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在现如今大部分的学生都或多或少的参与了补课，对于补课的效果各执己见，虽然在很多人看来，补课不一定有效果，但是众多的家长还是把孩子送到辅导班去补习，希望孩子能多学一点。
好的成绩一定是通过补课得到的吗？
一个学生一直在参与补课，每次考试都能取得不错的成绩，那么学生的成绩一定是通过补课得到的吗？肯定不是这样的，决定一个学生学习成绩的是学习状态，包含这学习态度、学习习惯和学习方法等因素。学校才是学习的主战场，课外补习只是辅助，到底有多少作用呢？这肯定是因人而异的。
一个学生参与了补课，成绩也还不错，我们不能说孩子的成绩完全通过补课得到的，这其实是学生应得的，是学习的学习状态来决定的，是学生的努力学习得到了回报。也许辅导班能起到一定的作用，但最关键的还是学生自己，因为在任何辅导班，有的学生能得到提升，有的学生却毫无进展甚至是出现下滑，导致这一切的是学生自己。
在平时跟家长的聊天中，最怕的就是孩子取得一点成绩家长就满怀感激的说：“多亏了老师的辅导，孩子才取得了进步，这都是老师的功劳”，相信大部分老师在听到这样的额话时都是内心忐忑的，取得成绩是老师的功劳，那么下次成绩下滑了，岂不是也是老师的罪过了。
在学习中，老师始终是引路人，不管是学校老师还是辅导班老师，学生才是学习的主角。其实发现优秀的孩子一直都是优秀的，不管是在学校课堂还是在辅导班课堂，他们能保持比较高的专注度，学习效率较高。每次在新学期，其实不用提前去询问学生的成绩，上一节课，甚至都不用叫学生起来回答问题，只要观察学生的课堂状态，就基本上能判断出这个学生的成绩了，基本上是八九不离十。
补习班能做到锦上添花，但难以雪中送炭
在分析和观察了众多的学生之后发现，学习行为习惯好，基础好的学生更容易通过辅导取得成绩，而那些行为习惯欠佳，基础薄弱的学生是很难得到提升的，也就是现在很多人在讨论的一个问题，补课培优容易，补差难。
为什么会这样呢？因为辅导班的授课方式与学校授课不一样，一般都是建立在学校学习的基础之上，学校的课程对知识点的讲解笔记细致，也比较具有系统性，而辅导班的教学因为时间的关系，通常都是挑重点、难点和易错点去讲解，会总结一些技巧，方法和思路，很多的课程都是直接针对考试而设定的。这样的课程设置对基础有但方法欠缺的学生能有所帮助，但对于基础薄弱的学生来说是毫无益处的，因为他连学习这些的基础都不具备。真的是培优越培越优，补差越补越差。
在辅导班补习的学生成绩一直不错，到底辅导班在这中间有几分功劳呢？谁也说不清。也许学生不上补课班还能取得与现在相差不大的成绩，即便有下滑，也不会太大。因为学生已经具备学好的条件，学习上能保持比较高的专注度，学习效率比较高，学习中有比较好的状态，行为习惯较好。如果离开了辅导班，最多就是缺少了锦上添花，但锦绣依在，谁就能保证不比以前的好了？
当然这并不是否定辅导班在学生学习中的付出和帮助，确实很多的辅导班老师对学生很有责任心，在教学上也很下功夫，在备课和授课上狠下功夫，确实能给学生带来很多的收获，也能赢得学生和家长的好评和信赖，但这一切都是建立在学习愿意学和会学的基础上，如果离开了这两点，谁也没办法。
决定高中学习成绩的关键因素是综合学习力
小学和初中成绩还不错的学生在高中就一定能继续保持优秀吗？答案肯定是不一定的，在我们身边有太多这样的案例，初中的时候成绩一直不错，可是到了高中后从第一次考试开始成绩就出现大幅下滑，再怎么努力也无济于事。
为什么会出现这样的情况呢？因为高中的学习内容更多，难度更大，对学生的的基础、思维和能力具有更高的要求。在之前听过这样的一句话，在初中的时候只要把课本内容完全弄明白，120分的试卷考个90分以上是没有任何问题的，但到了高中，即便是把书给翻烂了，150分试卷也不能保证能拿到70分。这就体现了初高中的学习的不同之处，初中的学习只要学生足够勤奋，就能取得不错的成绩，可是到了高中，学习不仅仅需要勤奋，更需要方法，思维还要好，也就是很多人所说的需要那么一点点天赋，否则是很难取得非常不错的成绩的，勤奋可以让一个学生远离落后，但不能保证拔尖。
高中的学生很少有参与补课的，一方面是因为高中学生的时间比较紧张，没有那么多得时间来参与补课；另一方面，高中的学习进度太快了，一个礼拜就需要学习很多的内容，学校学习一个礼拜的内容能在通过辅导班两三个小时的学习得到突破吗？是不可能的，学生如果在学校课堂学懂了，也就无需课外辅导了，如果在学校没有学懂，去课外辅导也没什么用，也就是学的好的不用补，学的不好的补不起。
决定高中学习成绩的有两个关键因素，能考上高中的学生，大部分在学习态度上肯定是没问题的，学习习惯方面也许不是很完美，但也不会太差，否则就很难考入高中，在学习上想要学好，也愿意付出努力，已经解决了愿不愿学的问题，现在需要解决的是如何学好的问题。要想学好，首先，基础必选要扎实，高中的课程都是建立在初中的基础上，增加的深度和广度，也就增加啦难度；其次，必须具备独立思考的能力，高中的学习完全指靠老师是不可能学好的，需要学生在老师的引导下自己去独立思考、分析和解决问题，很多学生因为在之前并没有养成独立思维能力和习惯，导致在高中的学习中遇到很多的问题，很努力，但总是不出成绩。
以上只是个人观点，欢迎大家共同讨论。
胡老师数学教育
不说假话，在任何一个时期补课都是有作用的，关键是补课的环境以及补课老师的素质。
既然说到补课，我们先把小学收过去，说一说身边的人身边的事。
单位，因为比较好的同事，孩子今年读高二了，成绩在全县150名左右，在初中的时候家长也是绞尽脑汁的为孩子进行补课，虽然说孩子的成绩已经比较优秀，但实际上家长不放心，每次还是花好多的钱，让孩子去跟随本班的一个老师进行数学方面的学习。
因为是客观描述，我们不讨论有偿补课的问题，更何况在现在这种状态下，如果不是特别关系好的话，根本就没有机会去进入到1对1或者1对2，这样的一种补课方式收费本身不是问题，关键是人家教这样的孩子的时候，本身也应当是学习态度，家庭观念比较端正的情形。
高中阶段这个孩子仍然在补课，所谓的这个时期的补课收费就更高了，每节课大约在160元到，更高一些，反正是花钱很厉害，只不过花钱也必须找到人，如果上那些大型的辅导班，比如说授课制的一个辅导班里面，二十几口三十几口，对于孩子学习基本上没有任何作用，只是白花钱。
传统教育给我们提供了很多的一些借鉴，学习的话必须要经常复习，否则的话不会达到提升，并且知识方面的总结和归纳，也是需要技巧的，而孩子自己在读书的过程中，没有足够的时间和精力，甚至没有能力去总结一些学习的方法和技巧，知识的提炼，你需要别人有目的的针对。
在这个知识可以换钱的时代，所有的人都在做同样的一件事情，那就是赚钱。而补课的老师同样也在做这种事情，只是家长只是有些家长或者有些社会媒体。有时候我感觉到甚至是一些。补习班。社会力量所办的补习班，在专门的攻击，在职老师进行有偿补课，真正的高效率的有偿补课，绝对是在职老师办班。
客观的说，客观的描述并没有其他的含义，也没有替办班老师， 做一些说辞，也没有贬低社会力量的辅导机构。
宜城老师
同事的孩子初中补课高分的，上高中补课有用吗，同事的孩子与你何干？操的心太多了吧！
这种情况下补课有没有用，不是单纯一句话就说的明白的，比如英语，初中靠补课取得了好成绩，单词语法都很扎实，那么对他来说高中帮助很大，还有语文，同样也是如此。
我认识一孩子，高中语文补了三年，考上了清华。也许有人说他不补也能考上清华，我就想说，咋不说他不上学也能考上清华呢！
当然补课不补课，并不是孩子成绩的关键，不补课学习好的比比皆是，补课学习不好的也有大把。主要看怎么利用补课，有弱科短板的难道不是补课弄懂更好吗？孩子成绩的取得，主要看天赋和孩子的努力程度。
题主提的这个问题，就是蹭热度，同事的孩子，你不就想让大家贬低同事的孩子吗？心胸狭隘，虚伪自私！
娃儿在高中
补课是指学生在正常上课的情况下，学习成绩未能到达理想状态下，而有偿找老师进行教学的活动过程。同事的小孩初中通过补课考得高分，那么高分继续补课有用吗？答案是肯定的，补课的确能够给我们带来更多的知识，以便查漏补缺，从而提升成绩。
不补课的孩子和补课的孩子差距有多大？
不补课的孩子与补课的孩子差距在高中最为明显。随着社会的发展，应试教育愈演愈烈，每当寒暑假总有许多补课机构过来学校发传单，而家人们都不想孩子们输在起跑线上，在暑假的时间，想着给孩子提升成绩。例子：我读初二的时候，和我同班同学张峰，他的成绩是比我差远的，暑假的时候，他家人给他报名了补刁班，而我却整整玩耍了两个月。到了初三，差距就慢慢减小，有时候，模拟考试他还比我高分了。虽然，我们除了在校正常上课之外，寒暑假的补课的确占用了我们的时间，但是，别人在放假的时候都抓紧时间学习，你总不能闲着吧。
高中补课为什么也能够提高分数
大多数人觉得，高中补课没有多大的作用性。其实，这种想法完全是错误的，高中成绩的差距正是补课拉开的。我们都知道，高中的知识难度深，科目多，很多同学就慢慢的学不来了，一学期下来，只能在班上中等的水平，而参加补习班之后，很多不懂得的知识都搞懂了。高中的补课老师大多数是刚毕业的大学生或者在读的大学生，所以，他们也是过来人，对于考点、难点是非常的清楚，差不多年纪的人沟通起来也更加容易深入学习。你会发现补课那些老师会把知识点讲得非常的详细，也通俗易懂，同一道题，他们往往会教会你最简单的解法，节省更多的时间，除此之外，还会帮你补习下一学期的课程，开学的时候，你就比其他同学多一分优势。据我了解，补课的学生对象不仅仅是基础差的学生，那些学霸也补，他们就是自我感觉可以考上一本，想把成绩再提高一点，冲刺985名校。所以说，补课是适用于任何阶段的，高中的时候最能体现出来。 
补课的孩子更加有学习动力
学生厌学，是目前每个班级中都会出现的状况，为什么会厌学呢？学习很痛苦，学不会，成绩跟不上去，就没有动力学了。这类同学确实不少见，本来成绩还算可以的，慢慢的跟不上之后，就不想学了，每天就打游戏，上课睡觉，日复一日。而通过补课，你会发现你以前搞不懂的知识点，现在搞明白了，原来学习也没有那么的难，成绩上去了，你就更加有动力学习，所以，如果你的学习成绩不算理想，我建议你寒暑假的时候，可以进行一定的补习，这对你的成绩提升是有着很大的帮助的。
结语
补课就是补习知识，查漏补缺，它是适用于任何学习阶段的。每当寒暑假的时候，大多数学校都会要求学生在校补习一周至两周。很多人是反感的，但在应试教育下，我们无法让它消失。而补课的费用都是相当的昂贵，很多家长为了孩子能够提升成绩，都是咬紧牙关的给他们报了补习班。如果你的成绩没有到达理想的高度，我建议你可以进行一定的补习，这对于提升你的成绩来说是有很大的帮助的。 
夏目谈教育
高分的学生从来不补课？其实未必，对于有些学校来说，补课成风！当班里多数学生都在补课时，你不补课，就似乎成了“另类”了，有些学校的老师，为了班级成绩，也鼓励学生出现补课，关键的问题是，初中补课还真的管用，有些学生，确实也是因为补课，才拿到高分的。
这样的学生，我在高中接触到一些，虽然不多，但是一定有，而他们有一个共同点就是：高一阶段成绩会大幅度下滑，有的学生会出现厌学情绪。
一、初中补课，为什么管用？
初中补课管用，并非是辅导班老师多么优秀，而是因为初中学习的内容特点决定的。
初中学习的内容，属于比较“浅层的”的内容，只需要学生知道“是什么”就可以了，有人这么形容初中课程：
初中，上课老师教你擀皮，课后作业是拌馅，考试考包饺子。
这不是一个脑力活，而是一个体力活，一个技术活，只要你多投入时间，把知识背书，把题目练熟，考试就能得高分，因为初中生，很多学生还缺乏学习的自主性，所以在补课的要求下，在成绩的刺激下，成绩还是非常不错的。
二、到了高中，你还能补课吗？
到了高中，一些成绩很不错的学生，在第一次月考之后，家长就开始到处打听给孩子补课的问题了，这让我非常惊讶。但是，高中补课真的有用吗？
高中补课，有用，但是用处不大，有时候甚至得不偿失，这是因为：
1、高中没时间补：高中课程非常多，时间紧张，很多学校只有周末给学生留出半天的时间休息，家长却把这些时间用来给孩子补课，孩子抵触情绪是非常大的，到了大休的周末，有的家长会全部给孩子安排上课程，导致孩子非常疲惫，周一开学时明显不在状态，这种补课，先不考虑有没有效果，对孩子其他科学习和休息都是有害的。
2、补了也没有用：补课，主要补什么？补知识，补技能。到了高中，考试不直接考知识，而是考知识的运用，对于技能，不是补出来的，而是练出来的。有人这样形容高中课程：
高中，上课老师教你包饺子，课后作业是蒸包子，考试考烙馅饼。
这种变化，你觉着通过补课能补出来效果吗？ 
三、靠补课上高中的学生，很容易出现厌学情绪
那些不需要补课上高中的学生，学习能力是更强的，那些通过补课上高中的学生，要么是学习能力有问题，要么学习态度有问题，靠着补课的成绩的刺激，他们对学习还是有信心，有兴趣的。
但是，到了高中，当成绩下滑又没法补课，或者补课没有效果时，有的学生努力一下就开始丧失学习的信心，有的学生因此出现明显的厌学情绪，甚至会休学或者退休，最后得不偿失。
所以，补课可以，但是依赖补课，肯定是要吃亏的，即使暂时考上了高中，甚至是重点高中，有如何？
我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，如果对你有帮助， 欢迎关注！
赢在高三
初中生补课太常见了！现在的初中生即便是年级前几名，也大多会选择到外面补课。这种补课更多的是为了保险，保证中考能够考取好成绩使得顺利升上重点高中。就拿数学这个科目来说，考试成绩在110分（120分制）以上的同学，依然有相当一批去补课，为的就是冲击120分。
还有些同学本身成绩一般，但是补课之后就能考高分。这部分学生一旦不补课成绩就会大幅下滑，我想您同事的孩子应该属于这类。
那么靠补课考取高分的孩子，上了高中之后怎么办？
一般来说，初中需要补课的孩子到了高中依然需要补课。因为高中的难度比初中大得多，孩子已经习惯了补课，到了高中不可避免的依然需要补课。现在的问题是，到时候补课有用吗？
补课到底效果如何，主要看三个方面：一是孩子的学习意愿；二是孩子的学习能力；三是老师的授课水平。
一、孩子的学习意愿
这一点太重要了，相当于是孩子学习的发动机。初中不爱学习的孩子，不代表高中就不爱学习。有些孩子会突然醒悟过来，ta发现了学习的目的，找到了自己的目标，那么接下来就会发奋学习。这类孩子以男孩子居多，尤其是初中的时候比较贪玩的孩子，ta们本身比较聪明，但是自控力不足，初中主要是在老师的约束下才取得好成绩。但是到了高中的时候ta如果能够意识到学习的重要性，那么发奋起来后劲十足。
二、学习的能力
补课的弊端之一就是会削弱孩子的自主学习能力。对补课形成依赖的孩子，独立思考能力会比较弱。而高中对独立思考能力的要求很高，只有拥有强大思考能力的学生才会学得高效。
那么到底有没有办法提升思考能力，我们应该怎么弥补学习能力上的不足？
我告诉你一个简单而必然有效的方法：暑期自学！
这个办法我告诉过很多学生，并且已经帮很多同学顺利地度过高中阶段。具体怎么做呢？
初中毕业之后的暑假，先把数学、物理、化学这三科的课本和一套参考书预习一遍。这个预习威力真的特别大，如果做好了，高一就可以有个好的开始，并且会影响后面很长一段时间。
当然，如果孩子还没有自学的能力，那么可以请一个大学生来帮助一下即可。基本上大城市很容易找到优秀的大学生，他们对知识点还非常熟，解题能力依然很强，辅导一个高一学生是非常简单的。
三、老师的授课水平
因为高中基本上都是需要住校的，而且周末的作业也很多，真正能够用来补课的时间非常之少。所以一定要重视上面说的预习，除此之外，适当地补课也是需要的。因为您同事的孩子初中习惯补课了，那么高中肯定会遇到困难。
补课可以有两种方式：
一种是找专业的老师，这比较适合学习意愿不是很强的孩子。这种方式费用高，时间上不灵活，路上奔波的时间也相对长。
另外一种是找大学生家教上门。这种方式适合学习意愿比较强的孩子，能够自己发现学习上面的问题，说白了就是孩子会主动问老师问题。这种方式费用少，时间利用率高，而且效果也很好，一次还可以解决几科问题。但是有个基本条件必须明确：孩子有学习的渴望！否则大学生家长的控场能力可能不足以约束到孩子。
老师的授课水平对孩子的学习效果会有很大影响。这需要家长精心地选择，特别强调一点不是越贵越好，也不是大机构就一定是名师。在正式补课之前，孩子一般都需要试一下课，感觉合适了再补。
就我的经验来说，如果高中生愿意补课，选对了好老师，那么提高是100%的。当然，学生的资质不同，最后的考分肯定也不一样。比如数学考到120分还是有套路的，但是考到140分就需要学生的自身能力了。
另外，高中如果本身学习能力不强的情况下，一定要做好吃苦的准备。没有强大的总结归纳能力，我们只能通过不断刷题来提高自己的熟练度和记忆深度。孩子如果调整好自己的状态，愿意下功夫学习，高中考取好成绩是很大可能的！加油吧！
翼翔老师的儿童教育
题主说小孩是靠初中补课考高分的，那么上高中补课有用吗？
靠补课考高分这不是一个因果关系，高分肯定不是靠补课，但是补课肯定也起着一定的作用。
补课现在几乎是只要重视教育的家长几乎每年都要给孩子报补习班，但是报补习班的多了，不是每一个孩子都能考高分。区别就是孩子不同。有的孩子补课是带着思考的问题，有的孩子只是带着耳朵，只听不想，效果肯定是不同的。所以这个孩子能考高分，那么学习方法肯定是适合初中学习的，才会有这样的效果。
但是到了高中能不能继续补课考高分，这也得根据孩子的实际情况，如果孩子学习过程中，训练了分析能力，逻辑推理能力，探究的能力，掌握了自己学习的方法，那么到了高中能考高分的概率还是很大的。
毕竟学习是一种能力，只不过在学校更多的是体现在学习文化知识上，人们往往看重这个知识本身，其实这样就陷入了误区，还是教会学生如果去学习才是更重要的。
如果掌握了学习方法，补课肯定是有用的，毕竟投入了学习时间，肯定会有所收获的。
轻拂高中物理
我来说一下这个问题。同事的孩子补课考了高分，那么高中孩子是否需要补课？我们来说一下。
其实每个人补课是不同的，有的人补课之后呢，学习成绩提高的很快，有的人补课之后成绩没有什么变化，或者说一直平平，不高也不低，那么我们应该在什么情况下给孩子补课，或者说在什么情况下不用给孩子补课呢？
像有的孩子，他的成绩在学校确实是跟不上大多数同学的成绩，那么这时候对孩子落下的部分或者说不会的地方进行补课，孩子的成绩确实会得到很大的提高。那么这时候对孩子的成绩进行提高之后，孩子对前面学习的知识有了一个基础的牢固奠基。
这时候家长给孩子补课我们是支持的，因为孩子在学校，比如说当时不好好学习，或者由于其他的原因落下了，或者说有很多地方跟不上，那么这时候，我们老师也是提倡的。
那有的孩子他补课之后上课就不认真听讲了，而且他的成绩在学校一直也能跟的上，所以说我们就没有必要去给孩子补课。
因为给孩子补课也是耽误孩子的时间，孩子对于同样的东西在让他去多学习一遍，或者说讲了同样的东西没有什么提高的话，孩子他会不吸收，或者说没有什么兴趣，所以这时候就没有什么效果。
所以说我们不能只看同事的孩子因为补课得了高分，我们就给孩子补课，我们要分情况而论。
说文写作
我们都知道在初中阶段，是青春期教育最棘手的阶段，受生理快速发育的影响，很多少年自控力明显下降，自我意识越来越强，在学习方面的意志力特别弱。因此，我们才会看到很多初中生学习态度不端正，即便在课堂上也不能专注听课，甚至会经常违反课堂纪律。实事求是地讲，很多孩子学业就毁在初中这个阶段里。
家长看到孩子学习成绩不理想，只能靠在外面报培训班给孩子补课，来弥补孩子在校学习效率较低这一现实。有些孩子报补课班也不行，家长没办法就给请一对一家教，才能起到一定作用。从题主所讲的情形来看，这个孩子就属于学习自律性差，但不知道是报外面的班，还是请的一对一家教。
那么问题就来了，初中靠补课考高分的孩子，上高中补课还有用吗？这里就不是单一的答案了，需要考虑到两种情形。
一是孩子在初中阶段特别贪玩儿，到了初三后心情已回归学习本身，到了高中后不用补也能取得好成绩。
像这种情形的孩子很多，我就见过不少。玩儿过了初一和初二，到了初三开始顿悟，知道再不努力就连上学的机会都没有了，于是开始发奋图强。一边在校跟着课堂教学走，一边在外面补课。到了初三时，实际上这样的孩子学习基本能力已经非常不错了，因此，才会取得好成绩。进入高中后，由于学习自觉意识更强，自我管理能力有很大提升，在课堂上的听课效率相当不错，课外能够自觉管理学习，这样的孩子会非常有冲劲，因为非常聪明。
二是孩子进入高中后自律能力仍很差，但是学科增多，难度加大，补课也解决不了多大的问题。
像这种情形的孩子也不少见，虽然在初中阶段最后取得了较好的学业成绩，可是进入高中后，学科增多，难度加大，留给其课外补课的时间越来越少。即便给孩子报了补课班，但是孩子会学习起来非常吃力。结果就会出现越学越跟不上的现象，慢慢就让这个孩子产生了学业消极颓废的心理。对待这样的孩子，家长最好引导孩子明确学业目标，鼓励孩子学会合理安排学习与休息的时间，优先掌握各学科的学习思维和方法，打好基础，才能确保跟得上课节奏。
通过上述两种情形来看，对每一个在初中靠补课取得好成绩的孩子，上了高中后，仍然存在着不确定性。最终要看一个孩子是否真的能静得下心来，有明确的学业目标，有较好的学习时间管理，且还得下功夫去苦学。否则，有些孩子会因学习累和乏后，选择逃避，如果是这样的话，就是补课也没用的。
寒石冷月
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！
老穆有话说
同事的小孩初中是靠补课考高分的，那么他上高中补课有用吗？
初中补课奏效，到了高中，还能奏效吗？
老穆认为，此事要分情况讨论，因为不同的人补课，会有不同的效果。状元尚有补出来的，更何况普通学生呢？
案例分享
他曾是老穆的学生，如今已经上大学了。我们暂且称呼他“西西”。
西西曾是个踌躇满志的优秀少年，在初三时，曾考过年级第一，要知道，全年级共有1500余人。这是多么骄人的成绩啊！
他的母亲是东北人，说话很干练，孩子的学习及生活，都是她一手操办的。在她的手中，有一本计划书，里面详细记录着孩子的日常安排。
老穆总有一种感觉，她妈妈更像是他的经纪人！
孩子不愿意补课，但她的母亲却逼着孩子去补课。无奈之下，孩子只得去了。
孩子步入高中后，则没有补课。
高一时，他的成绩还不错的，但三年过后，他高考成绩并不十分理想，只比一本线高出三十几分，当孩子妈妈发信息给我时，我也是大吃一惊。
【案例感悟】
感悟一：过度依赖父母者，未必就是好事！
感悟二：靠补课维持的高分，到高中未必奏效！
感悟三：学习重在方法养成，而不是依赖他人！
（一）初中靠补课取得高分的，到了高中，往往还需要补课。但能否取得高分，则要看学生的个人能力了。
虽说补课不是补药，但学生一旦补课，往往就会产生一定的依赖性。一旦停掉，学生会觉得不适应，有不安感。
再加上高中课程难度变大，学生不免会不适应，因此也会想到补课。
【1】到了高中后，倘若成绩本就优秀的学生，即便去补了课，也往往是锦上添花，分数自然不会低。
【2】到了高中后，感觉学习吃力，即便补课，也很难再取得高分了，只能说中等水平。
【3】到了高中后，倘若成绩一塌糊涂的话，即便补了，还是差，难以优秀。
（二）高中阶段，更考验学生自主学习的能力，更要求学生掌握科学的学习方法，同时，也更加注重思维能力的养成。
【1】作为一名高中生，学习一定要有计划性和自主性；
【2】一定要养成“课前预习、课堂认真并记笔记、课后复习”的好习惯；
【3】一定要养成错题分析与整理的好习惯；
【4】当你考不好后，要学会自我分析
1、沉着冷静、调整心态；
2、析考不好的原因；
3、与父母沟通，表明立场；
4、制定学习计划；
5、执行学习计划；
6、及时总结
7、补充完善学习计划，继续奋斗
【5】要对学科考点了如指掌，并掌握考点所对应的知识点，最好能形成一个体系；
【6】答题时，一定要具有逻辑性和条理性；
【7】一定要具备命题者思维和反命题思维；
【8】学会制定阶段学习目标；
【9】善于积累与总结学习方法及答题技巧。
【结束语】补课不是主菜，只是一味调料，倘若我们本末倒置，将调料当主菜食用，岂不是犯傻了？你们觉得呢？
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