如鱼得水左右逢源
职称无非就是收入问题。我觉得其实薪酬管理没有那么复杂，把简单事情复杂化就是有鬼。入职工资4000，以后只要年度考核合格，每月加200，十年了工资6000。二十年了工资8000。三十年了工资10000。其他的收入通过临时奖励，比如，论文2000元一篇，获奖3000元，等等，与工资无关。工资高的自然工龄长，相对水平高。年轻人想多收入，多写文章，多获奖就可以了。
手机用户8210344420
“三味”也是50岁才评上的“副高"，自我感觉：在高级职称评审上，“职称评审制度"并不存在什么“论资排辈式"条款。
我仔细找了一下，在“资历”要求上，最明显的就是“取得xx资格xx年以上”，及“近xx年来"的经历或荣誉。
这些，在“三味”看来，仅仅是评审条件上的“年限”要求，算不上“论资排辈”。不知在题主心里是何想法？
"评审制度"不存在"论资排辈"，但实际评审过程确实存在“论资排辈"现象。根源：够条件者太多，名额指标太少！
由于学校在推荐并上报“参评人”时，其数量通常是按人社和编制部门核定的“空岗”数比例（如1：3）来确定的。如：学校有一个高级“空岗”，则最多可推荐上报3名参评人。
因此，学校为了按要求上报参评人，就必须先在学校这一层级制订相关评分细则，以便从众多“够条件者”中筛选出“推荐上报"名额。
学校所制订的“初选”细则中，通常会出现一些较明显的“论资排位"条款。如：每年教龄计0.5分；每年职龄计1分；校级领导计2分，中层领导计1分；等等。而学校所制订的这类细则，仅在本校生效，与省市职称制度无关。
应该说，任何“论资排辈"式的职称评审方式，都是违背“职称"本质的，也是不公平公正的。
职称制度不存在“论资排辈"，但并不等于“不关照”年龄大，教龄长的教师。
在教师职称评审中，不仅有学历和年限方面的要求，而且也需要参评者在业绩荣誉方面有相当实力。
而这个“实力"最突出特点就是业绩荣誉的级别高低和数量多少。
省市所下发的职称评审文件中，有这样一句话，不知教师们是否注意过？又是如何感想的？
——“任现职以来"……
“三味"对这几个字的解读：事实上已是对“年龄大、教龄长”的教师的照顾和优待！
为什么这么说呢？道理很简单：教龄越长，或任现职越长，则获得业绩荣誉的机会就更多。显然，在这点上，年轻教师占劣势。
值得一提的是：现在不少的老教师评不上职称，而很多比自己年轻的老师反而已评上职称，于是，老教师大呼“职称制度不公平"。“三味"自认为，老师在业绩优势这点上也应反思一下。
2019年广西乡村教师在职称评审上有重大利好：乡村教师教龄从20年降为“5年（中级）"和“10年（高级）"。
自从2016年开始对乡村教师职称评聘予以政策优待后，至2018年止，无论是晋评初级、中级还是高级，统一确定为20年乡村教师教龄才可享受“不受岗位结构比例限制"的评聘优待。
2019年，广西在乡村教师年限上作出重大调整：评中级只需5年，评高级只需10年“乡村教师”教龄，即可享受“不受岗位结构比例限制”的优待政策。
这就意谓着：“年龄大、教龄长”的老教师在职称评审上，对年轻教师的优势将逐步被弱化。如果老教师再不在近几年内评上职称，优势将彻底被年轻教师占领。
我是“三味聊教育"，感谢您的关注和点赞，并期待与您共同探讨这个问题。
三味聊教育
年龄大，教龄长的老教师为什么要照顾？
职称对于大家都是公平的，只要你具备条件都可以参评，年龄大、教龄长的老教师参评的次数更多，如果业绩、能力没有问题，肯定已经评上高级职称了。
如果年龄大了还没有评上高级职称，只有一个原因，你的能力和业绩不行。如果对你进行照顾就会破坏职称评审的公平性，挫伤年轻人工作的积极性，是不可取的。
当然对于常年在教育一线辛勤工作的老教师，他们没有功劳也有苦劳，适当照顾还是应该的。但是照顾也不能用职称来照顾，不能以损害职称评审的公平性为代价来照顾。可以用提高他们工资待遇的办法来照顾，比如教龄满30年，工资待遇可以晋升到和高级职称相等，让他们获得较高的待遇。
丹青魂
我的建议职称工资可以有但不要悬殊过大，作为一种教育教学荣誉来界定，但必须加大工龄工资，多工作一年毕竟比少工作一年贡献大，按工龄工资分配相比较合理…
手机用户59922165818
职称让教育变得越来越浮躁。
Nope869
先评的是大大小小的领导，再评和领导关系好的，至于其他人吗，那就得有能力加运气哦！教师分为优秀，合格，不合格三类，当然主要分前两类。优秀者评三十分，合格者二十分，优秀还是合格，领导说了算。得个什么奖记一分或零点五分，美其名曰，公平公正，打分评定的。你想能力再强的老师，不会走关系，能评上高级吗？所以大家强烈要求取消评职称，因为毫无公平可言。败坏了社会，加剧了人与人之间的矛盾，滋生了腐败，寒了能力强而不会拍马屁老师的心。
用户8886707191030
卸磨杀驴，滋生腐败，老教师没贡献，职称评给年青人，真是…
用户2062863851860
中小学教师评职称制度本身就是错误，制定制度之初似乎追求促进教师队伍对教育理论的研究，而忽视中小学教师实际工作需要端正的态度、职业的坚守、工作的艰辛！
陋室主人11
我是一名农村中学老教师，我校规定人人都要上观摩课，师范课，人人都得听课，课后交流，提意见。说实话，大部分工″龄不长者讲的课，我都不满意，确实定离老教师讲课的质量，差距很大，不能.否.定老教师的工作经验，大体上，工资随教龄长是正确的，职称是胡搞。
用户8180697562389
我们学校有一老教师四十.多年教龄，工作非常努力，敬业，课讲得好，很受学生欢迎，但人厚道，不会拉关系，不会审时度世，现快八十岁了，退休工资三千多点，是最低挡工资，还有一个三十多年教龄，工作相当出色，无论专业课，还是班主任工作，都是学校前矛，但退休工资也是最低挡，和长期停薪留职的样多，合理吗？
