湖南教育新聞網·教育影像志訊 （通訊員 雷碧林 王威） 說起教師這個職業，人們總是自然而然地把它同奉獻精神聯繫在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像人梯，向人類奉獻進步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。確實如此，教師的使命在於用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們必須凝心聚力，這樣的使命要求我們必須廉潔從教，弘揚清風正氣，鑄就你我師魂。
毋容置疑，我們所擁有的教育資源首先是屬於學校的，屬於學生的，因此，我們應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們要小心呵護師生關係中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。古人云：“不受曰廉，不汙曰潔。”說的就是不受賄賂，不接受不屬於自己的東西，不貪圖財貨，不沾不汙，立身潔白。這是為人的根本。那作為“人類靈魂的工程師”的教師，就更不能以從事經濟活動的心理來從事教育教學的活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上作出回報，而必須自覺培養以事業為重、以學生為重的寬闊胸襟，不斷提高以學生為核心的精神追求的境界。
我們常說愛崗敬業，從小處看是我們必須遵守的職業道德；但從長遠看不就是我們的世界觀、人生觀和價值觀所決定的嗎？試想如果我們教師的心思不放在教書育人上，只想貪受學生及家長的財物，貪佔集體與他人的財物，沾染一些社會上的不良惡習，那還怎麼能以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率？難怪有人說“教育腐敗是源腐敗”，教師都有腐敗行為了，教育出來的學生怎麼可能不受到感染呢？我們就是學生的鏡子和楷模，如果我們這面鏡子都不乾淨，那麼如何能讓學生綻放陽光般燦爛的笑容？所以我們不能給教育塗上功利化的色彩。打鐵先要自身硬，只有對自己要求嚴格了，心境純潔了，才不會被外物所誘惑。因此我們要廉潔從教，要弘揚清風正氣，要把教育這一職業當作自己的事業來做，。
弘揚清風正氣，作為教師的我們還必須做到公平、公正地對待每一位學生，更不能把學生劃分成三六九等，有親有疏，區別對待。而是要用真誠的師愛去呵護每一個學生，讓好學生進一步“錦上添花”，讓學困生也能感受到“雪中送炭”。在日常的教育教學中，我們應尊重每一位學生的個性, 讓每一位學生的身心都能健康的發展。
說起學校的廉潔教育更應該是一種關乎公平的教育。它要求學校必須以學生為中心，以關愛學生、服務學生為重點，讓每一位學生都受到平等的待遇，讓每一位學生的個性都得到應有的尊重，讓每一位學生都能健康成長。因此，學校應致力於營造出體現自由公平的環境，使每一位學生都享有法定的權利、合理的教育、均等的機會和校紀校規所體現的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績差異而遭到冷漠。
教師肩負著歷史使命，承載著國家的未來。教師的道德素質是我們民族精神大廈的重要支柱，一旦師德整體滑坡，我們民族的精神大廈就會轟然坍塌!因此，我們教師身上擔負著民族的巨大期望，責任重於泰山！每一位合格廉潔的教師，必須弘揚清風正氣，用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益而不是功利；讓我們從現在做起，從自我做起，繼續發揚“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的優良傳統，共同淨化校園這塊純淨的聖土，共同鑄就你我的師魂！為我們的民族撐起我們傲岸的脊樑！這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師!
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