王家田莊主
目前我國大部分地區城城鎮化進程加快，越來越多的農村孩子隨父母進入城市，加之農村教育資源較弱，辦學質量較低，大多數農村年輕人都想讓孩子到條件較好的城市學校讀書，因此農村學校生源急劇減少，農村學校不斷撤併。撤併後閒置下來的農村校舍處置，出現不可迴避的亂象。
就目前情況看，農村閒置校舍已經進行處理的較小，大部分處在閒置和荒蕪倒塌狀態，沒能得到盤活利用。而造成這種現象的原因有多種：
一是閒置校舍多產權不明。現在撤併的鄉村學校，多是上個世紀80年代前農村民辦公助情況下建設的學校，也就是聯辦初中或聯辦小學，建設模式是一個村提供土地，幾個村集資修建，有的是集體投資，有的是村民集資，絕大多數學校沒有辦理土地使用手續和房產登記手續，所以閒下來的校產產權爭議較大，教育部門無法處理，一個村本身也無法處理。
二是目前閒置校產的處置，國家甚至地方政府都沒有出臺相關的權威性政策，處置起來缺乏政策依據，所以造成房產處置混亂，爭議很大，引起一些不必要的糾紛，導致許多校產只好長期閒置。
再是，這些閒置下來的校產，多數建設時間較早，建校是倉促上馬，建設質量低，很多已經破舊不堪，利用價值較小，維修費用偏大，而這些校舍在處置過程中，又不可能轉為工業生產，因為轉為工業生產要牽扯到很多手續問題。而這些學校多數地處偏遠，農村人口大為減少，農村閒置房本身就比較多，所以處置起來難度較大。
當然，現在也有一些農村閒置校產已經進行了拍賣，但處置情況非常混亂。雖然有些校產產權並不明晰，但不是集體資產就是國家所有，如果拍賣給個人，購買者必須符合購買條件，轉為住宅的，必須是農村居民，並且要符合一戶一宅的政策。而現在情況是，集體所有的農村閒置校舍，往往被當成村幹部私有財產，以低價賣給村幹部、原學校領導甚至農村一些所謂款爺，轉為其他用途。比如，晏子讀初中的校舍，現在已經賣給一個暴發戶，將那裡改成了私人莊園，嚴重違背了土地政策。
那麼，農村的閒置校舍，到底應該怎麼處置？晏子以為，首先不應該長期閒置，應該抓緊盤活，避免土地浪費。但在處置起來，必須合法、合理。屬於教育部門所有的，這些校產屬於國有，應該按照國有資產的處置方式處理。屬於幾個村共有的集體校產，應該幾個村達成協議，明晰產權，然後才能進行處置。農村集體資產處置，要拿出處置方案，經村民大會或村民代表大會研究同意，進行公開拍賣。但是，購買農村校產者，要像購買農村房屋一樣，必須具有購買資格，城鎮人口和外村人口已經本村超出一戶一宅的農民都不應該購買。
而拍賣難度較大的，應該有村集體進行投資改造，用於農民養老、文化休閒及醫療等事業。而城市人口如果用於發展符合政策要求的產業，可以採取租賃的辦法，進入土地市場，簽訂長期租賃合同，使其物盡其用。對一些房屋已經倒塌，地處偏遠沒有利用價值的校舍，應該儘快拆除復耕，避免長期閒置。
晏子所在的鄉鎮，當時一所高中，撤併已經有十年了，數十棟房屋一片荒涼，諾達的操場長滿荒草，確實讓人心疼。晏子一直想聯合一些城市朋友，租賃下來進行改造，辦成合作養老的場所，也算物盡其用，只可惜因為產權不明，到現在還未辦成。我想，如果可以達成協議，這也算一種較好的處置辦法。
齊東晏子
農村閒置校舍怎麼辦？
看了這個問題，真的說出來都是淚啊！因為想到了我那已經消失了的小學校園！
像如今的農村，在一些社會公共資源逐步像城鎮聚攏的過程中，人們都有些被動的向城市遷徙。留下了很多閒置的房屋和土地。
是的，如今的農村有好多的房屋和土地資源需要進一步的開發和利用！
除去當做村裡的宅基地利用，作為對村裡人開放公共文娛場所，這是在逐漸人去村空的境況裡的一個最佳的利用。
像我當時上小學的校園，80後那代人還能充分的利用起來。
記得上世紀末的時候，當時的平房教室因為破舊，重新蓋了一幢兩層的教學樓，然後原來平房的教室就作為村裡的宅基地賣了出去。
因為當前的農村生活群體多為老年人，不妨有村委牽頭搞些影音娛樂，棋牌遊戲類的。給這些老人聊以自慰的打發時光的便利！
像這種問題，應該是村委會考慮的，村民似乎沒有決定的權利！
記得小時候那會兒，在村裡還有八十年代的生產隊模式建造的打麥場，對於當時的我們來說，那是樂園！
後來因為村裡種麥子甚至種地的越來越少，打麥場也被村委會賣了！閒置土地被村委會賣掉，這是一大解決閒置的方式！
遙遠的邀兔崖
我來談談農村的校舍情況，與大家他共同探討，看看與你們村的情況有什麼不同，歡迎大家在下邊留言評論：
記得小時候，農村每個村莊、每個大隊都會有自己的小學，每個村的孩子都能保證就近入學。沒有什麼師資條件、硬件設施、教學水平等等方面的攀比，就是簡單的有學上就可以了，老師很多都是村上有些文化的所謂“民辦教師”。
隨著社會的進步，好多家庭的孩子都送到城裡念學了，這就造成了農村學校的生源嚴重不足。再加上教師隊伍的老化，很多教學理念已經跟不上形勢了，年輕的教師又不願紮根山村，都想一股腦的往城裡鑽。於是乎，曾經傳來朗朗讀書聲的村小學，慢慢變得破敗和孤寂。
有些村的學校，被一些人佔用放一些農具，柴火等物品；有些村的學校，被一些能人廉價承包下來養雞、養豬等；還有的村小學，被改造成了大隊部，成了了村民開會、學習、文化娛樂的場所，也算是廢物再利用吧。
你們村是這種情況嗎?
實話實說哥
我是80後我記得我們小的時候，讀書的人是最多的，我出生再一個小山村裡面，每個年級都有倆個班，當然那個時候也是最無憂無慮的時候，後來難滿滿的學生就越來越少，有當時計劃生育，導致人口減少，也有我們國家的城鎮化，很多學生隨在城裡務工得父母進了城，也有父母思想觀念的轉變，因為農村教育資源和城市得差距，父母希望孩子能受到更好的教育而進城讀書，最終導致農村校舍閒置，我們應該把村裡校舍改造成老年人活動中心，村集體活動中心，村休閒廣場，甚至可以改造成危房村民安置點，甚至說養老院，這樣就可以很好的利用這塊閒置地。
老羅下鄉記
這個話題挺現實，由於我國城鎮化的推進，隨著人口大量流出，農村生源急劇下降，許多地方學校幾乎停辦，校舍空值，個人建議如下：
第一：先政府引導，儘量在不浪費資源的情況下做成地方政府辦公地，合理利用，減輕各種浪費.
第二：隨著國家政策的放開，越來越多的年輕人返鄉創業，可以適當放開用作創業園區，有當地政府引導改建。
第三：可以做成農村養老院，隨著老齡化進程加快，農村養老是個問題，應該加快整合推進。
以上是個人想法，切實不浪費的原則下，合理利用。
心繫鄉村
隨著城市化進程的加快，大量農村學生隨父母進城生活，學生少了，許多農村學校進行了佈局調整，撤併了生源不足、規模過小的學校。因此，不少地方農村校舍出現閒置。這些閒置的校舍無人管理，荒草叢生，有的年久失修，還存在安全隱患。更有甚者，有的集體所有的農村閒置校舍被當成個人私有財產，暗地裡被低價處置，成為腐敗滋生的溫床。農村閒置校舍資源的處置與利用亟需規範。
在鄉村振興的大背景下，農村閒置校舍其實是一筆非常寶貴的資源，而盤活這些資源，對於農村環境的改善與農民增收也有幫助。
現在的問題是，一些地方的閒置校舍產權不清晰，這成為有效再利用的攔路虎。無論是屬於教育部門，還是當地村集體，閒置校舍的利用只要遵循服務於民、有利於民的原則，不出現被私用的現象，就可以因地制宜、物盡其用。事實上，現在很多地方已有不少成功案例，有的將學校改成了幼兒園、養老院、村活動中心以方便村民，有的被建成了民宿發展旅遊，還有的被租給了創業團隊。無論哪一種方式，應該多想辦法，不能任閒置校舍沉睡下去
霏霏的生活歷程
目前農村閒置的老校舍現象普遍存在，就我們周邊鄉鎮而言，這些學校大多都是上世紀80年代各村興建的教學樓。我村當時是各組分攤一些地協調在一塊，然後全村按人集資、集磚等，建成了9間二層的小學教學樓。現在隨著人口的減少，農村人口大量向城市轉移，生源嚴重不足，村級小學早已合併成鎮級中、小學了。農村閒置的學校有的被強勢人霸為己有，如我村就是原支書用做養豬場。廢棄的房屋長滿雜草樹木，浪費了土地，直接影響了美麗鄉村建設。那麼解決辦法是多樣的，各村可根據情況而定，無論有啥問題都要協商解決。比較破敗倒塌的校舍可復耕種地，完好一點的校舍可以租給養殖戶做養殖場房，也可粉刷整修一下做老年娛樂場所。最近有消息說每村要建一個骨灰堂，供本村去世的人存放骨灰，以避免死人跟活人爭地。那麼閒置的教學樓就有用處了，這也是一個好的辦法。
雄雞吃蟲
由於我國計劃生育，而造成了90後以及00後大多都是獨生子女，由於生源的減少，不得不採取撤銷村級小學而向鎮級小學靠攏，所以呢，也就造成了大量的校園空置，這個要看你們當地的情況而定，如果村裡面有一轉讓的可以買過來做一個小的加工企業，也或者說過來將它蓋成廠房來進行出租，收益也是不錯的。
畫鄉情夢
由於國家城市化發展趨勢越來越快，農村學校閒置率越來越高，這本身是好事。因為農村學校樓房化，非常漂亮，閒置以後，可以有很多大用場。如可用其作幼兒園，現在國家正普及幼兒學前教育，這麼好的學校求之不得。可當作鄉村養老院，讓農村老人老有所養。可當作農村老百姓辦事大廳，文化大院，讓農民百姓享受城裡人的美好生活，等等。總之，不要賣掉，不能閒置不用。
學文206
新修的初中和高中，初中孩子很少，高中搬到縣城了。
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