用户4455257081456
我是一名老师。我找家长谈话的时候，分为三种情况：1、单独找家长谈。2、单独找学生谈。
3、家长老师学生一起谈。这要根据具体的谈话内容来确定。
找家长单独谈的时候，一般这些话是不应该让学生听到的，例如我有问学生在家里的表现情况，包括家长和我共同商讨，下一步如何教育孩子的问题，这是我和家长的秘密，一次一个家长和我说让我每天给孩子布置作业，这个作业不是全班同学的作业，而是他家长要求给孩子留的。孩子一般家长留的不愿意做，家长说老师留的孩子就愿意，所以这时家长就通过我的话来，来让孩子回家做作业。
找学生单独谈的时候，一般情况下都是学习方面的问题，孩子最近上课不认真听讲啦，上课开小差啦。或者学生在班级违反了班级纪律了。问题不大不需要请家长。这时候找学生单独谈谈，提出他的缺点或不足，能够改正了，就不要请家长了。同时多给学生一点尊严。同时老师和学生谈话的时候，可能老师要说一些严厉的话，这是家长在一旁老师总会有些顾虑，不会那么严厉地对待学生，这样就不利于老师教育学生，所以老师找学生谈话的时候不让家长在场是对的。
老师找家长学生一起谈的时候，一定是这个学生犯的错误特别大，并且屡教不改，这时老师面对家长和学生说出学生的问题，并提出如果不改正缺点的话，或者再扰乱课堂纪律的话，只能和爸爸妈妈一起回去，从而给家长给孩子施加压力。我通常这时会看家长和学生的态度，如果家长很配合的话，这时我就会把学生支开和家长单独谈，共同商讨教育孩子的方法和计划，不再让学生听我们的谈话。
我觉得一个有经验的老师，他会区分对待的那些话可以单独找学生谈，那些话单独找家长谈，哪些话家长和学生一起谈。所以有些老师与学生谈话不让家长旁听，这位老师是有经验的。
青居老师
举两个例子说明：那年我带六年级，和我平行班级的一个班主任是个年轻的男教师，性格温和。他班有个男学生十分调皮捣蛋，经常惹事，把这个老师害苦了。有一次这个学生把同办公室老师的手机偷去了，放学时他拿上边走边玩，老师发现丢了手机，几个老师轮流给丢失的手机打电话，他怕一同走的同学发现，就把手机丢到路边，准备过后去拿，后边的同学捡到了，他把那个同学打的头破血流，还恐吓人家。第二天被打同学家长找到学校，班主任就把那个同学家长一起请到学校。结果老师还未开口，那个家长声嘶俱力，先发制人，倒把老师和那位家长镇住了，过会又涕泪俱下，说他的儿子多么孝顺，几次出走，给他留言不孝儿怎么怎么的。最后根本没有给其他人解释的机会，摔门而去。同办公室老师惊呆了，纷纷劝阻班主任以后别管他了，后来那个学生中途辍学，几进监狱，把他父亲气死了。
还是同一年的事情，我班一个孩子把教室门踢坏了，学校要求他赔偿，我让他告诉父亲尽快修好门。但他的父亲死不承认是他的孩子踢坏的。那天早上我把他的父亲请到办公室，并把一起作证的孩子和他的孩子也一起叫进来，我先和他父亲拉了一会家常 ，那个孩子慢慢放下戒备心理，在他们放松的情况下，我有意无意的询问当天发生的事情，结果很快那个学生就承认了，他的父亲批评孩子回家没说实话，很爽快地修好了门。
所以批评学生叫不叫家长视情况而定，如果情节不严重，不需要家长在场就不叫。如果家长蛮不讲理，胡搅蛮缠甚至为虎作伥，不如不叫。如果家长通情达理，积极配合 ，为了更好的达到教育目的，叫家长旁听效果更好。
岁月晴好m
老师与学生谈话主要有以下几种情况：心灵的沟通；解决一些问题；了解一些情况。
有些老师与学生谈话为什么不准家长旁听？这倒不是这些话家长不能听，这只是在对学生进行教育的时候运用的方法和技巧，有利于教育学生。某些情况下，这也是教师和家长达成的默契，为着一个共同目的，双方形成合力教育学生，老师让家长有意避开。另外，有些学生在家长在场的时候存在心理上的压力、压抑或者拘谨，不能很好地配合老师。所以，有些情况下，家长也就需要回避，别人看来也就是不准家长旁听。
一、心灵的沟通。
老师和学生谈话这是德育教育中最常用的方法，谈话其实就是一种沟通，沟通也是做好学生德育教育最有效的方法之一。老师通和过学生进行心灵的沟通，全方位了解了学生，才能在教育过程中对症下药、有的放矢，取得较好的效果。这种沟通是平等的对话，是一种交流，是一种默契，也是一种心与心的共鸣。在沟通中通过彼此的感应，建立一种平等和谐的师生关系，为学生的成长奠定了基础。这种情况下，家长也无需参与，况且这种沟通多数在学校里进行，家长也不方便参与。
二、解决一些问题。
学生学习上出现问题时，老师也通过谈话来解决。如上课不专心听讲，作业不能按时完成，成绩下滑等诸如学习上的问题。再就是老师要调查一些问题，也和学生谈话。班里最近班风不好，老师要和好几个学生谈话，逐一了解，来解决办法不正的问题。还有就是有些学生心理上出现问题，也需要老师及时通过谈话来疏导。所以这些情况下，家长都不需要参与。当然，学生做了违反纪律的事情，屡教不改，这就需要家长一起解决，这时候家长就需要在场一起听听，共同来教育孩子了。
三、了解一些情况。
老师大多数情况下都会叫一些学生了解班级里的情况，这也是一种谈话，家长也无需参与的。
沙非诗书画联
既然是老师与学生谈话，做家长的你又担心什么呢？为什么要旁听呢？老师和孩子在一起的时间要远远超过你的，你不知道的不可能知道的太多了哦！做老师大半辈子的我就不愿意当着家长的面和孩子谈话，一见到家长，什么好孩子都会变得不可理喻
教育心理程忆梅
现在的孩子，基本步入青春期后，都会有逆反心理，有的时候老师的作用除了受业解惑，更多的是传道，一个好的老师会成为孩子在叛逆期与家长之间的倾诉对象，一个孩子和家长信息传递的桥梁，所以再和孩子谈话的时候，如果家长不在，孩子更能够卸下面具，吐露心声
初中化学辅导翁老师
因为老师跟学生谈话时可能会跟学生聊一些知心话，但学生有时候并不想让家长知道自己的这一类隐私
