孩子進入四年級之後，對於家長來說，語文學習中基礎知識部分應當是不用擔心的環節，更讓人發愁和擔憂的而是考試中佔分比特別大的閱讀理解和作文。但是，從這份第五單元測試卷考出來的分數看，真的能把家長急壞了！100分的試卷沒有算作文分數，只考了81分，其中基礎題錯的能讓爸媽拎起掃把追打兩條街，足足扣了9分。不僅“猴子”的猴不會寫，就連造句都出現接二連三的錯誤。
語文試卷的第一部分是“看拼音，寫詞語”，按理說都是課堂最基礎的知識，但是，做下來的情況，真是“慘不忍睹”啊！“幼兒”寫成“右耳”，兩個詞語的讀音明明有很顯著的區別，居然也能寫錯，上課要有多麼不用心！還有一個就是“小猴子”的“猴”，這個字還真的是一個經常會寫錯的字，因為“候”和“猴”的不同，時常就有小學生把這兩個詞搞混，會在“猴”字多一豎，這裡出錯也算異曲同工吧！另外，“拔”和“撥”都不分，這是小學連跳3級，直接上的四年級嗎？
進入“選詞填空”環節，“搖擺”、“搖動”和“歡聚”的詞語含義弄不清，從而被連續扣掉3分，爸媽要是看到，真的是惆悵無比！
“關聯詞”的學習是四年級語文的重要部分，需要知道“既然……又”等關聯詞表示並列關係、“不是……就是”等關聯詞表示選擇關係、“雖然……但是”等關聯詞表示、“既然……就”等關聯詞表示、“只有……才”等關聯詞表示條件關係、“不僅……還”等關聯詞表示遞進關係、“如果……就”等關聯詞表示假設關係、“與其……不如”等關聯詞表示取捨關係。當學生明白了這些關聯詞表示的含義後，在使用關聯詞造句時，就很少再會出錯了。
“根據課文內容填空”中《麻雀》的作者“屠格涅夫”四個字不會寫，身為家長，看到這種情況，心情一定是：心塞上火，需要速效救心丸！
面對孩子語文基礎題出現大量錯誤，想要改善這種狀況，單靠循循善誘的教導，讓孩子平常認真上課已經完全不夠了。尤其是公辦小學，由於有關部門強調“減負”，學生鞏固所學知識不能只靠學校作業，還應做一些課外作業加以補充和強化，只有這樣才能降低孩子在語文考試中基礎題的出錯率。
“閱讀理解”部分，第一篇短文出錯的又是“造句”。“仿寫句子”不是看出原句使用的修辭手法後，簡單地用對應的修辭手法寫一個句子，還要分析原句的結構。第二篇短文的難點也正是第4小題，不僅需要學生讀懂短文的含義，而且還要會組織文字，把所領悟的含義表達出來。這是語文學習一直需要注意的重點，想要學好的辦法，我想有兩種：第一種就是通過大量名著閱讀，提高思想深度；第二種就是通過大量練習，學會相應套路。若是能夠兩者結合一起，效果會更好。
總結一下這份四年級語文試卷，這是全國中小學使用部編版語文後的測試卷，正如教材還未推行之前，就已經把“新教材難度上升”的言論傳得沸沸揚揚，實際上難度也確實有提升。因此，想要更快適應部編版語文的教學，首先，古詩詞的學習一定要重視，原來小學只有69首，更換部編版之後變成了124首。並且不只是數量增加，在學習要求上也提升了，二三年級的孩子就要學會賞析古詩文，抒發情感。
其次，課外閱讀量要要增加，要多讀好書、多角度讀書！在部編版語文教材中，甚至都有相關推薦，主要在小學課本中的“快樂書吧”和初中課本中的“名著閱讀”，譬如部編版語文三年級下車就推薦學生讀《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》和《中國古代寓言》。除了課內文章的閱讀，課內推薦書目的閱讀外，還要嘗試閱讀不同類型的文章，包括材料數據、新聞、人物傳記等。
最後，就是寫作！想要提高寫作水平，沒有捷徑可以走，只有多寫、勤寫！寫日記就是一個能夠鍛鍊寫作能力的好習慣，訓練孩子的觀察能力、表達能力。當然，寫作和閱讀又是一個相輔相成的結合，只有擁有足夠的詞彙和知識儲備，才能真正地把所看所聞所想正確地表達出來。
下面是一到九年級的閱讀書目
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