澍c懂教育的放養

說真的，網上授課只是學校想達到停課不停學的心理作用，孩子真正聽課並實施行動的沒幾個人，該學的孩子什麼時候都在主動學習，就算耽擱一兩週也不是大事，不好好學的一對一給他教他也不見得好好學。

糖果186118561

沒有利，只有弊。首先，中國的孩子，學生本來已經夠累了，讓他們多休息會又何妨，我是一名老師，看到學生們每天揹著沉重的書包，起早貪黑去上學，回到家一堆作業，還要應付老師線上的任務(我從不在線上給學生布置)，已經夠累了，看著挺心疼，寒假讓他們多休息，不會少一塊肉。第二，網絡授課對於成人是有用的，對於孩子，很難落實，家長必須在旁邊盯著，再者孩子拿著電子產品，學習的心思也沒有，而且對視力也不好。我覺得，可以讓孩子們在家思考問題，通過肺炎這件事，孩子們長大後的夢想是不是還想著當明星，是不是能改變孩子的三觀，國家缺的是醫療科技人才。通過這次災難，孩子們是否對以後的生活有個好的認知，什麼才是最重要的，我覺得，鼓勵孩子思考比灌輸知識更有意思。

中高考英語命題研究

我是一個重點高中的老師。在09年的時候，我們學校接受了鄰居省份某全國重點高中的對口幫扶，因此本校專門選出了一個高一年級成績最好的班作試驗。

鄰居省份重點高中的幫扶方式就是網絡授課。這個班當時配備了雙班主任，而且每個學科配備了學校單科最優秀的老師。

經過了三年的實驗教學以後，這個年級成績最好的班高考升學率僅排名全校第三，而且這個班級沒有成績特別拔尖的學生。老師們都說，這一次網絡授課的幫扶方式弊大於利，讓一些優秀生錯失了上好大學的機會。

對於網絡授課，我個人也認為是弊大於利。但是現在為了防控疫情，停課不停學，這也是比較無奈的事情。

網絡授課的弊端：

1.學生成績長時間盯著屏幕，對視力有影響。

2、老師備課方式講究備教材，備學生。網絡備課的老師缺乏對學生的瞭解，備學生這塊嚴重不足，“一刀切”。

可以說，以前我們學校的學生就吃了這個虧。鄰居省重點高中的生源質量比我校的生源質量強，所以該校優秀的網絡授課教師傳授、講解知識時，不能有效地解決基礎較差的學生的問題，導致教學與學生知識脫節。

3、網絡授課老師因為無法接觸學生，導致無法給學生查漏補缺。

大家都知道，即使是學霸，也有相對弱勢的科目。由於網絡授課，學生的知識得不到有效的檢測，以至於學生的知識漏洞越來越多，長時間得不到解決的話，會導致成績下降。

4、網絡授課，師生互動太少，授課老師只能講教學進度，而忽略了學生的接受情感，不利於學生的探究性學習。

在高中學習階段中，著重的是對學生探究能力、獨立思考能力，自主學習的培養。但是網絡授課的老師只是灌輸知識，使學生學習少了很多環節，這種方式是不利於學生學習的。

網絡授課的優點：

1.網絡授課會給學生帶來新奇感，短期授課，學生因為好奇，接受知識效果不錯。

2.網絡授課有助於促進學生自主學習的能力。

3、網絡授課可以反覆學習，這種方式對中下等學生可以提供隨時學習，減少自我探索的時間，有利於對知識的吸收。

4.網絡授課，內容比較豐富。

總之，網絡授課的方式弊大於利，網絡授課不能代替面對面授課。在短時間內，是能解決學生停課不停學，但是時間長了只會讓學生感覺到流於形式。每個學生的自主性學習不可能一樣強，每個學生也不可能對新事物有長久的好奇感。

對於自控力弱，家長監督程度不夠的學生，網絡授課的方式時間長了，對大部分學生來講，我覺得都是不利的。有一句話說得好：“學習就是堅持，堅持再堅持”。不過學習能堅持下來的能有幾個人呢？假如孩子們的堅持性都比較好的話，那麼家長們對於孩子的學習成績也就沒有那麼擔心了。

盼望疫情早點過去，學校也不再延期開學，讓孩子們的學習迴歸到正常吧！

我是憂優縱橫侃教育，助力孩子學習，助力孩子高考。喜歡我，就關注我，就點贊呦！

憂優縱橫侃教育

最近一段時間在家閒得無聊，偶爾和朋友組團玩遊戲，老是被朋友說太坑，其實冤枉啊！

不是我遊戲水平低，很多時候實在是沒有辦法，關鍵時刻斷網了，等網絡恢復時，自己在遊戲中已經掛了，這樣就多次拖朋友的後腿，最後他們直接不和我玩了。

01

先說說網絡授課的缺點。

【1】容易受網絡的影響。

要是我在家給學生網絡授課，還搞個直播的話，估計很多學生要罵人了，因為網絡實在是不好啊，信號不好，信息傳遞斷斷續續的。

我相信像我家這裡網絡不好的地方還有很多，所以網絡授課容易受網絡的影響。

【2】容易受設備的影響。

在農村很多家庭現在並沒有電腦、平板，要是網絡授課，那麼很多學生只有用父母的手機看了，大家都知道手機屏幕小，學習效果肯定是很差的。

其次，網絡授課對孩子的視力影響很大，學生用手機做題那就更困難了。

【3】網絡授課是單向信息傳遞。

網絡授課，就是老師講，學生聽。老師講什麼，學生學什麼。老師不知道學生學得怎麼樣了，懂還是不懂，學生有問題老師不能及時去幫助解決。

在教室上課，有學生睡覺、走神等，老師會及時提醒。網絡授課就不一樣了，你學生睡覺、甚至玩遊戲，老師是不知道，老師是不能糾正的。

所以，自控能力差的學生網絡學習是學不到什麼東西的。

02

再看看網絡授課的優點。

⑴ 不受時間的限制。

網絡授課，很多都是可以重播的，你現在沒有時間看，你有急事，那麼可以先去處理，等有時間了再來看。在教室上課就不能享受這個待遇了，老師不可能給你單獨講一遍的。

其次，網絡授課老師的上課視頻你可以反覆的看，反覆的聽，沒弄懂的你可以多看幾遍，這個就是網絡授課的好處。

⑵ 不受地點的限制。

像現在這段時間，關鍵時刻你不能去學校吧，你得老老實實的待在家裡，因為家裡最安全。傳統的面對面授課只有暫停了。

網絡授課的優點這時候就凸顯出來了，它不受地點的限制，只要是有網絡的地方都可以，沒有特定的地點限制。

⑶ 網絡授課，內容更豐富。

學生可以根據自己的學習情況，有針對的選擇學習的內容，選擇自己喜歡的老師授課。

其次，網絡上有很多優質的教學資源是可以共享，這對於教育相對落後的地區是非常好的。

所以，

網絡授課有利有弊，網絡授課在特殊時期優勢很明顯，比如現在這段時間，比如學生寒假、暑假。

但是，網絡授課也存在很多極限性，也有很多不利的，我們要辯證的看待，網絡授課可以作為學校面對面授課的補充，但絕不可能取代學校教育。

我是“地理視角看教育”，分享知識、用心解答教育問題，歡迎關注、留言評論！

地理視角看教育

今年疫情，各地都推出了停課不停學，讓老師在網上授課。作為老師，實際我是不讚什麼什麼網課的，況且今年春季時間長，就算延遲半個月開學，學校也能完成教學任務，另外實在不行，也可以延遲放暑假呀。

但目前，全國形勢都是如此，好像必須上網課了。那網課有什麼利弊呢？我也來談談吧。

先說優點：

第一：可以避免人員集中，避免目前的人傳人。

第二：師生在家就可完成教學任務，很便利。

第二：網課可以回放，學生就算當時沒聽懂，過後還能再聽。

第三：家長可以第一時間掌握孩子的學習，畢竟孩子在家裡上課。

第四：家長不用接送孩子，減輕了家長的負擔。

再說缺點，可能比優點要多些。

第一：小學生自制力差，效果不一定好。

第二：長期面對電腦，對小孩子視力肯定不好。

第三：沒人監管，孩子可能會偷玩電腦，上網打遊戲也有可能。

第四：對孩子作業老師無法有效監管，更不能批改。

第五：老師無法培優補差，因為根本無法接觸到學生。

第五：老師不能準確把握每個孩子的學習情況。

第六：老師不能對學習進行有效檢測，無法查漏補缺。

第七：師生互動有限，更無法培養情感。

第八：增加了家長的負擔，因為小孩子需要家長的陪伴，不然孩子學習會毫無效果。

第九：孩子沒有同學玩耍陪伴，時間長了對身心健康不利。

第十：孩子沒有集體生活也就沒有集體觀念，不利於孩子的健康發展。

所以，總的來講，網絡授課是弊大於利的。

網絡授課僅對自制力較強的孩子、大學生、成人有些作用。對大多數學生來講，作用真的不大。

目前轟轟烈烈的網絡授課希望不要流於形式，讓很多學生吃夾生飯，如果真如此，還不如不上，踏踏實實讓孩子在家休息，看看書。

大家說呢？分享一下吧。

人生如夢LLH

學校延遲開學，老師進行網絡授課，有何利弊？

我是語文教育楊柳依依，是縣城周邊一所學校的老師。提起網絡授課，我真的頭都大了，馬上就開學了，這網絡授課要在班上全面鋪開，真的不容易。

雖然老師足不出戶就可以上班，看起來更方便快捷，時間夜更靈活，但是，弊端多多。

1.手機不一定合格。

儘管智能手機比較普及，但是對於農村學校的家庭，卻不是家家都有，很多孩子是留守兒童，家裡用的老人機。

2.需要準備的條件太多。

現在還不知道哪個平臺授課更方便，但是不管哪個平臺，家長都必須註冊，申請賬號，這對年輕人可能沒什麼，但是對老年人就太難了。先要下載軟件，再註冊，我估計很多老年人都很難完成。

3.老師如何對學生監管？

就拿我們班孩子，能夠自覺學習的只有一半同學，上學期剛接手時，我沒睡一個午覺，就是在幫助孩子們養成習慣。但是現在網絡授課，哪個孩子聽了，哪些孩子沒聽，聽的情況怎樣，老師不能第一時間掌握，要實現師生互動就更難了。

4.批改作業有困難。

學習不僅僅是聽課，還得有鞏固的過程。作業怎麼批改呢？學生一個喝拍照傳回來，老師網閱，真的很麻煩，對於錯誤不能及時糾正，老師不能方面給孩子講解。

5.時間不好統一。

網絡授課也需要統一的時間，我們班學生叫他們每天下午四點前打卡回覆健康情況都不能自覺完成，有幾個是每天打電話。現在網絡授課，怎麼來保障統一的時間呢？

6.家長需要的時間更多。

家長要花時間指導孩子完成，要花時間監管孩子是不是在學習，要花時間輔導孩子，其實就相當於把家長和學生實行了綁定。這對於農村家長更難。

當然，疫情面前，誰都不敢貿然出門，我們只能儘量想辦法來克服困難，順利完成網上授課。

結束語：網絡授課雖然方便，但對於大量的農村孩子和老師卻是一個挑戰。還不說長時間對著屏幕，對孩子身體不好，要想在農村全面實施是走很多困難的。

語文教育楊柳依依

在當下嚴峻的疫情形勢之下，學校推遲開學已經確定，對學生進行網上授課也是別無選擇的選擇。

談論任何一個問題都要結合實時和背景。

就當前的嚴峻形勢之下，談論網上授課的利弊已經不是重點。原因是這是別無選擇的選擇，即便是弊端很多也必須這樣做，也只能這樣做。

當然了，網上授課肯定沒有實時授課的效果好，這一點是不用討論的。

第一、網上授課沒有辦法保證全覆蓋不留死角。特別是對於偏遠地區、山區的孩子來說，根本就不具備線上學習的硬件設施和條件。有些地區，甚至連無線網絡都沒有做到全覆蓋。我們這裡就有不少村莊是在山溝溝裡，學生住的比較分散，信號覆蓋不上。所以，網上授課幾乎就沒有辦法實現全覆蓋。

第二、網上授課只是學生被動的聽網絡直播，不能做到學習互動和及時反饋，孩子到底學的怎麼樣，沒有辦法瞭解和掌握。另外，孩子的學習效果和學習任務，以及練習、作業沒有辦法有效監管和落實。

第三、對於學習基礎較好，自覺性較高的同學來說，網上授課基本上還能保證。但對於學習基礎較差，學習態度消極倒退，厭學情緒嚴重的孩子來說，網上授課幾乎就沒有辦法保證。

第四、家長上班的時間和孩子開學的時間不同步，離開家長的有效監管，讓孩子完全自主的進行網上學習，學習的效果完全不能夠保證。

第五、教師指導、引導、幫扶、矯正、監管、教育等職能作用受到很大的限制，孩子的學習效果也會大打折扣。

第六、網上授課缺乏學習的氛圍，幾乎是一種被動接受的學習方式，和看教師的課堂教學錄像相同，是被動接受式學習，沒有學習氛圍，沒有學習競爭，沒有學習互動，沒有反饋評價，沒有有效監管，這需要孩子有極強的自覺性和較強的學習能力，要不然學習效果一定會大打折扣。

但在這樣的嚴峻形勢之下，採用網上上課也有諸多方面的優點。

第一、能夠最大化保證學生的學習不停止。最大化的減少對學生學習的影響和課程進度的影響。

第二、不少網絡課程錄製非常的精細，講授和引導也非常的全面，圖文結合，深入淺出，形象生動。

第三、能夠最大化的保證推遲，開學這段時間孩子的時間不被荒廢，能夠最大化地把孩子拉進正常的學習之中。

第四、網絡授課信息容量較大，大部分都是名師指教進行錄製和後天剪輯的課程，講解也比較精細到位，只要認真學習，效果還是不錯的。

在這樣的特殊形式之下，討論網絡授課的利弊已不是重點，如何能夠最大化的保證孩子在推遲開學這段時間內能夠跟進網絡課程，能夠紮紮實實認認真真的學習，能夠學有所獲，這才是最應該關注的問題。

教育探微

這次網課是由於疫情而迫不得已採取的替代措施，有點臨時抱佛腳，感覺應該是弊大於利！分析如下。

“利”，一是在家安全、舒適；二是網課老師一般都是高水平教師擔任，講課水平較高；三是網課可以運用一些新科技手段，增強吸引力；四是網課可以回放，便於查找、積累資料。

“弊”，一是缺乏課堂的紀律性，孩子聽課效果沒保障；二是沒有現場交流反饋，上課質量難以保障；三是孩子長時間使用電腦、手機，對視力不好；四是孩子小，自制力差，又要用電腦或手機，家長不好監管。

風雨無阻的陪伴

最近幾天我們這邊也已經開始要求各個學校抽出一定的人員進行一些網絡授課。

但實際上各地的安排非常的盲目，沒有系統性，沒有規劃性，簡直就是一盤散沙，只是衝動的一種做法並不一定能夠帶來效果。

比如說我們這邊直接下達的，就是進行了課題的分配，然後也沒有標準的要求，只是規定了一個視頻上傳的名字的要求，這遠遠不夠，因為這才到哪裡呢，也就是說現在教育上的好多的領導，根本就不知道如何做一個系統化的規劃。

我個人覺得如果要做成一個系統化的遠程課程的話，最起碼有一個嚴格的規劃，這些嚴格的規劃包含了如下幾個內容。

首先應當下發PPT文件的模板以及色調標準，這是最關鍵的，甚至包含了它的尺寸標準，內容，流程，然後在這個基礎上所有的人所有參與制作的人都應當首先完成這一步，然後由專業的人員進行審核，審核的標準主要在於色彩模板的統一內容方面，應當自行完成審核。

其次應當下放一個標準的視頻課程模板，這個標準的視頻課程模板包含了一節課應當包含哪些內容？應當如何講？它的基本流程應當包括所有參與人員最終的課件形成最終的錄像形成都應當有類似的流程以及相對清晰的標準。

最後應當下發的就是視頻製作的標準，視頻製作還包括了錄屏軟件的標準，這些都需要進行一個統一的標準，而不能100個人使用七八種不同的錄屏軟件，然後使用幾十種不同的編輯軟件，最後生成的格式亂七八糟。

其實教育上一直有這方面的人才，可惜的是領導在做一些事情規劃的時候，他們強化的就是行政命令轉發文件，根本就不能夠完成一些細緻的規劃性的工作，甚至很多領導根本就不知道在信息技術方面，一些匈牙利命名法這樣的信息技術內容。

其實好多人還沒有留意到一個更關鍵的問題，也就是指很多小學生必須進行課堂教學才有效果，如果通過遠程學習能夠有效果的話，我想國家早就在幾十年前就會實行這種方式的，最關鍵的還是通過課堂教學。

在目前為止，大多數省市推遲的是一週左右的開學時間，個人估計最多推遲不會超過三週，但是今年的整個暑假前的學習時間還是比較充足的。從某種程度上來講沒有必要去做這項工作，因為即使要做的話，應當由國家組織專業人員完成，而不是各個縣市學校，搞得亂七八糟，百花爭鳴般的，看似絢爛，實則混亂。

這種涉及到幾千人同時工作的內容，沒有一個系統的規劃，沒有一個高眼光的規劃，只靠幾個小行政命令，也只能完成論文收繳這樣的簡單工作，而絕對很難完成這種系統性的大工程。

簡而言之，在沒有系統指導下的標準之前，所有的工作到最終只是曇花一現，浪費資源。

宜城老師

利：1為能自主學習的孩子提供了很好的遠程指導，讓學生在假期可以享受到較高質量的教學指導。2對一些不愛學習，或自控能力較弱的孩子有不同程度的約束。3即使在假期，也能不同程度的進行了師生交流，為正式開課做了準備。

弊：1讓一部分自控能力特弱的學生找到了上網玩手機的“合法”藉口。2不能高效的管控學生的學習程度。3有可能讓學生產生嚴重的兩極分化。好的更好，弱的更弱。

關鍵字: 授課 一兩週 好好學