撿來的八哥

個人贊成寒門再難出貴子的這種說法，理由有以下幾點。

第一，社會階層已經形成。我們可以很容易發現現在社會上的上層階級，中層階級以及下層階級已經固化。

中國的現在貧富差距確實很大，我們常說的是二八定律，就是說20%的人佔有80%的財富。但是對於中國來說，應該是10%的人佔有90%的財富。

我們常說亂世出英雄，也就是說每到一個亂世的時候，才是一次重新洗牌的過程。但是對於中國來說已經和平幾十年，富人，官人，貴人基本已經成型。

以前我們說，80年代可以下海創業，創造了一大批的富人。但是對於現在的年輕人來說，能夠就業就已經很經不錯了，想成為富人比登天還難。

第二，社會優勢正在向富人集聚

這樣在同等條件下富人的子弟很明顯就佔據了後天優勢，所以我們看到現在的高校錄取了越來越多的是富人子弟，尤其是一些985院校。

雖然國家為了遏制這種現象給予了一定的政策傾斜，但是不可否認的是，這種政策傾斜畢竟都是少數的。

由此可見，在學習上，寒門難出貴子，窮人與富人相比較必然所受教育就缺少平等性，寒門孩子難以與富人孩子進行比較。

第三，富人的子弟佔據了後天優勢。我們常說基因優勢，相對而言，因為富人可以給予自己的孩子更好的物質保障，

所以富人孩子對於營養的攝入比窮人要好的多，那麼必然具有先天優勢。富人的後天優勢更明顯。

因為富人可以給予自己孩子更多的物質金錢甚至精神上的鼓勵，比如說孩子畢業以後進行創業，那麼富人可以，不是不在乎孩子創業的成敗，

而對於窮人的孩子來說，一旦創業失敗，就是晴天霹靂，血本無歸，甚至傾家蕩產。因此個人贊同寒門再難出貴子的說法。

公文寫作技能大講堂

我以親生經歷來探討這個問題。

我出生於1993年，家在川東的一個小村莊，2012年考上了廣東高校華南理工大學。高中上的是縣裡面的公辦高中，年級有2000多人，當時的成績在年級50名左右。我那一屆上了本科的大概有將近800人，現實就是，有1000多人沒有升學。

再說說初中，我的初中是在當地的一所鄉村中學唸的。當時畢業班有兩個，大概100人，而我剛上初中的時候，我們年級有3個班，慢慢地家庭條件好的都去了縣裡讀初中，畢業時成績在年級10名左右，而我的中考成績在後來的高中班裡什麼都不是。後來才知道我們這100多人上高中的還不足40人。仍記得，上高中那年，正是汶川地震2008年。

這就是當時農村的升學率，和小學、初中同學聚會的時候，發現上個大學的一百多人裡僅有為數不多的幾個人。

再說說感想，為什麼寒門難出貴子？我從一個村、到了我們縣、再到了廣州這樣一個一線城市上學，我發現，我與同齡的人差距非常大。我上大學之前從來沒有出去旅遊過，無論是小學還是中學，甚至高中，父母一直在外務工。我所缺失的家庭教育，還有經濟巨大差異下的學校教育，都是很難逾越的鴻溝。可以想象，寒門的子女想要走出一條路，需要經歷多少的波折。

難道我們就放棄讀書這條路了嗎？當然不是。

有這樣一個事實，我們的社會階級正在不斷的固化，相較於富二代、官二代、星二代、甚至是拆二代而言，我這裡只是說作為絕大多數的普通人。讀書或許不能改變我們的階級，但至少可以讓我們向平均的生活水平靠近。

說說我父親，父親10歲的時候，爺爺奶奶都去世了。父親唸完小學，家裡沒錢就沒有上初中，當年10塊錢的學費都負擔不起了。父親成績很好，班級裡基本上都是第一，聽親戚講，父親小的時候吃飯都在腿上寫寫畫畫。

輟學後，父親拜師做了泥瓦匠，索性也趕上了房地產蓬勃發展的紅利，家裡由最初的泥土房，變成了青磚平房，再到後面兩層樓的大房子。父親吃了很多苦，做一行的時間長了，建築行業灰塵重，烙下了病根—矽肺，手上的老繭針都扎不進去。工地上居住環境也很糟糕，父母才40多，已經是滿頭白髮了。

雖然父母長年都在外務工，但是父親非常重視我的學習。他常常對我講，一定要上大學，畢業後有一個體面的工作，我不求你能有多大出息，但一定不能像我。後來，我也爭氣，從鄉村小學再到中學，然後去縣裡念高中，高中之後來到廣州唸了一所985高校，畢業後也有一份穩定的工作。

即使到今天，我不覺得我的命運、我的階級有了多大的改變，但終究是不一樣了。兒時的好多玩伴，沒有上大學的，早早的出去工作，有的去跑線路、有的做了木工、有的做了廚師、有的做了司機。我不認為和他們有多大的不一樣，但是我有了比他們更多選擇的機會。

階級的跨越，一定是幾代人的努力。我父親努力過了，將來我也會努力，也許奇蹟就在我的下一代發生了，而這個奇蹟就是國家的高考帶來的。也許我們國家的教育存在很多問題，但未來一定會變得更好！

一個國家可以允許各種不平等，但唯獨教育不能，我們的教育一定要公平，我相信，這也是我高考之後，這些年國家的教育不斷變革努力的方向。國家教育是無數人想要通過讀書改變命運、努力向上的通道，不容馬虎。

我相信，我們國家的教育會越做越好，寒門也會有越來越多的貴子。

看見有這麼多人點贊、評論、一起探討，真的很開心，思考後行動就可以改變我們的世界。願我們所有人都可以通過自己的努力，過上想要的生活！

書痴舊夢

這個問題讓我想起了，在網上看到過的一句話：“條條大路通羅馬，但是，有的人本來就出生在羅馬，怎麼可以比呢？”所以，“寒門出貴子”變得越來越難，985、211中的農村學生佔比越來越低，也是情理之中的事了。

讓我再舉例來“傷口上撒鹽”。

1.前兩天才看到一篇頭條文章《我不願意輔導貧窮家庭的孩子》。文章是一個在教育機構上課的老師寫的。他接到機構安排的任務：給一個高中學生一對一補課。這個學生的家長是拼盡了家裡所有的經濟，來交了第一期學費。這個孩子在機構裡補習時，提升很大。思維剛剛上路的他，如果能繼續提升就好了。可是，這個家庭無論如何也拿不出第二期補習費了。這個孩子的提升補習，因經濟的原因而夭折，他的發展又能怎樣呢？

2.前段時間，看到過另外一個類似的故事。講的是，同是高中畢業、成績不好、升不上大學、愛好美食的兩個學生。家庭條件差的這個孩子，畢業了就與父輩一樣，走上了打工之路。家庭條件好的這個孩子呢，她的父母就讓她到國外去學習美食。學成歸來後的她，就在她們那個城市開了一家美食店，把她的愛好發揮得淋漓盡致。自然，生意是越來越好，很快就開了很多家分店。於是，這個孩子年紀輕輕，就很快富裕了起來。

可見，貧窮何止是限制了想象！

我們通常理解的貧窮，是經濟上的貧窮。但是，據我觀察，無論農村還是城市，在經濟貧窮的基礎之上衍生出來的貧窮，才是真正的貧窮，才是真正的可怕。

比如昨晚下晚自習後，我遇到的一件事情，就讓我感觸很深。

昨天，我們這裡白天是陰天，到晚飯後才下起了雨，所以很多老師和學生都沒有帶雨傘。和我一起乘坐晚上10點那班公交車的，有很多是才下晚自習的學生。下車後我出於人的本性，就邀請我就近的一個男生與我供用這把雨傘。這個男生卻迅速地推過一個揹著書包的小女孩兒給我，並說：“老師，你給她遮吧，我不用遮。”不用問，這是他的妹妹。

我很奇怪，就問小妹妹：“你在讀小學吧，怎麼這個時候了才回家呢？”她高興地回答說：“放學了我就一直在媽媽那裡的。”我心裡一下子酸楚起來：為了生活、為了孩子，家長多不容易、孩子也多不容易哦！

我就隨口又問：“你媽媽在加夜班嗎？”小姑娘又快樂地回答道：“沒有，在打麻將。”

我一下子怔住了，不知道說什麼才好，就沒有再說什麼了。整過過程，那個讀初二的哥哥，端著一碗我們這裡路邊小吃——炸洋芋邊走邊吃，一言沒發。只是在我送他們到他們家的樓下時，他和妹妹都禮貌地給我道了謝。

能在城裡買房的人家，你能說她家經濟貧困嗎？有錢用打麻將來打發時間的人，你能說她家經濟貧困嗎？但總覺得她家很貧困。是什麼貧困呢？我不知道。只有那不知疲倦的秋雨，在這靜靜的秋夜裡，越下越密、越下越涼，讓我囉嗦起來；只是職業習慣，我的腳步沉重起來，我的心沉重起來；只是眼前總是那妹妹雀躍的身影，耳邊總迴盪著妹妹那天真歡快的聲音……

我無故地擔心，這個小妹妹能這樣歡快著走多遠？我們這裡的小學，下午3點鐘就放學了，小妹妹卻要等哥哥下晚自習後，去媽媽打麻將的地方接她才能回家。下午3點到晚上9點半之間，有6個半小時的時間，這小女孩都是在麻將氛圍中度過！純真的小女孩在那裡會做些什麼呢？能學到什麼？我手裡無故地捏著一把汗。

孩子成長的第一站一定是在家庭，孩子的第一任老師一定是父母。家庭為孩子營造了什麼樣的氛圍，父母給了孩子什麼樣的教育，孩子就在什麼樣的基礎上去成長、去發展。經濟條件好的家庭，就等於給孩子提供了一塊成長的肥沃土壤，讓孩子站在了較高的起點上。而經濟條件差的家庭，就等於給孩子的成長提供的只是一塊貧瘠的土地，有的起點甚至低於地平線。

但是，昨晚我偶遇這件事情後，我感覺到比經濟更貧窮的觀念和家庭氛圍更讓人可怕！與是城市人還是農村人沒有多大關係的。

這令我想起了我們學校，班主任因為學生有問題，需要通知家長來配合的時候那些現象。那些家庭條件好的家長，一般都會立刻請假趕到學校，對孩子的缺點錯誤也能面對，更會與老師探討怎樣教育孩子；而家庭條件差的家長，接到老師通知到校的電話時，一些人反而很生氣，或者藉故不來；而來到校的家長，有的會覺得老師讓他丟了面子，有的是不問青紅皂白先把孩子打一頓；而更奇葩的是，一位家長在電話裡說：老師，你別打電話了，我知道我孩子調皮，你打電話我也不來。

這些現象，難道僅僅是經濟貧窮的原因嗎？不，還有經濟貧困背後的教育理念雪上加霜。

我也想起了我們學校一年一度的藝術節。那些在藝術節上盡展風采的，基本上都是家庭條件好的學生。他們大多數都會上一個補習班、上一個興趣班。學校的藝術節，基本上成了家庭條件好的學生的一個展示聚會。

聽到過一些家庭條件好的家長的談論，他們幾乎都認為，送孩子去補習班，是為了孩子能保持競爭力；送孩子去興趣班，是為了孩子成人後生活不單調。

我一直以為，這些都是經濟實力強的家庭在孩子身上的表現。但是現在，我在思考：難道這些僅僅只是經濟富裕的原因嗎？不，更多的是經濟實力背後的育人觀念錦上添花。

這樣看來，造成“寒門難出貴子”的原因，是越富裕越努力、越貧窮越不思進取就不完全正確了，這只是原因之一。另一個原因是，現在的社會已經產生了新型的“寒門”——父母思想觀念落後、家庭氛圍差、父母榜樣弱的“貧困家庭”。

難道我們就束手無策，甘當寒門嗎？不，不是的！

• 現在國家實行的是九年義務教育，會花多少經濟呢？
  
• 現在最公平的是中考、高考、公務員考試，這些考試，沒有經濟門檻啊！
  
• 我們身邊有許多現代的經濟寒門貴子，他們在社會上樹有榜樣啊！
  
  
• 家長一般都有學習能力，只要愛學習，學習機會滿天飛哦！

請家長們深思、深思、再深思！

語文思維

寒門難出貴子，農村中學考上重點大學985，211，雙一流等國家重點大學的比例越來越低，承逐年下降這是不掙到事實。為什麼會造成這種原因呢？是農村孩子生來就笨嗎？不適合學習嗎？答案肯定是否定的！個人認為造成這種情況主要原因是，城鄉教育不公平，城市教育在硬件，軟件，師資，教育經費，社會環境，學習份為，教育重視程度，人均收入，教育培訓等多方面全部優於農村，在學生畢業後，找工作中社會人脈關係更是農村學生無法比的。這樣就造成農村孩子在起跑線上就以經輸了。在說農村，由於城鄉發展不均，很多農民並不富裕，在家沒有發展項目，不得不外出謀生，讓老人，兒童留守，農村孩子上學一般都靠自覺學習，靠自己天賦，在家設有父母指導。家長又沒有錢給孩子請家教，上補習班。學習的知識全部從學校發的幾本教科書中得到，在說農村學校，缺伐優秀教師，人往高處走，好的教師一般都因多種原因到城市去了，農村學校在硬件，軟件，經費，師資，學校環境，安保，管理，學習份為等都無法和城市比較到，在說農村有些父母認為孩子以後反正是打工的，上不上學都一樣，造成對孩子教育不夠重視。近年來提出發展素質教育，讓兒童在快樂中長大，造成對孩子過於放鬆，而有的孩子在每天上補習班，從不浪費時間，就因此拉開了更大差距。總之，造成寒門難出貴子是多種原因造成的，需引起社會關注，找到應對辦法，提高寒門的幸福感才是關鍵！

茶都正能量

寒門貴子以前就不多，現在更少了而已

具體數據？實在找不到

但可以通過一個事情來說明

有的大學助學金申請人很少

劉強東給母校也就是中國人民大學捐的1000多萬，有70%是以助學金的形式發下去的，但是最後人大找到劉強東說，助學金實在是不好發，因為根本沒多少人申請。

劉強東才恍然大悟，他說：“我記得我上人民大學的時候，92年班裡給了兩個貧困生救助，國家給錢的，班裡百分之六七十都是爭搶的，因為我們那時候班裡70%都是來自農村的。”然而人民大學的領導告訴他，現在跟你們那時候完全不一樣了，來自農村的可能連30%都沒有。

清華2019年的農村生源佔比19%

據清華大學公開資料顯示，2019年在內地招生的3400名學生中，農村及貧困地區的學生數量，佔比19.3%，是656人，而其中學校通過自強計劃和國家專項計劃錄取的學生，共有379人。去除針對貧困地區的自強計劃和國家專項計劃，清華的農村生源比例只有不到一成。

北大2018年的農村生源佔比19%

通過國家貧困專項計劃和北大“築夢計劃”以及在“博雅計劃”、自主招生等錄取中對農村考生進行政策傾斜，2018年北大錄取農村學生的比例達19.14%

清華北方都是有相關的政策才有接近20%的農村生源

阿杰座談

近幾年，有人通過統計北大、清華等高等學府的錄取人數比例發現:城鎮學生的入學人數遠超農村學生的入學人數，從而認為“寒門難出貴子”。

我從教以來，一直在偏遠山區任教，至今也有二十六年了，細究起來，農村學生升入重點大學的人數的確不多。原因何在？細思有以下三點:

一、農村優秀教師資源相對缺乏。近幾年，國家雖然加大對農村教育的改革，農村學校因為“創強”和“創現”這兩項改革運動而使教學硬件得到質的飛躍，另外，國家還提高農村教師待遇，為他們派發山區補助，認真解決農村教師在生活上存在的一些困難，但因為城鄉環境差異明顯，大部分優秀教師仍然不願意留在山區任教。他們大多通過考試選拔進入城區，留在農村的，也時時對城區心嚮往之，安教樂教的，除了年紀漸大的，真沒有多少。

二、家庭教育缺失。家庭教育與學校教育相比，我認為其所佔比例更大。在社會關係中，家庭關係是最為緊密的，人的一生，受父母影響，進而兄弟姐妹之間互相影響，即使進入社會，原生家庭打上的心理烙印也會相伴終生，無法擺脫。農村學生幾乎八成是留守學生，他們遠在他鄉的父母即使偶有問候，無非也是飢飽冷暖，甚至因為心存愧疚，對孩子一些無理要求也會不問原因，不講原則，一味遷就答應，真正關心學習，注重教育的家長是極為少數的。這也令我長期感到惆悵，覺得自己的教育理念得不到家長的認同，慢慢地，一腔教育熱情便在農村閉塞的環境下被冷卻了。

三、農村學校的教育設施設備不足，課程單一，也是導致農村學生受不到良好教育的原因。農村留守孩子極多，很多農村學校都是全寄宿制，大部分教師從早上六點開始跟班，一直到晚上十點，學生晚睡之後，才能有自己的時間和空間來靜處，這樣就導致教師心理疲憊，極易產生職業倦怠感。另外，農村學校教程簡單，上課，考試，週而復始，什麼閱讀，什麼社團，什麼興趣培養，都只是一個空殼，學生便在這千篇一律的學習過程中消耗了熱情。疲憊的老師，厭煩的學生，形成了死氣沉沉的校園文化，又哪能培養出優秀的人才呢？

“寒門難出貴子”，這個“寒門”不能單指農村貧困家庭，它指的應該是農村“貧困”的教育環境，而這個“貧困”要脫貧致富，仍然任重而道遠。我希望將來，城鄉教育差距越來越小，更多寒門子弟能接受更高等的教育，為中國夢添上一片美麗的雲彩。這也是我，深愛教育的一個鄉村教師的小小心願。

一笑

我就來自一個人口不足200人的小村莊我爸媽上過高中，所以從小對我的學業要求比較嚴格，小時候，我很羨慕同學們放學打豬草，跳皮筋，甚至做飯，農村的孩子早當家，基本到了小學，下午回來都要做晚飯，但是我不用，他們還在使用煙臺燒柴火的時候，我媽就買了煤氣灶，別人家孩子回家打豬草做飯帶弟弟妹妹，我就回家做作業，我媽下地回家已經天黑了，煤氣灶煮掛麵，炒一個菜，我頂多做完作業洗個碗，別人家養雞養豬，過年都賣掉，雞蛋都捨不得吃，我們家過年就殺掉，吃不完的雞蛋和肉，他們冬天在一起聊天搓麻將，我媽和我爸種了大棚菜，冬天還要每天早起給大棚菜澆菜，給大棚卷保溫草簾子，晚上他們在我家看電視，那時候我們那一片只有我家有一臺彩色14寸的黃河牌電視，我爸媽就把大棚菜一捆一捆紮起來，趕集去賣，所以，平時我不缺錢花，家裡也不缺錢。他們的孩子到了下雨可以不去上學，我從來都是風裡來雨裡去，從來沒有因為天氣原因缺過課，就算生病發燒，到了中午，燒退了，下午也必須去上學，週末，也是學習，每天晚上背詞典，三九天就算寒假，每天也必須背一篇作文，他們的孩子交個材料費，家長一推再推，只要學校交資料費，我爸媽從來沒有猶豫過，我永遠第一個交的，他們趕集，給孩子買吃的，我爸媽給我買的都是作文書……每年只有過年和初一是不用看書學習的……我是村裡唯一的本科，唯一大學畢業有了公職的，父母早早搬到鎮上，成了化肥的區代理……上學時候，他們把孩子送到離家近的鎮上中學，我爸媽把我送到了離家比較遠，比較艱苦，但是學習氛圍好的學校，初二，因為有男生寫情書，嚇的我回家哭了一場，我爸又鼓勵我考另外一個學校，去了一中巴的學生，就考上我一個，我爸媽捨不得，但是，還是把我送去了，離家坐車五六個小時的一個縣上。自己不爭氣，考了一個重點高中但是要花6400的贊助費，我爸媽當時正在做一項精油的煉製，手裡沒錢，還是借錢讓我去了，這個時候，我們村就我一個高中生了……上了高中，才知道我的同學們，這些城市孩子真的過的和我們不一樣的生活，他們會上網，我不會，她們會去做頭髮拉直板，我不會，他們已經化淡妝，我也不會，只會學習了……爸媽知道城市花費大，我的生活水準也提到了每天可以買兩瓶飲料的高度了……大學一個月有一千二到1600的生活費了……大學沒畢業，考上公務員，上班以後他們鼓勵我讀了在職研究生……作為一個農村孩子，即便現在，還是和城市孩子有差距，有一句話說，我奮鬥25年才有資格和你坐在一起喝咖啡，事實上，我奮鬥25年也不見得有機會和別人一起喝咖啡，但是我正在讓女兒過上這樣的生活，還記得剛上高中，第一次見和絃零手機，第一次見護髮素，第一次見網吧……而我爸在農村混的已經不錯了，他腰裡別一個大手機，我洗頭髮覺得洗衣粉換成洗頭膏已經很高級了……我一直在更新進步的東西，他們一開始就擁有了……當我以為我已經第一了，抬頭才發現，他們已經在終點等著我……知道這種感覺嗎。農村孩子在猶豫要不要為省點錢上不上學，城市孩子在考慮的報哪一個老師的補課班，農村孩子在考慮的下午去哪裡打豬草，城市孩子在考慮週末去動物園還是少年宮……不想寫了……一兩萬字也寫不完，條件再艱苦，也要讀書，你讀不讀書決定自己的高度，決定了孩子未來的教育方式，決定了孩子還沒起飛是用翅膀起飛，還是用翅膀上的羽毛做個枕頭。一代改變不了就兩代，兩代改變不了就三代，讀書帶來的好處從來不是立竿見影，也不能急功近利，一般的農村父母舉全家之力供一個孩子讀大學，就指望孩子一畢業就拿高薪來回報一家人的付出，因為經濟的匱乏，覺得能拿出學費，就已經給了孩子他們最好的，所以期望更高，壓力更大，一畢業，盲目擇業，只為儘快獨立，回報父母……根本沒有養精蓄銳，積累經驗的一個過程，最終上完大學成功的也不多……有些跑題

認真掉肉的sheep

你好，我是武靈遙，我來回答。

回答這個問題，我先簡單說一下我的個人情況，書香門第，上面連著兩代人都是大學生，爺爺奶奶科研出生，姥姥姥爺教師，自己是大學開始留學英國，碩士畢業。

現在，我暫居北方某縣城，主要是積累寫作素材，以及想要看看真實的中國，平日裡也與縣城不少人有交道，基本上了解當地的一個情況。

這裡，我先來說一下，寒門為何難出貴子，

1. 成長環境

我剛出生的時候，90年代，幾乎沒有什麼早教意識。

但是，我姥姥姥爺因為自己是教師，會開始教我簡單的數字，教我念古詩，食物上也很重視，在意營養，每天會煮一條鯽魚給我吃。

到了小學一年級，也是養成學習習慣和生活習慣的關鍵年紀，家裡的老人每晚都會在吃完飯後，帶著我複習功課，順帶給我講講不會的題。

另外，家裡也有一個大大的書房，99年左右家裡的藏書便接近千餘本，有事兒沒事兒都在看書，閱讀速度也是那個時候練出來的。

但是，縱觀現在的農村/縣城小孩，幾乎一放學回家，做完了作業後，便會抱著個手機刷快手，或是看電影。

學習也大多不是很認真，不會的因為沒有辦法問自己的父母（文化程度大多不高），只能抄答案，死記硬背，更不要提未來的規劃了。

至於考大學，在那些高考大省，幾乎都是隨緣，考得上就讀，考不上就跟著家裡的長輩去周圍城市裡務工。

2. 教育環境：老師

讀到這裡，你也許會問了，家裡人懂得不多，那學校裡的老師呢？

這裡，我只想告訴你，教師行業現在越來越商業化了，尤其是在城市裡的私立學校開始衝升學率以後，都在教師招聘上不惜下血本，動輒給出30萬+工資搶老師。

結果，能夠留在縣城的，不是些剛從師範學校畢業，自己人生都沒有想清楚的小年輕，便是些個考編制的寒門，自己學習能力就很差，更別提教人了。

比如，我去年認識的一個，便是編制考了3遍才考過，全靠死記硬背的人。

這樣的人教出來的學生，競爭力完全就跟不上呀。

另外，這些老師的教學方法也是很死板的。

有一次，我本想去樓下的輔導中心當兼職老師，幫學生改改作業，答疑一下，結果卻發現老師的教育水平非常有限。

比如，一個四組的，有小數和分數的乘法相加求和，要在規定的時間裡做完，首先便要考慮是不是可以提取公因子，簡化運算。

但是，這個老師卻教學生手算，可見這教學方法和質量。

3. 學習氛圍：家長同學

最後，學習氛圍也很重要，我讀的是省裡最好的中學，也是國家重點中學，同學大多勤奮好學，上課和自習都很認真，都希望考個985. 211，基本上不會出現早戀、抽菸喝酒、曠課等情況。

但是，縣城中學裡，這類情況其實很多，甚至不少人還告訴我說，這裡的孩子會找人打群架，恃強凌弱，和《少年的你》裡面演的相差無幾。

在青春期，高度渴望與周圍人保持一致，在意周圍人評價的年紀，又那麼多的誘惑，學生真的很難靜下心來好好學習。

再加上不少農村父母和孩子講的，讀書無用論，有那個錢和時間讀書，不如找個工作，早點娶媳婦，不少人便會在初中畢業後，跑去學一門手藝，早早便結婚了。

因此，綜合考慮到家庭環境、老師、同學的原因，有極強自理能力的，能夠走出來的人，真的是寥寥無幾。

古代同樣如此，只是那時候的文獻材料留下來的十分有限，我們知道的也就是那些個很厲害的人，因此造成了古人讀書厲害，寒門出貴子的錯覺。

這就好比，幾百上千年後，我們的後人來看我們，也會發現，真正被歷史銘記的，也就馬雲、馬化騰、劉強東、任正非、王石等大佬。

至於我們普通人，不過是有幸來人間走一遭的普通人罷了。

書語人間

確實是這樣，陪著女兒剛剛經歷過浙江新高考，所以還有點體會。從高校錄取政策來看，c9等頂尖高校基本都繞開了高考錄取這一途徑，基本都從三一走了，比如復旦浙江三一招250幾個，高考錄取名額只放了幾個，具體數字記不清了，但是絕對不會超過6個，還是小語種，不得轉專業的。而三一需要參加大學自己舉辦的考試，考試內容在高考之上，涉及競賽內容，如果沒有在外面學過基本沒戲。女兒所在高中浙江省排名第一第二，幾乎大部分孩子都在外面上這種提高輔導，針對競賽，自招，三一，一般費用2萬一期，一年春季，秋季，寒假，暑假4期，光這個費用就8萬。剩下那些孩子都是學校重點培養對象，學校有大神級老師額外給上課，專門針對五大學科競賽。不要和我說誰誰誰什麼也不上，上了清北復交，我是一點也不信的，女兒學校今年清北60幾個，沒有一個不上競賽，自招的。除開這種頂尖高校其他985，211，拼高考成績，而今年浙江高考數學最後30幾分是數競題，沒在外面接觸過數競，出了考場就只剩眼淚。浙江1分300多排名，30分就是9000多排名。浙江32萬考生,排名至少5，6千才能進985等，211再靠後點。所以真心覺得寒門再難出貴子，新高考下的頂尖高校全是“超短裙”。

白開水82

寒門出貴子變得越來越難我表示部分認同，但是說985和211高校中農村學生佔比越來越低和寒門有關係，我卻不怎麼認可。

我們不可否認現在的教育和升學競爭越來越受到經濟因素的影響，家庭條件好的可能從小就在學習各種興趣，培養各種能力，而這些綜合素質也是高考所需要的，但是在我們廣大的農村，尤其是貧困家庭，卻很難有這種條件讓學生來培養更多的綜合素質和能力。在這一點上來說，寒門的確是比不過經濟條件好的家庭，也會直接影響到孩子的高考成績和錄取的大學層次。

目前全國的985和211工程大學農村學生的佔比的確有所降低，但這個佔比的降低絕對不僅僅是因為寒門的原因，更多的是農村的生源本身就減少。隨著我們城市化進程的加快，經濟條件稍微好一點的都在城裡面買了房子，然後讓孩子在城裡面唸書，以至於現在農村的學校在不斷的關閉和合並，連生源都沒有了，哪來有更多的學生去參加高考？

但是農村現存的這些高中實力表現並不差，我曾經看見過安徽的一所農村中學，雖然是身處深山之中，但是每年的高考成績卻絕對讓人驚歎，2019年的詳細數據我沒有找到，但是我看到了2018年浮山中學的高考成績，153名同學被錄取到雙一流大學，454名同學被錄取到211高校。

農村的孩子有農村孩子的優點，他們能吃苦能拼，學習環境也比較好，學校周圍沒有什麼誘惑，大家都可以心無旁騖的集中精力學習。

所以說，寒門對於高考來說的確有影響，但是名牌大學中農村的學生少不僅僅是因為寒門，更多的是因為農村的生源減少。

關鍵字: 教育 階級 農村