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教師招聘不是高考，準確的說不叫擴招，應該叫繼續補充師資力量。在全國範圍內來看，繼續進行教師招聘的規模不會變，但用人的形式會多管齊下。

1、每年教師隊伍退休的人員客觀存在的，雖然有高級職稱可以延時退休的政策，但大部分老師是不願意再繼續待在教學崗位上的。

2、目前的中小學師生比還是很低的，一個人帶三個班，甚至四個班的情況大有人在，這些都會導致教師低效率的工作。

3、教師隊伍整體素質需要提升，需要補充高學歷人才進入教師隊伍。

4、農村地區和偏遠地區的師資項目都還會繼續進行。

雖然教師整體需求的規模不會變，但是公辦學校的教師招聘不再像過去那些年，招一個給一個編制了，現在整體的編制規模是隻減不增的。所以大部分地區，除了特殊人才引進，高學歷人才招聘會給出配套編制外，其餘的招聘能給出的編制崗位並不多。就像我們英語學科，一個地級市每年招聘老師給出的編制也就2-3個人，其餘的全部都是人事代理的聘用制招聘。還有一部分就是由學校自己臨時招聘代課教師。

所以，教師隊伍整體的人才需求是旺盛的，但由於師範類人才以及非師範類人才儲備充足，競爭上崗很激烈，要真正拿到一個帶編制的教師崗位真的不容易。必須要做好充分的考試和麵試準備才行。

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美蛙英語

教師的缺口依然很大，2020年依然會大量招聘老師。

先說我知道的這幾所學校吧，有公辦的，也有民辦的，每年都在招聘，每年都有新教師入職，每年都有老師辭職和退休，據我所知，他們依然在招聘，有經驗的老師和剛畢業的老師都需要。

2020年教師依然有缺口，我是從這幾方面分析的：

1.城鄉教師分佈不均

一些好的學校，重點學校的老師資源比較充足，相對一些一般的學校和鄉村的教師普遍不足。

2.待遇問題導致流動性大

老師的工資待遇一直是大家爭議的話題，漲的速度跟不上物價，加上校外的輔導班越來越多，私立學校的興起，導致離職或者跳槽的老師越來越多。

3.教師的青黃不接

不知道大家發現沒，現在的學校老師要麼年齡比較大，快退休的年齡，要麼就是三十歲左右的。因為工資待遇的問題，在前十幾年的時間願意上師範的學生越來越少，導致師範類學校的錄取分數線一低再低，還有這些年社會對教育的重視，導致老師的缺口很大。

所以，我認為2020年對老師的需求依然很大，好的現象是不少學校已經意識到只有高工資才能引進人才，所以一些學校不惜重金引進人才，這樣會讓更多的人才投身教育，來填補老師的缺口。

然規教育說

2020年會擴招教師嗎？筆者的回答是非常肯定的：一定會！有的網友就說了，你怎麼就這麼肯定呢？因為筆者有三大依據：

第一、隨著國家出臺政策要求全面推行小班額制以來，大量中小學會如雨後春筍般湧現，造成了教師人員的供不應求。根據《2018教師供需情況報告》數據顯示，具體截止2018年8月31日，全國共有82萬個針對教育/培訓的工作機會，其中七成以上為招聘教師，教師這一職業的供需比接近1:1，可以說已經出現了大量的人才缺口；除了數量上的短缺，教師質量上的缺口則顯的更為巨大，這也是近年來國家為何一再強調加強廣大教師的師德修養和專業素質提高的根本原因，也因此提出了“好老師”的四有標準：有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。

第二、農村教師“特崗計劃”繼續實施，按部就班落實擴招特崗教師方案，2020年教師人數勢必增加。根據《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》（2016-2020年）第十四篇：提升全民教育和健康水平——專欄20文章中指出，支持師範教育發展，實施高素質教育人才培養工程，補充民族地區雙語教師和貧困地區中職教師，每年安排農村教師“特崗計劃”，逐步擴大到10萬人，建設鄉村教師週轉宿舍，實施中西部中小學首席教師崗位計劃和高校高水平教師引進計劃，加大特教教師培養力度。特崗教師政策是中央實施的一項對中西部地區農村義務教育的特殊政策，目的在於引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

第三、隨著老齡化時代的到來，中國就業人員就業退休高峰將不期而至。根據中國年出生人口數據可知，1961 年之後出生人口數量劇增，按照正常的工作年限來算，2017-2022年開始是中國在職人員的退休高峰期；由於歷史經濟體制原因，1961 年之後出生的在職人員多集中於國企或者公共服務部門，他們正式進入退休高峰期，退休後編制輪空需招錄補充。而中小學教師，在這個方面表現的尤為突出，據有的網友專業調查顯示，在職在崗的公辦中小學教師中，40歲以上教師佔據的比率為70%左右，有的中小學校甚至達到了80%以上，這就意味著教師退休高峰期已經到來了，急需年輕的新老師補充進來，滿足學校教育的需要！

綜上所述，筆者認為，2020年一定會順應社會形勢的急劇變化發展需要，大規模地進行擴招教師，以適應教育可持續和教育改革深入發展的現實要求。這對於有志於成為一名光榮人民教師的廣大大學畢業生們來說，確實是一個難得好機會，當然，機遇總是垂青那些有準備的大腦，擴招並不意味著濫招，從近些年教師招聘的情況來看，實際上教師入職的“門檻”是在穩步提高的！

自在人生wub

我個人認為肯定會擴招教師的。因為一方面受教群體（學生）的數量有增無減，另一方面一大批老教師都到了退休年齡，他們退休後就留下了教師崗位的空缺，所以，綜合這兩方面的因素，我認為2020年會擴招教師的。

近日，教育部教師工作司司長任友群向媒體透露：今朝全國高職院校承擔著一百萬學員的擴招義務，來年還要連續這個招生量。若是我們按照師生比1:18來計算的話，多招一百萬各學生得多招5.5萬名教師，才能從根本上完成課程的教授任務。考慮到現有教師還有天然減員的情形，那麼全國高職院校這一塊在2020年就需要擴招6萬名左右的教師。

另據教育部的改革顯示 ，到2020年全國範圍內要普及高中教育，這就意味著屆時高中生數量將大大增加，現有的學校和老師滿足不了教學需求，勢必要擴招教師才能滿足學校教學的需求。

有社會媒體調研表明，從2019年開始，我國學前教育階段在幼兒園的幼兒人數將出現大幅度增加，隨之幼兒園的教師也需要擴招。

倪老師在線課堂

我認為會補充教師。隨著教育發展，教師需求量會更大，教師到位了，優質教育質量才能有保障。

一、教育部不斷加強教育督導，規範教育管理，其中要求消除大班額。2020年底，全面消除超大班額，基本消除大班額。66人及以上為超大保額，56人及以上為大班額。

每年和省市教育部門開展督政檢查，主要查看政府投入，其中重要一項就是消除大班額。要想消除大班額，就需要當地政府大量教育資金投入，擴建新校補充學位，補充一大批新教師。

而目前來看，經濟發展比較好的一線城市可能達到標準，班額55人以下，大部分地區都有大班額存在，2020年，就需要攻堅克難、砥礪實幹，全面消除大班額。

二、二胎政策放開政策影響，全面放開是2016年，2014、2015半放開狀態，有條件的基本上都開始二胎 ，只要交錢就能爭取二胎指標，那個時期的二胎娃娃，到2020年秋季就開始入學， 那麼適齡兒童就會比以往要增加。光我們學校教師子弟，明年入學的二胎娃娃就有二十多個，以往教師子弟只有六七個，所以到明年的適齡兒童就會比以往要增多，就需要政府招聘教師， 滿足正常的教學需求。

三、近些年隨著經濟的發展，物價房價上漲比較快，但因為教師群體大，整體工資還處於中下游水平，僅僅能夠養家餬口，生活質量不高，幸福指數低，願意當教師的人年輕人不多， 就造成了教師緊缺。

2020年， 國家會更加重視教育發展，加強教育投資， 建立新教師補充機制，促進教育均衡發展。

教育採擷

2020年教師隊伍會不會擴充，主要取決於2020年各學校對教師的需求量。這個需求量又分為“補充需求量”和“新增需求量”。

補充需求量，是指原來各學校的教師，因為退休、辭職、調離、去世等因素所產生的教師缺口，需要補充回去的數量。這當中，既包含有事業編制內的教師，也包含有非事業編制內的教師。

新增需求量，主要是因為新增設了學校而對教師需求的增加量；同時也包括因為各學校的學生數額增加而產生的教師需求的增加量。

農轉非部分，很多原來農村的學生，因為跟隨打工的父母到城市居住和學習，必然會增加城市學校的接收能力。因此，不少城市一方面會直接採取學校擴招的辦法，另一方面會再開設新的學校。

像我所在的城市，這兩方面都非常突出:許多中小學校的規模越來越大，班級數量越來越多，學生數量同步越來越多。在此基礎上，還不斷地新設立學校，既有公辦的、也有民辦的，既有初級中學、也有高級中學，尤其是新設立的小學數量，更是增長極其快速。像這種趨勢，最少短期內還看不到停止的跡象。那麼相應的，教師隊伍的擴充就是自然而然的事情了。

只是，教師隊伍的擴充是不是意味著教師編制的擴充？那可不一定。根據統計，這些教師的新增需求量，絕大部分都是屬於沒有編制的，只有那些補充需求量的部分，才會有編制。也就是說，新增需求量部分的教師，大多是以代課方式、臨時方式存在的，這就是現實。

本科層次大學方面，由於大學本科生的擴展速度已經接近高點，因此，原來的大學可能只存在補充需求量的問題，新增需求量必然逐步減小，很難再大幅度增加了。

經過以上的分析可以得出結論，中小學校的教師、專科院校的教師在2020年的需求量穩中有升，擴充教師隊伍是可以肯定的。

只是，各地擴充的規模會因地域的不同而不同。西部和東北部教師擴充數量可能有限，中、東、南部，教師的擴充數量會相對大一些。

感動時代

正常情況下，肯定會擴招教師。有這樣幾個原因：

一、目前的整體師資力量薄弱，教師缺乏嚴重，特別是教育改薄剛剛通過驗收，大班額欠賬較多，再加上各級政府越來越重視教育，廣大群眾越來越關注教育，對教育的需求和要求越來越高，更需要擴招教師；

二、老教師退休過於集中，加劇教師匱乏，急需補充。

三、各級政府高度重視招才引智工作，各地都爭相引進高知識人才。

笑看風雲淡坐看雲起時

2020年各地教師人數的擴招，主要還是要看各地師資力量配備的實際情況，單一的從在校生學生人數來評估是不實際的。

當前全國各地農村地域村鎮小學校的教師人數相對比較短缺，教師人數比較少，部分地區偏遠山區小學由一部分年齡比較大的教師支撐，甚至有一部分由原來的民辦教師轉正後的教師，這一部分教師退休後將是教育師資力量缺員的主要缺口。

至於農村存在獨立初中學校，教師人數比較滿員，多數農村村鎮初中教師人數比較多，一少部分年齡比較大的還有七八年面臨退休的教師基本上處於“休息”狀態，轉崗到後勤教學服務工作崗位。但由於農村村鎮城鎮化建設進程的加快，農村中小學校的學生人數逐年減少，班額學生人數越來越少，這也是大多數農村獨立初高中教師比較“富餘”的主要原因。

至於高中學校，大多數地區為了發展優勢教育資源配置，著力建設城區的中小學校，包括高中學校，城區的高中學校教師人數相對比較緊張，儘管近年來各地一直通過各種就業招考措施，解決師資力量短缺的狀況，但大多數都被分配到農村村鎮中小學校。城區高中學校每年主要補充的教師為公費師範生，但數量比較少，甚至一部分師資依靠招聘高學歷的師範類畢業生。因此城區高中各學校教師人數並不是十分多，教師帶課量比較多，任務重。

因此，2020年各地基礎學校的教師人數變化不大，不會像問題中描述的怎麼樣擴招，教師人數的招考與擴招，主要還涉及到事業編制人員工資的發放，經費來源和預算等綜合問題；還有一個地區和區縣的事業編財政人員數量，都是有一定的規定和統計、預算的，教師人數中雖然有一部分由於各種原因沒有實際帶課或者帶課量不足，造成某一學校師資力量短缺，但按照在編在崗總人數師資力量還是滿員的；一個地區每年都根據教育主管部門對於生源地高校畢業生就業招考政策，根據區縣的財政預算和收支以及實際教師人數缺額人數、高校畢業生人數比例來確定當年需要招考、招聘的教師人數。

最後，高校的教師人數肯定擴招，2019年全國各地職業技術學院擴招一百萬，各省份職業院校增加的生源人數，勢必會波及到高校增加相應的專業課教學人員和各類教學輔導人員，這一點是肯定的。

時光匆匆微微甜

隨著教師待遇的提高，越來越多的學生希望畢業後加入到教師隊伍，實現教書育人的夢想。那麼2020年會擴招教師嗎？會，肯定會。為什麼這樣肯定呢？

首先:《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》曾指出，從2016年到2020年，每年安排農村教師特崗計劃，逐步擴大到10萬人。這一數字也是相當可觀的，對於有志從事教育教學工作的學生來說，要抓住這一大好機遇，在大學裡努力學習，先考取教師資格證，普通話等級證，畢業後就有機會參加“特崗教師”考試或者招教考試了。

其次:隨著二孩政策的放開，上學人數逐年增加。據統計，現在幼兒教師缺口高達100萬。所以報考學前教育專業，畢業後從事幼兒教育也是非常不錯的。

第三:2019年高職高專院校擴招一百萬，2020年將繼續擴招。隨著高職高專院校的擴招，師資力量必然缺乏，需要一大批能適應高等職業技術教育的老師。因此，對於不少研究生、博士生來說，這也是難得的機遇。

不過，即使教師擴招，競爭還是比較激烈的。因為現在教育部六所公費師範生畢業後，要到中小學任教。除了公費師範生，現在各省屬師範類院校也招收一部分免費師範生，這類學生畢業後有編有崗，直接回戶口所在地的農村中小學任教。

因此，非師範類院校學生想從事教育教學工作，需要付出很大的努力，自身要非常優秀，才能從激烈的競爭中脫穎而出。你說是嗎？歡迎留言，歡迎評論！

靜靜助學

2020年會擴招教師嗎？

這個問題比較大，趨勢應該是要擴招的，至少什麼地方，以什麼樣的方式擴招或者是近期還是長期，這個都不是我們能決定的。可以肯定一點的就是，隨著城市化的發展，城市對教師的需求會大量的增加，這個問題應該這樣來說吧：擴招應該是指的是編制上的擴招，編制受制於很多因素，所以真不好說，像我所在的地區這幾天的編制都相當少，但教師的需求量卻急劇大增，更多的是以代課或者臨聘教師的身份存在於各個學校。

對此問題，我說一下我所瞭解的我們農村地區和城市裡的情況：

先說一下農村地區，這個是平時和我同學交流得到的，像我同學所在的農村地區中學，全校一共100多學生，老師幾乎接近60多人，最開始的時候他們還是感覺挺安逸的，工作量小，工資也沒有減少，甚至因為各種補貼可能比城市還要高一些，但後來，只要有關係或者有能力的都通過各種途徑調到城市裡面去了，因為城市裡對教師的需求量非常大，本來同學不打算調動的，一週幾節課，多輕鬆的，看著其它年輕老師都陸續在城市裡找到了落腳點，他也開始活動，調到城市裡面，工作量卻是大量的增加，幾乎是3倍的工作量於農村，工資也沒有什麼變化，我們也問過他們為啥要選擇調動呢？以同學的說法就是，沒有調走的，可能就是最差的老師，所以他選擇了調動，同時因為是城市吧（一般的城市，縣級市），他們那兒家長將孩子託管給老師的現象特別多，每月的收入還非常可觀，這也是他們願意調動的原因。因此，對於農村，教師的擴編應該是不會的，甚至很多地方出現教師大量過勝的情況，因為很多孩子都隨父母進城務工到城市就讀。有經濟條件的也會想辦法把孩子送入私立學校或者城市 學校就讀。

再說說城市吧，僅我們所在的地區為例吧，每一年新生一年級，我們都會遇到兩個難題，一年級新生太多卻沒有太多的教室可以容納，教育局都在這方面想盡各種辦法來滿足新增加的學位，另一方面，有新的班級增加，就會需要新的老師，而編制又沒有，所以只有各校自己聘請代課教師。像我們學校已經將很多功能室改成了教室，目前已經將會儀室作為下一學年度可能增加學生而作為教室的準備了。對教師的需求方面，雖然有編制的老師沒有，但代課老師還是比較容易聘請的，每次招聘代課老師，來的人數還是比較多，都是各個師範院校的畢業生，同時各個學校也在相互推薦資源或者有需求也會在有關教師群裡面發佈。

城市學生的增加，這一個趨勢應該是會繼續的，所以教師的需求也會增加的，但是否會有編制的配置這個就真難說了，這也不是我們所考慮的。

同時，目前也有這種現象，有些剛剛畢業的大學生，可能沒有進入到學校或者有編制的單位，他們會進入那些培訓機構或者自己開辦培訓班 ，從收入方面來說，可能比在公辦學校即使是有編制的都高得多，所以以後如果有編制的機會，這些人當中也未必就會放棄培訓機構或者自己的培訓班而選擇編制。每年各地的私立學校也大量的增加，這些學校也會需要大量的教師的，對於暫進沒有編制的機會，他們也願意選擇進入私立學校，雖然壓力和工作量比較大，但待遇確實不錯。

對於即將大學畢業的師範生，對教育有夢想，有情懷，一方面如果願意奉獻於比較差一點的地區（待遇不一定就差），這些地方應該機會應該還是比較多的，編制也相對容易一些。如果想在城市立足，如果你是免費師範生，好像有相關政策保障就業有編制，服務地區也有規定吧，城市編制機會少，但不是沒有，也許你的能力和你的運氣足夠好，即使沒有機會，也可以進入私立學校任教再找機會，或者培訓機構更或者自己創業辦補習班培訓班等等。

關鍵字: 擴招 教師 招聘