茫茫人海9842

不管學生學習努力或不努力，班主任要求家長給孩子辦智障兒童證明，這本身就是非常滑稽可笑之事。甚至可以說是一種缺德行為，為什麼這麼說呢？

第一，如果學生不符合入學標準，學校為什麼要收？孩子上小學一年時，學校一般都會對學生進入評估，看看孩子是否有智力問題而不符合入學條件。一般來說，如果孩子確實有智障，早在幼兒園就學期間，家長就已經非常清楚了。如果孩子確有智障，其行為能力通過眼睛觀察就能看得出來。因此，家長就不得不考慮給孩子報特教學校了。

第二，孩子學習不努力，那是學習態度和自身學習能力的表現。有些孩子在學前教育期間，因家長不重視家庭教育，不培養孩子基本學習能力的聽、說、讀、寫、辨，只是一味放縱孩子玩耍，或者父母根本不陪伴孩子，或者讓孩子成為留守兒童，而家裡老人又過度溺愛，使孩子根本沒有得到過學習態度和能力的培養。

第三，班主任讓家長給孩子辦智障證明，實為追求班級平均成績排名。現在有一些學校的班主任為了追求班級平均成績排名，常常把成績特別差的學生視為淘汰對象。班主任老師明著告訴家長，你帶孩子去辦智障兒童證明吧，這樣一來，你的孩子就可以不用參加考試了。但是老師不會告訴家長你孩子因為成績差，會影響我們班總體成績，既而影響我們在評獎時的名次，進一步就是影響我們的收益。

第四，家長有權利拒絕班主任的要求，但是必須反思自己家庭教育存在的問題。有些時候，家長可能會被班主任老師要求帶孩子去開智障證明時非常難過，認為老師對自己孩子太不公平了。但是如果孩子根本沒有智障，你完全有權利拒絕班主任老師的要求。可是這樣一來，你必須要反思自己家庭教育存在缺失問題了，否則，你育兒能力不足，孩子基本生活與學習能力得不到提升，不管什麼時候受影響的都是你的孩子。

綜上所述，雖然是個別現象，但是卻給家長們敲響了警鐘，不管什麼時候都不要忽略了家庭教育，孩子的認知和分辨，基本生活能力的培養，好習慣的養成，都關係到孩子的生活態度和學習態度，如果你不重視家庭教育，孩子基本能力就得不到提升，實際上從本質上來說，是你在害孩子。

寒石冷月

這是我的親身經歷。

兒子三歲上幼兒園，私立。

第一天，沒到放學時間就打電話叫我接孩子，還把所有費用都退了。問原因，園長隱隱晦晦地說：孩子不吃飯，叫什麼都不理，也不說話……怕孩子捱餓。

其實她的意思是覺得孩子是傻子。我確實很生氣，但是這隻能怪自己，沒告訴老師自己孩子的情況：孩子確實語遲，現在還不怎麼會說話，平時很少出門，膽小，害怕時連哭都不敢哭，不吃飯只是因為他不吃菜，飯裡放了菜他會直接不吃。

園長還沒了解孩子，直接就退了，我也沒什麼值得留戀的，果斷換一家。

換了一家，跟老師說清楚，孩子不怎麼會說話，講話很慢，也請老師對他說什麼時，慢點說，簡單點說。老師雖然奇怪三歲的孩子語言量少，也接受了孩子，後來相處一段時間，竟然常常表揚孩子，說他乖巧，懂事，勤快，學東西快。

小學，又發生差不多的事。

老師說問他什麼他都不回答，又不說話。言外之意，也是問這孩子是不是腦子有問題，討厭之情溢於言表。我跟老師說他的情況：語速慢，反應慢，其實不是他不會，是答得慢，老師基本沒時間等。反覆和老師溝通了幾次，在家裡也努力教孩子。

結果好意外，老師居然越來越喜歡我兒子，因為他聰明，聽話，雖然慢，但是一講就會，他經常傻呆呆學習又好的樣子，老師和同學都很喜歡。

現在三年級了，我和老師很熟悉了，看得出她是真心喜歡我孩子，常和我聊孩子的事情。

如果老師一開始就放棄我孩子，如果我看到人家誤會我孩子而不解釋，是不是一直會被人家誤解我孩子？

桂花落

先分享我班裡一個學生的實際情況，再回答題主所說的問題。

我現在教二年級。去年招收了一個學生，現在沒有學前考試，只要是本學區片的孩子，憑戶口本，房產證就能入學。接收新生那天，家長也多，孩子也多，也沒有看出來這孩子有啥不一樣。

後來發新書，發到他那裡，他不像其它小孩子那樣開心，而是把頭給扭過去，等我走到別處發書，聽到“啪”的一聲，扭頭一看，他把書扔地上了，我就走過去給他撿起來，告訴他，這是發給他的新書，喜歡嗎？他把頭扭向牆壁，不看我，我還覺得不會是這孩子內向膽小吧！我走開後，他又把書推到地上，我就讓挨著他的孩子，把書給他裝在書包裡了。

一年級的小學生剛來學校啥都不知道，我帶領他們去認男女廁所，告訴他們不要進錯。大課間有老師就領著一個學生進來了，說在走廊裡撒尿，老師一喊，他嚇得撒腿就跑，老師給揪住帶辦公室裡，叫老師認認哪個班的學生。我一看就是那男孩子，褲子前面也尿溼了。我此時感覺這孩子不是內向，一定小有問題。

每天這孩子上課就不拿出課本，坐在那裡，有時候衝著牆壁，嘴裡念念叨叨的。有時候就趴著睡覺，放學了不叫他，他都不醒，讓孩子們喊醒他，給他裝上書包，他才睡眼萌松的跟著大家放學站隊。

他連自己的名字也不會寫。年終期末考試時，因為他又有學籍，也參加了考試。監考的外校的老師還給他寫的名字，試卷被他扔到地上。老師給撿起來好幾次。最後妥妥的零分。

後來學區領導知道這件事後，就把他的成績給去了，說這是個特殊的孩子，不去掉他的成績，對我很不公平。去年我的數學成績就取得了學區第一名的好成績。

也許是這件事刺激到了一部分老師，一年級升級考試時，就有好幾個老師也向學區領導反應自己班裡孩子有毛病，要求去掉孩子的成績！

學區領導能辦法，只能說你去開醫院證明，證明人家孩子有毛病，才可以去掉。

這就像題主所問的那樣，叫孩子去開“智障”的證明！可是很多孩子就像題主所說的，就是不努力學習，或者就是學習不好，其實別的很正常，叫人家去開“智障”證明！哪個家長肯去呢，給自己孩子開“智障”證明，那家長自己是個“智障”吧！

我理解領導的意思，你們都說孩子有毛病，拿證明來，不能人家學習不好，就說人家“智障”剝奪人家的考試資格吧！

我班裡的孩子也的確有毛病。我猶豫了很久才給人家家長說出了我的想法，那孩子與別的孩子不同，希望家長帶孩子早去檢查，有毛病早治療。還不錯，家長就趁假期帶孩子去了，鑑定結論是自閉症四級。屬於一個很厲害的狀態。也真正屬於殘疾兒童。享受國家的照顧。其實我建議他們去特殊學校。不過他們不願意去，怕給孩子帶上“小傻子”的帽子，不過這毛病越早干預對孩子越好。可是家長的意識不到這裡。我說了也白說。他們就想這樣養著他，並且還生了二胎，可能也不寄希望於他了。

有時候我看著孩子睡著時候的容顏，如天使般可愛，可是這是個折翼的天使！心裡很是疼惜他。但是我的愛撫走不進他的心裡。他也很少與我交流！

題主問家長怎麼辦？答案不是很清楚嗎？誰家孩子沒毛病去做“智障”檢測，開啥玩笑！

孩子們的學習能力，智力開發有早的，有晚的，還有的是因為學習態度和學習習慣不好，才造成學習成績不好。老師怎麼能夠為了自己的私利去叫人家開這種證明，老師估計也“智障”了吧！人家家長沒罵老師祖宗十八代就是客氣的了！

友友們說我說的對嗎？歡迎友友們留言交流討論！

淺淺的教育

我們班有個家長卻是個例外，總覺得自己孩子智力有問題，自己主動給孩子打了智力殘疾證明。還不停的對老師提起他的孩子是殘疾，有證明的。真是親媽！慢慢接觸，我發現了，並不是孩子真有什麼智力問題。而是家長覺得輔導孩子，督促孩子學習很累，打了證明，每天不用做作業，省了很多事。孩子生在這樣的家庭也真是可憐。

耳聽長沙

我朋友的孩子，真的從小就特別聰明，現在成績也很好。但是因為讀一年級的時候，不聽老師話，上課喜歡做小動作，也被要求去我們那裡神經病醫院做精神鑑定。

可想而知，父母是多麼的生氣又無奈。為了不得罪老師，帶孩子去檢查了，查出來說是前庭失調。然後在專業機構做訓練，一年好幾萬。

然後孩子看到老師對他不喜歡，就對語文課很牴觸。作業都不願意做。老師還經常嫌棄孩子，字寫的難看，當著孩子的面把作業扔在地上。這樣的老師還是重點小學的優秀老師。

後來朋友沒有辦法，耐著性子經常去和老師搞關係，逢年過節送禮物表明心意。現在老師已經態度比較好了。

我也曾經勸她轉學算了，出於種種考慮她不肯轉。估計是再轉個重點小學很困難。

大錦鯉小錦鯉媽媽

跟大家說一下我班上一個學生的情況。

班上一男生，從進初一不管什麼科目的老師上課從不拿出課本，自然地吸引了各科老師的注意，當然我也是注意到了。

剛開學不久我就知道了這個學生與其他不學的學生的區別。有一次星期五，學校要求各班給學生下發至家長的一封信，要求有學生簽字。

這個男生，個子也矮矮的坐在第一排，講臺邊上。一拿到至家長的一封信他就簽字。令我驚訝的是他不知道寫自己的名字。他的筆畫全部是拼湊起來的。一個名字三個字寫了很久，寫得都不及剛學寫字的小學生。

後來，各科作業都不交。有一次英語老師把他叫到辦公室抄寫單詞，結果英語字母都不怎麼會寫，類似我們右撇子用左手寫字一樣。

因每次作業都不交，聯繫了一下家長，家長就說了這男生從小學就不學就落後同齡人，叫我說不用管他的學習。

他家裡也沒有智障證明，但根據這男生的表現大家都覺得跟其他學生不一樣。因家長自己說了不用管這男生的成績，學校也說了這樣的學生就讓他快樂度過每一天。

所以，作為家長的話，孩子的情況要了解也要如實告訴學校老師。也可以直接去問班主任為何要去辦理。有些事情得當事人當面說清楚更好。

化學姐話教育

這件事在我自己身上就發生過。應該也就一二年級的樣子，具體時間我忘了，但是那個情景我記得很清楚，連老師的表情都記得特別清楚。估計一輩子都忘不了了。

我覺得這件事的處理方式應該是這樣的。必須要帶孩子去查智商，因為老師說讓開智障兒童證明的事，孩子一定知道，心裡也會犯嘀咕自己是不是真的是智障。智商查出來了，孩子自己也放心了。

而且，我記得我當時查過一個東西叫學習能力，也可以查一下。

轉學是一定要的。不要小瞧這件事對孩子的影響，讓他離開這個環境是很重要的。我自己就是個例子，轉學之後老師教學的方法跟隨我胃口，成績也直線上升。

我的建議是這個樣子的，但是具體還得看你的情況。一定要注意孩子的情緒，還是那句話，這件事對孩子的影響一定很大。

悄悄說一句，自從查了智商，醫生當著我的面說我的智商還比普通值高那麼一丟丟的時候，我就無條件的相信任何事我都能幹成，學習的動力可大了。

最呆萌的小魚兒

這是什麼逼的？！我想大家都明白！不用學生的考試成績考核老師，不關係到老師的工資前程，就不會這樣。這不讓老師混日子嗎？我有34教齡的經歷，經歷過不評職稱和評職稱的經歷，經歷過排名獎勵和不排名獎勵的經歷，我排名全縣第二時的一次就沒有獎勵，包括我在內的多數老師也並沒有不好好工作。學生客體客觀上是不一樣齊刷刷地一個樣的好的。老師的辛苦、多累多勞，並不一定能有“好報”（好收穫）的。你可以說那是老師沒水平（能力差），可我要說這樣的沒水平老實人總比那些作弊作假的“好”成績要好多了！教育是把不同的人培養成提升了自己的不同的人的教育，而不是把不同的人培養成同一模型的“神造物”！

彪駿49

孩子學習不努力，學校班主任要求家長辦智障兒童證明，但孩子沒智障。說實話，這種充滿偏見又沒耐心的老師不合格。把孩子教給這種老師，家長反而不放心。

我朋友的兒子上一年級時，也遇到過這種相似情況。她兒子比較好動，愛玩，當時老師就說這孩子有少兒多動症，讓她帶孩子治療。可是這孩子很健康。

因為老師在班上說過這話，結果孩子的同學都會取笑他“多動症小孩”，朋友知道後特別生氣，特別剛地要老師給孩子道歉。

因為擔心孩子小，經歷這事後會厭惡校園，心理受到傷害，她一直給孩子做心理疏導，告訴他他很棒，愛玩是符合他現在六七歲小孩的性格特點，之後她通過找人給孩子轉學。

期間挺曲折的，但好在轉學後，孩子雖然還是愛玩，但是不同的老師教育出來的效果，對孩子的評價就會特別不一樣。轉學後的班主任，對孩子的評價都是“活潑、積極，聰明”。因為孩子上課愛動，老師就經常叫他回答問題，答對了，老師就說他愛積極思考，很棒，讓其他人向他學習。

孩子受到鼓舞，成績很快就趕上了。而且也很喜歡學習。

很多時候，孩子在學校的表現也會因老師而異的。如果家長沒條件給孩子轉班或轉學，建議一定要和老師開誠佈公地談談，所謂教育，就是我們都希望讓孩子學到東西、健康成長、有良好的人格，請明確要求不要隨便給孩子貼上莫須有的標籤。

希望以上所說能幫助到你。

我是星主，專研兒童發展與教育心理，奇談社會百態……歡迎關注我，每天會提供高質量教育內容，如果有什麼教育疑惑，隨時可以私信我！

星主說教育

荒誕無稽，凡塵不曾想到竟然會有“要求家長給不是智障的孩子辦理智障兒童證明”，業績固然重要，違背道德，甚至是侮辱一個正常孩子，一個家庭，這就極其過分，觸碰教師底線。

01

正視“問題”學生

凡塵讀小學時轉過一次學校，很慶幸的遇到我一輩子的恩師。在第二個學校待了整整六年，在農村，有的家長思想陳舊，不重視教育，導致學生過早輟學，踏入社會。

一年級時我七歲，班裡有一個同學約12歲，當時學校還允許“留級”，幾乎所有老師都認識這名學生，成績之差可想而知。

每一個班或多或少會存在“問題”學生，有的調皮搗蛋，有的學習成績差，有的兩者兼顧，有的格外內向，有的格外活潑，有的……教過書的老師，認真觀察周圍同學的學生，很容易發現這一類人的存在。

小時候一毛錢就可以買一片麻辣，一根辣條，五毛錢一包冰棍……正巧班裡有一個女生家裡開小賣部，免不了跟算數打交道。

雖然說當年還小，也曾智霸過，九九乘法表，加減乘除求餘數求商不在話下，小菜一碟，然而這位女生，就讓我以及一大批人疑惑不解。

為什麼呢？兩科成績加起來沒有我一科多，再準確數學考30分堪憂，加上運氣興許可以。

可是家裡大人忙時，她給學生們拿東西收錢可絲毫不差，這沒東西腦子靈光，做數學題就沒招了，咋整？

智商不開化，總會有特定時間下不適合學習的人，對待他們，應該耐心，包容，悉心教導，循循善誘，不要在稚嫩的心智中留下陰影，毀掉孩子。

全班關係融洽，沒有聽說老師跟家長要求出任何證明，批評有，好老師，哪有不打罵學生？愛之深責之切。

02

逃不脫的責任

老師有責任教育學生，不然家長憑什麼把自家的娃花錢放進學校呢？教學生讀書識字，為人處事，端莊禮貌，積極態度等。

師者，父母也。老師也是學生的父母，在許多時間，比父母還要盡職盡責，還要懂孩子的想法，正所謂能力越大責任就越大。逃不脫，應該坦然面對，欣然接受。

孩子學習不努力，考試成績低，無法排除老師的過失。

家長應該是第一責任人，言傳身教，一舉一動都會讓孩子不自覺的模仿，孩子愛父母，相信父母，不要讓你的錯誤耽擱他。

懈怠地學習，說明家長監督力度小，不作為。我是不信“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話，充分把責任推給了老師，無可奈何。

03

家長應該怎麼辦？

請保持理智，成年人，面對困難必須清醒。

車到山前必有路，船到橋頭自然直。凡塵建議你，這樣來:

1.反思，老師不會無緣無故的責難別人，想想孩子是否哪兒讓人不滿意，主要是讓你保持一個清晰的思緒，以不變應萬變

2.必須帶孩子去檢查，清者自清，想來孩子本人也知道這個事情，不給出結果，容易讓他耿耿於懷，久而久之，影響大腦發育(我有一段時間患了“神經衰弱”，箇中滋味，沒有感同身受)

3.積極維護孩子權益，與老師學校交流，不能委屈了孩子

4.必要時使用“法律”，切記過猶不及，尊重自己，也尊重他人

5.給孩子換老師或者換學校，這樣的老師，無法確保會用心教你的孩子，處理不妥當的情況下，繼續留在原來班級只會加劇矛盾

6.多鼓勵孩子，給他樹立信心，一步步改變

7.探尋方法，用科學的手段，提高孩子的學習能力，根治“病因”，從根源解決問題

贈送一句話——這世間沒有不可安放的夢想，而夢想，不會辜負努力的人。

關鍵字: 孩子 智障 家長