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高一的学生成绩考试各门课都在70分左右，显然就不是补课的问题，而是基础知识，基本能力需要加强，稳固和提升的问题。因此，尽管孩子很着急的想补课，这种心情足非常能够理解，也给予支持和肯定，是值得表扬的，但是孩子的思路和方法存在着一定的偏差。
因为＂基础不牢，地动山摇“。从孩子目前的学习成绩的表现情况来看，每门课成绩70分，应该是基本概念，基本理论，基本原理，基本规律都还没有彻底掌握，甚至连课本上的例题都不会做，根本对独立完成课后作业的能力都没有具备，没有建立比较系统的知识体系。所以，这个时候就要补课，无疑雪上加霜，也更会增加孩子的思想负担，情绪负担和心里压力，会得不偿失，影响学生将来建立强大的知识体系，也会在心理上造成严重的伤害，使孩子容易缺乏自信，缺少克服自身知识缺陷，战胜挫折，不断前进的意志和能力。
因此，面对孩子目前的状况，必须积极地予以鼓励和引导。让孩子对自己目前的学习状况有一个比较客观的准确的定位，这样才能清醒地认识自我，然后才能提升自我。所以，建议孩子千万不要操之过急，不要好高骛远，一定要冷静理性的对自己目前的学习状况进行客观的科学的评价和评估，然后立即回归课本，回归基础，从头开始，从零开始，重新出发，一步一个脚印，建立强大的知识体系，要把课本上的基本原理，基本定理，基本规律彻底的领会，还要会逆向证明推导公式和定理，并且又做到举一反三，灵活运用，然后才能提升自己的综合能力和分析问题，解决问题的基本能力和技巧，才能使自己的学习成绩有一个＂质＂的飞跃，才能走出目前学习的困惑和困境，进入一个崭新的知识天地，进入一个赏心悦目，轻松愉快的学习状态，也才能使自己的学习成绩得到显著的提升。
金牌高考志愿填报专家
我不建议贸然补习。孩子这个成绩，最大可能是没怎么学，要不然不会各科都差。
我孩子已经上高三，谈谈自己的亲身感受。
孩上上高一前，为了让孩子更好适应，报了数理化生的衔接班，老师是高中在职老师。孩子本身在暑假里，还是中考完的暑假，情绪上有点抵触，可又迫于家长和对未来高中学习的担忧，不得不去。可补习班的节奏比较快，要一个月预习完上学期四门课程，又是初学，效果很不好，我觉得还起了一定反作用。高一上学期孩子一直很吃力，特别是数学，期末考试很不好，记得90多分，满分150;物理生物也一般，化学稍好点。
寒假中，就征求了孩子的意见。孩子也觉得补习班效果很不好，没效率，还不如自己看书。我们就决定白天孩子在家先复习后预习，复习主要是先把书看透，课后题吃透;先预习前两章，有疑问晚上下班回来我们一起探讨(我已经提前把高一课程自学过了，只是孩子不知道)。一个寒假下来，孩子没感觉很忙活，我也不用接来送去，孩子说基本上弄明白了。
以后的数学，基本上没下过120，高二分科选了史地生偏文，在文科班里数学第一的时候多，最高一次137，虽然比理科生们还有差距，但已经很满意了。理化不选也不完全是成绩不好，主要是太吃力，孩子不是理科脑子，有些太感性。
所以，我一直认为，孩子自学比补习效果好。孩子如果偏科，可能跟对某科的兴趣和敏感度有关，但如果各科没好的，就基本上是态度问题，没认真学。
我一朋友的孩子就是如此，小时候数学敏感度比我女儿好，可高中基本上半玩半学，上课看小说，成绩就一落千丈;还有一个孩子，高一最好成绩年级前50，可高二上学期玩手机，一下掉到400多。
针对这个情况，家长还是应该首先搞清楚孩子的真实学习状态，先解决态度问题。孩子想学习，再决定自学还是补习。如果孩子住校，建议孩子还是改走读，要不然孩子在学校都不知干什么，每次都等成绩出来再发现问题，效率太低。高中一共就那么点时间，耽误不起。
我是“小学奥数时光老师”，也是高中生家长，希望能帮到更多家长。
小学奥数时光老师
作为从教快三十年的高中老师，一直担任班主任，也是孩子家长，郑重建议你，不要去补课。
了解一下目前的形势，学校教师紧缺，能拿到教师资格证的，有一定教学能力的基本都进了学校，学校老师是严禁补课的。外面的补习机构的老师水平参差不齐，对高考也不够熟悉，去补习意义不大。
了解一下孩子的想法是哪里来的。是别的同学都在补，还是任课老师暗示的，如果是任课老师暗示，果断举报。看看有没有补习机构忽悠，有的机构乱承诺，其实最后成绩根本提不上来。
了解一下补课的实质是什么。补课的实质是补差，也就是上课不听，课后不学的人补课有效果。70分的孩子说明学习自觉性不错，再补课是提优，补课提优效率是比较低的。因为补课本身是要消耗时间的，这个时间本来可以让孩子自主学习。
高一是基础年级，适合花时间培养兴趣，培养优势学科，要学会独立思考。这个时候补课，会增加孩子的依赖性，现在开始补课对一般家庭会形成强大的经济压力，不仅效果不好，还影响孩子的成长。
补课也不是对所有学科都有效果，比如说语文，孩子能考70分，只要平时能增加点读书积累，养成练笔习惯，完全没有必要补习。补习的老师自己也没有把握考70分以上，你说补课有何意义。
退一步讲，孩子即使要补课，也要有重点，补哪门学科，这门学科补哪个模块，这个都要心中有数。即使要补课，高一也不是最佳时机，可以到高二进高三的暑假，这个时候，孩子方向已定，薄弱学科也出现，哪些章节有问题，心中也有数，这个时候对症下药重点突破，可能又点用。
但补课是下下策，不到万不得已不要补课，真正优秀的孩子不是靠补课培养出来的 ，即使靠补课考进大学，大学毕业之后呢？爱孩子，就要为之计深远 ，孩子将来独立的学习能力，独立解决问题的能力是孩子的立身之本。
高一的时候鼓励孩子多和成绩优秀的孩子交往，有不懂问题多向老师请教，语文扩大阅读积累，英语注重词汇积累，加强原著阅读，数学上可以补充一点练习，这样孩子慢慢会优秀起来。希望我的意见对题主有帮助。
孙志成
目前才高一没多久，不建议补课！我做培训机构多年了，说实在的，这一个行当，好老师少，家长和孩子试错成本高。你现在孩子才高一上了没多久，孩子很可能是处于适应阶段，就不要盲目考虑补课，万一浪费了时间又浪费钱就不值得，关键是对孩子自主学习能力的培养也不利，我提供一点建议，你可以想想再去决定:
1.初中成绩怎么样，如果初中都很优秀，那么大概率说明是不适应高中学习生活，这个时候不要出去补课！
2.同学关系处的怎么样，有没有觉得无法和身边同学交流？如果这样大概率是适应问题！不要去补！
3.他/她对老师有什么样的看法，如果是讨厌，你要弄清楚为什么！不然你补课也白补，因为始终学校的课才是正课，不能抓不到重点。
4.他/她对自己的期待是什么，根据经验和心理学的理论，学习意志太强了也不利于成绩提高。
基本搞清楚这些问题，你就可以判断需不需补课了。希望这样可以帮到你……唉，现在到底怎么了，感觉高考越来越简单，还学得越来越困难，我们当年都没有补过课，学校让补课还有人去找教育局告密揭发，最后考211和985的同学也一大堆，也不是实验班。
奇文另解
孩子主动要求补课，实属不易！家长应该支持！只是在补课的科目上要进行选择，不能全都补！原因如下:
第一，孩子各科均在70分，孩子虽然着急，但是并没有气馁，而是积极的寻找解决的途径:希望通过补课来改变现状，提高成绩。可见孩子想要进步，家长要支持。
第二，关于补课科目要选择。高一数学，语文，英语，物理，化学，生物，政治，历史，八科，都补课，不说金钱，就是时间成本有多大？这周末还怎么愉快的玩耍？这才高一啊？补课可以，科目需要选择！具体补哪一个科目需要经过认真考虑决定。
1选择学生优势科目，这次成绩下滑明显。本来就是优势科目，学生学习有兴趣通过补课，能够迅速找到一些解决问题的方法，经过一段时间补课，成绩回升比较明显。
2选择学生的劣势科目进行补课。这些科目是学生瘸腿科目，总给拉分。有点学生在这些科目上，花费很多时间精力，总是不得其法，成效不大。这个时候进行补课，在老师专业的指导下，对知识进行一个系统的学习，有利于学生对知识的理解和把握。一些总不理解的知识点，困扰自己很久，可能就是老师一句话的事。通过补课喜欢上这个科目，劣势变优势也是有可能的。
举个例子，英语中限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。
形式上:限制性的没有逗号，非限制的有逗号。
和先行词的关系:限制性定语从句就是做定语，限制前面的先行词。不可去掉。
非限制性定语从句，只是一个补充说明，它是对先行词的进一步解释说明。可以删掉。
例:
The old man has two sons who are doctors.这个老人有两个当医生的儿子。
The old man has two sons ,who are doctors.这个老人有两个儿子，他们是医生。
第三， 要明确补课是一种手段，现在补课是为了将来不补课，不能完全依靠补课。学校才是我们学习的主阵地，抓住课堂才是王道。如果一个学生学校里不主动学习，应付一下，只靠补课是没有意义的。
综上述，学生要进步，要补课，家长要认真对待，万万不可用一句补课没有用，回绝孩子。
肖老师英语课堂
高一学生成绩考试各科70分左右，孩子很着急，天天要说补这个课补那课，怎么办？
孩子面对考试成绩差的问题，提出要求补课，孩子在学习态度上是积极的，家长不要打击孩子的热情，先不要着急拒绝孩子的要求，应该多和孩子沟通交流，一起探讨成绩差的原因，找出原因再想办法。
高一造成学生成绩差的原因有很多：
第一，初中学习阶段，老师要求的比较严，孩子有老师督促着学习。但是到了高中以后，基本上都靠孩子自觉，有些自觉性差的孩子，就会学习成绩差。
第二，高中学习知识难度和深度都增加了，也有很多孩子刚开始不能适应，所以就会学习成绩差。
第三，也有孩子生活不能适应，进而影响到学习，造成学习成绩差。
孩子每科都考到70分左右，证明孩子的基础知识掌握的不牢，全面补课有点不太现实，高中学习那么紧张，孩子也没有那么多的时间。孩子最需要的是回归课本，重新学习基础知识，基础知识学不好，其他的难题更不要谈，高考时有80%的题目都是基础题，都来自于课本，所以回归课本非常重要。
总结：家长先帮助孩子找到学习成绩的原因，根据原因再去判断需不需要补课。家长可以和孩子一起商讨选择一两门特别差的科目，孩子自己认为非常努力也学不会的学科适当补课，不能过分依赖于补课，最主要的学习还应该是在课堂。
梅子谈教育
回答:作为家长，应尊重孩子的意愿。
1.孩子高一，各科70分，说明各科掌握的基础知识已“报警”，按理讲，出现这种状况，孩子可能灰心丧气，裹足不前。其结果呢，恰恰相反。孩子不仅气馁，而且还积极主动地要求补课。其精神，难能可贵。
2.孩子补课，要求进步。作为家长，应无条件地支持才是，切不可泼凉气。气可鼓，气不可泄。不管补课机构资质如何，相信补，总会比不补强。知识的积累，要靠一点一滴的积累。哪怕补课后前进一名，那也算补课补得有成绩。
3.补课，往往在节假日或双休日。这时参加，对孩子冲击非常小。因为这时不上课，不学新知识，知识负担轻，对中下等成绩的学生说来，是积极的有益的。
总之，补课，是件好事，少补少得，多补多得。只要孩子愿意，家长何乐而不为呢？
江水涛涛8851
孩子说要补课，我觉得表明孩子有上进心，挺不错的，至于补不补课，补哪些科目，您可以跟孩子商量一下。为什么呢？我简单跟您分析一下。
第一，不能打消孩子的学习积极性。孩子有补课的欲望，刚才我说了，正是他想努力追赶的表现。如果打消了孩子的这种积极性，对孩子而言，会认为自己的家长不重视自己的学习，也可能会成为孩子以后消极对待学习的借口。
第二，应该补哪些科目的问题需慎重考虑。没有必要每个科目都进行补习，首先经济上不划算，高一九个科目如果都补，将会是一笔不小的开支。其次，高二分文理或者选课之后，决定孩子升学的科目只有六科了，所以，补课科目可以在这六个科目中选择。再次，语数外是老高考和新高考的必考科目，如果需要补，可重点放在这三个科目上。最后，可以在剩下的三个科目中，就看孩子的以后选课倾向了。如果选物理，可重点补物理，如果选历史，则重点补历史。
以
历史学习之窗
高一的时候学科比较多，知识点比较杂，孩子由初中刚上来，肯定还没有找到北！所以，家长先别急，得和孩子先聊聊原因，如果是外在原因，得梳理一下，如果是孩子自身思想出了点问题，例如学习被动什么的，那就要做孩子工作了。
同样，如果是知识上的问题，孩子没弄懂，在知识点上容易形成脱节，这时候，再考虑是否补课，不然，孩子人去了，心思也不在！
白色木棉花
高一七十多，高二就会四十多，高三也会四十多，高考总分400一大关。
