輻射5678
眾所周知，孩子的閱讀能力是學習過程中最重要的能力之一，培養學生濃厚的閱讀興趣，大量閱讀各個領域的好書，可以拓寬知識儲備，增強理解能力，提高學習效率等。
但是令家長困惑的是：為什麼為父母的經常給孩子講故事，陪孩子看書，但孩子的閱讀興趣並不大呢？下面小徐老師就分析一下孩子閱讀興趣很難提高的原因和提高孩子閱讀興趣的方法：
一、孩子閱讀興趣很難提高的原因
孩子閱讀興趣的培養需要一定的條件，包括環境條件、心智發育條件、識字量和理解力的條件等。
環境條件
閱讀興趣的培養必須為孩子提供一個安靜、單純、沒有其他干擾和誘惑的讀書環境，為孩子能靜下心來讀書提供有利的環境基礎。
現在的孩子整天面對手機、電視、電腦等豐富的具有音畫效果的信息，而這種信息的輸入對孩子來說更有吸引力，而書籍和此類信息傳播方式相比，毫無競爭力，因此在不戒掉電子類產品的對孩子的吸引的情況下，很難培養起閱讀興趣。
心智發育條件
閱讀興趣會隨著孩子的理解能力的提高而提高，而每個孩子的心智發育條件決定了孩子最終在什麼時刻會對讀書感興趣，而這個感興趣的時期即是孩子的閱讀敏感期，每個孩子的閱讀敏感期有所不同，大致在3－7週歲之間，女孩子要來得早一兩年，男孩子要來得晚一些。
3－7週歲的孩子，對外界事物充滿了好奇心，這種好奇心的滿足不僅來自外界真實的世界，還來自書上描繪的世界，此時如果能讓孩子遠離電子產品，代以閱讀興趣的培養，孩子才能隨著理解力的提高，從書上的世界來滿足自己的好奇心，從而培養起閱讀興趣。
識字量和理解能力的提高，可以讓閱讀更順利，從而提高閱讀興趣
據小徐老師觀察，孩子的閱讀敏感期最晚會在一年級大量識字後形成，因為隨著孩子的入學，對書面語的積累成倍增加，識字量也大大提高，理解力也隨之增強，因此此時的心智發育達到一個新的高度，加上識字量增加，孩子可以獨立讀書和理解，如果此時給孩子選擇恰當的書籍，孩子會極大的提高閱讀興趣。
總結：由此可見，孩子的閱讀興趣很難提高也是有原因的，而培養閱讀興趣必須首先排除這些阻礙孩子閱讀興趣提高的興趣。
二、提高閱讀興趣的方法
1、為迎接孩子的閱讀敏感期的到來營造良好的讀書環境。
首先，逐漸要讓孩子遠離電子產品，包括手機、電腦、電視等，遠離各類小視頻、小遊戲、動畫片等等。
如果孩子對電子產品已經形成依賴性，那麼可以合理規劃看電子產品的時間，從每次看20分鐘，減少到每次只能看10分鐘、5分鐘，逐漸減少電子產品對孩子的吸引力。
其次，家長要放下手機、電腦、電視等娛樂方式，愛上讀書，為孩子做出良好的榜樣，陪孩子將興趣轉移到讀書上來，從給孩子講故事到讓孩子自己讀故事，必然要形成良好的熱愛讀書的家庭氣氛。
有些家長一進家門就不停的刷手機，卻要求孩子愛上讀書，這怎麼可能呢？孩子任何時候都是家長的一面鏡子，因此，要想讓孩子去做什麼，自己應該先做才行。
第三，清理掉干擾孩子讀書的物品，如各類玩具、零食等，約束孩子玩玩具和吃零食的時間，規劃好讀書的時間。
不看電子產品，有可能愛上玩玩具，吃零食，因此要約束孩子玩玩具和吃零食的時間，規劃好讀書的時間。
比如讀書40分鐘，可以玩會玩具，或吃點水果等，並規劃好固定的時間為讀書時間，每到讀書時間，家長可以提醒孩子：讀書時間到了，讓我們一起去讀書吧！
最後，為孩子營造一個整潔、安靜的讀書環境。
有條件的家庭可以給孩子整理出一個獨立的房間作為書房，也可以在客廳一角開拓出一個讀書角。然後買上一書櫃孩子喜歡看的各類書籍，讓孩子與書相伴的過程中愛上讀書。
2、為孩子選擇孩子喜歡讀的書籍，不要以功利的態度為孩子選書，從而阻礙孩子讀書興趣的提高。
孩子讀書興趣的提高是一個循序漸進的過程，一個沒有讀過繪本的孩子就奢望孩子去讀兒童文學是不現實的，一個沒有讀過大量有趣的兒童文學的孩子就要求孩子去讀古今中外的名著更是不現實的。這種功利式的“揠苗助長”式的讀書法，只能讓孩子越來越反感讀書，扼殺孩子的讀書興趣。
因此，如何給孩子選書呢？
首先要尊重孩子的閱讀興趣，讓孩子自己選擇自己喜歡的書來讀。
一開始孩子會喜歡讀畫面感豐富的繪本，有的孩子甚至不喜歡字多的書，這都沒有關係，只管讓孩子去讀，當孩子的識字量和理解能力不斷提高後，孩子自然就會渴望從文字上渴望獲得更多的信息。
其次為孩子選擇書籍要有性別特點。
細心的家長會發現，女孩子更喜歡情感類的故事，而男孩子更喜歡冒險類、科學類的文章，家長要懂得因勢利導，不要試圖評價或干擾孩子的閱讀興趣。
引導孩子選擇那些思想情感健康的書來讀。
當孩子順利度過繪本閱讀期，開始閱讀純文字作品時，家長要引導孩子去選擇一些思想情感健康的書來讀，這類書籍大多是廣受讀者好評的文學作品，不僅文字優美，結構新穎嚴謹，而且情感真摯、細膩，可以引起孩子的情感共鳴，達到閱讀的教育作用。
最後，選擇適合孩子心理年齡特點的書來讀。
什麼年齡的孩子讀什麼樣的書，讓一個沒有一個文學修養的孩子去讀名著，他一定讀不下去，一方面他不懂文中的人情世理，另一方面他無法獲得心靈共鳴，很難得到愉悅感 ，而沒有愉悅感、沒有共鳴的讀書，只能是一種折磨。
一般的讀書規律是：繪本——童話故事、神話故事、寓言故事——兒童文學（現實版）——簡縮版的名著——科普讀物——名著等。
也就是說，孩子當上一階段的書積累到一定量，理解能力和情感體驗能力提高後，他會自然而然的尋找更高層次的書來讀，家長不必強求。
對於古文閱讀能力的培養過程一般是：《三字經》《弟子規》簡單的古詩詞——《笠翁對韻》格律對聯小故事等——《論語》和較長一點的古詩詞——篇幅短小的古文，如《世說新語》中的小故事——《古文觀止》《二十四史》等較長的古文。
總之，閱讀興趣的提高最忌被電子產品、玩具等干擾誘惑，最忌拔高，最忌缺乏引導，困惑孩子閱讀興趣很難培養的家長，可以從以上環節進行準備和培養，相信排除電子產品、玩具、零食等的誘惑後，孩子的閱讀敏感期才會如約來到，而在3－7歲抓住孩子的閱讀敏感，給孩子提供良好的閱讀環境，正確給孩子選書，引導孩子去讀好書，才能不斷提高孩子的閱讀興趣，獲得讀書帶來的無限益處。
指尖教育帝國
家長面臨最尷尬的結果就是：給孩子做了幾年親子閱讀，最後發現孩子依然對興趣不大，離開大人不願意獨立讀書。
我有一個朋友做了個公眾號，主要介紹一些育兒的想法，裡面也提到了親子閱讀。等到自己真正帶孩子的時候，他發現以前的理論真的是看起來很美，用起來就困難多多。他本來的設想是孩子在6歲能夠自如的閱讀，結果發現事實相距甚遠。到了6歲的時候，他的孩子根本不願意看書，識字的慾望很低。
最後他沒辦法，每天給孩子讀書的時候，指著題目一定讓孩子讀出來才繼續往下讀，慢慢地，孩子才願意張口讀書。
我們可以交流一些經驗，但是每個孩子都是不同的。教育之所以難，就在於培養孩子的主動性是最難的。你給孩子講可以，你讓孩子主動學是非常難的。這需要讓孩子有閱讀的心理動機。
說實話，自己讀書是困難的，孩子傾向於大人給自己讀。因為自己讀的時候會遇到很多問題：不認識的字，不理解的詞語，或者是閱讀過程中產生的疑問。
而且，順暢地閱讀才能產生愉悅，而斷斷續續地閱讀會讓人反感。因此，如果一開始識字量不大的時候，孩子的獨立閱讀體驗會非常差。
要想讓孩子獨立閱讀，那麼有兩個點至少要具備：
1、題材是孩子感興趣的
你找到孩子感興趣的，熟悉的題材，那麼孩子閱讀的慾望就會比較高。但是即便如此，孩子依然可能遇到第二個困難。
2、不能有太多不認識的字
如果閱讀的時候有太多不認識的字詞，那麼孩子對內容就無法很好的把握，這樣的閱讀體驗非常糟糕。所以找到適合的讀本非常重要，同時，我們也要幫助孩子解決閱讀過程中的問題。一開始最好是大家坐在一起，你讀你的，我讀我的。這樣孩子就能隨時問到家長，那麼這個過渡期就更容易過去。
3、孩子需要您的鼓勵和支持
孩子一開始對自己的能力是抱有懷疑態度，或者是不願意“辛苦地”閱讀的，ta想找到捷徑。這個時候家長一定要記得堅持一下，把孩子推出去。在關鍵時期把孩子推出去，給予孩子鼓勵，在ta閱讀之後及時鼓勵和肯定，那麼你的孩子會慢慢愛上閱讀。
以上是我給您的三個小小的建議，希望您的孩子能夠早日愛上閱讀。
翼翔老師的兒童教育
我女兒還在咿咿呀呀階段的時候，每天晚上都會拿著各種彩繪讀給她聽。那時候只有女兒一個孩子，有精力有耐心地邊讀邊做各種動作，真的是十八般武藝全部用了上來。日積月累，女兒漸漸地喜歡上聽故事。
等到女兒會說話了，嬰兒階段的讀物就不再讀給她聽，選擇各種著名的繪本。每晚由她選擇讀哪本讀幾本。哪怕選擇十本，我也會耐著性子給讀完，然後她就滿意地入睡了。最後發展到，不管晚上睡再晚，都要讀一本，才會睡覺，否則就在那哭。
至於培養孩子閱讀，大道理網上滿天飛，我只說說自身體會。
首先，剛開始孩子肯定不會一下子就對看書感興趣。身為家長要做的是如何將孩子的注意力吸引到書上，我覺得和孩子互動，像做遊戲一般，孩子很快就會喜歡和大人一起看書。例如讀《猜猜我有多愛你》的時候，我就和女兒一起互動，做遊戲一般把書讀完，讀完一遍，她還會讓我再讀一遍，還得配上各種動作，直到我累得實在不想讀了。
其次，閱讀要能夠堅持，堅持需要毅力，能夠堅持下去，一般都會看得到想要的結果。我也是每天都在堅持給女兒讀書，走親戚的時候，也會帶上幾本。總之，堅持就是勝利。
最後，大人對孩子的影響真的很大。我比較喜歡看小說，所以，有時候我會一邊看書，一邊扔幾本書給女兒，讓她自己翻著玩。我和我老公不怎麼看電視、不怎麼玩手機和上網，所以，女兒小時候就不知道去玩手機。如今，大了，知道手機裡有好玩的好看的，這些東西，我不下載，也不准她拿我手機下載，否則我會改密碼。
現在我女兒已經小學二年級了。沒有上任何興趣班，因為她把時間全部花在看書上。經常為了她看書太多罵她，主要怕小小年紀看壞眼睛。去年，她讓我推薦幾本我看得小說，我把《活著》和《許三觀賣血記》推薦給她作為經典名著入門。沒想到，到現在，看了不下十遍，說很好看，偶爾還會和我討論裡面的故事情節。遇到不明白的地方會問我，我也會耐心地回答，會問她為什麼喜歡這本書。
有點我自愧不如，女兒現在每天的閱讀量遠超過我。如今有了弟弟，還會帶著弟弟一起看書，晚上有時候還會替我為弟弟讀書，我就在旁邊自娛自樂。
其實女兒看書的好習慣真的得益於小時候的陪伴。
阿爾卑斯山的女兒
我孫子從小就對科學感興趣，小時候看動畫片就愛看科學方面的，上幼兒園的時候就給他買了好多帶畫的書，剛開始還讓大人帶著讀，上小學一年級後就自己一個人讀了，每天晚上誰覺前，都要在床上看一會書，不看不睡覺。剛開始看科學方面的書，後來故事書童話書都看，是他們班的看書大王。問他有的字不認識怎麼辦，他說他是靠猜。因為孩子對讀書有興趣，家裡經常買書，他看書也是換著看，今天看故事書，明天又看科學書。嘴巴里經常和我們討論的是黑洞以及磁懸浮等問題，要知道他才一年級。我感覺要叫孩子對閱讀感興趣，首先要從他感興趣的事情方面著手，比如有的小孩愛看有故事情節的，有的愛看打仗的，這樣慢慢來，一點一點的引導，再看別的書。還有家裡要有書，剛開始我給孫子買書，我女兒說他那麼小，你給他買那麼多書，他能看的過來嗎？我說他現在不看以後看也可以呀。所以要叫孩子喜歡看書，你首先要在家裡存有書，這樣孩子就有挑選的餘地。在其次家裡不要打麻將和看電視，這對孩子影響也很大。
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從你問的這個問題來猜測，我覺得你們給小孩講故事，陪她看書，都不是孩子自己喜歡的，因為孩子自己喜歡閱讀得話，會每天晚上都纏著我們給她講故事，陪她看書的。
我家的妞寶不到三歲，有自己的小書櫃，每天晚上都會那幾本書到床上，要我給她讀，我會先給她讀一遍，第二遍就會讀前面一半，後一半我就會留給讓她來回答，雖然不能像我們閱讀那樣流利，但大體的內容她是知道的，而且她還會根據畫面做一些表情動作配合她的回答，好玩又有趣。第三遍就讓她自己自己講，遇到不太記得的稍微提醒下。、
我呢則在她每次積極主動的參與進來都會實時的給予對應的表揚，這樣能夠加大孩子的自信心，也能為自己的努力感到驕傲。
一般要讀的書籍，都由她自己選擇，或者我們提供繪本時，先徵求過孩子的意見。這樣基本上孩子在一個自己喜歡的氛圍內做自己喜歡的事，還有她喜歡的父母陪伴。這樣就能起到事半功倍的效果哦
不論孩子大小，請先跟孩子溝通好，因為孩子生下來就有自己的想法跟注意哦，孩子得到了父母的尊重，他們做起事來更容易全身心投入進去呢。
長不大的大妞
談到閱讀，現在應該是家長比較著急的事，這2年來遇到，家長諮詢我最多的問題也是關於閱讀。
1、大部分家長在跟我諮詢語文學習的時候，經常會說到的幾個現象：我孩子平時就是不喜歡閱讀，平時都不讀書，老師有什麼辦法，可以在課堂上給孩子佈置閱讀的書籍，現在孩子就喜歡聽老師的話。
另外一個現象：老師，我孩子平時看很多漫畫書，還有一些玄幻小說，就是不喜歡讀經典作品，該怎麼辦呢？
還有一個現象：老師孩子基本每天都能讀1本書，但是每當寫作和閱讀理解時，就不會，丟分很多，是什麼原因？
為什麼從這幾個現狀談起呢？主要是具有普遍性，另外是從幼兒親子閱讀開始，到小學階段，孩子勢必要自己掌握閱讀的方法且自行主動的閱讀，但是為什麼又很多孩子做不到呢？
我認為有以下幾點：
1、如果從小給孩子講故事為主，起初這種方式很好，即可親子閱讀也可以幫助孩子增進知識，但是孩子對閱讀就有了依懶性，以為閱讀的世界裡，就是父母給自己讀。
2、很多家長也會選擇聽書，這種或許是閱讀最便捷的方式，但是，在我看來確實二手資料，因為原文到底怎麼寫，我們根本不知道，而獲取的是，講述人自己的理解，那麼每個人的生活和成長經歷不一樣，對同樣一句話肯定理解會不一樣，因此如果聽說過多也會讓孩子興趣和系統思維不夠強。
那麼我們該怎麼做呢？我認為可以從以下幾點：
1、年齡小的時候，讓孩子跟著父母讀，親子閱讀，但是要設置一些思維性問題，讓孩子思維擴展起來，讓孩子思考起來。
2、選書很重要，剛開始閱讀時，孩子的書籍都是家長幫助選擇的，那麼到底選哪方面的書呢？我覺得可以面廣一下，例如：歷史、文學、科技等，這樣不僅擴展知識面，還能看孩子對那個領域感興趣，這樣可以幫助孩子精深學習該領域知識。
3、讀書要動筆，從小就要培養孩子這一習慣，讀的過程要記錄，要評註，要表達，要摘抄等。
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小謝大語文
親子共讀這件事，方法不對，力氣都白費。我是中級繪本講師，從專業角度分析這個問題，希望對你有所幫助。
根據行為特點，通常把親子閱讀分為三種類型：
1、平行式親子閱讀——無為
特點是親子無交流。家長只顧把書中文字念出來，照本宣科，不關注孩子的行為反應。
或者沒完沒了的向孩子提問，而且提問水平很低，孩子沒有或極少回答，根本沒有進入閱讀的情境。
這種類型的共讀，親子之間沒有產生共鳴，孩子的閱讀水平也不會因為成人的參與而有所改善，孩子成為自主閱讀者的進程也會很慢。
二、偏離式的親子閱讀——亂為
特點是家長閱讀水平不高，忽略文字作用，誤讀畫面，或是過度解讀、隨意聯想。
我見過有些家長給孩子讀書，隨意翻到某一頁開講，或者孩子翻到哪一頁，家長就講哪一頁，不會也不懂如何圍繞圖畫書向孩子進行有效提問。
最為糟糕的是，家長還會抓住書中某一個情節，無休止的讓孩子聯繫生活實際，或者問孩子“這個故事告訴我們什麼道理呀？”
這種親子共讀，把閱讀附上了濃重的教育性、功利性色彩，孩子會因為閱讀的無趣和乏味，而討厭閱讀。
三、合作式親子閱讀——有為
這是最有效的親子閱讀方式，也稱作“對話式”親子閱讀，家長具有一定的閱讀水平和技巧。家長善於把“教育”隱藏於閱讀活動中，把閱讀變成玩樂，在玩樂中閱讀。
家長把閱讀視作一個項目進行，分為讀前、讀中、讀後以及延伸活動等多個環節，並構建各種類型的對話，激發幼兒的閱讀興趣和思考。
我陪孩子共讀時，會刻意把閱讀這件事打扮成一個玩樂的遊戲，增設以下幾個環節，帶著孩子一起玩：
1、扮一扮表情
有些圖畫書，尤其是低幼寶寶閱讀的書，裡面會有很多表情、動作，可以模仿。
比如繪本《臉》，沒有各種情緒的臉孔，繪本《抱抱》，反覆強調擁抱這個動作。
我和孩子就會對著書，做出各種臉部表情，再給個解釋理由“我有一顆糖，我真高興呀，高興的時候臉是這樣……”
讓孩子認知了情緒和對應的表情，還鍛鍊了語言表達能力。
2、演一演
故事類型的圖畫書，往往人物鮮明，故事有趣、語言簡潔生動，簡直就是一個完整的劇本，分配好角色，就能開演。
人物眾多的故事，比如《拔蘿蔔》、《古利和古拉》、《幹伯伯去遊河》……適合有多個孩子多的故事會。
《我想要大蜥蜴》、《我一直朝前走》、《第1次上街買東西》、《下雪天》……人物較少的繪本故事，非常適合親子共讀時扮演。
3、畫一畫 說一說
小朋友都比較喜歡塗鴉，有些繪本，畫風簡單、童趣，非常適合小朋友模仿塗鴉，比如五味太郎、宮西達也、艾瑞卡爾的繪本。
講完故事，拿出白紙和筆，和孩子討論畫什麼，引導孩子一邊畫、一邊回憶故事。
有些繪本想象力爆棚，帶著孩子一起大膽想象，比如讀《小真的長頭髮》，我就和孩子一起玩“吹牛”遊戲：我的頭髮很長很長、從我們家一直到小區門口……
愛玩是孩子的天性，如果閱讀不能帶來快樂、高質的陪伴，孩子肯定不愛閱讀。
只有讓孩子們感受到“閱讀”的味道是“甜”的，他們才願意閱讀。
繪本講師妖媽
閱讀是一個長期積累的過程，沒有幾個人是天生就喜歡閱讀的，所以這就需要老師和家長在孩子成長的過程中給予她正確的引導。簡單的說就是有效的引導和有針對性的激發興趣很重要。
作為一個一線老師，在班級中不難發現，凡是識字多，認字快，讀文章流利的孩子平時都有愛看書的好習慣，可見，家長從小培養孩子的閱讀習慣是多麼重要。
但是要怎樣培養孩子的閱讀習慣呢？
孩子自出生起感知能力是在一點一點變化之中完善的。嬰兒時期甚至不能分辨顏色，幼兒時期也理解不了小矮人有多矮， 長大一點好像可以看出來光頭強和熊大熊二不是一個物種了，不同時期能夠引起孩子興趣的玩具也是不同的，閱讀和故事也是如此。我個人認為培養孩子的閱讀興趣最小可以從二十個月左右，這時候的孩子可以和大人進行簡單的交流，能明白爸爸媽媽的意思，我們可以試著編故事或者演故事給孩子聽看，或者把故事書改編。故事的主人公可以是孩子身邊熟悉的人，爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺，內容一定是積極健康又能夠讓孩子懂的，能夠引起孩子的共鳴或者興趣才是最主要的，她可以跟著你的劇情走也就成功了一半，有時候甚至還可以參演或者續編。講故事的形式可以是多種多樣的，只要她喜歡了，習慣了，慢慢養成習慣就不成問題。
隨著孩子長大，可以看動畫片了，基本上也就可以看繪本故事的圖了，這就需要家長從旁協助。先讓孩子看著圖片，家長講故事，之後再讓孩子看著圖片給家長講，要多表揚多鼓勵多作佩服狀，孩子的成就感會促使她學習更多的故事來講給你聽。這裡需要的注意的就是繪本故事的選擇，一定要選擇符合孩子年齡段的故事書，她能看懂才能產生共鳴激發興趣，而且是著名作品獲獎作品最好，一本好的故事書帶來的道理有時候可以讓人回味一生。
如果在孩子幼兒期，也就是自主能力還沒有形成之前養成愛讀書的好習慣，那麼對今後小學初中高中的學習都是有所助益的。
綜上所述，家長在培養孩子閱讀興趣時要注意讀本內容以及年段的選擇，家長的陪讀固然重要，引導的針對性更重要。
說文寫作
愛不愛讀書，可能是天生的，根本不是父母教的或者薰陶的。我51歲了，我父母是公務員，我小時家裡沒什麼書，似乎只有一本《新華字典》和幾本《毛澤東選集》。但是我與我哥從小就喜歡看書，我在小學3年級時就讀小說了，小說名叫《風雲島》，這書好像是借來的。到了初中和高中，我與我哥到處想法弄書看，有圖書館淘汰不要的書（我記得有本《儒法鬥爭》，還有《三探紅魚洞》等）。也去書店買了一些書，比如四大名著和《三個火槍手》等。那時看得如醉如痴的，放假在家時，坐在炕上讀能三個小時不抬頭。我父母是不看書的，呵呵。後來結婚後，我自己買了很多書，文史方面的，有2000多本吧，我家裡一面牆全是書。我也沒有別的愛好，我不吸菸不喝酒，不喜歡旅遊，也不喜歡玩，平時閒著就看看書，我學過好幾種外語，自認為自己的英語水平還行。這個環境是不是對我孩子有良好的薰陶呀？哈哈哈，很遺憾，我的孩子並不愛看書，也不算愛學習，其英語水平也不太行（有問題也不問我，我完全可以給與指導的）。大家看明白了嗎？愛不愛看書，其實與家長真的沒有關係。
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如果經常給女兒講故事，陪她看書，她還是不喜歡閱讀，那就需要找找原因了。
常見原因有：
1.書的難易程度不適合孩子，太簡單、太難都不太適合。建議可以從孩子平時感興趣的主題入手，買一些書回來，先培養孩子的閱讀興趣。比如：孩子喜歡小豬佩奇，就可以買小豬佩奇的繪本回來。
2.閱讀的環境不適宜。剛開始的閱讀，適合和孩子待在安靜的、沒有干擾的地方，可以讓孩子坐在你的懷裡，你關掉手機，專心的陪孩子讀書。這種親密感也會增加孩子的興趣和專注。
3.孩子很少看到自己感興趣的書。可以在孩子經常玩耍的地方擺放一個書架，書架要那種能把書籍正面展示出來的書架。然後放上她最近喜歡的、感興趣的書籍。這可以增加書籍的曝光率，孩子看到了，無聊時可能就會順手拿起來找你讀書。
4.讀書就是讀書，別藉此教育孩子。親子閱讀就是單純的給孩子讀書，可以適當討論書中的內容，卻決不能借此教育孩子。親子閱讀對孩子來說應該是一個快樂的、享受的過程，如果摻雜了說教、期待，只會讓孩子感到無盡的壓力。不愉快的體驗是糟糕的，孩子下次可能就不想再讀書了。
5.父母代替孩子選書。孩子在長大，慢慢的都有了自己的喜好。所以每次閱讀選書的時候，讓孩子來選自己感興趣的。這也會增加她的閱讀興趣。
6.父母不重視閱讀。興趣培養期的孩子，無論何時拿來書本，父母都應該儘量滿足孩子，讀給孩子聽。而不是在孩子拿書來的時候，說自己忙，晚點再讀。孩子感受到了家長的重視，體驗到了隨時聽父母讀書的快樂，也會喜歡上閱讀。
7.沒有給孩子養成專門的閱讀時光。從1歲半左右開始，就可以給孩子形成固定的閱讀時間。到了那個時間，孩子自己就會主動要求讀書了。當然，最好從1歲半就開始，但如果錯過了，現在開始也不晚。
上面總結的內容，是在我給女兒讀了四年書後的經驗之談。希望這些分析和建議能夠幫到你！
