我是夏雪冬雨

这样的老师留作业意义何在？老师应该通过作业批改了解学生的学习情况，下一步对学生进行真对性教学，你难道会让改作业的同学去了解？让学生去针对性教学？这样的老师往往会留大量的作业，让学生机械性的反复去做，学校给学生减负的目标又怎能实现，总结一句话，这样的老师即不负责任，又误人子弟。

疯狂的牛顿

我个人认为这是个好方法。我教学的时候，经常这样做。我教的是小学高年级，一个班有学生五十左右。我除了当班主任，语文数学都是我教。一天要上四五节课，不上课时，还要批改作文，备课，根本就设时间批改作业。所以学生的作业，通常教他们自己批，我把他们分成若干小组，每小组四人，先让小组长把作业送给我看，然后让小组长批改组员的作业，

效果很好。个别差生，跟不上班级的学习，我也让小组长给他辅导。这样，既加深了学生对知识点的掌握，又培养了自我学习的能力。当然，老师不能完全放手。为了便于了解情况，学生批改完了，我还要抽几份上中下学生的作业看看。教学太累，无论在课堂，还是在办公室，简直连上厕所的功夫都没有。让学生批改作业，这也是没有办法的办法。

大阳姥姥

有的老师让学生批改作业，你怎么看？

说实话，非常不喜欢老师这样做！看到这个问题，真的让我想到了我读初中的时候，那时，教我们语文的老师经常会叫班里的同学批改我们的作业，那能帮她批改作业的同学也基本都是她平时比较喜欢的或者是成绩好的同学，成绩一般的同学就想都不想想了！

我记得我那时挺喜欢写作文，每次认真写的作文也希望可以得到老师的点评，但是她让同学批改，她根本就没有看，以至于自己对写作文失去了兴趣。

现在，我做了家长，我更加会反对这样的做法。不光是老师不负责，也是对自己工作的不认真。

首先，学校老师布置的作业，本身就是课本知识的一个延伸以及巩固，也是对学生们是否将已学知识消化掉。虽说孩子们做作业不是为了老师的检查或者说表扬，都是为了自己，但是，老师不批改作业，怎样知道她教的知识学生们已经掌握。

另外，能够帮老师批改作业的学生肯定都是一些成绩好的学生。这样会让其他学生心里有很大的想法，就像当年的我一样，觉得老师不看，就失去了动力。虽说，不能因为这样外界的因素而影响自己学习的心情，但是我觉得，毕竟都是人，肯定会有一些想法的。

虽然很多老师既要上课，备课，平时还要跟家长沟通，批改各种作业，确实很辛苦，但是，我觉得，批改作业也是自己工作的一部分，也要好好的去完成，而不能让学生代劳！也是以身作则，教会孩子们认真对待自己的责任与职责！

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可乐育儿教育

有的老师让学生批改作业，这是真正懂教育教学有经验的老师才会做到的，我认为很好!

一是说明老师很信任班干部、学习小组长、科代表、学习优秀生等有特长的学生，

让他们通过检查批改作业达到对所学的内容有个重温和审视的过程，对同学作业中反映出的优劣情况有个学习了解和判别的机会；

二是说明老师很器重且有意在培养这些特长生，

让他们亲自操作同学的作业，体会到老师长年累月检查批改海量作业的辛苦和不讲究书写格式、书写混乱给老师带来很多不该有的困难；

三是替老师检查批改作业表面看起来是在为老师分忧解难，

实际是在锻炼自己，锻炼自己从小认真做事、判断正误的能力，锻炼自己乐于为他人做好事实事的精神和好思想好品德，锻炼自己广泛涉猎有益书本的功底和从中获得的快乐享受；

四是通过当小老师的锻炼过程，在师生间起着很好的桥梁和纽带作用，

传达老师的指令、反映同学的心声，渐渐地训练了自己口头表达和书面表达能力，也为师生间的误解起到很好的融和作用。

老师让学生检查批改作业，

一定是节假日的家庭作业

做没做、做多少、做的怎么样，让有责任感的学生进行检查、统计、汇报给老师，让老师了解、掌握并进行有效处理；

一定是简单的、答案是唯一的、巩固性的知识和内容，

比如背诵、抄写、默写、填空、书写整不整齐和格式达不达标、错误纠正情况等；

一定是数数数量、翻翻页数、查查行数、记记结累、按没按要求来做的类型，

绝不会把复杂的作业和结果灵活多样的题目拿给学生批改；

一定是老师确实是事务繁多有时是实在忙不过来之时的选择，

绝不会是老师偷懒耍滑、因干闲事给耽误了时的做法。

我们要相信老师、相信学生！

东方G819

有的老师让学生检查批改作业，这种现象其实很多，只要老师把握得当，不会造成不良后果，反而有利于教学。

首先，参与检查批改作业得当学生，并不是老师随意指定的，而是老师挑选出来的，大多都是学习成绩好、做事认真麻利的学生。老师也不是全部的内容都是学生批改的，往往是些客观题或者有固定答案的题，如选择题、填空题等，这类题目只要按照答案去改就行了，不会出现批改不严谨的情况。而且学生批改后，老师并不是丢到一边不管，也还是要去检查分析试卷的。这些成绩较好的学生对作业比较熟悉，改的时候还可以了解自己和别人的情况，有利于学生之间的互相学习和竞争，对于培养班级的学习气氛，也是有一定作用的。

其次，学生帮老师批改作业，节省了老师的时间，有利于老师把主要精力放在教学的其它方面。教学主要是备教改辅，还有其它的非教学方面的工作也要老师完成。所以，老师可以把节省下来的时间去备课，去辅导需要辅导的学生等。

最后，老师让学生检查批改作业，会让学生产生荣誉感，会加强老师和学生之间的沟通，加深师生之间感情。师生关系的融洽对于教学也是很有帮助的。

育才家教1

这种做法本身没有问题，但是这是有前提的，对于考察的知识单纯是记忆性的，或者解题方法唯一的，可以这么做，这一般适用于小学，可能到了高中这种做法不可取。

对于满足前提条件，这种做法是有利的。

对于学生本身来说，这是一种精神奖励，是一种认可，老师能让学生检查作业，说明学生掌握知识掌握的不错，这也是一种表扬，让学生在本科目中，会更用心的学习，以维持良好的学习状态，平常学习中会更用心，会更努力，这也是对优等生的一种促进。

另外在学生检查作业的过程中，要判断，纠错的过程中就得知道什么是正确，那对学生掌握的知识来看，是一种巩固，也是一种提高，看问题的角度不同了，知道别人的错误就知道在学习的过程中应该注意哪些问题。

总之这种方法用好了之后，对于学生来说，学习劲头更足，对于老师来说，从工作量上可以减少一部分，更能提高教学效率。

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轻拂高中物理

作业批改形式多样化，这本身就是对老师的作业批改要求之一。

除了教师帮学生批改作业这个主要形式，学生之间互评互改和自评自改也是批改作业的重要辅助形式。

小学生经常是对自己要求低，对同学的要求很严。让他们之间互评互改，他能够找出任何细微的小错误，小毛病。让学生之间互评互改，可以让孩子们知道同学常犯什么错，自己应该避免。

自评自改，一般是针对一些简单的常规性练习题，如每天必练的计算题等等。老师对谁计算过关心中都有底，学生自评也只要花一两分钟对一下答案，老师没有必要加重自己负担天天多花一两个小时批改。

自评和互评老师们都是交换着用。因为孩子们自评容易把自己错的也当成对的，连续自评几次，他就不认真写了。两种改法换着用，他不知道老师什么时候是互评，每次都得认真完成作业。

在互评和自评中，老师只要巡视一圈就会知道学生的作业状况，还会针对大部分同学犯的错误重点评讲。

老师有时候也会让学生帮助改考卷，这让学生可以尽早知道自己的成绩。但老师会让小学生改的多数是答案简单或书写简单的客观题，如判断、选择、照课文填空等，答案复杂的主观性题目老师也不会让小学生改。

到了中学老师为了培养学生的分析判断能力，才会让他们改稍微难一些的题。

通过互评自评学生学会了怎么检查自己的作业，学会自我检查是件很重要的事，会对今后的学习有很大的益处。至少书店里的教辅书买回来自己做完能对照答案批改。

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我可以明确的回答，老师让学生检查批改作业，对学生是一件好事，对老师也是一件好事。因为老师这样做既提高了学生学习兴趣，又锻炼了学生自学、交流等方面的能力，也可以减轻老师的负担，让老师有空进一步思考，更高效教育教学的策略和方法。

也许有人要问了，要老师干嘛？什么事都推给学生，工资也不要领了。

其实，什么事情都不会十全十美，老师让学生这样做，有一定的优点，也有不可回避的缺点。所以老师让学生做这件事之前，必须预测好可能出现的问题，以便查漏补缺，及时纠正。让学生检查作业同理，老师一定要监督到位。

例如，我教小学高年级作文时，一般都是让学生互相修改的。我一开始就跟学生说，你们只是同学间互相学习，一定指出对方的优缺点，评价时以自己的水平为标准。最终的决定性评价还是老师的。也就是说，学生先改一遍，老师必须再改一遍。有人说，这样，老师并没有省事啊？

如果老师为了偷懒，把检查、批改作业的事情交给学生去做就得不偿失了。要坚决说“不”！

弓长说事儿

让学生检查作业，教师更应该心存敬畏，让学生学得更好！

布置的家作，让学生检查，这种现象已是司空见惯的了。让学生检查作业是把“双刃剑”，既可以激励学生，也可以让学生滋生懒散。笔者认为，只要教师心存敬畏，防范弊端，让学生检查作业又有何不可呢？！

让学生检查家作有利的一方是：可以让学生体验教师的工作，发现他人的学习问题，弥补自己缺点；另一方面还可以激励学生努力学习，明白只有成绩优秀的学生才能够发现对方的错误并可以指正。但不利的方面就是，容易造成包庇，和敷衍了事，让完成家作只是图完成任务。

如何做才能让“学生检查家作” 的有利面扩大？笔者认为，教师要不定人的进行抽查，发现检查人和被检查人是否存在问题；同时，抽查了解学生在哪些方面还存在问题？了解情况后，教师可以用节省下来的时间，用于备课、整理相关习题，或主动去辅导学生。如此这样，岂不两全其美？！

倘若教师放手不管，任由学生自由检查，岂不误人子弟，又怎能为人师表？

乐学新课堂

老师让学生批改的作业是必要的。老师让学生批改的作业是有有选择性的，一般是课外作业，主要检查学生完成情况，老师还要集体订正；比较容易判断对错的作业，也交给让学生批改；标准难以把握的作业老师不会交给学生批改的，

学生批改作业可以让学习委员批改组长的，组长再批改自己小组成员的，或者同桌互相批改。

无论怎样批改，无论最终每一个学生都要知道自己做的作业是对是错，应该如何改正！

学生批改作业，能节省老师时间，以便投入更多精力钻研业务，处理班里事物。学生批改作文的过程也是学习的过程。

因此，学生批改作业是值得提倡的！

關鍵字: 老师 作业 教育