SH_副村_妖精-刺刺
可以利用假期去上短期的幼小衔接班，但没必要退了大班，专门去上一年的幼小衔接班。
01孩子的童年有限，为何最后一年不给他留下最好的记忆
以过来人的眼光，综合周围孩子的经历，毫不夸张地说，幼儿园是一个人一生中相对最为轻松，也最快乐的时光。
幼儿园上课时间短，游戏多，活动多，没有成绩压力，多数老师也比较有耐心，有小伙伴一起玩，童年的孩子是最放松的。
进入小学后，有了考试和分数，孩子和大人就承受越来越多的压力，作业、分数、排名等等，考验家长的耐心，也考验亲子关系。
中学，大学，毕业工作，成家立业……人越大，任务越多，活得就越不自由。
人生单纯的快乐，也就那么短短时光，能拥有和享受的时候，干嘛要提前剥夺呢？
02
短期幼小衔接可以适当体验一下
一年级无论是纪律还是作业考试，对孩子和家长来说，都是巨大的考验。
我大宝没上过幼小衔接，但他很小我们就开始教他阅读，幼儿园阶段，他不会写字，但是认识很多字，一年级我们没有因为学习太发愁过。
但有些家长反映过，自家孩子识字不多，也不会写字，早期大人和孩子都痛苦。
如果是这种，我建议你可以找短期的班去感受一下，让孩子熟悉一下小学的学习节奏和一些规定，是有必要的。
提前了解一下，大人心里有数，孩子也有初步的印象，那么一年级入学，就不会太过焦虑和恐慌。
03上一年幼小衔接没必要
国家为什么不允许公立幼儿园教孩子写字算数，就是因为根据孩子的年龄特点和学习规律，幼儿园教育和小学侧重点不一样。
你对孩子提前过度教育，从长远来看，并不利于孩子身心健康发展。
相反，花一年的时间去幼小衔接，让一个7岁左右的孩子重复去学习那些知识，其实是打消他学习的积极性。
甚至因为他提前学过，取得高分是靠熟练，会给孩子一定的误导，让他忽略学习有简单到难的加深。
没有养成学习力，一旦遇到更难需要思考的知识，他如果思维和理解力跟不上，很容易被打击，从而厌倦学习。
我们看问题，是要从长远看，而不是头疼医头，脚痛医脚。孩子的成长是一个动态的发展过程，在什么时间做什么事，最后才会顺理成章地跨越每个人生阶段。
所以，我们前期不要太过度对孩子开发和锻炼，学习阶段那么长，12年，太早训练，很容易让他还没到终点，弦就断了。
04
写在最后
无论是从人的快乐指数还是孩子的身心发展规律，都不建议退了大班，去上整年的幼小衔接。可以短期体验一下，有个心理准备。
乐晨妈妈的育儿花园
该不该上幼小衔接班是很多家长的的顾虑，其实应该注意的是幼小衔接并不是幼儿园最后一年，幼小衔接应该是一个长期过程，是从刚开始进幼儿园就要一点点渗透的，当然这里说的幼小衔接和大多数家长心里的是不一样的，大多数家长觉得幼小衔接是学知识，拼音数学英语这些，为上小学打好基础，但是幼儿园强调的幼小衔接是一个心里过程，是让孩子可以从幼儿园升小学时有一个很好的过渡，当然每个家长都希望自己的孩子成绩好，幼儿园什么都不交，导致上小学后自己的孩子学习跟不上，上课吃力，而那些上过幼小衔接班的同学成绩却很好，家长就都倾向让自己的孩子上幼小衔接，但是事实上这个优势并不会存在太久，刚入学时差距会比较明显，但是半年左右这个优势就可能没有了，孩子们刚上小学时和幼小衔接班学的知识基本一样，会觉得很简单，这些都是自己会的，也就会导致上课不认真，慢慢的学的东西越来越多越来越深，可能心里上就会感觉受到打击。所以幼小衔接班可以双向看，好处确实存在，却也有弊端。
xuelimama
还是去衔接班一下好，我们家就是因为没去，谁知开学还不到一个星期，学校就劝退了，要我重新读一个幼儿班，明年再读一年级。突然一下读一年级了，孩子根本还没从幼儿园转换过来，对于坐45分钟一节课，对于一个老师一节课还很茫然。最好衔接一下，免得到时根班不上，老师每天告状不说，还影响同学
微笑的人22231466
对于这个问题，我觉得没有多大必要，如果你确定担心，那就去衔接班，但孩子不是学习机器，上了一年级，老师一样会教孩子从零开始，但作为家长，教育好孩子，不能完全依靠老师，更重要是先培养好学前小孩写字抓笔能力，经我多年观察，幼儿园里老师大多没有做到这个，孩子抓笔姿势各花各样，。当然培养孩子的语言天赋，听说读写能力也很重要。
另外我家小孩从小没有读过幼儿园，成绩一样很好，因为我知道培养孩子的学习能力，学习习惯比提前学那些重复的知识更重要。学习能好的孩子一般会慢慢在学习中表现出来，成绩在三四年级越来越好，而上了衔接班，孩子可能一二年级成绩较好，但如果习惯不好，家长跟踪不到位，到了三四年级，成绩会越来越差。这也身边的一些事实，仅供参考。
摇篮的手
作为从教多年的幼儿园工作者，我可以很负责的和你说，幼儿园大班的孩子完全没有必要上幼小衔接班，最正确的做法就是上幼儿园大班！
为什么孩子没必要从大班转上幼小衔接班呢？
1、大班才是符合年龄发展的班级阶段
为什么国家鼓励开展幼儿园教育，为什么幼儿园要分小、中、大班，而没有分幼小衔接、宝宝班？其实是有科学设计的，从大班升入小学一年级是最正确的打开方式！
幼儿园大班孩子在5—6岁阶段，是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，这时期如果没有适应年龄发展要求，对孩子将来发育成长是很不利的。
2、过早的“小学化”课程后患无穷
家长让孩子上幼小衔接班，无非是让孩子尽早学习一年级课程，这样孩子上小学会轻松些，可是这样过早的学写字，孩子手指肌肉还未发育完全，一个是很容易造成孩子手部没有力度，写字歪歪扭扭，另一个是会造成手指畸形；填鸭式的背诵、算术，是建立在没有理解的基础上的，这样的强行记忆记得快，忘得也快，而且没搞懂原因。
3、三年级效应
“三年级效应”，是指孩子在进入小学一年级后面临着重复教学，课堂上极易走神、不注意听讲，养成不良的学习习惯，升入小学三年级后学习成绩急剧下滑，同一二年级时的优秀表现有着天壤之别，这种“小学化”的危害被称为“三年级效应”，严重影响了孩子的健康成长。幼小衔接班的孩子可能在一年级、二年级成绩好，但是他们以后小学的课程自己都能掌握，就渐渐骄傲了起来，失去了对学习的兴趣；而幼儿园大班毕业上去的孩子由于没有过早重复的学习小学的内容，他们对学习充满了新鲜感，所以会越来越爱学习，并且掌握了独立学习的习惯，最终在三年级后超过幼小衔接班的孩子。
总之，家长一定要清楚的认识到这个问题的严重性，杜绝小学化的影响，从提高孩子良好生活学习习惯入手才能让孩子健康成长！
幼教咖
幼儿园中班就开始学习数字，汉字，加减法，英文，拼音，到大班已经每天晚上作业都不少，孩子从幼儿园就很累了，我打算明年给他转公立学前班，学的少些，轻松些，现在的教育已经压迫到了幼儿园孩子，太可怕了，哪里还有无忧无虑的地方，我不在乎孩子的学习，只要健康幸福的成长，三观正，知道感恩就足够。人来世上一遭，不要跟自己过不去
栗子姐37
我觉的不是非上不可，孩子还是不能给太大压力。突然的压力会让她/他喘不气来的，从而使生理和心理都会产生恐惧和厌烦学习。
觉的慢慢来，幼儿园也会有引导学习的步骤。家长也得配合引导孩子初步学习。给孩子兴趣，快乐的学习！
小镇香香
首先一点来说，不要太早的剥夺孩子的快乐，在孩子上小学之前，50以内加减法能够非常快速的做出来就足够。语文的话只需要多读一些课外读物来增加孩子的识字量就足够，如果他提前把小学的知识学会，有的宝宝上了小学就会骄傲，我都学过。我会，从而不认真上课，所以家长要考虑清楚
爱笑的胖糖
幼儿园分大中小班，就是让幼儿从不同的年龄阶段，让他适应不同的，休息环境和学习内容，如果在大班学不起走的情况下，是可以转有效衔接班。
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爱分享vlog
没有必要。
因为幼儿园相对于成熟的教育体系，而幼小衔接班完全没有。市场上的幼小衔接良莠不齐。真的担心孩子是否能够适应，多带着孩子读书，适当教孩子识字就可以。
语言积累不够的孩子，即使上了幼小衔接班，上学以后依然不占优势。
