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現在的孩子很少沒有上過補習班的，如果一個學生和你說沒有上過補習班，只有以下幾種情況：
第一，他真的沒有上過補習班，但是他花的努力比上補習班還多。
我之前有個學生就是這樣，家裡農村的，經濟條件不是很好，不用說上補習班，就是家裡供他上學也是緊巴巴的。他是一個很努力的學生，每天幾乎除了睡覺就是學習，平時也很文靜，每次都是一個人在學習，最後考上了1本。
如果是這種學生和你說他沒有上過補習班，那是真的，但是這取決於他的努力，因為其他孩子在上補習班的時候，他也在學習，唯一不同的就是沒有老師教，完全是他自學或者複習。
第二，他真的沒有上過補習班，但是他天生聰明，屬於天才型的。
這種孩子是一種另類，平時並沒有見到他怎麼學習，但是就是成績好，非常惹人嫉妒。每次考完試後，都會對周圍的同學說，這次考試太簡單了，隨便看看，就能考高分。
這種學生太稀缺了，而且很多都發生在小學和初中的時候，因為一旦上了高中很少有這種學生的。
第三，他們在暗地裡多在上補習課，這麼說只是為了裝。
其實大部分的學生都補過課，那些好的學生也同樣如此，因為大家的智商都差不多，那麼為什麼人家學習好呢，一個是因為人家學習態度端正，也就是我們說的努力學習；另一個就是課外補習了。
之所以這麼說，是因為他們不想讓別人知道自己的外面補習，從而突出自己智商遠勝於別人。這個也是人之常情，畢竟大家雖然是同學，但也是競爭對手，沒有哪個學生希望別的學生超越自己。
總結：一般說來學生基本都上過補習班，那些考的學生說沒有上過補習班，其實大部分都是假的，畢竟那些不靠補習班考的好的學生太少，所以你不用太當真，至於他們為什麼這麼說，其實就是為了突出自己孩子的優秀。
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知高
我兒子剛考完高考，他們學校文理科各一個省前十的，他們班38個同學，三個清華。我們家學渣小朋友，身邊考出高分的人非常多。
題主問，為什麼中考高考考出高分的，一般都說沒上過補習班，我可以很負責任的告訴你，我認識的高分考生，絕大多數從小學就開始上補習班，絕大多數小學三四年級，就開始在學而思混。從來沒上過補習班的，一個都沒有。所以，沒那個高分的娃敢說自己沒上過補習班的。現實中也沒題主說的那個“一般”，可能網絡中有吧。
但是，到了高中，確實一般高分生，不會再去上校外的補習班了。因為高一開始，好的高中，會集中學校的尖子，在週末和假期進行集訓。內容是攻難題或者準備比賽。這種學校搞的，不要錢的，算不算補課呢？見仁見智吧。
高中還在上課外補習班的，在我兒子那個學校，基本上就是沒競爭力的學生了，除非你是藝術考生。學校確實沒能力培養藝術考生。
春暖花開003
我初中有一同學，重點中學重點班，天天六點起床，晚上十二點入睡，老師家長都說她認真刻苦，就是成績上不去，中考落榜，家長教了一大筆補習費讓她重讀，但這次是補習班，都是沒考上高中的家長又不甘心的後進生，天天上課都是亂糟糟，老師也是能糊弄就糊弄，可我同學就拿一年不知怎麼了，成績直線上升，最後進重點中學，重點大學。
後來談起少年經歷，她跟我笑道，什麼好班差班，開竅不開竅，說白了就是自己肯不肯學，我初中三年起早貪黑看似刻苦，其實都是裝給老爹老媽看的，心思從來沒有在學習上，那三年把瓊瑤金庸的小說都背得滾瓜爛熟，哪會有心思學數理化政史地，復讀那年看我媽媽教了一大筆復讀費，她自己卻捨不得買一件背心，我突然良心發現決定好好讀書，否則太對不起她，不瞞你說，就補習那一年算是真正好好讀書，學進去才知道，學習好不好跟老師沒多大關係，只要自己肯悟才是最重要的，就拿物理講吧，初中畢業時我都沒搞清什麼叫串聯並聯，覺得太難了，你讓老師怎麼補，從初二補，有那麼多時間嗎？從初三補，我還是不明白，所以只能自己學，我也不管重點不重點，反正就買中考試卷，從頭一道題一道題去做，不會就找答案，然後看著答案去翻書找知識點，剛開始連填空都不會，那也不打緊，我就是一張卷一張卷地做，做多了明白了什麼叫都開竅了，一開竅就明白了學習其實真的很簡單。
我吸取她的經驗，孩子上學後很少補課，就是不停做題，一是因為補一節課一個半小時，其實對孩子有用的內容大概也就十幾二十分鐘，但為了這一個半小時，孩子從準備到處發再加上往返路上時間和回家休息時間，往往要浪費一倍時間，也就是說，我週末上午不補課，孩子自己在家能學三四個小時，但出去補課實際只能學一個小時，從時間消耗就非常不合適。
還有另外一點就是不論初中還是高中，學習能力其實才是最重要的，就是你自己有沒有用心，跟老師不是沒關係，但老師真的沒有你想象的那麼重要，老師只是引導點撥作用。
我女兒上高中時，學校有一班主任是化學老師，根本就不講課，也從不讓數學物理生物老師講課，就天天讓他們上自習，但有疑難老師隨時負責解答，這個老師帶的班級歷來都是年組第一。
所以，不要太過於相信補課的功能和作用，大多數選擇補課的家長其實都是把孩子應該自主學習的能力給推卸了，這也是成績優秀的孩子為什麼很少去補課，而成績上不來的孩子怎麼補也不見成效根本原因。
語曦若昕
舉個例子。我親戚家的小孩，從上初一開始，數學和英語一直在上補習班，到初三的時候，所有的主課全都上了補習班，補習班的老師有大學老師，高中老師，初中老師。最後中考成績很不理想。而且，補習班也不是父母逼著上的，是自己主動要求的。還是這個小孩，高中以走讀的形式上了我們這裡的重點學校，他當時的成績在班裡排倒數一、二名，平時週末只補習英語，每月月考成績一直在進步，最近的一次月考，化學全班第七名，語文、數學成績進步都很大，總體成績排在班裡四十幾名（全班六七十人）。身邊也不乏好學生從不補課、差一點的學生補課進步也不大甚至退步的例子。
這些例子給我的感觸是學習是一個綜合考量，心態、習慣、環境（包括教學環境和家庭環境）、情緒、方法等等。但最主要還是要靠家鄉和學生自己。在學校，每個學生受到的教育水平是相同的，為什麼有的學生門門高分，有的學生卻總拖後腿？除去低智商等個例的話，主要原因在於課後，也就是回家後的因素。
一個充滿溫暖和關愛的家庭，再加上父母的自我犧牲（能夠犧牲掉自己出去玩的時間）、耐心的陪伴和科學的輔導，相信孩子的學習不需要再補課。特別注意的是，孩子學習時不要玩手機或者看電視，可以坐在他旁邊看書，輔導作業要耐心，孩子的一些毛病也別指望一時半會就能改掉，要循序漸進，等孩子養成良好的學習習慣，做父母的輕鬆多了。
ABC先森
真的很巧，今天剛剛和同事在辦公室討論這個問題。
今天我們辦公室一個同事的孩子參加高考，另一個同事的孩子參加中考，高考的孩子考了650多分，中考的孩子考了全校第一，這兩個孩子從小到大幾乎沒有上過補習班。大家一起討論為什麼這兩個孩子沒有補習還那麼優秀。
我們從這兩個孩子家族的孩子開始談起，高考孩子的表哥和表姐都進入了名牌大學，中考孩子的表哥今年以690多分的成績被清華大學錄取。大家一致認為基因很重要，也就是智力因素起了決定性作用。
這兩個孩子都是我的學生，對他們的學習情況比較瞭解，勤奮是他們兩個的共有的學習品質。上課注意力特別集中，勇於質疑，不懂就問，都具有打破沙鍋問到底的精神。
有的同事提出質疑，舉出兩個事例，一個是兩個大學生父母的孩子，孩子學習特別差，父母不甘心參加各種輔導班，最後學習成績還是落後於其他同學。有一對智力低下的父母生了一個孩子，學習成績優異，最後被名校錄取。
同事舉的例子只是個例，這種情況很少見。智商重要，非智力因素也很重要如果一個孩子智力不差，具有良好的學習品質，即使不參加輔導班，學習成績也會優異！
三寸粉筆寫人生
簡單的說，學習好的人根本不需要補習，補習是差生才幹的事情。
以個人經歷來說，學習是個人的事情，主動被被動更有效。
所以，中考高考考出高分的人，基本上是自我學習自我激勵自我驅動，而不是依靠外部的補充。
我雖然從小沒有上過什麼名校，但是一路走來，從小學班級就是前三，小升初學校前十，中考全縣前十學校第一，高考也是全校第一，上了大學依舊全班第一。大學雖然名氣有限，也是211/985雙一流。
我從小到大沒有上過任何補習班。
從學習來說，在學校認真學習聽課，課下多做練習，經常反思錯題，基本上就能拿到好的分數。勤能補拙，做好基本的事情，不斷的練習，付出大量的時間，才會有收穫。
經常上補習或者補課的，大多是上課沒有好好聽的。。我也當過家教，很多小朋友腦子特別聰明，但是上課期間不認真聽，也沒有好好做作業，從基礎就沒有打牢，慢慢就來落後了。
教訓就是:廣大家長教育孩子，第一抓學習習慣，認真聽課，按時作業，勤于思考，就能有好的結果。
當然，說起來容易做起來難。。我這個名牌大學畢業生快被自己孩子逼瘋了。。
財富精算師
大兒子從沒上補習班，中考差八分沒考上排名全國前一百內一所重點高中安陽一中，後來聯繫林縣一中，人家要馬上去報道，怕孩子一個人去二百里外上學不安全，就聯繫他的同學父母，讓你們結伴，好有個照應，結果人家都不去，後來我孩子就在我們當地次一級的高中的重點班上學，等開學後才知道那些不去林州一中上學的後來都去林州一中了。人心叵測，所以不要相信別人。二兒子初一之前也沒上補習班，初二成績直線下降，問他，他說同學都沒上輔導班，第二學期給他找的一對一輔導數學物理和英語，成績立馬班級第一，年級排名靠前。後來瞭解成績好的基本上都上輔導班，只是他們家長有心思才會不讓孩子說自己上輔導班的事
心善無求
去年我家孩子參加的高考，對孩子和家長們的心理比較瞭解。中考高考考出高分的學生是不願讓別人知道自己參加過補習班，而不是沒有參加過補習班。
第一，家長對補課的態度很積極。特別是在初三高三這兩年，會根據孩子的學習情況，利用雙休日和晚上時間，報不少培訓班。實事求是說，通過培訓班的學習，孩子成績是有所提高的。當時我給孩子報了一對一培訓，通過老師們介紹，請的是在校初三高三在職老師。老師們也諱莫如深，不說是哪個學校。我當時是在家對孩子輔導的，因為這節省了許多孩子路上的時間。不過這要花費不少錢，但我認為投資孩子教育是最合算的。
第二，孩子對補課的態度很隨和。孩子平時學習就很苦很累，是否需要補課家長一定要和孩子溝通，不能強加給孩子補課，這樣會適得其反。當時我小孩英語較差。他也想提高英語成績，我家就中學六年一直給他報的英語大班。在初三高三時，每科幾乎都有知識盲點和能力缺陷，小孩在考試和複習時也能感受到某些方面的不足，應孩子的要求，我們就給他報的一對一進行查漏補缺或固強補弱。
第三，老師對補課的態度很曖昧。按照教育部的規定，從表面上看老師是不提倡校外補課的，但老師們都知道孩子們在補課，一般都是睜一隻眼閉一隻眼，畢竟學生成績提高升學率高對老師們也有益處。許多人認為老師上課不講主要內容，下課後讓學生付費讓他補課。現實中不是這樣的。老師們即使校外參加補課活動，也不會給本校學生補課的，這樣很容易讓學校知道影響不好。
孩子補不補課，都不願跟同學和老師說，都希望老師同學們認為自己不費力就能有好成績。這是少年心理在作祟，我們大可不必當真。沒有隨隨便便的成功，學霸背後必定有加倍的付出，不要相信天才之類的神話。
一句話文章
我初中有一同學，重點中學重點班，天天六點起床，晚上十二點入睡，老師家長都說她認真刻苦，就是成績上不去，中考落榜，家長教了一大筆補習費讓她重讀，但這次是補習班，都是沒考上高中的家長又不甘心的後進生，天天上課都是亂糟糟，老師也是能糊弄就糊弄，可我同學就拿一年不知怎麼了，成績直線上升，最後進重點中學，重點大學。
後來談起少年經歷，她跟我笑道，什麼好班差班，開竅不開竅，說白了就是自己肯不肯學，我初中三年起早貪黑看似刻苦，其實都是裝給老爹老媽看的，心思從來沒有在學習上，那三年把瓊瑤金庸的小說都背得滾瓜爛熟，哪會有心思學數理化政史地，復讀那年看我媽媽教了一大筆復讀費，她自己卻捨不得買一件背心，我突然良心發現決定好好讀書，否則太對不起她，不瞞你說，就補習那一年算是真正好好讀書，學進去才知道，學習好不好跟老師沒多大關係，只要自己肯悟才是最重要的，就拿物理講吧，初中畢業時我都沒搞清什麼叫串聯並聯，覺得太難了，你讓老師怎麼補，從初二補，有那麼多時間嗎？從初三補，我還是不明白，所以只能自己學，我也不管重點不重點，反正就買中考試卷，從頭一道題一道題去做，不會就找答案，然後看著答案去翻書找知識點，剛開始連填空都不會，那也不打緊，我就是一張卷一張卷地做，做多了明白了什麼叫都開竅了，一開竅就明白了學習其實真的很簡單。
我吸取她的經驗，孩子上學後很少補課，就是不停做題，一是因為補一節課一個半小時，其實對孩子有用的內容大概也就十幾二十分鐘，但為了這一個半小時，孩子從準備到處發再加上往返路上時間和回家休息時間，往往要浪費一倍時間，也就是說，我週末上午不補課，孩子自己在家能學三四個小時，但出去補課實際只能學一個小時，從時間消耗就非常不合適。
還有另外一點就是不論初中還是高中，學習能力其實才是最重要的，就是你自己有沒有用心，跟老師不是沒關係，但老師真的沒有你想象的那麼重要，老師只是引導點撥作用。
我女兒上高中時，學校有一班主任是化學老師，根本就不講課，也從不讓數學物理生物老師講課，就天天讓他們上自習，但有疑難老師隨時負責解答，這個老師帶的班級歷來都是年組第一。
所以，不要太過於相信補課的功能和作用，大多數選擇補課的家長其實都是把孩子應該自主學習的能力給推卸了，這也是成績優秀的孩子為什麼很少去補課，而成績上不來的孩子怎麼補也不見成效根本原因。
田園小蘭
我也不算特別學霸...但上市裡最好的高中綽綽有餘。
平時上課就和旁邊人瞎侃侃，下課跟閨蜜聊八卦，作業做不做看心情，放學後也是在家刷電影電視劇。
週末除了完成老師佈置的作業就是在家裡玩電腦，從來不上課外輔導班。
後來上了大學以後，為了掙錢買好看的衣服，做過一段時期的家教，發現學霸上補習班反而會更有效果。
比如，我補習過的學生大致可以分為學霸，學渣，成績中等這三類。
學渣上補習班，大部分都是被家長逼的，小部分是給自己留個念想，找個心裡安慰覺得上補習班就能提高成績，其實無論什麼原因，說到底都是做給別人和自己看的。
為什麼這麼說呢？因為我教過的學生，只要是成績不好的，那一定是本身就不愛學習。
初高中知識不難，只要你想學那一定可以考到中等水平，這是隻要努力就能達到的。只有不把學習當回事，不管是學習的主動性、自控力還是學習方法都非常差。就跟是輔導老師一對一的補課，孩子的上課效率都非常低，聽課基本是左耳朵進右耳朵出，老師只能哄著儘量讓他多學一會。所以，如果孩子壓根就不想學習，上補習班幾乎就沒有用。
第二種是成績中等的學生。
這一類學生在天賦，自制力，學習方法上很一般，所以能不能提高，就看有沒有突破和改變的決心了。所以這類學生成績提高的可能性不好計算，上補習班以後大幅提高成績的可能確實是存在的，可以值得一試。
第三種，學霸學神，這一小部分學生反而是補習老師最喜歡看到和教導的一類學生。
因為他們作為尖子生，自制力和聽課效率絕對非常高，知道自己哪裡沒掌握好，老師備課也比較容易有針對性。最重要的是，學霸需要的往往並不是基礎內容和常規思路，他們需要的其實是學習方法，做題技巧的點撥，而輔導班老師跟學校老師相比，也更側重教導解題思路和方法，雙方的價值融在一塊，提高的最明顯。相比起來，學霸反而更容易去補習班，錦上添花。
從這三類學生我們就能看出來，學生的學習能力其實是最重要的，老師沒有你想像的那麼重要，最多起到一個解決學習疑難和點撥的作用。
在大學校園裡我接觸到的很多學生中，我發現他們都沒有補過課，或者只聽過幾次老師講基礎知識點的講座，只聽自己不明白的地方。他們會主動先自己去學，碰到不會的地方再問老師，我想這就是能夠取的好成績，考入好大學的重要原因之一吧。
所以不要太過於相信補課的作用，大多數選擇重視補課，“非補不可”的家長都是忽視了孩子自主學習的能力。而擁有自主學習能力的學霸則自己就能解決絕大多數的學習問題。這也就是為什麼高考、中考考出高分的人一般都說沒上補習班的根本原因所在。
