿“海歸”來說，2019年普林斯頓大學博士候選人陳明宇做了一項調查表明，六成海歸表示平均年薪在10萬元以下，而八成留學生期望的年薪平均在20萬元，更令人震驚的是，七成海歸表示學非所用。
變相證明了如今應試教育下的孩子們，漸漸不適應日益變化的社會了。
相反，中國一些反其道而行的新型教育學校，如成都的“百年職校”中的學生們，在沒有畢業時，就已經被國內甚至國外很多家大型企業預定作為儲備人才。
因為百年職校會根據社會需求培養專業人才，讓學生們在勞動以及自我管理中得以修行，也支持學生們自由形成團體，為的是讓他們儘早適應社會，從而應對各式各樣的問題做出正確的判斷。
這一代父母們期盼教育的終點，才是教育的起點。
對於教育真正的意義
不知從什麼時候開始，中國式教育的已經不在於“教育點亮人生”，而在於各大考試中激烈角逐下，獲得更高分。
可能，很多父母認為不按照傳統教育培養子女很可笑，但就是有著一批教育路上的先行者，一次次打破常規，為了適應時代而因材施教。就像如今的“先鋒學校，百年職校等等”
而教育的意義究竟該如何理解呢？說複雜複雜，說簡單簡單，仔細想想，是不是我們看似玩笑的問題，最不用在意的問題，卻構成了教育的根本呢？
我們是不是要讓子女們發現自己的才能和興趣？怎樣學會控制情緒，怎樣更有效的學習，學會獨立思考問題？如何在多變的社會中好好生活？
設想一下，一家人省吃儉用，在一天比一天焦慮情況下，孩子們經歷20年寒窗苦讀，最終換來的就只有一張文憑麼？會甘心麼？
我們要教育的並不是要按部就班，教育出一個個如同演員一樣，在舞臺上演同一出戏的孩子，而是在同一片天空下，需要他們用不同思想，不同行為產生碰撞，衍生出的新生力量，這才是教育真正的意義。
也希望，未來的教育能迎來新春天。
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