寒石冷月

本人老师，看了卷纸，真的让我震惊，同时也想提醒这位家长，现在管孩子还来得及。

第一：孩子10以内加减法需要从头学。

看孩子做的卷纸，对加法和减法的含义完全不理解。基本的图题都看不懂，大小比较也完全不会。本人建议，10以内的加减法先学会再说。

先让孩子理解加法的含义。

从实际生活举例理解。比如妈妈一个苹果，爸爸一个苹果，一共有几个苹果？让孩子明白加法是把两个数合并成一个数。慢慢再巩固学习10以内的加法。

减法的含义也同样。比如，宝宝手里有两颗糖，吃了一颗，还剩几颗？让孩子通过生活理解拿走了，吃掉了，飞走了等等，都要用减法计算。慢慢再巩固学习10以内的减法。

只要10以内加减法完全掌握了，20以内自然也会，因为方法是相通的。

第二：让孩子学会基本的思考。

看孩子做的题，基本属于不思考的状态，完全是不看题意，随意乱写。

每做一道题，告诉孩子，必须先读题，把题意弄懂了，再做。

刚开始孩子可能不认识字，家长要给孩子读，时间长了，训练孩子自己读。

本人曾教过一个孩子，五年级。计算题也会做，但一碰见应用题，完全是随意乱答，把题中的数字随意加减乘除。我问过几次，她说她根本不懂题的意思。时间长了，也懒得读题，随便乱写。

这个孩子还小，毕竟才一年级，还有挽救的地步。

第三：建议留级，家长要做好充分的思想准备。

这样的孩子就算升级，估计很多老师也都放弃了，因为没法教，啥都不会咋教？

建议孩子留级，尽管现在留级很困难，家长也要想办法。

任何一个孩子都必须学会基本的加减法，这是所有数学知识的基础，如果连20以内加减法都不会，以后的学也不要上了，反正啥也不可能学会。

家长要有充分的思想准备，要做好陪伴辅导的准备，要有耐心。如果连家长都放弃了，孩子估计也没任何希望了。

只要孩子智力没问题，就一定可以学会，孩子还小，家长千万不要丧失信心。只要一年级基础打好，以后孩子的学习也不会太困难。

以上建议希望对你有帮助。

人生如梦LLH

谢谢家庭教育专家韩老师的邀请，我来说说这个问题。

我是二年级的数学老师。回答问题前，先上张图片上大家看看我班里这孩子的数学计算能力的情况！

大家 看到没有，这就是我天天盯着，手把手教的学生。到现在二年级下册了，搞不清楚谁大谁小，还用小数减大数，胡写一气。真的很头疼这孩子的数学计算能力和思维理解能力。

我也跟他家长交流过，他妈妈也说回家教，在大人的帮助下，也能作对几道题。可是在学校里是孩子独立面对，没有家长的这个拐棍，就会出现很多的错误。

再看看这位一年级的小朋友的试卷吧。

我仔细的看了看这孩子的试卷，还真的没有做对几个。

这要是我班里的学生，我估计也会崩溃的。

考试的内容是单元测试，绝大部分的题都是计算，这孩子对的没几个。这计算能力太差了。并且理解能力非常差，看图列式和图表题，他根本就不明白啥意思，在那里胡写的答案。

这孩子上过幼儿园吗？接受过学前教育吗？如果接受过三年的学前教育，还能把试卷答到这种水平，我第一感觉就是这孩子的脑子根本不够用。

不是说这孩子智力有问题，但是这孩子的大脑绝对对学习的内容一点也不感兴趣，根本就学不进去。如果稍微好点，试卷不会做到这种程度。这孩子要是到了二年级，会比我班里的这孩子的水平还要低很多。

别说是不开窍，估计这孩子的智力真的不在线。

再就是看家长反馈说，老师反映孩子上课不好好听讲。这就是大家常说的在一年级里要培养好的学习习惯和学习态度比分数还重要。其实有了好学习的习惯，成绩自然就会有所进步。

上课不好好听讲，注意力不集中，回家写作业，肯定不能独立完成，家长就会帮助很多。在家长过度的帮助下，孩子学习失去了主动性，依赖性会很强。在学校可以不认真听讲，因为回家自有家长帮助。

考试时没有了家长的帮助，他就会乱答一气。造成分数极低。

家长对这样的结果很不满意。很多家长被爱蒙蔽了内心，这样的孩子的大脑对于学习内容绝对的不感冒，学起来特别费劲。

就是个中等智力的孩子，试卷也不会答到这种水平。

家长要转变方法了。一定先要培养孩子的良好的上课习惯。要教育他上课认真听讲，如果老师反映他上课不好好听讲是有惩罚的，如果认真听课家长会给予表扬，口头上的，或者物质上的都可以。就是妈妈奖励性的拥抱和亲吻你孩子也能收到鼓舞。

回家写作业时，先不急于写作业了。要孩子先把今天所学的内容给你说道说道，看看他是否听明白了，如果知识点没问题，就开始写作业。叫他独立完成，难题自己思考。实在不行可以点播下，但是不能剥夺他思考的过程。

出现错误的题，及时改正后，还要多出几道题，加以巩固训练，达到当天的知识点当天掌握

这孩子的计算能力太差了。一定要多加训练了，不然的话，他到了二年级连我班里的这个学生的程度也达不到了。

其实他对10以内的加减法也未必弄的明白，我看还是从基础开始辅导吧。不然的话，这孩子学业上就基本废了。

这是我的一点点看法。如果友友们有不同的看法或者建议，希望友友们踊跃留言！

浅浅的教育

这是学习态度和习惯的问题，是家庭教育的问题。

我孩子班里（一年级）就有一个这样的孩子，老师专门让他一个人坐在讲台旁边（能时刻看着），但作用不大。

孩子是没有形成学习的概念，不知道应该学习，不知道怎么学习。上课不听讲（不是不注意听），作业不逼不做。这是典型的家庭教育问题。

家长应该先想想时间，精力，方法等问题所在，是什么影响孩子了，孩子心底的想法是什么。家长的核心问题解决不了的话其他努力都是徒劳。

养了一个娃

看到这份试卷，我就仿佛见到了这个孩子。或者是见到了这种类型的孩子。这是一个什么类型的孩子呢？

第一，这个孩子没有用铅笔作答。可见他对学习没有那么上心，有点为所欲为的感觉。这种情况我也遇到过，我们班的一个孩子竟然用红笔来写练习作业。虽然老师没有强调绝对不可以用红笔来写。但是对于约定俗成的东西，这个孩子似乎没有那么强的概念。 所以从这里可以看出来，孩子并不认真。

第二，孩子都答了，但是很多都答错了。我大概看了一下，都是瞎写的。 您刚才提问的时候也说了，在家的时候不这样。你虽然教了好几遍，试想一下一年级并没有那么多的弯弯绕绕。不需要很强的思考，却要教好几遍。 可见孩子的思维能力或者基础确实要引起家长的启发和重视了。 那孩子不会写，为什么都答了呢？ 因为他觉得是考试交白卷儿，无法交差，或者老师要求不会写也要认真思考，保证每道题都得做上。所以孩子就瞎写。我觉得他是没有思考的，而且他的基础很差，很多也是思考不来的， 但如果孩子能静下心来认真做的话，绝对不可能只是这样的一个分数。所以这个必须得从态度上找问题。

通过这份试卷，我觉得老师说的上课不听讲没有错。

老师说365

没带过一二年级学生，带过一二年级弟弟妹妹半个学期。只能说应该不是家族问题，而是人都这样吧

据我自己有限的记忆回忆了一下我一二年级，貌似不会有这么“难”的题。

我是新旧世纪交替前后上的一年级，那时候一年级就是数序，大小判断，简单加法减法，内容应该和现在差不多，但是题目以计算题（纯粹的计算），判断题，填空题（多少年了，打下判断还是用圈圈表示）为主，应用题以图形为主！说了这么多，我想吐槽的就是这个解答题，自都要用拼音还写错的，原谅我7岁认字真的是斗大的字至认得一箩筐！

像图中6、10题第四题，严重怀疑学生是否认识“原有”“卖出”“剩”“公式”“摘”“借”“鸭”“鹅”等字并且准确理解其含义！

这种题是不是存在揠苗助长，不切实际的意思。就拿第10题来说，显然就是没有读懂试题内容才会这样写！

另外，一年级字写得不快，加上刚学，真的四十分钟能够做这么大题量吗？

我亲身辅导自己弟妹的感受

一个小片段：

你有七个苹果，我给你四个，你有多少个？——我不喜欢吃苹果？

好好好，既然你不爱苹果，我有七个苹果，你又给我四个，我现在有多少个苹果？——（掰手指半天）说十一个！

真棒！现在你有七个娃娃，后来哥哥又送你四个，你有多少个？——（又掰手指半天）十一个

不是和刚刚一样吗，为什么又要掰手指算？不都是4+7=11吗？——哪里一样了，刚刚是你有苹果，现在是我有娃娃。

然后我用看智障的眼神看着她半天！

现在换个算法，我有十一个苹果，然后吃掉四个，还有几个？——八个

再数数,是八个吗？——七个！

再数数，是七个吗？答错了你床头那个娃娃归我了！——（数了好几遍）七个！

1.前期的时候，你不要用自己思维去想，刚开始，1+2=3和2+1=3对于他们来说不是一个算式，是要独立计算的！

2.永远不要在一年级就指望他明白减法是加法的逆运算。这是我最大的错误，感觉在他们的世界认知，减法就是变少，加法就是变多，两者是没有任何关系的！

3.实物模型非常重要，熟练之后才能够摆脱它！我们小学还用芦苇棒去数数，十个搞个橡皮经一捆。

4.数的序列是非常重要的基础！我妹子从1-100完全数出来，可是花费了不少心力！

5.不要过分去强调方法。实打实的来，比如我曾经想让他明白第一个被减数比第二个小，而第二个减数有比较大，那么结果必然是第二个式子打！后来发现，真的不如教会他算减法！

后记

我不是这个学龄的教育者，可能建议不够中肯，但是也从可挂角度题几条建议：

1.您家孩子这个5，9应该稍微纠正一下，好几处忘记写上面这一横了或者写成了g！

2.图中6、10以及解决问题这类题，暂时放一下，到认字水平理解水平上去了，自然就好了

3.看看图一，有几个图连个数都没有数对，这是基础，图中还有他点下的痕迹，有限吧数数教会了。什么9个数成8个的，6数成7的，数字序列都数不对，不要说加减法这些！

4.现在还是二十以内退位运算，建议从加法开始补，做一两百个或者买一两百个算筹，天天要他数一数，或者做简单加法减法运算！多数几十遍自然知道，这比做卷子，耐心去和他举例子有效些！熟练之后再去脱离这个实物概念，然他做到手中无筹心里有筹！

5.重要的事再说一次：一点要会数序，也就是数数！

树木也要树人

孩子一年级，数学测试每题基本上都做答了，但是基本上没几个对的。拿到这份试卷家长有没有仔细分析，什么原因造成的。我个人对这分试卷发表一下意见，给你几点建议。

首先我们看到孩子并没有用铅笔书写，我们这边小学一二年级统一用铅笔书写，因为错了，方便改正，而圆珠笔或者钢笔不好修正。

其次，不知道你注意到几个细节了没有，你家孩子数字书写不正确，还有计算题，我大概看了一下，属于乱填的比较多。一年级的计算题不应该连二十以内的都出错了，现在是下学期，已经到100以内加减法了。我觉得你应该每天让孩子从最简单的10以内的加减法开始计算，保证正确率，然后加到20以内，再到100以内，循序暂进，必须在保证正确率的前提下，再要求速度。

再有就是，你家孩子看图列式，基本属于薄弱环节，连基本的加减法都区别不了，不知道你在家是怎么辅导的。建议你把一年级上册的书，拿出来再给孩子巩固一下。

最后就是解决问题，也可以说是文字应用题。做这种题目，一是要看给出的条件，其次是要看清问题求什么最重要。我自己家孩子也是一年级，刚开始一次测试，这种题目几乎全军覆没……他没有理解问题的意思，我现在给的方法就是看问题是求什么？求一共，原来有，现在有，和等等基本用加号。如果问题求，剩多少，多多少，少多少，知道男生求女生等等，都是用减号。

孩子学习的时候，我们也要多看看他们的书一起学习，才能帮孩子找到解决问题的办法。我觉得你家孩子基础太差，建议上学期知识，你要给他加强，实在不行，就找老师来补吧！

陪读妈妈谈教育

作为一名小学数学老师，我来谈谈我的看法。

我把试卷从头到尾、一题不落的仔细看了几遍，结果真的让我非常震惊：

接下来仔细分析她做的试卷。

先来说说她做对的题目：整份试卷，她总的做对了4个小题，这4个小题包括3道比较大小的题和1道判断得数大小的题。为什么她有做对的题我仍然说她一点都不会，因为她做对的这4道小题也是蒙对的，不是真正在自己思考、计算以后得出结论的前提下做对的。这一点可以从卷子第二面她口算题一道也没正确的反推得出。

（注：这四道题都只是蒙对了，比大小和判断结果大小都属于不用计算就能蒙答案的题）

至于其他做错了的题目，错的原因只有一个：她真的是什么都不会。其他所有题的答案她都是因为不会而胡乱瞎填一通的。

她的试卷还存在两个跟答题内容无关，但是一年级的孩子不该犯的问题：

1、她的书写太过糟糕

（注：这书写完全是乱画一通）

对于这一点，她写字好看与否都不提了，她写字的态度就是非常差的，这个问题可以从试卷第一面的第一大题的第1小题和第10小题直观的看出来。

2、一年级的孩子写字时绝大部分情况下是不允许用除铅笔以外的其他笔的，但她却是用圆珠笔（或中性笔）答的题

按照小学生规范用笔管理规定的要求，一二年级都要求用铅笔写字。小学生一般三年级开始才要求写钢笔字。因为一二年级的孩子写字姿式不好，笔杆总朝着外侧倒（与身体相反方向)。还有就是一到三年级的孩子还很容易写错别字,容易涂改。因此，老师会要求一到三年级的同学都是用铅笔来写的。

孩子如此成绩的根本原因

我在上面也提到，她真是一点都不会，而且从这张一年级下册的单元试卷上，我能推测出来她连一年级上册的内容也几乎完全不会。举个具体的例子：

（注：这4道看图列式的题型都属于一年级上册第三单元的内容，只是数字从10以内变成了十几而已）

第一大题的第1——4小题题目框架，都是一年级上册的内容，如果孩子错的原因是式子对了，结果算错，那说明她下学期的计算有问题，但看她的试卷，问题不是这样。这四道题的框架是一年级上学期第3单元的内容，然而她全错了。毫不夸张的说，我随便喊一个班上学了这部分内容的一年级上学期的孩子，他们的结果会出错，但每一道题的式子几乎不会列错，因为这些都是可以照葫芦画瓢套的。至此，我对她的推测就是：

但这好像跟她妈妈对她的印象不一致了，为什么？因为她妈妈对她的印象出了偏差。看她妈妈的描述，她妈妈教她她也会，然而这是在多教几遍以后的事。况且，只是她妈妈认为她会了，其实她没真正会。哪怕随便会一点，试卷的情况也不会是这样。说了这么多，孩子这么糟糕的原因在哪？这一点其实她妈妈在和孩子的老师了解情况的时候，孩子的老师已经回答了：

她上课根本不听课。

从她的试卷内容、她写的字看的出，孩子在上小学前属于完全没接触过学习、书本的那一类，家长在这之前又不怎么关注、在意孩子的学习（如果家长之前关注的话，现在也不会是这个样子了，因为她这情况一直属于问题非常大的那种），加之孩子的家庭教育缺失，个人习惯非常不好，就算上了小学也不会听课。种种因素综合起来，造成了现在试卷反映出来的这个局面。

给家长的建议

作为小学老师，我毫不避讳的说，这个孩子现在的情况已经属于非常非常严重那一类了，如果家长再不注意，那以后这孩子的学习真的不敢想象。对此，我提几个建议供参考：

1、给孩子找一个辅导老师，从一年级上册的内容给孩子补习

这个孩子现在的问题实在太大，要把她落下的、不会的知识点补回来，一对一补习是最有效也最好的方式。还有，我在上文也提到了，这个孩子的问题不仅在于这学期，而是从小学一年级入学以来就几乎什么也不会。所以，补习的内容得从一年级上册的开始补。

2、家长必须多关注孩子，多花时间在孩子身上，教育、监督、督促孩子，帮孩子逐渐培养起良好的学习、听课习惯

人们通常说：父母是孩子最好的老师。家庭教育好的孩子，上学以后也基本是会认真听老师讲课的。而且，学生的学习在校靠老师，在家靠家长。一年级的孩子还很小，对于学习没有自觉性，需要靠外界的监督督促才行。在学校里时，这个任务会有老师完成，但放学以后就得靠家长来完成了。

3、跟孩子的老师沟通，请求老师的帮助，认真听取老师的意见并配合好老师的要求

老师最清楚孩子存在的具体问题，因此，要改掉孩子存在的问题、毛病，家长必须跟孩子的老师沟通，听取他们的意见，更要配合好老师的要求。家校联合的教育，才是对孩子最好的教育方式。

结语

除了以上几条外，家长还要注意，以这个孩子目前的情况来看，要改正她所存在的这些问题，时间一定不会短，这肯定是一场持久战，因此，作为家长一定要有心理准备，一定要耐心，不能操之过急。而且，在这过程中，家长和孩子之间定然还会有不少的冲突，家长一定要处理好这些冲突。

一只蟀老师

看到这份试卷，我相信不管是老师还是家长，内心都是崩溃的。但是我更想说的一句话是：你是逗我的吧？因为，这份试题有几个疑点：

第一点：孩子没有使用铅笔答题。

一年级的孩子，绝大多数都要求使用铅笔答题。这是基本的要求，而孩子没有遵照老师的要求。

第二点：孩子所有的题都做了，而且答题的格式都是正确的。

如果一个孩子纯粹的瞎写，一般都会有个别空漏填。又或者答题的格式不对，答案写得不规范。但是你仔细观察这份试题，答题的格式是很规整的，这说明孩子自控力还是可以的。

另外，你看第9题，孩子竟然知道这道题只在一个地方打勾。这是不是很神奇呢？

第二点：20以内的计算全错了。

你要让我相信这些题是一个上一年级的孩子写的，我真的不愿意相信。就算是孩子上课大部分时间没有听讲，但在学了一个学期之后，也不至于对加减法完全不会。

另外如你所言，你平时还是会教孩子，而且孩子还能听懂。那么即便是孩子上课一点没有学到知识，课后总会学到一些加减法的基础吧。

上面看到的答题情况，唯一值得肯定的地方就是答案写对位置了。而这些题目要想做到填上去并且全错，说明孩子也是个人才！因为就算是你把0-9随机的写上去，都有很大的几率答对一两个。

这道题需要理解吗？不需要理解，就是简单的算式，大部分都是4岁的小朋友都能搞定的题目哟。

说实话，我没有见过这样的试卷。这是属于“处心积虑”的错误。因为孩子的答题都是完全没有章法的，这不像是一个孩子所为。

上图第一题，5从哪里来的？这个数字来源于想象。

第二题：孩子竟然知道这道题用的是减法，因为ta得到了正确答案，但是减号却写成加号去了。这到底是怎样的思维跳跃？加减号不分？

第三题：这道题的错误是第一个数字16没写对。要知道孩子依然知道本题要用减法，但是数字竟然没有抄写对？为什么在理解题意的时候就没有抄对数字呢？

第四题：这道题完全出错，数字问题，理解问题，计算问题。

神奇吗？每道题错的方向不一样，这说明什么？

这是一种处心积虑的错误，要不就是你的孩子很聪明，能够故意做错题目，而且是故意用了不同的错误方式来完成题目。如果是这样，又说明您的孩子非常非常聪明。

如果是大人故意制作的一个“恶作剧”，那么我就没话说了。因为孩子如果做出这样的考卷，即便是告诉您方法，很大程度上您也无法给孩子正确的指导。

翼翔老师的儿童教育

您好，我是教大育小。哈哈哈，看到这个问题，有点忍不住想笑，真的是个人才，运气也太背了吧，连懵还能够懵对，这个比考100分还难得啊。

当然，这个是玩笑话，一年级的孩子，平时在家是谁给读题呢？

在教大育小的生涯力，一年级遇到类似的问题的学生比较多，只是很多学生没有那么极端，可能会对几题，有时候有的孩子考20—30多分，反正是不会及格的，为什么呢？

首先：孩子注意力不集中，这个是一个很大的问题。因为经常受干扰，上课没有办法听课的。孩子也不会听课，经常是老师要求做什么，他压根不知道，问了别人，发现自己我不会做呀，所以就轻易的放弃了。久而久之，就处在了一年级班级里的边缘。

这个不是孩子不想做，这个是本身能力达不到的。所以这类孩子经常就表现出来的就是乱做或者不做，因为他没有办法持续下去。

其次：为什么回家会的：因为平时在家，家长教，所以你发现他实际上是会做的。因为一年级的内容其实真的不多。反反复复的，可是有一个特点：他需要专门的有一个人特别的监督和陪伴，特别是家里妈妈的陪伴非常的重要。一旦离开了，孩子就不做或者不会做。

再次：孩子识字量和识字能力不过关。压根就读不懂题目的意思。那要作对题，肯定是不可能的哦。

作为家长，我们经常容易犯的一个错误就是教会孩子读字，停留在图像的层面，就没有到理解背后的意义。所以孩子看到字，会读，不知道意思。那么读题的时候就会发现不理解意思啊？没有办法进一步理解。就是孩子的理解能力不过关。

第四：孩子的计算跟不上，经常会发现很多孩子一年级再数手指，还经常出错。孩子觉得特别难，在学校没有人监管的情况下，自然很容易放弃。

这个大概就是一年级孩子出现的一个状况，当然，综合上述，这个孩子经常上课不听课，估计题目读的不太懂，那么单元测试能够做完，估计是为了写完，随便填写答案上去的 。因为一二年级的卷子有很多图是很受小朋友欢迎的。

这个问题该如何解决呢？

1：作为家长要仔细观察，识字量和识字能力是如何的？必须快速的从这方面入手，提升孩子的能力，否则题不懂，那么其它的都是白搭。

这方面的功课，家长就需要花点时间和心思了，找对方法，循序渐进的进行.这个不是一两天可以形成的 ，而是需要持续的坚持，一定会见效果。

最快速的方法是先教会孩子读题目。

2:进行注意力集中的训练。这个是非常紧急的，如果注意力不集中，孩子没有能力好好听课，自然也没有能力好好作业考试，自然一系列的连锁反应不会消除。考零分的情况下次还会出现。

3：加强计算能力的训练。这里的家长一定不要天天逼着孩子做题，特别是口算题，会让孩子产生厌烦的情绪，可以采取一些灵活有趣的方式来解决。有一些配套的数学绘本家长可以参考。

每个爱孩子的母亲智慧是无穷的，你一定能够想到好办法哦！

总之：除了上述，作为一个母亲努力的保持平和，好好的和孩子说话，有耐心有爱的呵护着孩子前进是解决这个问题的根源。唯有无条件的爱是孩子源源不断的支持。分析问题，按照上述的方法，孩子一定会改变的，只是需要时间，因为能力的培养都需要时间的。

祝福你！

教大育小

原因很简单。一年级的孩子，年纪太小。许多孩子对学习还没有概念，更别说是测试了。

数学测试题全答错，我觉得以下原因。

第一，还不清楚测试的概念，不够重视，所以乱答一气。刚从幼儿园升入一年级的孩子，对许多规矩和学习方面的事，还不明白，还不懂测试的重要性，所以不认真看题，不认真思考，就随意的写出了答案。

第二，孩子的反应慢，课堂上老师教的东西，孩子还没听懂，老师就讲过去了。对于许多反应慢，基础不好的孩子来说，一年级刚上学时，老师讲课就像在听天书。小孩子又没有请教老师和同学的胆量，课堂上听不懂，测试肯定不行。

那为什么妈妈教的时侯，就会呢。原因很简单。妈妈是亲人，妈妈对孩子很有耐心。一遍听不懂，还可以讲两遍三遍，直至听懂为止。但老师讲课，只讲一遍，反应慢的孩子这道题还没听懂呢老师下道题已经讲完。这样的学习效果自然考试成绩差。

第三，识字量少，基础差。有的孩子上一年级前没有上过学前班，对十以内的加减法，拼音等知识一无所知，所以上学后，猛的接触到这么多新知识，孩子会懵，听不懂学不会，学习一团糟。一测试，原形毕露。

小学一年级，孩子们刚适应学校生活。而且每个孩子的基础不同。所以，一年级的成绩好坏说明不了什么问题。家长真的没必要太过焦虑。

小学阶段，家长最重要的任务是培养孩子良好的学习习惯，有了好的学习习惯，孩子才能在初高中阶段，释放潜能，发挥威力。

關鍵字: 数学 加减法 孩子