李老師的教育日記
孩子不玩當爸媽了還能玩嗎？要麼就爸媽帶頭好好學習，要嗎就隨它去吧
竹本桑
小孩子放學回家後讓他玩半個小時休息一下，然後在讓他寫作業，可以根據作業量訂個時間，一個小時或兩個小時，如果寫不完第二天放學回來那半個小時就扣除不讓他去玩，但是前期你要禁得住孩子的軟磨硬泡，慢慢的他回家就會寫作業了還不要你催，小孩要培養他的自律性和時間觀念，打不是唯一的辦法，我家小孩就是這樣教的，個人教育方式不知道對你們小孩有用沒
農村人日常生活
每個孩子從小都貪玩而不自律，有一些立馬見效的辦法，比如給他想要的禮物，答應他想要的玩耍；但最重要的還是從小要養成他好的習慣從長遠處培養他好的習慣。比如說養成做完作業之後才能玩；另外，在他學習過程中也要灌輸一些好的學習技巧和方法，讓學習的方式儘量生動一些不要那麼枯燥。我以前有個鄰居是市裡高考狀元，這個孩子在上學之前就已經知道了很多三國演義的內容，是因為他奶奶是個語文老師，有空就給他講三國的有趣故事，從小就對歷史文學感興趣。所以，他後來的學習都相對其他孩子來說要輕鬆一些。
蒙頂山原生態野生川茶
現在我們家也是這種情況，俺家大寶今年剛上一年級，做作業的時候乾點著乾點那的，現在我給他定好規矩了，寫作業以前把所有的事情幹完，玩一會，吃點東西，上廁所，寫作業的時候就不允許他亂動，跟上課時間差不過40分鐘做不完也休息，休息一會接著再做
駿陽媽媽
孩子不自律，貪玩，作業沒人看著就不寫，這不是所有人的寫照嗎？反正我小時候就是這樣，我兒子小時候也這樣。
小學一年級，二年級，老師天天告狀。沒辦法，不好好寫作業，那時候可沒有微信群，作業多少，全靠那小子一張嘴，反正天天要省點，就不告你全乎。真是天天鬥志鬥勇，他想少寫點，我想多詐點。沒辦法，最後天天找老師當面抄作業，守著唄。
忘了當時是看的一篇什麼文章，大致的意思就是跟孩子做朋友，沒有說教，沒有大道理，只有理解，平等。剛開始吧，能瘋了，為啥？他知道你忍著，他反而來勁了，娘倆天天這個鬥啊。到了四年級後半學期的時候，突然一下子，畫風轉變了，去學校開家長會，老師開始表揚了，家長開始來取經了，問我家孩子這麼聽話是怎麼做到的啊！我懵了，這說的是我家那臭小子?我咋不信呢，不管信不信吧，貌似之後我就成了那閒散的媽。
我孩子高考分數下來那天，舉著酒杯跟我說:媽，謝謝你這麼多年的陪伴！
所以吧，我就想說，對孩子最好的教育就是陪伴，拋去說教，拋去大道理，因為這些別說孩子，我們自己都不喜歡。
曇花不敗曇花
每個孩子從小都貪玩而不自律，有一些立馬見效的辦法，比如給他想要的禮物，答應他想要的玩耍；但最重要的還是從小要養成他好的習慣從長遠處培養他好的習慣。比如說養成做完作業之後才能玩；另外，在他學習過程中也要灌輸一些好的學習技巧和方法，讓學習的方式儘量生動一些不要那麼枯燥。我以前有個鄰居是市裡高考狀元，這個孩子在上學之前就已經知道了很多三國演義的內容，是因為他奶奶是個語文老師，有空就給他講三國的有趣故事，從小就對歷史文學感興趣。所以，他後來的學習都相對其他孩子來說要輕鬆一些。
麻辣可可
這的確是擺在我面前的難題，我家幾個孩子都有這方面的毛病，他們一個十歲，一個十\b一歲，一個十三歲，正是貪玩，判逆的年齡。似懂事又不懂世，你給他講道理，他說他都懂，可全做不靠譜的事，你打他，他說你家暴，甚至不理你，反爾認為他是家長，父母無知，都不如他聰明！
更有甚者，在校逃學，早戀，夜不歸宿，春節前又離家出走，夥同同學要退學打工，總算把他弄回家，還是不去學校，宅在家裡玩手機，這或是不完成作業的升級版。
對於這樣的孩子，我也真是頭疼了，真的是無助了，又不能放下所有工作，專為看著他。
好在有了這樣的情形之後，我一再討教他們的班主任老師，老師讓我配合，學校，家長，配合社會共同施教，或許能改變一個學生，讓他迴歸到一個正常的學生上來。
這也是現在好多家長遇到難題。從校方來說，班主任老師一定要負起責任來，一個老師能做到一日為師，終身為父，盡師責，善師德。精業務，勤監督，每天學生到校，檢查學生作業，沒完成的作業堅決要求課餘時間補完，不給他做不完也沒事的感覺，改掉他這一惡習，長此一往，他就有必須完成習慣了。
另一個方面，對家長而言，從幼兒園開始看著他完成任務也是自然的，但也不是長久之計，等到三年級之後，要逐步督促他完成作業，勤教導，常檢查。雖說我忙沒有參予孩子的教育中來，可我認為這是一個好辦法。
最後一個就是動援社會的力量，讓孩子有一個好環境，處一個同樣勤備的朋友，找幾個同樣勤勞的大人，一起陪同他完成作業，讓他看到孩子你在忙作業，我們也在忙勞動。
徐臣廣
孩子不自律，貪玩，那是因為沒有受到響應的約束懲戒。
很多孩子在家寫作業的時候都是邊玩邊寫，那是因為在家比在學校自由。
因為不受課堂固定的時間約束，不受課堂紀律約束，沒有老師的嚴格要求，所以孩子就顯得很放鬆，一放鬆了，那麼寫作業就沒那麼上心，總覺得時間很長，無聊，總想著倒騰點事情消遣消遣。
所以寫作業比較拖拉，特別是沒有家長監督的情況就更加隨意了。
那麼為了杜絕孩子這種因不自律，貪玩而導致寫作業不認真，拖拉的情況，家長一定要做到以下幾點。
第一點：陪著孩子寫作，即起到監督的作用，也讓孩子感受到你的重視和關心，更要讓孩子感受到你的上進心。
所以，在陪的過程中，不要做一些在孩子看來很消遣的事情，比如玩手機，嗑瓜子，化妝了等等，而是在孩子寫作業的時候，你要麼認真的看著孩子寫，要麼看一些有質量的書，比如提高自我技能或專業的書，讓孩子知道你沒有閒得無聊，而是和他一樣也在努力的學知識，追求進步。
你的榜樣力量孩子會記在心裡，對他的影響也是潛移默化的。
第二點：給孩子立規矩。即寫作業的時間多久之內完成，寫作業之前的十幾分鍾要準備好什麼，比如上廁所，準備消好鉛筆，作業本擺好等。寫作業的過程中不能做跟作業無關的事，比如不喝水，不亂說話不東張西望。按規定時間內完成作業可以獎勵孩子看一下他喜歡的課外書或電視，沒按規定的時間完成要有一定的懲戒措施。比如沒按規定完成作業就別寫了，什麼都別幹了，直接睡覺，明天作業沒完成讓老師懲罰孩子，一般孩子比較怕老師。或者可以懲罰孩子一個星期不許吃零食等，看個人情況。
第三：適當的善意謊言。
如果孩子作業不自律，貪玩，你可以找孩子談談。跟他說今天某某老師當著我的面誇你了，說你最近作業做得比以前的認真了，字也寫得很工整，每次看到你寫的作業老師就很開心。
孩子聽了心裡會很高興，作業也會比較上心。
當然這種善意的謊言偶爾用用就可以，經常用就失去效果。
總之，針對孩子的情況，你可以自己制定一些適合他的學習計劃。相信，你的努力和用心會有所收穫。
心不染塵
孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，制度的制定正是糾正的最佳方式。比如制度可這麼定：放學後馬上做作業，不做完作業或不做完任一科作業不準看電視，也不準出去玩。
抓好督促檢查，不要一陣風，時冷時熱、時管時不管，那樣制度就不起作用了。心理學解讀：根據行為心理學的觀點，通常要讓人形成一種牢固的行為習慣，就需要一個牢固的刺激(也就是你的鞭策)，經常變化的話會讓人產生困惑。開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。只要孩子能做到先做完一部分作業再看電視或看電視和玩的時間比以往減短了就算進步了，逐漸再提高要求。
心理學解讀：先讓對方讓步一點點，再“得寸進尺”，這在心理學中被稱為登門檻效應。求人辦事時也可以用此法，往往原先根本不可能同意的事情，一點點來，總能得到想要的結果。做好總結。最好一星期進行一次總結，如果孩子表現得好，星期天可以讓他看動畫片、或帶他去公園玩玩，也可以給孩子買點他喜歡的學習用品，作為一種獎勵。
心理學解讀：根據行為心理學的觀點，在孩子出現正確的行為之後，及時給予獎勵，有強化和加固這種行為的作用，是一種正向的引導。
此號歸隱
同他一起做個計劃，何時做作業，做多久，何時適當玩下，玩多久，並且做好監督工作，如他做到了，就先給些小獎勵，如小玩具等，並且強調這是他守信的獎勵，並不是應該給的，同時也向他說明，不守信會受到懲罰，延長做作業時間，減少玩的時間，讓他形式良好的學習習慣
