邪惡V叔

家長都希望和老師保持良好的關係，這樣對孩子來說也是一件好事，老師也會多照顧下孩子。雖然和老師維持好關係很重要，但家長也要有分寸，把握好度，否則越界了，對自己、老師和孩子都不好。

去幼兒園接送孩子時，家長要和孩子聊什麼

首先，送孩子去幼兒園的時候，不建議家長問太多關於孩子的問題，因為早上的時間有限，並且很多學校都有在校吃早飯的要求，所以老師早上會比較忙，不能逐一回答家長的問題。如果這個時候，家長不停的詢問老師有關孩子的情況，那麼老師很可能會覺得煩，敷衍幾句，這麼這次溝通，對家長來說，就是無用的。

接孩子放學的時候，家長可以多和老師聊一些關於孩子的問題。在聊之前，要明確自己想要了解的問題。

1.開門見山說重點

有些家長為了表示客氣，和老師聊天時總會先說一些客套話或者其他一些無關緊要的家長裡短的話外題，這完全是在浪費時間。想想老師工作一天了，也想快些回到家裡休息，所以家長們不如開門見山，直接詢問孩子的情況，講重點，對自己和老師都好。

2.聊天內容

孩子的學習情況、和小朋友的相處情況、性格方面、能否自理問題等具體問題。或者是問老師孩子有哪些方面需要改進，哪些地方比較薄弱，如何改善等。

3.要長話短說，不要沒完沒了

有的家長覺得好不容易有時間能和老師溝通，就想趁著這個機會多和老師聊一會兒，以至於沒完沒了的說個不停。這是非常忌諱的，俗話說，言多必失。而且老師是為班級裡全體學生服務的，家長這種行為，不僅讓老師為難，還會使其他家長不高興。

4.不要沒話找話

如果家長沒有明確的問題需要諮詢老師，就不要沒話找話，浪費彼此的時間。只需向老師打個招呼，問聲好即可。

說話是一門藝術，簡短有效的溝通遠比長時間的無用功溝通來得實際，所以家長在和老師溝通時，一定要做到有效溝通。

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跟老師聊天也是一門技術，剛入園的孩子可以在每天下午接孩子的時候找老師聊聊，對於入園很久的老生，在出現孩子學習問題，情緒問題等也要跟老師聊聊。

我家二寶剛上幼兒園，我早上送去就走了，知道老師忙也不敢過多的問孩子情況，只有下午接孩子的時候，老師比較閒一些才能跟老師聊聊孩子的情況。二寶入園的時候自理能力還不是很好，吃飯、上廁所還是要人幫忙。每天情況我會問老師：

孩子吃飯情況，孩子會自己吃飯沒有，還要老師喂嗎？

問孩子上廁所情況，孩子會不會自己拉褲子上廁所。

孩子還有沒有哭鬧，哭鬧時間長嗎？

孩子有沒有睡午覺，適應幼兒園生活沒有？

…………

剛入園寶寶可以一個星期問三次，這樣可以很好的瞭解寶寶每天的情況。

問完老師孩子的情況後可以跟老師反映一下孩子在家的各種壞習慣，讓老師協助我們一起管理好孩子。

對於幼兒園老生，在遇到事情的時候也該跟老師聊聊天。

大寶上大班的時候，因為有人轉學過來，老師那段時間都是關注新生多，而忽略他們了，他回家也是心情不好。這時候我們就要找老師聊天瞭解孩子的情況了，是因為什麼原因孩子不開心的。

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抓住重點聊孩子已經出現的問題，並跟老師一起協商著解決問題，而不是質疑老師

我們接送娃的時候，都是老師上班時間，會比較忙，所以我們不應該過多地佔用老師的時間，應該抓住重點問，而且應該適當向老師提供孩子日常在家的一些習慣，可以幫助老師更好地工作。

我女兒剛上幼兒園的時候，有一天，我發現她在馬桶上大便，便著便著就睡著了。

那時候只是晚上7點不到，要知道她以前晚上不到9點是不會睡覺的。我猜她應該是當天午覺沒有睡，當時我很有衝動去跟老師核實一下，但是我還是決定先觀察幾天再決定要不要跟老師聊。

因為我認為老師平時忙著照顧這麼多孩子，肯定會比較忙，不可能一天到晚就看著我家的孩子，而且我女兒本身在家睡午覺時間就比較晚。

後來，連續3天，我女兒都是晚上7點不到就睡著了，於是我決定還是要跟老師溝通一下。

第二天，我去接孩子的時候，特意陪孩子在幼兒園裡玩，等其他孩子都陸陸續續被家長接走了，老師不忙了，我才去跟老師溝通。

我：老師我發現孩子這幾天晚上睡覺都比平時早很多，就想跟你瞭解一下，這幾天她是不是都沒有睡午覺？

老師：是的，她這幾天都沒怎麼睡，她會假裝把眼睛閉起來，等我一轉身就會睜開眼睛，一會說老師誰被子沒蓋好，一會說老師誰誰的眼睛睜開了，要去管其他孩子。

我：是的，她平時也喜歡去管別人。

老師：然後其他孩子都睡著了，她還不睡，一定要我陪在身邊，我一走開，她就睜開眼睛了。等其他孩子都睡醒了，她才剛剛睡著，但是其他孩子一吵，她就醒了，就要玩，不睡了。

我：她平時在家裡睡覺也是比較難入睡，應該是我營造的環境太安靜了，她一時接受不了太吵的環境。請問其他孩子都幾點睡著的？

老師：一般中午12:30，都睡著了，你家女兒一般要1點多才會睡，等到2點其他孩子睡了1個半小時醒了，你家孩子只睡了半個小時，也醒了。

我：哦哦，那我平時在家裡也會盡量調整她睡午覺的時間，跟幼兒園時間同步。但是她入睡比較困難，我在家裡一般會在她睡覺前給她講故事，她聽完故事就會睡的。

老師：那我明天也試試給她講故事。

我：麻煩老師了。我知道有時候她聽了3遍還不睡，還要求繼續聽，我有時候想偷懶，就用手機下載的喜馬拉雅App放故事給她聽，這樣我省力，她也會睡著。

老師：好的，我沒空的時候也會用手機放給她聽。

我：謝謝老師！

第二天，我女兒回到家後，開心的跟我說老師給她講了《小貓釣魚》的故事，而且當天晚上的入睡時間已經恢復正常了。我知道她那天肯定美美地睡了個午覺。後來睡眠時間都正常了。

後來，去開家長會的時候，很多家長反應，自家孩子會講很多故事了，而且會要求睡覺之前要聽故事。

原來，老師覺得講給一個孩子聽，還不如大家一起聽，所以就組織大家睡覺之前一起聽。孩子們都很配合，也很喜歡睡覺之前聽故事，入睡都比較快。

老師還特意感謝了我的建議，我也為能幫老師解決問題而感到榮幸。

所以，適當地跟老師聊天，不僅能解決自己的問題，或許還能解決老師、甚至大家的問題呢

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家長每天接送孩子上下幼兒園時，是和老師溝通的最佳時機，家長可以問問孩子在幼兒園內一天的表現、習慣等，家長也可以把孩子在家中的表現以及一些行為習慣等告訴老師，以便老師和家長對孩子有更全面的瞭解，這樣家長和老師可以更好的配合，有針對性的教育孩子。

家長和老師應該聊什麼？

家長和老師溝通是門藝術，如果掌握的好，可以起到促進作用，反之亦然。

1.有針對性的和老師溝通

每個孩子的表現和能力都是不一樣的，所以問題也是不一樣的，根據自己的情況來有針對性的和老師溝通，目的要明確，而不是隨意的聊幾句。

例如，有的孩子在家裡吃飯挑食、偏食、自己不好好吃飯，家長肯定想知道孩子再幼兒園吃飯如何，這時就需要問老師孩子早中晚進餐如何，每次吃多少？每次吃完是否加餐等，問題可以具體一點，而不是籠統，如孩子今天表現如何，老師會說，還行，沒有具體說明，家長也不知道還行是什麼情況。

2.長話短說，抓住重點

老師很忙，時間很寶貴，一般來說早上送園的時候，幾乎都沒有交談的時間，每次接孩子的時候可以和老師溝通。

所以要珍惜交談的時間，儘量語言簡練，不要讓長篇大論說一些無關緊要的事情，例如和老師套近乎、聯絡感情等，這個不是最適宜的時機。

如果家長擔心抓不住重點，可以提前簡單羅列構思一下。

在和老師交談時，家長要堅持在相互理解、相互信任的原則上溝通，不要質疑或否定老師，更不能指責老師。如果交流的話題需要進一步溝通，可以另外預約時間，

4.注意溝通頻率

家長每天都想知道孩子在幼兒園表現如何，雖然這樣也不必每天都找老師進行溝通，以免增加老師的工作量和讓老師心煩，如果沒有特殊的事情，家長一星期溝通1-2次即可。

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我家孩子今年幼兒園畢業，除了老師定的溝通時間聊一聊孩子的情況，平時沒事一般不找老師。

而需要跟老師特別聊了，一定是有問題需要解決的，比如孩子生病帶藥的一定要給老師交待清楚。而放學被老師留下來聊聊的家長，則是孩子在園裡出現問題需要解決，比如孩子跟誰打架了、磕著碰著了或者孩子表現跟不上大多數孩子了，這些就算你不問，老師也一定會單獨找你，所以老師不找就代表一切都好。

幼兒園接送孩子時是老師最忙的時候，早上，老師需要給一個又一個來的孩子打招呼，熱情的再來個擁抱，遇到鬧情緒的孩子再安撫一下；下午，老師需要一邊要關注孩子，一邊要看那個家長到來，趕快叫孩子出門，稍微慢一點教室門門口就排起了長隊，如果這時候找老師，真的是添亂。無事找話說真的沒有必要。

而如果真的有問題需要跟老師溝通，可以在下午放學等一會，到孩子們都走完了，再找老師，

所以，如果家長自己都不知道要跟老師聊什麼，還是不聊為好，接送時打個招呼即可，如果要了解孩子的具體表現可以在老師安排的談話時間進行，千萬不要想著每天接送孩子時都跟老師聊幾句，這樣只是在浪費大家的時間。

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如果我們能夠充分利用孩子入園和離園的短暫時間，和老師進行有針對性、計劃性和技巧性的交流，不僅能密切家園往來，還有助於形成合力，共同促進孩子健康快樂成長。

1.孩子的身體狀況

當孩子身體出現輕微不適，家長在入園時就可以簡要地和老師說明孩子近兩天的身體狀況。比如我們可以這樣告訴老師：“昨天晚上，孩子肚子有些不舒服，通過在家觀察，可能是著涼了，請老師多注意。”

老師通過家長給予的反饋，就會有針對性地關注孩子的穿著、飲食以及身體狀況，對於有需要的孩子也會有側重地照顧，讓孩子在園的生活更加安全舒適，這樣更有助於孩子的健康成長。

2.孩子的情緒表達

家長不妨多和老師溝通孩子的情緒行為表現，比如：孩子不高興時，喜歡搶同伴的東西；孩子難過時，也許不會大哭大鬧，但是會默默呆在角落不說話；孩子開心快樂時，喜歡大喊大叫、亂跑亂跳……這類溝通雖然講述的都是瑣碎之事，但是能夠方便老師快速瞭解每個孩子的脾氣秉性並及時給予心靈撫慰。

3.孩子的個性化問題

孩子都會出現各種階段性的小問題，對於孩子的學習品質、性格習慣、社會交往等方面的問題，家長可以重點關注，並及時給老師提供相關的信息，方便老師有針對性地給予積極有效的指引。

4.家長存疑的事情

如果孩子回家告狀，說在幼兒園被“欺負”或被“批評”了，相信家長都會充滿心疼，但是他們由於年齡小，理解事物的能力有所欠缺，往往在不經意間扭曲了事情的本質。

遇到這種情況，各位家長不妨趁接送孩子的時機，積極地和老師當面溝通，瞭解事情真相，相信不僅能化解很多誤會，迅速拉近老師與家長之間的距離，加深家園之間的理解與信任，也會讓你對孩子在幼兒園的生活有一個更客觀準確的認識。

溫 馨 提 示

1.珍惜交談的時間，儘量語言簡練，不要讓長篇大論佔據本就不多的面談時間。

2.離園時的時間會更充裕，因此在不影響離園秩序的情況下，可進行深度交流。

3.建議家長注意交流的頻率，不必每天都找老師進行溝通，以免增加老師的工作量。

小小思維家

我的孩子剛上小班時，還處在分離焦慮期，我首先會跟老師問問孩子一整天的情緒，這也是我一天當中最為關心，孩子是否愉快，是否在逐漸適應幼兒園生活。然後就是生活方面，午睡睡了嗎？晚飯吃得好嗎等等此類具體事宜。如果我簡單跟主班老師問孩子今天怎麼樣，老師一般會回答“挺好的”。再要是遇見體育或是音樂等學科老師，我就會具體再問問孩子在某個學科方面的表現，往往老師的描述會讓你看到一個熟悉又令人驚喜的孩子的樣子。總之，有機會跟老師多聊聊，就有機會多瞭解孩子，但是，你在老師那裡聽到的孩子，要有選擇和有技巧地與孩子溝通，畢竟孩子也有他獨立自主的一面，毫無保留地跟孩子訴說，會讓孩子感覺沒有秘密。

核桃樹下

如果是剛入園，聊聊有必要，如果很久了，感覺沒什麼可聊的了，除非在家孩子有特殊情緒了，溝通無果，那可以問問老師，描述一下請教一下安撫辦法，從中可以獲取在學校是否有不開心，和小朋友是否有矛盾引起的，還是座位小床如廁等生活方面的不舒適引起，孩子不敢說才表現出情緒？如果是剛入園的孩子，家長有必要和老師聊幾句，但不要多，要說明自家孩子的缺點，請老師觀察幫助，比如有的小孩挑食，不愛喝水，如廁時間長，過敏史，愛動手打人等等。孩子多，老師一次兩次記不住，所以每天要針對這些缺點和老師聊聊，或舉一些以往的例子幫老師加深印象，但不要以叮囑態度來表達，以討論和找方法的方式溝通。回家也要問孩子，但不能直接說你開不開心，你吃了什麼，這種問法好多孩子不回答，或所問非所答。要套路一些，比如說我聽鄰班xxx說飯菜不好吃，他有點挑食，你們班呢，有沒有挑食的，誰剩飯多，什麼菜最好吃。或者說媽媽食堂今天吃了西紅柿炒蛋，你們有嗎，可好吃了……先講一些媽媽經歷的一天，或鄰居小朋友說了xxx，引導孩子去表述他發生了哪些特殊事。

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接送孩子時是一天中家長和老師面對面聊天的兩次機會，但是時間也很倉促，家長要在極短的時間內儘可能瞭解孩子的更多情況。這時，心中知道聊什麼就顯得很重要了，下面是我個人認為該聊的幾點。

首先，聊孩子用品。四季變更，孩子需要的東西也會不同。比如：有的家長一直沒有給孩子換被子，春夏秋冬一條冬被解決，這次和媽媽說了，下次是爸爸送，帶來的還是冬被。和奶奶說了，是爺爺送，帶來的還是那條被子。其實這種情況。當然除了被子，還有衣服，紙尿褲等等孩子用品。家長在接送孩子的時候多問一句，也就能記住。

其次，聊孩子一天中的心情。接孩子的時候和老師聊一下孩子這一天中的心情也是很有必要的。在外忙碌一天的我們，總是希望回家能跟孩子更親近，幫他解決一些他可能遇到的問題，但孩子並不一定會跟家長說。和老師聊一下，再結合孩子說的，適當引導，對孩子的心理健康特別有幫助。

最後，聊家庭最近的氛圍，對孩子的影響。知道了孩子在學校一天的心情，不要忘記把自己家有可能影響孩子情緒的事情和老師說說，雖然有些事我們不想說，但適當的透露一些，老師才能更好的把握孩子在學校情緒的變化，做到合適的引導。

育兒無小事，孩子的健康成長既有心理健康，又有身體健康，抓住重點和老師溝通，做到真正家園共育是我們家長的必須要做好的。

幼兒向媽

相信老師，體諒老師，信任老師，不要刻意的去找老師聊天，適當的時候偶爾的找老師聊聊小朋友的事情，這樣才能引起老師對小朋友足夠的關注。

關鍵字: 老師 孩子 幼兒園