寒石冷月
前一段時間，我們學校一個班主任說，週一早上一位家長到學校來將自己孩子的鋪蓋卷揹著就要往回走。
他也不清楚是什麼原因。這個孩子這一週沒有來學校，問家長時，家長說孩子在家裡不想上學了，他週一來和老師再說具體情況。
但是家長週一到學校來沒有和老師談，而是直接去孩子的鋪蓋揹著往回走。
最後，將這個家長擋在門房問了一情況，才知道學生週末回家說他不想上學了，不想到學校去了，家長就說不想去了就算了，上學有啥用，還不如回來幫我幹活，週一我到學校去把你的鋪蓋和東西拿回來。
就是這麼一回事情，你說遇到這樣的家長和孩子，你還能說什麼？
班主任老師說這個孩子作業不交，上課不聽，成天睡覺，考試成績幾乎都是個位數。
班主任、科任教師在這個孩子身上花費了很多心思，做過無數次的思想教育和心理疏導，也和家長交流溝通過很多次，但是毫無效果，他該幹嘛還幹嘛，上課依然不聽，考試啥都不會。
孩子的態度是不想上學，家長的態度是不想上學就算了，乾脆回來幫他做事幹活。
對於這樣的孩子，用對其他同學的要求和標準行嗎？把這樣的孩子和其他同學放在統一標準下進行教育能行得通嗎？
孩子與孩子有很大的差異，家庭和家庭也有很大的區別，理想是理想，現實是現實，不能用理想來衡量和要求現實。
對於這樣的孩子，作為老師盡心、盡力、盡職、盡責的做好他的教育、引導和管理就問心無愧了。至於他能學到什麼樣的程度，能有什麼樣的變化，能有什麼樣的進步，最終能走到哪裡，那就不是老師所能夠決定得了的。
教育本身就沒有拯救功能，老師也沒有普渡眾生的法力。
對這樣的孩子，老師盡職、盡心、盡責就對得起職業要求，對得起孩子，對得起家長。
所以，對於他們期望值不要太高，用平常心對待他們就可以了，其他別的真的什麼都做不了。
教育探微
這樣的女孩我班上也有一個，13歲，六年級。她聽寫默寫、背誦課文，讀課文啥都不會，小到看拼音寫詞語都寫不出來。六年級語文試卷有個題叫“把下列句子工工整整的抄寫在橫線上”她都能把抄錯。平時上課就是換著姿勢的發呆，下課就出去一個在操場到處跑，作業從來不會做完，作文不寫，考試就是個位分，就連最基本的地都不會掃。
因為我是半路接手的“後媽”，剛開始對她之前不夠了解，還信心十足的想要改變她，早讀和自習我都喊她來旁邊讀課文，不會的就教，下課跟她聊天，她會答非所問，我也沒放棄。
直到一件事情改變了我：有一天下午放學，因為下雨，她沒帶傘，也沒下樓，就在教室門口等她家長來接，當時六一班六二班有好多人都在樓道上看雨，後來她爸來了，看見她在跟同學嬉鬧，她爸就當著好多人的面對她破口大罵，什麼粗話髒話都罵，後來還動手打了她，她就哭著跟她爸走了。
這件事以後，我就發現她爸她媽都已經放棄她了，因為一些家庭原因和個人原因，她也放棄了她自己，所以會出現上課發呆，作業不做的現象，只有我一個人相信她，鼓勵她，力量太小，她爸媽對她失望的表現才是她的心傷，那才是她最無助的軟肋，她需要的是他爸媽對她的關愛和支持。
所以，要想望一個孩子變優秀變好，光有學校教育是不夠的，家庭教育必須正確，要積極配合，共同教育。父母也要以身作則，形成良好的教育。
在剛開學時她爸就跟另一個老師說“老師，我這閨女在學校只要會寫字就行了，其他的也不麻煩你們費心了，她啥都不會，我們也只望她會寫寫字就可以了。”她爸媽都是打工的工人，她還獨生子女，爸媽上班沒時間管她，送到學校其實也就是變相的花錢找人照顧她而已。只要她人身安全得到保障，至於她學不學，都沒關係。
青梅說教育
我在初中就教過這樣一個學生。也是一個女孩子，不愛說話，學習幾乎是不學，考試也幾乎一直是個位數。但上課從來不搗亂，也聽課，但一看就是心不在焉的樣子。畢業很多年以後同學會見到了這個學生，現在已經是本地批發市場裡很有名的一個品牌醬油的東北區總代理，自己有專車，人也大變。有時我一直在想，教育對於有些人幾乎沒有什麼顯著的影響，所以絕對不能簡單地用學校的學習成績來判定一個人的將來會如何發展。
雲上泛舟
我大女兒，二年級，漢字不識幾個，課文基本不會讀，語文考試除了選擇題可以得幾分，其它基本不會。數學剛學乘法，我逼她背了口訣，還能考個四五十分。昨天老師發了她的試卷給我，4分，讓我督促她。我給老師回了很多。實際上，我們都很努力了。她每天正常上學放學，每天要做兩三小時作業，除了照抄她可以獨立完成，其它的我給她抄。我問老師，是該讓她繼續努力完成作業？還是回頭一個字一個字地學？記憶力太差，都沒辦法讀下去了。我們都沒放棄，希望她有一天會開竅吧。
大自然中的一隻螞蟻
我來回答你這個問題。我教過一個這樣的女孩，寫字工整，上課認真，筆記做得好。作業按時完成，只是考試什麼都不會。我單獨輔導她兩個小時，一個一個單詞帶著拼讀。記住了第二個第一個又忘了。在她要離開辦公室去上課前，我要她重來一遍，又一個都不會了。那我除了嘆氣還是嘆氣。好在她除了成績不好外，其它各方面都很好，會跳舞，分管班級衛生盡職盡責。所以我覺得孩子不會讀書，那不要重要。重要的是他們可以在學校裡和同學快樂長大，有汗水有歡笑，這就足夠了。至於將來如何，那就交給時間和命運去安排吧。
Alissa周
兒子班上有這麼一個女同學，考什麼什麼不會，學什麼什麼不聽，兒子常說她是班上公認的差生！每次考試都給班級拉分，大家都欺負她！我聽了挺難受的，如果這個孩子先天有什麼問題，雖然學業上無法優秀，但不應該被同學孤立和霸凌！後來接觸多了我發現，這個孩子智力上沒有問題，有問題的是她媽媽，對孩子的嬌慣簡直到了令人髮指的地步！大家都在食堂吃飯，她家寶貝可不能受這委屈，怎麼能在食堂這種地方吃飯（她家並不是大富大貴），寫作業那麼累，孩子上了一天學夠辛苦了，回家就是玩，怎麼能再寫作業！就為了一些雞毛蒜皮的小事，動不動就教育局告班主任！真的是毀三觀的一位母親！
大家都在搶學區，進名校，但學校教育不是萬能的，否則，一個班就不會出現不同層次的孩子了！家庭教育是孩子最最重要的教育！
大小姐666
這類孩子我也遇到過，雖然不具體教學，每次機關下學校，總會遇到學校有困難反映。這一類孩子雖然是少數，但是恰恰是學校關注的重點人員。每次，我都會給學校講一個真實案例。
我國某地，曾經有一個學校有這樣一學生，男孩，四年級。孩子在班上不學習，考試啥都不會，義務教育又不能退學。老師年終怕影響班裡成績，主動和家長溝通，能不能讓孩子回家補補課。話講的很婉轉，家長知道自己孩子的情況也很好說話，同意了。孩子不學習，帶回家其實也不真補什麼課。只是想著等考完試再回學校。不想因為孩子不學習影響班裡成績。然而巧的是，家長忙，沒有空帶孩子，就是在這個在家“補課”的”階段，孩子自己在家玩出現了意外，孩子出事死了。孩子不學習，家長能接受，孩子出事了，家長就不好說話了。結果是麻煩來了，家長反找回學校來討說法了。這個勸學生回家的老師，心生愧疚，最後也辭職不當老師了，學校校長也因對學生管理不嚴，義務教育工作不紮實，受到了行政處理。
這類案例其實不是少數。我是做學校安全工作的，有多少出事故的孩子，是在學校學習期間出的？大部分學生事故和意外，都是學生脫離了學校和家長監管時間發生的。從這個角度說，孩子不學習，考試也不會，要呆在學校是有義意的。
我們國家是義務教育制度，孩子在校學習是我們應盡的義務。不是每一個孩子都是天生愛學習的。學校培養孩子的義務，不僅僅是學習好這一項工作。學生在學校遵守紀律，團結同學，尊重老師，與同學和諧相處，也是義務教育的一部分。從國家政策的高度看義務教育，學校就是收留每一個孩子的地方。無論他們是什麼樣子，什麼狀態，什麼條件，是否貧窮，是否殘疾，是否愛學習，會學習，只要是我們國家的孩子，學校就有義務收留他們，培養他們。一花一世界，一葉一菩提。每個孩子的花期不同，我們從事教育的人，要有耐心靜等花開。
今天週六，是我個人從事公益輔導孩子的活動日，這項活動我義務堅持了八年。今天接待了四個家庭，其中就有一個學校不想要的孩子，我除了溝通家長，還要溝通學校。義務教育，對學生勸退只是教育手段，不是教育目的。一個能容得下不愛學習學生的學校，才是真正的好學校，一個能接納不愛學習學生老師，並且能讓孩子變得愛學習，那才是真正的好老師。
關注我們，一起成長。
方方夢語
可能是頭腦有點問題吧，我女兒班也有一個，啥都不會上課還吵還哭影響很大，老師又不敢叫他不要來，因為是義務教育，每個班級又要比分，老師很生氣後來帶他去做了智力檢測，醫生說只有二到三歲的智力，後來他就可是不用算分數了，四十個人算三十九個
萱萱麻麻188120636
我小學四年級有個女同學，就是啥也不會，二加三等於幾都不知道，我數著手指頭教她，她還要一個一個數，說她腦子有病吧，她跟人說話也正常，也不顛三倒四，下課也會去跳皮筋，踢毽子。後來不知道還有沒有繼續上學。
我高一的時候班級裡也有個奇葩，男生，他爸是學校門衛，據說上了兩年高一了，沒有老師願意要他。上課就看課外書，考試就寫個名字，交白卷。班主任怎麼訓他，他就是油鹽不進！可能就是不想學習吧！
家長送去學校，可能想著混個高中畢業吧！
落花人獨立微雨燕雙歸
這個現象很正常，每個學校，每個班可能都有這樣的孩子。
我們班上也有一個這樣的女孩子，他現在已經六年級了，估計真的沒有學到多少文化知識，我這個當老師的內心特別的愧疚，也許對她的輔導太少了。這個女孩特別文靜，上課特別認真的樣子，而且還特別的聽話，做作業也是按時上交，全部都抄寫幾個數字，或抄寫題目就上交了，期末考試可能會猜對幾個選擇題，家長也不管不問，因為我接到這個班的時候班主任就告訴我，這個孩子是班上最老火的一個。他們都放棄了的意思。
記得有一次校長給我們幾個班的老師開會，讓我們把班上最差的學生名單給他，校長想親一自了解這些孩子的情況，我當時就想要不要把我班的這個孩子給他。我想，孩子嘛，有的家長不管，這個沒有關係，我覺得我們的責任是傳授知識，同時我們的責任是還要育人，雖然孩子可能沒有學到多少文化知識，但是我們要保證孩子在學校要做一個有愛心，有責任心，有擔當的人，做一個文明禮貌，尊老愛幼的好孩子，先不管這個孩子的文化，但至少能看見她在學校是開心快樂的，也足夠了。
