小舞舞舞
其实不存在什么绝招或者是一招鲜。
其实班级管理的好，关键是这个老师在管理。而不是某一招或某一个方式、某一个方法。
再直白一点说，只要是这个老师管理，只要这个老师心中爱学生，一般用什么方法，孩子们都能接受并且配合。
反过来说，如果其他老师运用这个老师的方式方法就不一定有效。
为什么呢？归根结底，管住学生的不是方式、方法，而是老师的独特人格的魅力！
大家认同吗？
随心发声
我来说一个我身边班主任的事情吧。这个班主任是个男性，性格很柔和，几乎不跟学生发脾气，但学生对他非常信服，班级纪律也是非常好的。基本靠的是人格魅力，语文教师善于说理，说得学生心服口服。
但有一年，接手了一个纪律很不好的班级。大概一个星期的时间，班级纪律硬是好转了。后来我了解到他用了这么一招把学生“收服”了。他开学的时候就跟学生约定，晚自习必须保持绝对安静，埋头学习和做作业。有一天晚自习由他自己守纪律和辅导学生，在讲台上坐了半个小时左右后，碰巧他的手机响了，而且铃声有点大。一下子全班都盯着他，他二话没说，掏出手机，狠狠的砸向地面。从此，班级安静了。无论是不是他守晚自习，都是一个样。
历史学习之窗
我是一名初中语文老师，多年来一直担任班主任，我来说说自己在管理班级中的一点方法。
一，制度在前，落实在后，令行禁止。
每接受一个新的班级，首先制定班级的各项规章制度。尽管有些制度根本就是老生常谈，但也很有必要，因为这是一个师生互探底线的过程。
有了制度后，一定认真执行，必须让学生明白自己的底线在哪里，哪些事可以容忍，哪些坚决不能碰。
二，一周落实一个制度
每周有重点的去落实制度，例如本周重点落实卫生问题，坚持每天检查，值日生工作是否到位，学生的座位下是否有乱扔的纸屑，桌上东西整理到位，个人卫生是否做到等等。
这些工作看似琐碎，但只要帮助养成习惯，后期管理工作会很轻松。
三，管理学生要雷声大雨点
制度要求要严格，让学生感到不容置疑。这样依靠制度，就能让部分学生不敢触碰底线。但真有以身试法的学生，这时要灵活掌握，以学生能接受的方式给予适当惩戒。
记住真正的工作在私下，在背后一定要与学生进行沟通，让学生心悦诚服的接受惩罚。
四，恩威并施
真正的管理在人心。当学生对你尊敬，爱戴时，良性管理就形成了。
别小看孩子，他们的心是最敏感的，谁对他好，他明明白白感受得到。班级管理中要多关心学生，多谈心，拉家常，一个眼神，一次抚摸，一下轻轻的拍打，就能拉进与学生的距离。
真正好的班级管
理，班主任总是清闲的，因为防患于未然，班级没有什么违纪发生。不会管理的老师，总是忙碌，因为总在处理班级事物，疲于奔命。
总之，班级管理是一门艺术，不同班级，不同学生，适用于不同的方法。在工作中只要用心，总能发现好的方法。
自名秦罗敷
我是许多分老师，一直担任着初三班主任工作。班主任工作琐碎而繁重，事无巨细都要管。有人说没当过班主任的老师不算是一个真正的老师，有人说过班主任是一个班级的灵魂人物，有人说过班主任的水平决定了一班学生的未来……
班主任，这个全天下最小的主任，却是最不好当的“官”。生源好的学校学生素质普遍比较高，学习自觉性和纪律性都比较强，班主任不需要费太多功夫就能把班带好。而生源差的学校，班主任这份工作就成了最烫手的山芋，人人唯恐避之不及。我认为，能把普通学校的普通班的学生带好，那才叫做“牛”班主任。
十年前，我就曾经做过一个“牛”班主任。那年，学校里有一个“恐怖班级”，班主任换了三个都不起效果，而且有两个班主任直接气得辞职不干了。还有一个班主任直接借机怀孕生娃撂挑子了。学校实在找不到愿意接手的班主任，就把我推了上去，那一年我才刚转入这个学校一年，初来乍到的新人可不好拒绝领导，所以硬着头皮接了这个班。
谁曾想到自从接了这个班，我每天都活在水深火热中，每天都在和学生斗智斗勇，每天都有做不完的事，每天都在处理很多的突发事件......在同事们一个个怜悯的眼神中，我终于瘦了10斤；然后又在他们惊讶的眼光中把这班调皮学生整治得服服帖帖；最后又在他们钦佩的目光中把这班学生的成绩变成了全校第一。
直到现在这群孩子已经大学毕业，每年都还有学生回来探望我，或许这就是做班主任最大的回馈了吧！
接下来，我会把我的所有做法分享出来，供大家参考和借鉴。作为新班主任，应该做到以下几点：
第一、用最快的时间熟悉全班学生的名字，了解每个学生的脾性并整理成资料，这个工作要在与学生见面之前就要解决。
或许有人会觉得这些工作有些多余，那么我可以告诉大家，这个工作一点都不多余，反而能让你加快掌控全班的速度。
在知道要接管这个“特殊班级”的时候，我曾经焦虑而导致失眠，头脑不断想象这群孩子公然挑战老师，不断在学校闹事，不断有老师和家长投诉，成绩一塌糊涂……
我习惯把事情做在前，我害怕未知的事物脱离自己的掌控，于是，我提前向学校拿到了这个“特殊班级”的学生花名册。这个班级共有43个学生，男生24名，女生19名，每一个学生我都建立了一个个人档案。
接着，我向任教过这个班级的所有老师询问这些学生的成绩、性格，甚至是做过哪些“丰功伟绩”，我把这些第一手资料详细记录在档案里。这个工作足足花了一个星期时间才算大功告成，拿着一本厚厚的档案资料，我终于有了一点踏实的感觉。
至少我知道哪些孩子爱在课堂上讲小话，编排座位的时候我会刻意把他们隔开，不给他们创造违纪的“温床”；至少我知道班里有哪些学生比较有正气且有管理能力，为培养班干部而充分准备着；至少我能了解哪些孩子自尊心比较强，在批评教育的时候我需要特别注意措辞；至少我知道哪些孩子是惹事大王，在日后的带班工作中有重点关注的人物。
只有现在的未雨绸缪才能有以后的高枕无忧。
第二、公平合理安排座位是建设班风和学风所应该具备的初步条件。
上过课的老师都应该明白，合理的座位安排能保证课堂的高效。试问一个老师在讲台上口若悬河地授课，讲台下的学生各自做着自己的事情，教学效果能好到哪去？这种现象的产生不能一味责怪任课老师，他比任何人都想让学生认真听课。或许，座位的不合理安排就是其中一个原因。
我在安排座位的时候注意以下几点：
- 爱在课堂上讲闲话的学生应该隔开坐。
- 学习态度好但成绩差的学生和成绩优秀且乐于助人的学生坐在一块。这两类学生会产生微妙的“化学反应”。
- 调皮学生和厉害的班干部坐一块。
- 每个月进行一次座位调整，位置可以变但同桌很少变。
- 调整座位可以实行“半民主制”，按积分高低来决定选择座位的先后。比如说张三和李四是一对同桌，这个月他们的总积分最高，那么张三和李四就拥有了最先挑选心仪座位的选择权。
后面的事实证明这样的“半民主制”的选座位方式很公平，受到了所有学生一致好评。带班的两年里没有接到家长因为座位问题的投诉，学生也没有因为座位问题而烦恼。
第三、与学生见面的第一节课里就要把班主任的威信树立起来。
这可是实打实的经验，其实学生在见到新班主任之前也会心里打鼓，会猜测这个班主任严厉与否。经验老道的班主任接管班级的第一节课就能把威信树立。
那么，对于如何上好第一节班会课，我给新班主任几点建议：
- 给学生立规矩，这个规矩就是通常说的班规，这个班规暂时不需要那么复杂，因为太复杂会给人“露怯”的嫌疑。学生普遍认为只有没能力的班主任才会成天把规矩挂嘴边。
- 给学生讲班级规划，班主任不妨跟学生立下豪言壮语：我要把**班变成全年级最牛的班！有野心的班主任才能带出有野心的学生。
- 给学生讲学习规划，没有哪个学生不想进步，当班主任敢说只要跟着他就能把成绩搞上去，哪个学生不热血沸腾？
- 班主任与学生第一天见面着装不要太花哨，稳重大方最好。班主任说话的声音要铿锵有力，这样能给学生一种“厉害”且“可靠”的感觉，学生对这样的新班主任已经服气一半了。
班主任第一天见学生，新官上任三把火，火烧得恰到其处，火候刚刚好，学生才能“外焦里嫩”。
第四、班主任应该恩威并施，惩戒手段必须有，而且还应该严格执行。
没有规矩不成方圆，一个班级的班规就是“法律”，它能规范学生的行为，是良好的班风和学风建设的前提保障。
前面我就提到班规不要定得太细，因为太细就显得“露怯”，很容易让学生发现你的底线，他会不断试探你的底线，当他偶尔触碰底线却没有得到很严厉的惩罚时，他会觉得“也不过如此”，那么规矩会迅速变得形如虚设。
比如，有一项班规这样写着：早上到校时间7:30，迟到的同学罚擦黑板一天。
貌似这个班规没有任何问题，实则问题很大，那么我们一起来看看这样的班规存在哪些问题。
【问题一】：学生迟到1分钟和迟到10分钟惩罚是一样的，那么如果学生已经迟到，会想着干脆再迟半个小时进班，反正也就擦一天黑板而已。
【问题二】：擦黑板这个惩戒被定成班规，学生已经在心里有了预先承受度，当他觉得这个惩戒对于他来说非常简单，那么惩戒手段已经失败，达不到预警的作用。
那么应该如何修改这条班规，让它变成一道真正的警戒线，令学生不敢轻易触碰？
我认为班规的设定原则就是：不轻易让学生触摸到底线，主动权应该在班主任手上。
比如，我当年是这样定班规的：早上到校时间是7:30，迟到者按情节论处。
这条班规让学生知道迟到1分钟和迟到10分钟需要接受的惩罚不一样，而且还无法预知自己会面临怎样的惩罚。一旦学生无法预判底线在哪，他们不会轻易去违规，因为他们不知道自己需要承担什么样的后果。
第五、班主任该独裁的地方绝不能民主，权威必须牢牢抓在手上。无伤大雅的地方可以给学生一些权利，这就是“半民主集中制”。
很多新班主任不明白“班主任权威”这种东西有多么重要，觉得任何事情都应该和学生有商有量，应该提倡民主，可民主过后班级依旧乱糟糟，这又是为何呢？
举一个我身边的例子，陈老师刚刚大学毕业，对教师这个行业有着热情，但也缺乏着经验。她认为这是一个民主的社会，因此班级的管理也应该与时俱进，她放手让学生自己定班规。
一个月后，班级里出现了很多乱子。早读课期间在她班的走廊上站着一排男生，这些男生没有参加早读，而是站在走廊上嘻哈打闹，引起其他班师生的侧目。而且这些“站神”的人数不减反增，最后几乎全班的男生都站出来了。后来经过了解才知道她班上学生一起定下了一条班规：迟到的学生要站在走廊外。这样的班规被男生当成了逃避早读的理由，不想早读就迟到吧，站走廊挺好玩的。
后来，又陆续出了很多乱子，陈老师这才意识到她的管理出了问题，于是她想重新拿回主动权，但学生却不怎么买账，陈老师费了很大的劲也无法把班级的班风和学风扭转。
班主任的独裁不代表专制，只是班主任以一个成年人的思维方式来给学生制定更合适的规矩，这才是对学生真正的负责。在不影响大局的情况下可以给学生一点民主，比如班主任规定每天都必须有值日生，至于怎么轮值日可以让学生民主决定。
第六、班主任办事要绝对公平，这是获得学生信任和好感的绝佳路径。
每一个学生都是独立的个体，就算是学习最差的那一位也希望得到他人的尊重，这是每个人心中的基本需求，与成绩无关，与家境无关。
班主任时常要处理班级的各项事务，在处理问题的时候要力求公平公正，不能因为个人喜好而有失偏颇。有时候班主任的公正处理，也能起到对某些“难缠”学生的震慑作用。
当年我班上有一个最调皮的学生，大过和小过背了一身，但他却不痛不痒。以前的班主任在他犯错的时候批评或惩罚他，他全都无所谓，不是顶撞就是敷衍了事。这个学生让很多老师无可奈何，又怕又恨。一次，他和班上一个成绩比较好的学生一起违反了纪律，我把两个人找到办公室进行教育，我把两个人的错误分别指出来，不偏袒哪一个，最后惩罚的时候我先惩罚了成绩好的同学，当轮到那个调皮学生的时候，他坦然接受并很好地完成了惩罚任务。自那以后，这个调皮学生很少在班主任眼皮下犯错，对班主任有了敬畏心。当然，一个问题学生的改造不是一朝一夕就能做到的，他依旧有很多问题，时不时会违纪，但至少班主任的话他能听，他服班主任的管教，那这个学生就不会有太大问题。
第七、班主任要挑选出合适的班干部，并培养班干部的能力，力争带出一支最强的班干部队伍。
我为什么要提选择“合适”的班干部，因为这个太重要了，不合适的班干部不仅没有给班级带来促进作用反而造成很多麻烦。
还是之前提过的陈老师，她挑选了班级里最调皮的男生做班长，她认为这个男生比较有号召力，如果做班长一定能帮她把调皮学生管好。想法没有任何问题，但陈老师忘记了她无法管控这个男生，也就是说这个男生并不服她的管教。那么问题来了，这个男生的号召力并不为老师所用，因此情况就严重了，事实已经严重偏离了陈老师的想象，男生带头捣乱，班级秩序一度陷入瘫痪。
这样的特殊学生难道不能用吗？当然可以用，但前提是班主任降伏了再用，否则就不要用。
班主任在挑选学生干部的时候需要注意以下几个问题：
- 有正气和管理能力的人才能做班长。班长是一个班级的标杆，他可以成绩一般，但绝对要有一身正气，敢管敢说，这样的班长就是班主任的一大助力。
- 挑选的班干部一定要和班主任一条心，能贯彻执行班主任的所有指令，能及时反馈班级的一切情况。
- 班干部要有是非观念，对违纪现象零容忍，不包庇和纵容任何违纪行为。
- 班干部有一定的处理问题的能力，不能事事依靠班主任，因此有主见的学生为最佳人选。
其实，能达到以上标准的学生并不多，纯天然的好班干可遇不可求。那么班主任就必须自己打造一支强劲的班干部队伍。该如何打造呢？我给大家提几点建议：
- 明确班干部的职责范围，每个班干部单独培训上岗。每一个班干部都需要各司其职，管好自己那一方寸地。班主任把每一个班干的职责条例形成文字，让班干部熟记。
- 定期召开班干部会议，及时反馈班级存在的问题，并讨论出改进意见。
- 班干部并不是各扫门前雪，需要通力合作，必要时还需要“拉帮结派”，比如纪律委员指出某同学的违纪行为，但遭受该同学的谩骂，那么其他班干部不能袖手旁观，应该群起而攻之，让该同学尝尝舆论的力量。
- 班干部应当以身作则，遵守校规和班规，还要有积极向上的学习态度，这样的班干部才能服众。
如果班主任能打造出这样的班干部队伍，何愁班级管理不好呢？
第八、班主任要营造一个良好的学习环境，这是学生成绩的保障。
前面讲的七点都是班风的建设，接下来要讲的是学风的建设。
人要发展就离不开“竞争”，没有竞争的班级犹如一潭死水，有竞争的班级活力四射。
我带班有一个习惯，让学生不断“内斗”和“外斗”，当然这里说的不是去吵架和打架，是让学生去比成绩。
每一次测验或考试，我会在班级里贴出一张“年级风云榜”和“班级风云榜”，罗列出成绩最好的10个学生，我把他们称为“风云人物”，每个学生都以上风云榜为荣，这种竞争能刺激学生不断努力。
我还会在班级里成立学习小组，每个小组6个成员，有组长和副组长，成员的分配按成绩优良进行公平搭配，也就是说每一个小组都有“学霸”和“学渣”。小组按积分高低论成败，一个月评比一次，对优胜组有奖励，比如优先挑选座位或给家长发喜报等，对积分最低的小组也有相应的惩罚，比如最后挑选座位或搞班级卫生一周等。积分囊括了学习和生活，比如考试成绩有积分，值日工作有积分，上课回答问题有积分......这些都可以刺激学生规范自己的行为，提高自己的成绩。
结束语，班主任的工作虽然繁琐，但它具有挑战性，成功的班主任能让桃李满天下，能让学生顺利走上社会的各行各业，这是造福社会和人类的事业，或许这就是对班主任工作最好的肯定。
许多分教育课堂
我是一个班主任，要说用什么办法管理学生，那只能是视情况而定。我们学校推行流动红旗制，比如我所在的五年级就有5个班，同年级之间互相监督，而我比较好面子，所以就力所能及的管着学生，我不在的情况下，有值日班干看着。谁做得好就表扬，谁违反了纪律就接受全班同学的批评和监督。如若再犯，就得接受班主任的惩罚了。
愤怒的蝴蝶22
我的学校里有一百个班，那就有一百位班主任，有好多班主任都有自己的奇招、妙招，再捣蛋的学生也能给你治的服服帖帖。下面我们一起来欣赏一下。
1.有的班级自习课比较乱，尤其是晚自习的时候，班主任又不能总在教室里，任课老师经常控制不住。于是有的班主任买了一个微型摄像头，安装在教室的墙上，第二天把摄像头里储存的录像进行回放，发现谁课上违纪了，就按照学校规定严肃处理。三天就没人敢折腾了。
2.实行班干部负责制，把班级里的各项工作分给各个班干部，既锻炼了学生的管理能力，又减轻了班主任的负担。也就是培养班干部的过程比较耗费精力，一旦成型，班主任的工作量会大大下降。
3.组建班级微信群，把学生家长全部拉进群，每天可以把班级里发生的事情及时反馈到微信群里，表扬先进。如果学生有违纪现象，也会私下里和该生家长沟通，及时纠正学生错误。
4.班主任让各位任课老师把每次不按时完成学习任务的学生名单汇总到一起，并注明原因，然后当天亲自督促学生完成。有些时候有些学生不怕任课老师，但却对班主任怕得要死，如果不听，估计自己爹妈马上就得知道，放学回家还得挨一顿收拾。
5.平时上课时，有些学生经常找借口外出，有的上厕所，有的上医务室，时间一长，明显感觉到有些同学是故意的，怎么办呢？这时候如果不能判断学生是否真有问题，那就在班级里颁布一项规定，那就是每出去一次，就记录一次，并且把这些记录就张贴在教室里，时间长了，有些学生也觉得没有面子，此后能坚持的也就坚持了。
6.每次放假的时候，无论是周末，还是寒暑假，班主任都会给每位学生发一张表格，上面有具体的学习计划，要求家长督促学生按时完成表格上的任务并签字，开学后让学生带回。每天还要家长定时给学生拍照上传到班级微信群打卡。这样即使学生不在眼前，也能及时掌握他们的学习情况。
7.在班级里张贴各种学习方法的横幅和标语，时刻提醒学生学什么，如何学。管理班级的最终目的还是要出成绩，而在决定成绩好坏的因素里，学习方法所占比重很大。
8.每周班会的时候，都会找学生说说自己上一周的心得体会，可以是学习上的，也可以是生活上的，让大家经验共享，共同进步。
9.在班级里设置一个意见箱。学生对班级管理有任何想法和建议都可以写下来，投进意见箱里。这样班主任有些想不到的地方，学生却可以想到，从里面可以知道自己平时不注意的小事情。比如学生的早恋、学生之间的小矛盾、学生自身的心理问题、与父母之间的沟通障碍等等。很多时候小问题能引出大矛盾，及时了解这些小矛盾可以把很多隐患消灭在萌芽里。
10.在学习上发起挑战机制，成绩暂时不好的可以向成绩好的发起挑战，并把挑战名单张贴在教室里，每经过一次考试，就要公布一次挑战结果，以此来督促每一个学生专注学习，你追我赶。
希望以上经验能帮到大家。
一城烟雨一城伤
现在就是一名小学班主任，我们学校比较大，一个年级十二个班，我现在带的毕业班，也看到了很多有经验的班主任的管理方法，很值得借鉴。
1.首先，作为班主任，要想管理好班级，一定要有方法，作为教师，不能不在乎管理，随随便便过去，这态度就不对。每个班级要有每个班级的班规，每个班情况不一样，要符合班级，制定好班规后一定要严格按照班规实施，不能妥协，也不能放弃。
2.其次，要恩威并施，作为班主任来说，威严是必须有的，不能太放纵学生，他们毕竟心理还没有成熟，该有的规矩要有，同时，要和学生打好关系，让学生明白老师爱他们，关心他们，对他们好很重要，这也会避免很多危险的发生。
3.建立好班委会。我们年级有一个班，班主任特别轻松，她们班的各种烦心事也少，曾经向他取经，贾老师说他们班是班委特别给力。班长，和纪律委员的确起着很大的作用。要把班委们的心给收住，选有责任心愿意为班级付出管理班级的班委，并且要有一定的能力，能管得住学生。等建立了好的班委团体，班主任就能省心不少
总之，作为教师，不光要用心，还要用方法，才能把班级管理好。
橙子和程序员的日常
干了十几年班主任了，好班差班都带过，不过每届班级都非常不错，我来说说我的方法，分三步走，第一，征服家长，我在我们这里教学方面是比较有威望的，大多数家长都非常的认可，所以这一点就比较简单，具体而言就是让学生家长觉得你关爱他们的孩子，你切实是在为他们孩子的学习努力。更要让他们相信在你的带领下学生的成绩会越来越好！如果做到这点了，那么有了家长的支持你管理班级就轻松的多了。第二，征服学生，这个征服学生是多个方面的，既要让他们喜欢你亲近你觉得你真的爱护他们，也要让他们怕你畏惧你，这个度一定要把握好，最主要的手段就是单独私下谈心，多表达你对他的期望与相信，最好是联系他们的父母一块来说，其次在他们犯错误的时候绝不姑息，不过这个绝不姑息的手段嘛是多种多样的。第三，选择得力的班委干部及其重要，最好是选取已经被你彻底征服又在班级上能够起带动作用的人，那么这样长此下去班级纪律也好班级凝聚力也好绝对是非常好的，特别是到了初三可能完全就和别的班在学习和班风方面拉开距离。
洛天
学生不希望班主任出现的时候班主任不出现，班上有事要班主任解决的时候班主任很快出现并快速解决。要做到这样，其实不容易。
1、学生不喜欢事无巨细的一天到晚都盯着班上学生的班主任。当然，学生也不会喜欢不管班上的班主任。
2、这么多学生组成的班集体，肯定有需要班主任的时候，特别是开学不久的这段时间。这时班主任在学生需要的时候出现并能把班上管理好，学生就会尊敬这样的班主任。
3、班主任要做到不被需要的时候不出现，需要的时候立马出现需要班主任善于观察，并能快速了解班上情况。
4、班主任需要做很多“背后”工作。要善于总结，善于规划，要多方面了解学生。更要善于思考，什么事情可以交由班干部去做，什么事情得什么时候安排下去都有讲究的。
5、班主任自身教学素养够优秀。大部分学生还是尊敬有人格魅力的老师的。一个能歌善舞，打得了球跑得了步，写得字讲得好课的老师当班主任，还关心学生，了解学生，学生怎么会不喜欢不服呢？
化学姐话教育
我是溪的欢歌，一线小学教师一枚。欢迎关注我，获得更多班级管理干货。
我分享几点正在用的管理班级方法，如果觉得还不错，欢迎转发，让更多的人受益。
1关于班级 人人都是“班长”
班级事务繁多，如果只靠班主任和几个班干部难以达到理想的效果。
在班级管理中，需要全班同学的共同参与，每人都是班级的主人，都有义务管理班级。
我们班里有专门管桌椅的班长，有负责浇花的班长，有 管理图书的班长，有整队的班长，还有负责 吃饭纪律的班长，甚至还有专门负责早晨开 窗下午关窗的班长....
只要每件事情都派上专人负责，做到人人有事做，学生的班级荣誉感也就自然而然的形成了。
这项管理方法正在实施中，收到了很好的效果。 
2关于课堂 八仙过海，各显神通
我们班一共8个学习大组，每个大组再分两个小组。每个小组内按孩子学习程度的差异分为1、2、3、4号。
大组与大组之间形成竞争，你不努力，别人就能超越你！
这八组同学在实力相当的条件下，有组长带领着在学海中竟渡。我告诉组长，不管你有什么方法，一定要充分的调动本小组每个组员的学习积极性，因为你们组成绩的好坏，并不取决于尖子生的表现如何，而是程度相对差的同学。
我告诉组员，组长能挑到你，这是 组长对你的信任，你千万不要辜负组长对你的信任。我想这就是心理学上的期待效应吧。
通过这样分组的形式，开展互帮互助积极上进的课堂，效果还不错。
3、关于作业
学校鼓励教师根据学科特点、学生差异分层次布置作业。
语文学科为培养学生的写作兴趣我开辟了“日记”、“摘抄”作业。
免作业卡：如果孩子连续一周在校各方面表现都非常棒。当日所学内容已完全掌握，根据孩子的表现，可以适当发放免作业卡一张。
孩子们为了得到这张作业卡，上课比较积极主动，学习效率大大提高。
整合作业的种类：取消生字本、抄词本、预习本，将生字、抄词、预习与梳理合并，统一 用一个梳理本，而且根据学生的差异，变"统一梳理”为“分层梳理”，既减轻了学生书包分量，又降低了梳理难度,减轻作业负担，激发学生的学习兴趣。
以上是我的个人经验，希望对你有用。
我是溪的欢歌，宝妈一枚。如果您觉得好，可以关注、点赞、转发支持我哦！
