在哈佛大學法學院1948屆畢業生五十週年團聚會上，查理.芒格效仿蘇格拉底，玩了一次自問自答的遊戲。
他先提出了一個問題：廣大專業人士是不是都需要更多的跨學科技能？
如果你回答“Yes”，那你和芒格想得一樣：跨學科知識有助於提高專業知識。
如果你回答“No”，那你可能患上了“鐵錘人綜合徵”。這個名稱來自一句古老的諺語：“在手拿鐵錘的人看來，每個問題都像是一顆釘子。”
芒格講過這樣一個故事：
很多年前，哈佛商學院有一個非常聰明的教授，他的行為在可能有些離經叛道，至少在當時的人看來是那樣。
有一天，他給學生們出了一道考試題目：有兩位不問世事的老太太剛剛繼承了新英格蘭地區的一家鞋廠，但她們對如何管理鞋廠一竅不通，因此在生意上遇到一些嚴重的問題，這時候她們該怎麼辦呢？
這位教授給了學生充足的時間來答題。
結果只有一個學生的答案得了很高的分數，其他學生的答案都被判定不及格。
這個得高分的答案非常短，大概是這樣：“這家鞋廠所在的行業和所處的地方競爭都很激烈，再加上當前遇到的問題非常棘手，兩位不問世事的老太太通過聘請外人來解決問題不是明智的做法。考慮到問題的難度和無法避免的代理成本，兩位老太太應該儘快賣掉這家鞋廠，最好是賣給那家擁有最大邊際效應優勢的競爭對手”。
其他學生的答案為什麼不及格？因為他們是“鐵錘人傾向”，把老師的提問看作是“一顆釘子”，只想著如何幫助老太太解決生意上的問題、管理好鞋廠，而不是跳出鞋廠來看問題。
如果由芒格來回答這個問題，他肯定會是那個得高分的學生。
芒格給出了一個良方：多元思維模型。這是一個幾乎所有聰明人都能掌握的思考系統，它比絕大多數人用的思考系統管用。
要想擺脫“每個問題都像是一顆釘子”，你首先要培養多元思維模型，掌握許多跨學科技能，在你的頭腦裡形成一種思維模型的複式框架，這樣你擁有的就不是“一把鐵錘”，而是各種多樣的工具，就能夠儘可能地少犯“鐵錘人傾向”引起的認知錯誤。
跨學科思考的先驅威廉·奧斯勒爵士曾經說過：“不斷地將注意力集中在一同個學科，不管這個學科是多麼有趣，都會把人的思想禁錮在一個狹窄的領域之內。”
德國有句諺語：“一個人若不是鐵錘，便是鐮刀。” 能夠生存下來的往往不是最強的 ,而是最能適應變化的。“鐵錘人綜合徵”能夠把人變成徹底的白痴，而治療它的唯一良方是擁有多元思維模型，這樣你才不會只擁有一把鐵錘，而是擁有全套工具——遇到什麼問題，就用什麼工具去解決，這樣效率是不是就高多了？
你看那些維修工，他們上門服務時可從來不會只帶一把鐵錘，而是帶上一個大大的工具箱，裡面是全套的工具。這樣他們遇到一個問題，就能快速找出對應的工具來修理。
很多在生活中看來很難的事——換水龍頭、安裝吊燈、拼裝傢俱等等，一旦我們有了相應的工具——扳手、電鑽、鉗子等等，往往很快就能完成，不是嗎？當你在家裡備上一個工具箱，你會發現很多事你自己也能行，不是嗎？
同樣，如果你能在腦子裡備上一個叫做多元思維模型的工具箱，你就會發現很多事都可以輕鬆解決。對此芒格的建議很簡單：“你必須知道重要學科的重要理論，並經常使用它們——要全部都用上，而不是隻用幾種。”
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