黎小鱼
这个问题比较好解释，主要有以下几点：
事业单位和私立机构的区别
因为学校是属于事业单位性质，所以学校的特点就是步调必须统一，使用的教材都是统一的，上课的方式也是统一的，而且公立学校当中，因为人数众多，传统是很难改变的，公立学校当中的大班制教学，还有学校老师，在这个氛围下，相互影响，这都决定了不可能像新东方培训学校那样。
新东方学校，是一个私立机构，所以他对于教学模式，或者是教学方式的改进，比较好实施，这里就像一艘大的航空母舰，还有一艘小快艇，航空母舰想要调头的话，是很难的，但是小快艇想掉头是非常容易的，这是公立学校和设立培训机构一个本质的区别。
师资队伍的差别不是一般大
在这里我们不得不说一下新东方，英语培训学校，确实有非常优秀的师资队伍，他们招聘人才的时候，对于学历的要求还有能力的要求，都是非常严格的。而相比于新东方这样的学校，我们的公立学校在招收老师的时候，素质要相对低一些，并不是说我们的学校当中没有人才，只不过绝大多数比较出类拔萃的，或者有一些特殊能力的，都被新东方这样的私立学校高薪给吸引走了。
正是因为他们对于这种人才的重视，所以才导致了他们的线上线下的教学非常的灵活，而且更能有针对性的对学生进行教导，他们的教科研创新更新速度，是远远的超过公立学校的。
有钱能使老师干活
在这里我们不得不对比一下新东方，教育机构的老师的薪资和咱们普通的公立学校老师的薪资，如果二者相比的话，一个是天上一个是地下，当然，赚的多也要付出的多，因为钱的力量，所以新东方的老师他们在授课的时候都是格外的卖力，对于教学质量的严格要求，也是他们公司发展的一个重要关注点，嗯公立学校则不一样，虽然学校当中有一些成绩的评比，但是其实对于老师的生存而言并没有太大的影响，还有就是现在学校的分班都是阳光分班，学生大体素质都差不多在老师能力相差不是很悬殊的情况下，分差是很难拉开的。
公立学校老师是保姆，新东方的老师是教练
现在的公立学校的老师他说管的东西特别多，类似于如果一个英语老师，他既要教授学生的英语课程同时还要在不同的时间对学生进行辅导，还要处理各种关于学生的问题，还要处理来自于学校的各方面的问题，如果是一个英语班主任的话，那他就更忙了
而新东方的老师总是针对他自己负责的某一项的业务，只需要深耕这项业务，就能够获得比较好的效果，例如某个名师，他只管上课，其他的都由机构当中的助手，或者是其他工作人员来处理，学生的一些问题的解答，或者是学生的作业的批改，或者是要考试的问题，这都不需要老师亲自去处理，只要把你这个嗑糖这两个小时的课，精彩的呈现出来就可以了，在私立教育机构当中，对于老师的后勤保障提供的还是比较到位的，这在公立学校是没有的，公立学校老师就是一个全能的存在。
新东方为的是招生，学校没有压力
新东方他之所以能够采用那么多创新的方式，聘请那么多优秀的老师，其实还是来自于企业生存的压力，如果他的教学没有质量的话，那企业生存就成问题，而这个问题在学校身上是不存在的，我们的公立学校都是由政府创办的，所以公立学校的生存，只要政府不倒台公立学校几乎很难关闭，在没有生存压力的情况下，学校是没有这个动力去改变的，也没有必要去改变。
各有好处，各有弊端
新东方的教学方式是比较灵活和注重互动，但能快速的提升学生的学习兴趣，但是他建立在学生自主能学习能力还可以的基础上。适合于中上等的学生去参加培训，能够有所突破，如果要是去基础班的话，可能对于一些记单词的记忆或者是对于一些语法的理解，这些在学校就能够做到。
学校的老师教学，稍显沉闷，不过对于学生的监督和监管比较严格，毕竟学校的权威在那里摆着，很多学生迫于压力之下也会跟着学，但是基础不好的同学到新东方以后，可能没有强力的监管，学习成绩也很难提起来。
学校因为他的具体特点，要适应我们教育部对于广大学校的要求，同时要根据我们的教学大纲的要求，对于孩子进行全方位的教育，所以并不适合于在学校当中搞特别活络的创新，一个是老师没有经历，另外一个是和我们的教学活动也会有冲突，所以也导致了我们的老师，或者我们的学校，无法向外面的教育机构那去授课。
宇宙最好老师
为啥呢？
公立学校一个班人数太多
培训机构的教学模式很多种喔~
线上回放，线上直播，线下大班，线下超大班（讲座公开课什么的），小班，超小班，一对一……花怎样的钱给怎样的效果。公立……义务教育大框框，不能太好也不能太差。就看你们家娃兴趣大不大，悟性高不高~
公立学校学时不够
一天最多三节英语课，教育任务要完成啊~ 教材得讲完啊~教材也不是老师自己去选的呀~ 是规定的。就算自己再牛叉也不能的不能不理教学任务啊。很多时候就变成硬着头皮灌知识点。管他以后会英语好不好，反正最后看期末考~应试教育嘛~新东方也是应试教育但人家专业服务，他们自己有自己的学期，整个学期都是英语~ 人家就是给你提供专业针对训练的。不需要理你一天有少时间，反正来了，就是英语时间。
公立学校的英语老师的英语水平问题
大部分公立学校的英语老师的英语水平远不如新东方的老师，特别是口语，思维也更加僵化，所以想让公立学校的老师像新东方一样教学，首先要提高老师的英语水平，但这不是一蹴而就的事~听过挺多外语系的同学会这样说“在不行，我就去当公立学校当老师~”这句话什么意思~? 没毕业的大学生就会说这样的话~
老师的收入
这个感觉不用怎么说大家都明白~ 培训机构你要花多少，公立学校？ 义务教育，想想就明白~
英语培训机构有别的考虑
新东方每天都要绞尽脑汁想如何让学生高兴，课堂氛围很好，老师很会活跃气氛~只有这样才能提高学生的续办率。老师们会被按单项技能非配，单词牛的讲单词课，语法牛的讲语法课~ 单词课的老师会不讲语法，推销一下语法课~ 既能让学生得当最大程度上的单项技能提高也能顺便推销~
糊涂的猫猫魔
公立学校的性质决定了英语教学模式不同于新东方培训学校的英语教学。
待遇
新东方学校老师的待遇水平没有体制内老师那么多条条框框限制，绩效奖金与学生的成绩紧密关联，兑现流程也简单，更能激发老师的教学积极性，从而主观上愿意花更多的时间和更多的精力备课，授课，并不是说公办学校老师教学不负责，而是不要否认现实中金钱的作用！
师资
新东方学校的整体师资水平是高于公立学校老师的。这样的社会认知，不仅体现在学生和家长身上，而且大多数老师也会有这种感觉。不可否认，同样的生源，水平更高的老师往往可以教出更好的成绩！
生源
新东方往往采取小班授课，甚至一对一教学，而公立学校通常是大班授课，往往学生水平还参差不齐，同样的教学方式很难让每位学生都能够达到最好的效果，而新东方学校班级人数少，老师也有精力因材施教，充分教学。另外，报培训班的学生学习主动性一般也要高于公立学校的学生。
教学模式
新东方学校更加注重教学方法创新研究，不仅要风趣幽默，而且针对性很强，效率极高；而公立学校的教学方式必须要参照教科书，课程安排和考纲要求授课，甚至还要注重学生素质的全面发展，这些往往很难在分数上直观体现，但是精力和授课时间毕竟有限。
打个可能不恰当的比喻，公立学校的教学模式是吃大锅饭，而培训学校是开小灶，如果去食堂吃饭，你会怎么选择呢？大锅饭和开小灶的本质是互补，也不该被放弃，应该百花齐放，共同进步！
【结束语】英语学习本质就是语言学习，太多的条条框框反而不容易激发学习兴趣，而打破常规，注重个性的教学往往可以起到更好的效果，大家怎么看呢？
久说教育
培训机构的老师就只针对一种题型，经过千百次设计的模式，模拟各种状况，设计各种包袱，让学生觉得好厉害。况且，学生缴了老高的费用，不认真就觉得浪费。一旦认真了，加上机构的诱导，效果是不错的。但是，如果让培训机构每天就上一节课，和普通老师一样，在平常的课堂，一样的学生，谁优谁劣一目了然！好多从培训机构回来的老师，一口的江湖语气，歪理邪说，高大上的一套一套，都没有用！
最爱吃带鱼
为什么学校老师不用新东方培训学校的模式来教学？回答这个问题，我们需要了解公办教育和私人培训学校的两种不同教育模式，然后就不难发现他们的难以调和性——情感与效率的问题。
两种模式
学校教育，体系庞大，是一项具有国民性的工程，为了便于管理实施统一教学计划，全国各地实行统一的教学大纲，且公办学校不以营利为目的。而新东方培训学校相对来说规模就小的多，也没有统一的教学计划大纲，以盈利为目的，追求招生人数，追求高效率高回报，显然是很商业化的。
新东方的课堂效率和情感问题
新东方培训学校有着自己的一套教师训练方法，只要教师经过训练就能够适应新东方的教学。这更像是一套生产流水线，上课用的课件、上课时的速率甚至教师上课时讲的笑话都基本一致的。因为新东方追求的是效率与质量，他们有些研究出来的高质量课件再配合经过训练的教师能够很高效的传达课堂的内容给学生。
但是，正是由于公式化的教学程序使得教师很难发挥出他们的主动性，而缺乏情感。在新东方上过不同课的学生会发现，老师讲的笑话都是一样的，这就是训练出来的结果，并不是教师主动教学而是被动适应程序。因此，在一般新东方课堂上老师们是千篇一律的，没有个性的。而且教师的薪资和课时量挂钩，教师上的课越多薪水越高，这样就导致教师为了提高工资而接过多的课程，用在学生身上的心思就少了。
公办学校模式的不可替代性
或许是受到新东方培训模式的效率吸引，而有了公办学校教师采用新东方“流水线培养模式”的想法。确实，这样能够有高效率的课堂、学生的成绩也能提高。但物极必反，正是由于过度追求效率而使得这种模式不可能被引进校园。
第一，缺乏感情的“速食教育”不适于长期国民教育。培训机构是快餐，主要为短时间提高分数，偶尔吃吃还行，可你要让学生天天吃这个还不得吐了？程序化的教学方式放到学校来，学生遇到的每一个老师讲课的方式都一样，甚至讲同一个笑话，那这样的没有感情教育学生会不会崩溃呢？
第二，程序化的培训抹杀教师的多样性与课堂的积极性。教师对学生的影响是极大的，“没有笨的学生只有教不好的老师”这句话虽有一定的夸张性但也能体现出一个好的教师对学生的影响。可如果采用统一模式训练，教师在程序中就无法发挥他作为教育者的独特性和课堂多样性与积极性，那作为教师的意义何在？天底下的教师都一样了，教育的多样何在？
显然，私人培训机构那一套在公办学校是行不通的。在学生那里行不通，在教师那里也行不通，在国民教育那里更行不通！教育从来都不是一昧追求效率的，需要的是春风化雨的耐心与潜移默化的影响。
大梨说校园
我觉得公立学校的老师教英语完全可以用新东方英语的培训模式来教学，因为那样的话教学效果会非常显著。可为什么他们不用呢？以我自己的体验来说，原因有以下几点。
☞首先，公立学校老师教学受教学大纲限制。他们得写教案，完成常规的教学任务，这些事务显然不能出于新东方英语的教学模式的。
☞其次，各个学科之间的关联。假如语文数学都是按教学大纲走，英语另行其道，显得“出格”了，学生和家长也会有对比，万一成绩一时半会儿出不来，英语教师也会有压力。
☞第三，新东方英语的培训模式，适合英语水平相对一致的同学们一起学习，但普通班级里的同学天上地下的英语能力差别根本不适用新东方的模式。
任何教学模式都免有这样那样的弊端，如果老师们能取其精华去其糟粕的话，同学们就真的受益了。
Julia平常心
一般来讲，公立学校的教学注重全面发展，同时也将教学大纲融入在里面，有时还存在教育平衡的问题。新东方的教学模式着重点抓得更细致，具体到点，更加注重提高成绩以及其效果性。（个人见解）
木笔缘
假如我是公立学校的英文老师，一定以口语和背诵课文为主，培养学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。当学生有了学习英语的兴趣，他们就会主动的花时间去练习英语。我会在四五十分钟的课堂上花一半的时间，让学生跟我大声朗读和自己朗读。第1步骤就是把整篇课文给背下来，然后学习课文中的单词和语法。就像小学英语单词才800，初中才1600，高中才3500，而语法就那么几十条上百条而已。
杨湘桂
英语，新东方模式教学，他们从考试出发，从学生出发，讲解各个知识点，很具有针对性，在网络上我能看到很多大咖讲英语，讲全国卷，和上海卷，可针对江苏卷很少，可能出于经济因素吧。
公办学校老师，在平时上课时从书本出发，从考纲出发，讲各个知识点。思路不一样，更平和一点。存在就是合理。任然学单词要跟读，再来两点例句，文章要精读，一句一句的翻译，老师教的舒心；因为笔记记得很满，学生学的放心；老师满堂课都讲觉得自己很上心；不管学生会不会，反正一定有考好的学生，老师讲完课本，就很安心；一直考不好，也不知从什么地方突破的学生很伤心。
公立老师认为教外语就应该是这样啊。是的，没有问题因为这是应试教育下的产物。可是到了高三就要考大学如果还是这样，就有点说不过去了。
有一位高三英语组长说，以前高三复习都是从课本开始的，复习单词，重要句型，和文章，以本为本，我都能清楚知道重要知识点在课本的哪里，可现在从单词书开始了，都不了解课本了。我只是听。
针对高三。1、新东方，讲作文时间偏前，按学生、高考需要来授课。我所在学校，讲英语作文的时间偏后，甚至没时间讲，就告诉学生多读、多模仿，见多了自然就会了。2、单词课，新东方有专门的课，教学生如何记忆，效果不知。我校讲一节单词课，下一节课学生就得会默写。学生会花大量时间来背诵外语单词，这样效率低（4500江苏）。有的老师戏称，高考考的好不好，只要看外语成绩，哪班外语均分好，哪班成绩就差。3、讲阅读，新东方有很多样的方法，可是我校还是精讲，发现处理不完，要么让学生自己看，要么讲重点篇章——还是精讲。
除高三外，公立学校按自己的思路来上来讲，没问题，高三还是按照这种惯性来上课，不求效率、不分析高考，会很吃亏的。可以多学习。公办学校也在寻找办法，再突破。一定会找到一个平衡的点的，适合学生考试，也适合教师完成教学目标。
江苏考英语
英语学习在国内分考试和口语两种教学模式，学校是典型的考试，新东方，英孚等等成人英语学习突出专业性和口语化，更多的是情景模拟，是没什么花头
