胖胖的小瓶子
我一直倡導學生要出聲朗讀，這樣一是可以提高學生的朗讀能力，形成語感，二是這種口到、心到、腦到的讀書方式，可以加強記憶，訓練思維，從而提高學生的語文能力！
心靜就好18
晨讀可以大聲，但最好不要影響他人哦！
下面分享一下我高中時的讀書情況。
我喜歡背書，開始記得很慢，就每天早上起來躲在公共廁所電燈下讀書，背英語單詞。後來記憶力越來越好，居然把語文課本，政治課本，英語課本都背出來了。
一天早上，早自習還沒有開始，我們就又在操場上開始晨讀了，由於我的書都能一口氣背出來，一般晨讀是不把書拿在手裡的，或者不帶書，或者把書放在窗臺上，特別那課本已經破爛不堪，更不願意捧著。人在操場上亂逛，嘴裡唸唸有詞，萬一遇到一個字吃不準，就跑過來看一眼。
我們校長是一個非常嚴肅的禿子，他吃過早飯，聽著校園裡朗朗讀書聲，很滿意，也隨便轉轉。我記得他邊走還邊用手摳牙，不時地嘴向外噗一下，大概是想把殘渣噴出去的。他突然向我走來，我很害怕，想跑。
“站住！”校長厲聲喝住我。
我定住不敢動。校長疾步走過來。
“別人都在讀書，你瞎轉什麼?”
“我也在讀書的”我小聲地辯解
“叫你撒謊！”校長一個耳光打在我臉上。
“我真在背書！”我眼淚下來了。
“你說你在讀書，你書呢？”校長揪住我的耳朵，使勁往一邊拉。
“叫你騙人！”又一個耳光
“在那裡，”我指著教學樓的窗臺。
“好，你拿給我看”，校長仍然揪著我的耳朵，一起來到窗臺前。他看我的書已經破的像廢紙卷一樣，好像又要動氣打我。但沒有再打，停住了！
“你不拿書怎麼讀書？”校長語氣緩和一點，同時放下揪我耳朵的手。
“我都會背的”我眼裡滿是眼淚。
“好，那你背給我看看”校長看不懂英語，就拿過來政治課本，翻開《國家的組成形式》一章
我立即背了出來。
校長又拿過語文書，在上面隨便挑出一篇課文讓我背，我還是一口氣背了出來。校長把幾本書放在我手上，一句話沒有說就走了。
上午第三節課，班主任把我叫到辦公室說，中午飯不要吃，找我有事。第四節課還沒有下課，就見班主任在教室門口站著，下課鈴一響，班主任向我招招手，我跟他走。
我想，要幹什麼呢，還要揍我嗎？
我跟班主任來到小食堂，小食堂都是老師吃飯的地方。只見校長也在，他看見我們走過來，上前幾步，拉著我的手，向其他老師說:“今天我請。。。同學吃飯，要向。。。同學道歉”，接著校長把今早發生的事情說了一遍，我看出來，他眼裡有淚水。
“對不起！”校長嚮往深深鞠躬，我怔住了！這時小食堂想起一片掌聲。
這件事過去三十年了，校長也在去年他88歲高年去世了，聽班主任說，校長一直提起當年那件事，每次都深深自責。
校長，你不要放在心上，我早就理解了你。我現在還堅持晨讀，讀中國文化。我從事教育事業25個年頭了，從來沒有體罰過學生。
高中數學大漠老師
讀書有多種形式。有朗讀，默讀，猜讀，跳讀，略讀等等。每種形式都有自己特定的作用，對訓練學生的讀書能力有各自不可替代的作用。
其中，朗讀是最常見的讀書形式。尤其是大聲朗讀，更適合中小學生。它能培養學生的語言感受力，大聲朗讀會刺激學生的聽力和腦神經，各種感官配合，真正快速吸納知識的營養。
早晨，空氣清新，大腦休息一夜，學生精力充沛，最適合大聲朗讀。此時學習事半功倍。
如果大家認可衡水中學的效果，不妨看看他們晨讀的情形。
才郎夜看書
從事小學語文教學工作20年了，始終堅持讓孩子“放聲晨讀”。如果默讀是要被我批評的，原因有三：
第一，晨間是記憶力較為旺盛的時段，而放聲讀有利於快速識記。我做過實驗，一半學生默讀，一半學生朗讀，結果在相同的時間內，放聲讀背誦過關的孩子要多於默讀的；
第二，晨間放聲朗讀，有助於孩子的身體健康。這好比習武之人晨練一樣，即使將來不做音樂家、播音員，但是聲音亮，中氣足。
第三，放聲讀能培養孩子的自信與膽量。這種現象特別在小學高段尤為明顯。一般一二年級，你不提出要求，他們都會哇啦哇啦大聲讀起來。到了高年級，能放聲讀的越來越少。這不是技能的消失，而是被心理和環境壓制住了。所以，優秀的有經驗的語文教師會特別重視放聲晨讀！
東籬先生
對於中小學生晨讀時要求大聲朗讀我是同意意見。理由有三：一，一天之際在於晨，早晨大聲朗讀有利於激發孩子一天的學習激情。二，大聲朗讀是孩子展示朗讀能力的一個重要表現，自信是孩子的一個很重要的能力，大聲讀書既展示語言美又可展示孩子們的能力美。三，大聲朗讀是一種有能力的號召力，優美的課文朗朗的讀書聲對集中全體師生的注意力起號角作用。因此，我經常倡導師生早讀要放開聲音，展示最美的力量！
Waitingforeducation
晨讀還是有一定幫助的，但是任何事情都是因人而異。
首先，早上起來大腦處於清空狀態，更容易記住一些信息。
其次，大聲朗讀會刺激大腦強化記憶，使大腦處於主動學習和被動學習雙重記憶。
最後，對於中小學生來說，容易分散注意力，晨讀有助於被動記憶，不容易走神。
保定設計師之家
這是一個成功的經驗。有利於孩子對英語語文等學科知識的掌握，尤其是在讀英語的時候，最好心裡想著，嘴上念著，手裡划著，做到腦、手、心共同參與，專心致志。
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我認為這個要求是對的。
通常每天早讀時，要求學生大聲朗讀。這樣朗讀，一方面可使學生集中注意力，減少外界干擾，更加深入地體會文章的感情；另一方面，可使學生自己振作精神，防止讀著讀著自己走神，確保朗讀效果更加有效。
實際上，我是要求學生先大聲朗讀，讀累了，可小聲讀、甚至默讀，這樣可避免長時間大聲朗讀，學生噪子累，又有多樣性，增加新鮮感。
愛小豬的媽媽
晨讀要求大聲朗讀，我認為是很好的一種學習方法，因為讀出聲音的朗讀會練習自己的音質、如發音清晰、發音標準，更主要的是讓書的內容融入了自己的思維中，在十分鐘的大聲朗讀中不會有一絲一豪的分心，整個思維融合在了書的內容當中，讓大聲朗讀過的內容牢牢的記在腦海裡。
秀蘭溫馨
大聲朗讀的好處大概有三點：一、可以鍛練氣息控制能力，長期大聲朗讀可以理順氣息，從而做到說話時中氣十足，收放自如。二、大聲朗讀可以增強自信，底氣足的人往往給人給人留下自信的印象。三、大聲朗讀可以讓聲帶肌肉得到充分的鍛鍊，為磁性聲音的打造提供堅實的力量基礎。
