普流斯
参加过课外辅导的孩子和没有参加过的孩子，究竟能相差多少？
如果说孩子正常上课所获得的知识好比一日三餐摄取的营养，那么孩子参加课外辅导就好比吃补药所得的药效。那我们不妨想一想，一个经常吃补药的孩子和一个从未吃过补药的孩子相比，谁更健壮？有些孩子“体虚不能受补”，吃完“补药”后一点效果都没有；有些孩子在吃足三餐的情况下还有很好的“吸纳药效”的能力，这样的孩子在吃三餐之余再吃“补药”，身体自然会更“健壮”。基于此，我有以下几个观点要谈：
（一）基础差，学习方法存在问题但又想上进的孩子，辅导后会有所进步。
⒈基础差的孩子，只要有危机感，参加课外辅导后会有一定的进步。
记得我自己上小学最后一年的时候，我自己的内心是充满危机感的，因为那个时候的我成绩并不太好，同时我深深知道：如果当年的小升初考试考砸了，那么我十有八九会被安排到校风非常差的学校去，到时候别说学什么知识，就是人身安全都不会有任何的保障。因为当年我在小学毕业之前的一两年，我就在家长的陪同下走遍了我们镇的好几所中学。无独有偶，我所在的村对应的就是那所校风最差的中学，而那所中学的学生经常会因为与同学“切磋武艺”而头破血流……我不想去那所中学的唯一方式就是通过小升初的考试来“逆袭”，“逆袭”到我们镇校风更好的学校去。正因为有这样的危机感，所以无论在学正课还是一些课外辅导活动中，我都全力以赴，以最认真的态度面对每一次的学习。所以，在上小学五年级那一年（我们那个时候小学采用的是五年制），我的学习成绩提高得特别快。
⒉课外辅导要辅导什么什么？辅导兴趣，辅导方法，辅导信心！
差生，是让很多老师和家长最为头疼的一种存在，很多老师或者家长把差生产生的原因归之于智商上的不足。其实，在小学阶段，优等生和差生在灵性上是有不小差别，但只要智商没欠费到智障的程度，“勤能补拙”都可以扭转一个差生的学习成绩。相当一部分差生之所以成绩太差，是可能因为他们对学习没有兴趣，或者学习方法存在问题，再或者他们无论在家里还是在学校都受到冷落，所以这些差生在学习上没有什么信心可言。对于学习态度没有什么问题的差生而言，只要在接受课外辅导的时候在兴趣、方法和信心这三个方面有所突破，那么这种差生在参加课外辅导班的时候同样可以有不小的进步。
⒊针对差生存在的短板“对症下药”，差生接受课外辅导后也会进步。
学生参加课外辅导，图啥？“头痛医头脚痛医脚”或许在某个语言环境中感情色彩不太好，但至少用在为学生进行课外辅导方面却是恰如其分的：拼音比较差的可以针对拼音学习方面存在的“沉疴宿疾”进行对症下药，作文撰写经常出现写不出作文的状况可以在写作技巧和课外阅读等方面多花点功夫。
（二）学习自觉性比较高的孩子，参加课外辅导的效果更佳。
学习自觉性一样高的两个孩子，一个有参加课外辅导，另一个没有参加课外辅导，我觉得二者在一段时间之后可能会处于不同的起跑线上，这也是一些家长耗尽“洪荒之力”把孩子送往课外辅导班的一个原因。就拿我们这边一些私立中学的面试来说，有些课外辅导机构就针对那些私立中学的面试环节对小学毕业班的学生进行培训辅导，让参训学生熟悉相关学校的面试流程。据我了解，这一次参加过培训的一些小学毕业生，有相当多的人在面试中脱颖而出，成为我们地区一些教育资源表丰富之初中学校的一员。
（三）对于学习态度存在短板的孩子而言，“三餐吃饱，胜过进补”。
一些学习态度存在短板的孩子，他们根本就没有把学习当作一回事，也从来没有意识到学习的重要性，这种孩子去参加补习班，无异于把补习的钱扔进深不见底的水沟，因为这种孩子无论有没有参加课外辅导，其成绩都保持那种雷打不动的“稳定”状态。对于这种学生来说，与其耗费钱财去补课，不如把让家长自己把这种同学的学习兴趣培养起来，把学校老师的正课学好了再说。正所谓“三餐吃饱，胜过进补”，对于这种自觉性不高的孩子而言，只有把正课的“三餐”吃饱吃好，课外辅导的“补药”才有机会“吸收药效”。
总而言之，课外辅导的孩子会不会比不补课的孩子优秀，这是因人而异的。你赞成让孩子参与课外辅导吗？欢迎留言探讨。
微雨润苗
参加过课外辅导班和没参加过课外辅导班的孩子，究竟能相差多少?这个是没有一定数据的。我就给你们说几个我身边真实的例子吧。
参加辅导班的：
1.我大儿子读小学时的同班同学，他妈妈也是老师，小学时就补奥数还有轮滑什么英语的，我觉得周末孩子真的没有多少休息和自由时间。小学成绩还算可以，班级前十名吧，到了一所重点中学跟我儿子刚好又分到一个班级，其他我了解不多，就知道成绩倒数，最后高考出来考了三百来分。
2.我外甥，小时候也是非常聪明可爱又调皮，他爸妈工作忙没时间管他学习，经常性的假期找家教，1对1到家辅导的那种，而且收费还相当的高，反正假期没闲过。高考成绩不到300分，给他成绩那晚把我给气的好久没睡着。
3.一个老乡亲口告诉我的，她儿子因为成绩不好，小生初时勉强成绩及格。因为我这老乡没上过几年学，也辅导不了孩子，就让他去了校门口的一辅导班。我问他效果咋样？她笑了，说以前还能考60分，现在60分也考不了了。去了辅导班都是做完作业回家，孩子不会的题，老师直接给说说答案，孩子写上就妥了。
4.还有两个我小儿子现在小学一年级同学，一个在没上幼儿园就开始启蒙教育啥的，现在一年级孩子成绩都不差上下，还不能断定未来如何?还有一个，现在小学一年级成绩都不怎样，总是七八十分。只要听说什么班，她妈妈都给她报，我知道的有小记者，舞蹈，口才，国学礼仪，篮球，关于学习的班有没有我不知道，真想问问她，这么多班，你不累孩子累不累?这位家长就是盲目跟风型的，不差钱型的。
下面我再说说没有参加过任何辅导班的几个孩子（我说的除了老师组织的集体补课以外我们没有补过）。一个是我儿子，我对他学习是非常民主的那种，从不强迫他去学这学那。小时候喜欢画画，就报了国画班，学了四年，而且学的相当好。小学四年级时候他说作业多不想学了，我说可以，学习是最重要的，自己心里有杆秤就行。孩子从小也讨厌补课，说没有一点自由时间了，我说你不补可以，必须好好利用课堂上的几十分钟，认真听讲，放学认真完成作业。别人课外补这补那，咱要是不好好学，肯定得落后，就这样孩子一直很自律，考了个还算不错的985现在读大二。还有我老乡家俩孩子也是没补过课，一个211，现在读大三，一个985现在读大一。
这都是我身边真实的几个例子，因为我全职在家带孩子，知道的可能不多。我想告诉大家的是，在教育孩子上，一定从小养成良好的习惯，千万不要盲目跟风，不要放松督促，选择适合自己的才是最好的。本人水平有限，组织语言有不妥之处，欢迎评论。
糖糖30288
刚好在我身边就有这样两个例子。
两个孩子都是我的侄女，一个今年小学毕业了，一个今年小学三年级。
大侄女从小学开始，一直没有参加过任何培训班，包括任何形式的兴趣班和作业辅导班，因为父母觉得孩子平时学习成绩不错，每次考试都能考班里的前10名，在父母的眼里，孩子至少能考个好一点的初中吧。可是，当成绩出来后，所有人都傻眼了，平时成绩很好的大侄女，这次考试却遭遇了滑铁卢，那个分数只能参加划片招生，意思就是只能就读家旁边的末流小学。为了让大侄女能有个好的学校，父母赶紧给大侄女报名了辅导班，并到处去打听可以报考的私立中学，希望参加私立中学的招生考试。最后，还是在辅导班培训老师的建议下，报考了离家比较远的一所当地的重点中学，据培训老师说，那个学校每年的中考升学率排名都是靠前的。
再来看小侄女，父母从小学1年级开始，就给小侄女报了各种兴趣班，钢琴，舞蹈，画画，3年级开始小侄女又开始学奥数，学英语，现在小侄女能坚持下来的兴趣班只有画画，但是奥数和英语一直在学，我问小侄女的父母为什么要学奥数？不是国家不准学了吗？小侄女的父母告诉我，国家政策虽然是这样，但是好的私立学校在单独招生的时候，还是要考奥数，所以一定要学。至于英语，对报考私立中学，也是一个加分项。
一个从小没有上辅导班，一个从小开始辅导班的学习，两个父母最开始的观念不一样，到最后却都走到了一条线：为了报考好的学校。虽然全国提倡素质教育，但是多年的习惯不是说变就能靠政策立马就能改变的，对于想让孩子考一个好的学校的父母来说，似乎上辅导班是唯一的出路，不但希望孩子学习成绩能够提高，考上好学校，也能通过学校广泛的资源，为孩子多留意一些机会。
【我是"成长为自己"，今日头条育儿专栏作者，希望通过身边的故事影响你我他，让我们在养育孩子的道路上，少走一些弯路，欢迎大家关注、点赞、转发及评论】
海绵妈妈育儿
对于这个问题，我深有体会。
我的儿子和我邻居家的孩子是同班同学，上小学时两个人的成绩不分伯仲，都很优秀，都没有上过任何辅导班。上了初中后两个人又被分在一个班里，邻居孩子的父母很重视孩子的学习成绩，为了孩子仍然能够延续小学时的好成绩，从初一开始要求孩子上辅导班，星期礼拜去上，寒暑假当然就更要上了。我对孩子的要求是，上课时一定要认真听讲，及时而且高质量的完成家庭作业就行，其余时间由自己自由支配，比如看看电视、玩一会儿电脑等等，当然了，对其进行节制是必须的，都是要适可而止的。
初一上半年，两个孩子的学习成绩差异不大，从初一下半年开始，两个人的学习成绩就开始有了差距，按单科相比较，邻居孩子的任何一科的成绩从来没有高于过我的儿子，总分也就不用说了，这样的状况一直持续到他们初中毕业，中考时我的孩子以优异成绩考上我们这里的重点中学的实验A班，而邻居家的孩子上了普通中学。
这里我并没有炫耀自己孩子多么优秀的意思，而是说孩子上辅导班后学习成绩不一定就会有所提高，要因人而异的。家长们给孩子报辅导班时一定不能够盲目，要结合孩子的实际情况来确定孩子是否需要上辅导班，以及要上什么样的辅导班，否则会适得其反的。
有些孩子通过上辅导班后学习成绩确实有了很大提高，但也有些孩子上了辅导班后学习成绩不但没有提高反而退步了，这样的情况也不在少数。尤其在当今社会中，很多学生都在上辅导班，而孩子们的学习成绩是否有了真正提高，家长们应该很清楚吧！
父母重视孩子们的教育和培养是值得表扬的，望子成龙的心情也可以理解，但对孩子的教育和培养方面一定要从实际情况出发，不要随波逐流盲目跟风。
一二三四向前进
我的观点是上与不上辅导班其实差别真不大。
我是一名班主任我对学生的情况比较了解，简单来说，上辅导班只是为了寻求心里安慰，感觉自己付出了，那么成绩在不好就不应该怪我喽！
举个例子，案例一我们班一个学生从来没有上过辅导班，成绩入班的时候是40名，经过一年的在学校的努力，成绩进入前十。他从来就没有上过辅导班，就自己学，自己摸索，总结经验，老师强调哪个地方是重点就重点复习哪个地方。
案例二，成绩不好的一个学生，数学差，找家教辅导，一开始还有效果，到后来就没有效果了，问他为什么，他说精力达不到，家教也就是把课堂上不会的题在讲讲，没有什么实质性的东西。
从以上两个案例就可以看出来，上与不上辅导班其实没有什么太大的区别，关键是自己的学习能力，自己的自制能力。有没有恒心。从另一方面来讲，辅导班现在更多想是走形式，并没有给学生真正的起到辅导作用，浪费了时间浪费了金钱。
欢迎批评指正。
重新开始286027971
作为一名有着在课外培训机构从教过近一年经历的老师来回答一下。
我主要辅导的是高中数学，所以这里只讨论高中数学。小学、初中的不了解所以不评价。我以前带的一些学生，有一部分从小学一年级就开始补课的，一直补课到高三。这些学生因为经常上补习班，所以也学到了一些在课堂内学不到的知识。比如像洛必达法则、隐函数求导、拉格朗日中值定理、n维线性空间等这些大学数学知识我也会简单的给一些基础好的学生介绍。主要讲一下他们在高考数学中的作用，有时候你实在没办法做了也可以考虑一下这些高等数学手段。
但是话说回来，上各类补习班无形之中也给了小孩子更大的压力。如果小孩子自己肯学的话、没有明显的反感情绪应该是有效果的。如果是被动的接受，自己学习态度不端正我想去哪里补课请哪个老师补习都没有作用。
刘文龙数学
作为一个13岁孩子的家长，我说说自己孩子的事情。
我家孩子从幼儿园开始学习英语、舞蹈、钢琴、游泳，上小学三年级后加了数学，当时就是很功利的想在小升初时得到一点帮助。
孩子在学校一直是佼佼者，但是数学在课外班这个高手如云的地方并不突出。很多比赛我们的数学成绩只是三等奖，这对于小升初来说一点优势都没有。
反倒是从没有报班的语文，不仅在学校表现出色，甚至于在机构的比赛中也是名列前茅。这让我不得不承认兴趣所带来的学习主动性。她是个从小喜欢看书的孩子。
小学毕业的考试，孩子考了300分满分，语文是全校唯一一个满分。但这对小升初没有一点帮助。
我们的数学在机构学生中一如往常的不突出，所以在愈发困难的小升初点招中毫不意外的遭遇了滑铁卢，只能被送进了摇号大军中参与摇号，好在摇进了区重点。
孩子现在初中，数学在学校依然表现出色，但在课外班一如既往的不突出。所以我也纳闷了，上了课外班究竟是有用没用？
再来说说身边的例子。
小S是我们邻居，从幼儿园就开始在外报班学习语数英，小S同学在学校表现比较出色，在机构里一样出色。最后小S同学在小升初时收获了四个重点校的录取通知 ，如愿进了心仪的学校，并一如既往的表现出色。
而小L同学也是我们的邻居，除了英语，没有报过班。
小L的妈妈是比较佛系的妈妈，报了数学，孩子上了一节试听课不想上，就不上了；报了钢琴，上了半个月说不想上了，又不上了；报了古筝，上了一个月说不想上了，还不上了......
最后的小升初，孩子被摇号进了一个普校。
经历了小升初，小L同学的佛系妈妈开始变得鸡血起来，一口气给孩子报了很多班，并且不同意退班。然而一年过去了，小L同学的成绩并没有提高。
报班与否真的关系不大，重点是孩子的学习主动性
孩子自己不想学，逼着学一点用都没有。出了个人在课堂上，灵魂早就不知飘向了何处。只要孩子激发了学习兴趣，开始主动学习，家长只会催孩子快休息多休息，而不是只会催孩子去学习。
孩子小学时有个男同学，瘦瘦高高的，戴着小眼镜儿，属于扔在孩子堆里找不到的类型。孩子在小学一二年级阶段也确实不突出。
直到三年级。
班里满分的孩子不再是百分百。开始出现了99、98的孩子，但那个孩子一如既往的百分。甚至于体育，孩子也是经常在校运动会上拿第一。
后来听孩子家长介绍经验，他说孩子自己憋着一股劲儿。比如学习，如有题不懂，他会一直问家长或者自己琢磨，直到懂了为止。比如体育，如果他报了某个项目，放学后孩子会一遍一遍的去练习。
他说他的孩子并没有在外面报班。但他是中学数学老师，孩子妈妈是中学英语老师。
由此，我觉得孩子的学习习惯还有学习方法，包括学习的主动性是影响孩子学习的基本条件，报班与否决定于孩子个人。
芝麻辰小七
参加课外辅导的孩子和没有参加过的孩子相差很多！
学校正常教课的都是教基本的知识，拔高类、提升类的知识老师都不怎么讲。
我们家孩子刚开始也没有上课外辅导，可我又怕孩子学不好英语，因为英语我也教不了他。所以我在孩子上小学二年级时给孩子报了英语课外辅导（三年级英语都是主课了）。到上三年级直现在的五年级，孩子的英语我都没有怎么管过，只有听写时我给他念汉语。孩子的英语成绩一直都挺好，因为上的有课外辅导。
记得孩子在四年级时，有一次孩子说数学作业不会做，刚开始我还以为是孩子在学校没有好好听课。当我看到数学题时，发现用方程式解答，可方程式孩子没有学过。于是我发信息给孩子同学群的一位家长，问她家孩子会解答不会。那位孩子家长回答我说：“这个数学题在学校没有讲过，但是上数学辅导班的学生都会，因为辅导班老师讲过”。现在孩子六年级了，打算下半学期给孩子报个数学辅导班。
我身边有个朋友，他家孩子从小学一年级都报有英语辅导班，后来报有数学辅导班。六年级时报名了我们这有名的一所外国语学校，出类拔萃的英语尖子生才敢报，那一期报名4000人，录取400人，他家孩子考上了。那数学考的题一部分是初中二年级的知识，语文的作文要求用英语写，英语题都是初一、初二的知识。
所以说，上课外辅导班的孩子和没有上课外辅导班的孩子所掌握的知识都不是一个档次，相差很多！
人在风上走
孩子初一期中考试数学65分，很不满意！因为小学数学都在90以上。所以报了优胜教育课外辅导班，初一下学期和初二上学期数学考试45分！让孩子产生了校内不学，校外补课的习惯，校外时间短根本补不了多少！7万块钱打水漂。气得我开始想退班，仔细看合同发现还是别退了！你们懂得。开家长会的时候数学老师第一次见面发现孩子数学考不好没毛病，这老师在北京优秀初中教学，可是这教学态度有很大问题！他说我是替班老师，家长应该懂得吧！原话。就算你是代课老师代课一年多了，天天半个班不及格！你不深思一下吗？你来拿你自己的班成绩和代课的班成绩比当然不一样，亲生的和后养的能一样吗？所以当孩子学校成绩下降，奉劝不要盲目报课外班，多从孩子和学校身上找问题！校外辅导班，负责任的说几乎都会耽误孩子学习。
开着外地牌的老北京
人的智商是有差距的，这个是必须要承认的，我亲身经历过了，我家孩子和他表弟同年同月生，相差9天，从幼儿园 小学 初中同班，高中同校。小学时看不出来有什么差别，到初中就开始有差别了，哥哥总是名列前茅，弟弟总是只能在班级中等，从初三开始弟弟参加课外辅导，哥哥依然尽情玩耍，中考后哥哥弟弟进了同一所重点高中，都是读理科，哥哥实验班，弟弟普通班，高中期间哥哥从不课外辅导，弟弟三年辅导费花了4万多，高考成绩哥哥697还说没发挥好要复读，弟弟560取了东北林业大学很是高兴，哥哥无奈去了复旦大学。我一直都在管两孩子，应该说两个都很努力学习的，课外辅导的作用不大，而且哥哥也一直在辅导弟弟，但就是没有效果。所以我们还是认命吧。
