嘻嘻嘻嘻嘻呀660
如果是补习的话，还是建议一对一比较好，因为是在补强弱科，也就说明孩子的掌握不是很好，如果是在大班中，不可能全方位的照顾到孩子的实际情况，那么补习，也就没有什么效果。
一对一补习的好处，主要在于老师可以有针对性的对学生进行弱处的补强，可以通过对学生以往的作业等情况，判断学生掌握哪些知识点是否薄弱，然后制定有针对性的计划进行补习。这样收获的效果往往会好一些。
数学本身就是一个比较难懂的学科，因此，需要花很大的力气来学习，补习只是下下之策，如果孩子能够在课堂上认真学习，我相信数学也不是什么难题，如果孩子在课堂上没有认真听讲，寄希望于课后的补习来提高成绩，这样的效果也不会好，主要不是因为教学的问题，而是因为孩子已经养成了惰性心理。
因此，家长要及时关注孩子的学习情况，及时矫正孩子不良的学习习惯，争取让孩子通过课堂的45分钟来掌握学到的100%的知识，这才是学习的上上之策。课后补习只是一种亡羊补牢的做法，但这绝对不能成为孩子们赖以生存的法则。
说文写作
本身我也是学生，初中时期也报了三年之久的各种补习班。单补还是多人一起补习都尝试过，至于哪个效果好，我给你讲讲我自己当时的状况或许你就明白了。
刚开始初一那会儿学习成绩差，父母文化水平低所以干着急，就让我自己去找补习班补习。然后我那会儿对学习是很反感的，还处于叛逆期就找了一个小伙伴多的多人补习班。刚去的时候还装装样子，后来直接不听了在底下跟小伙伴搞各种小动作，成绩当然没进步。家里人就认为是因为补习班人太多导致老师无法顾及所有人，所以又让我找亲戚家的一个读大学的表哥单补。结果可想而知，我心根本不在学习上，再加上还是叛逆期根本没效果。
后来读到初二，考了一次年级倒数第三，一下慌了。因为当时年级上还有一些学生属于那种天生智力有点问题的，我当时居然比他们考的还低。于是那时候决定要好好学习了，就回到了最初的那个多人补习班。回到家不停刷典型题，不会的就在去补习班的时候问老师。初中的知识简单，公式啥的记住基础题就会做了。我就这样用了一个学期成功进入全级50名，虽说后来因为努力的程度下降了有点飘了但也一直是在一百名左右徘徊。
说了这么多只想让你知道，当学生真正想学的时候即使不报补习班他都有办法进步。如果他打心眼厌倦学习这件事，那报再好的补习班都会效果甚微。首先要多开导让学生知道学习的重要性，让他对学习有了兴趣，或者说他想通过学习达到某个高度的时候，再去给他报补习班效果是最好的。
怪同学侃书笔录
讲讲我家孩子的经历，今年初三。校外补课有补好的，也有补差的。我家孩子一直数学比较好，班级前几名，初二下学期的时候想给他拔高一下，就找了个辅导机构补课，辅导老师总是说你家儿子真聪明，一讲都会，一点都通，教着特别省力。我还开心的不得了，感觉孩子学的很棒，可是初二下学期期末考试才考89分，满分120，以前都是110多分。我傻眼了，简直感觉没希望了。初三开学孩子做题非常吃力，我感觉他自己都没有信心了，有点儿应付了。最后抱着试试的心态又找了个一对一的老师，老师纠正了他做题的坏习惯，上了四节课，仅仅四节课，孩子月考第一名，对数学又恢复了热情。这次月考又第一。我感觉想尽快出效果肯定一对一好，一对一老师针对孩子的情况来补课，会比较认真，再说孩子出不了成绩👩🏫脸上也无光。群班的话孩子比较多，老师关注也少一些，上课说话什么的在所难免，成绩提高比较慢。
娃儿在高中
一对一和多人班各有各的优点，一对一比较有针对性，多人班学习气氛比较活跃。
不过严重偏科的话还是建议去一对一比较好。因为一对一的教学模式，能及时地发现孩子缺失的知识面，及时补上，打下扎实的基础。像我儿子之前偏科，虽然努力地学习却没有取得较好的成绩，之后我送他去卓越教育的一对一学习，老师指出了他学习上的问题，他说孩子虽然努力但没有反思，只是在麻木地接受知识，所以在一对一教学过程中，老师给孩子进行了很好的引导，让孩子学会反思，学会举一反三，在反思中不断进步，成绩自然而然就提高了啊。
与他如果i
毫无疑问，一对一的补习效果更好。
我孩子初二，上过多人班也上过一对一的补习班。在我看来，两种补习方式的利弊如下所示：
第一，一对一补习价格高，比如有的在线一对一，每小时补课费高达数百元。如果名师一对一，则价格会更高。多人班的补课成本对比要低廉很多，150分钟的课大致是200-300元。
第二，多人班补习模式，需要孩子的自律，因为好多孩子一锅烩，有的补习班没有分层教学，近百人一起上课，老师不可能面面俱到照顾到每个孩子的听课状态，有的孩子可能就会混水摸鱼开小差，导致补课效果微乎其微。
一对一补课可有有效避免上述缺陷，老师和学生互动性好，老师可以随时监控到孩子的听课状态，孩子的补课时间利用很高效。
第三，一对一补课，可以有的放矢，对症下药。以前我孩子上过多人的补习班，根据他的说法和我的观察，多人班的授课内容好多都是他已经很熟练的内容，就是说，他花了太多时间去重复他已经熟练掌握的内容，却没有了时间去夯实巩固他的薄弱点。对于好学生这种缺陷尤其明显。
一对一的补习方式可以有效弥补这个缺陷，一对一授课只需要针对一个孩子，上课方式和内容灵活机动，针对性强，可以有效针对孩子的薄弱点专项突破。
第四，根据我的经验，多人班适合于新知识点扫盲，比如课程预习阶段，通过低成本的多人班达到对新知识的基本掌握。但一旦过了这个阶段，对于一些好学校的好学生来说，我觉得多人班补习模式可能就不太适合了。因为补习班几乎全部的题型在学校都有涉及，好孩子在学校基本都能掌握，对于提高成绩而言，好孩子更需要的是查漏补缺。
以上，供参考。
孙卫华
我是培训机构的数学老师，这个深有感触。
观点:
1、补习效果跟老师水平关系很大，不管是大班还是小班都是这样。
2、校外补习的话，若经济条件允许，能1对1就不要1对多。因为教育资源的问题，校内的教育都是大众教育，即便按成绩分班，也很难做到个性化教育。所以，个性化这个事就得靠家教和培训机构。只有个性化才能因材施教，提高学习效率，进步才会快。
3、判断一家机构老师教的科不科学，会不会有效，家长即便是外行也很容易在短期内看出来，不管是一对一还是大班都行，教你以下几个策略来辨别。
策略:
第一，问问孩子，如果老师上课的模式与课内的一样，那这就是重复性劳动，即无脑题海战术，会与不会都一锅炖了，它只能解决纯记忆漏洞造成的问题。对孩子的扫盲工作作用有限，这种方式适合基础特差的学生，对基础较好，需要攻坚的学生来说效果很差。
第二，科学的方法是，正式课程开始前对学生进行一次较全面的摸底测试，了解学生情况。除此之外，还要拿孩子近期的校内测试卷，进行综合评估。对孩子的情况做个分析，为个性化辅导做准备。
第三，最重要最难操作的环节来了，个性化辅导教学。这个说起来容易，其实对老师的要求超高。因为老师得把孩子的问题细化，变成可具体实施的上课课程大纲。当然老师还得具备根据这些前期分析结果制作上课用的个性化讲义的能力。其次，因为是个性化教学，所以补习的教学进度与校内不一致很正常，老师得有这个意识。
第四，会安排阶段性的测试，看看阶段性辅导的效果，以便进行下一阶段的课程。
总的来说，个性化辅导会不断重复“摸底+分析+教学练习+测试+摸底+分析……”这样的模式，这样的补课才能最快的提高孩子水平。若方法对了，至于孩子提升有多快，得孩子、老师、家长3方配合。老师会教，孩子愿学，家长听话，才能出好结果。
魔都考拉
你好，我是九年级数学教师，如果确实要补最好是一对一辅导效果好，现在辅导班太多了，市场上一抓一大把，有的补着有效果，但有的孩子去补课就跑去玩去了，根本没有效果，所以，你要先搞清楚，他基础不好，是为什么，找准原因，针对性施措。
1，我个人认为还是学生要端正态度，想要去学，如果他钻进去了，根本就不需要家长和老师操心，当然这个需要老师和家长的正确引导。
2，要多鼓励学生，让其要有信心，要勇于克服困难，多找学生沟通谈话，多鼓励，但自信的前提要足够认真扎实，这样坚持下去，自然就会对学习产生兴趣的。
3，家长要配合老师工作，比如学校布置的作业家长回去要及时督促，最好能陪着孩子一起，毕竟九年级比较关键，时间非常紧张，家长再忙最好能多陪陪孩子，我每次在开家长会给家长强调最多的就是能多陪陪孩子，把最关键的一学年一起度过。这样也能建立良好的亲子关系。
最后还是希望你能和孩子的班主任和科任教师多沟通一下，掌握学生的动态，家长重视起来，多和自己的孩子沟通，学生成绩肯定会有大的改变。
数学c老师
以我的经验，初中数学如果学习有困难，成绩不理想，还是请一对一家教来补课最好。当然，如果家长能给孩子辅导和讲解更好，这样可以节省不少补课费用。但是如果家长没有能力给孩子辅导，就只能请家教来帮忙了。
可能家长会想，一对一和去补课班上去学习，会有什么不同呢？这里是有有区别的，一对一补课可以根据孩子的思维特点，学习方法掌握情况，学习兴趣和态度方面做调整和正向激励。而在补课班上，由于是多对一模式，老师就很难兼顾到某一个学生的具体学习情况，因此，看上去虽然是补课了，但是实际效果并不理想。
我还可以做一个比较，就是我儿子初中三年，数学基本上都是我一对一给他辅导的，我根据他的思维懒惰特点，通过谈心和自尊心重建的不断教育和引导，让他端正了学习态度。而后把预习+上课听讲+复习+自测，四位一体相互结合起来，给他养成良好的学习习惯，不断突破他的思维瓶颈，最终到了初三的时候，我完全放开手让他独立管理学习，只是起到辅助监督的作用。
而与儿子同班的几个同学，从初一到初三都是在外面补课补的数学，到中考时，成绩都比我儿子相差很多。这说明一对一补课，优势要比去外面补课班明显得多。当然这里家长有必要注意一点，就是你的家庭氛围是否会影响孩子的学习心情。如果家庭氛围浮躁，要么让孩子去老师那里学习，要么选择别的地方。
寒石冷月
初中数学，看你是哪个阶段
分初一，初二，初三，不同阶段根据不同的基础可以上一对一，也可以上大班课。
看法
名校生（针对名校学生辅导计划）
1.初一，学生重点在入门，大多数小升初筛选进来的，基础都是不错的，这时候时候上班课，不能让学生孤立开来，要让学生在班课中学会互动，学会合作学习，相互学习，掌握不同的学习方法。
2.初二，学习难度增大，学生也会逐步出现层次感，这时候如果学校的课知识点掌握了，要培优，建议一对一，专项训练。
3.初三，新课上完之后，作为复习阶段，要看第一次月考成绩怎么样，每个学校都会有第一轮复习，之后开始考试，如果考试凸显初一初二知识点没有复习好，建议一对一专项计划。
运营喵关注就对了
你孩子初三，就不要上班组课了，你目前要的成绩来应对中考，所以你要考虑的是谁可以让你孩子进步，60变70，80变100，这才是你要考虑的。我们公司的鑫航标教育【明责权补习防火墙，】按照提高学生成绩的多少来收费，而且是成绩提高后家长再缴费，提高不了100小时一对一就免费。具体不知道你那个城市的，我们是西安的，如果你们当地也有我们这种模式，建议你选择这种，传统的【预付款且计时收费】容易出现的问题就是【小病大治、滥竽充数、故意耗课时、推卸责任、退费难、卷款跑路】等一系列坑害家长的事情发生。
