溝通模式暴露了你的階級！不要讓無營養的溝通毀掉孩子

海沃塔（Havruta），是猶太家庭培養了無數傑出人士的教養秘訣

Havruta的意思接近英文單詞fellowship，即夥伴關係，表示兩人一組，通過提問、回答、對話、討論來研究、學習某個問題。用在家庭教育中，就是把父母與孩子的簡單聊天變成提問討論，讓聊天富有含金量。你可以把“海沃塔”理解為猶太精英家庭中父母與孩子的聊天模式，他們的聊天不是閒話家常，而是有意識的，每天固定時間的頭腦風暴。

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無營養的溝通

深入瞭解這個教育方式後，我發現精英家庭與普通家庭，在與孩子聊天這件事上有很大區別，差距就在於是否“有意識地”讓話題深入。精英家庭，秉行的是海沃塔式“有意識聊天”，而普通家庭父母雖然也和孩子聊，但聊的質量卻不高。看起來也在和孩子聊天，卻心不在焉。我曾在路上看到一個孩子，追著父母問東問西，但他的父母一個在玩手機，一個好似在想自己的事情，便用簡短的語氣詞搪塞孩子。這樣的聊天，不要說深入了，連交流都談不上。

無營養的溝通表現在不會在交談中注意到表達的邏輯和條理，更不會有意識地加入想教會孩子的認知或思維方式。

學習“海沃塔”後，在和孩子聊天時，我腦子裡就像多了一根弦，常常會有意識地讓話題深入一點兒。隨著我們討論的面不斷拓展，甚至顛覆了我最初的認知，我之前以為孩子就是孩子，跟他們討論的話題一定要是簡單、膚淺的。其實，一些深刻的認知，孩子完全可以理解，即便今天不能理解，當他成長到某個階段時，就會忽然參透。

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如何貫徹“海沃塔”？

那麼，在日常生活中，我們要怎樣才能做到“海沃塔”呢？

首先，確立一個“海沃塔”時間。在猶太家庭裡，週末的安息日，是全家的聚餐時間，也是一起“海沃塔”的時間。家長不會叫小朋友“好好吃飯別說話”，而是邊吃邊討論各種問題。

我們可以根據自家的實際情況，來建立“海沃塔”時間。一般來說，有兩個時間段比較合適，

建立固定的時間，最大好處是，當你在心理上將這段時間劃歸為和孩子認真交流的時間後，便會有意識地放下手機，停止處理個人事務，屏蔽外在影響。無形中，因為你的集中精神，交流質量會提高，為創設一段有營養的聊天時間打下了基礎。

傾聽和表達是“海沃塔”的基礎，就像汽車的引擎一樣重要。比如，放學後，孩子跟我說：“今天我到遊戲區玩橡皮泥時，老師說不可以，因為不是在規定時間裡。”一般父母會說：“不允許的時間，的確不能隨便進去玩啊，既然老師說了，那我們下次注意吧！”這樣的回答，我把它稱為“結論式回答”，一旦下了結論，就堵住了孩子表達的可能性。如果換成提問式：“那你當時是怎麼做的呢？是聽老師的話，從遊戲區裡乖乖出來？還是會反抗一下下？”這下，孩子才繼續有話說了。所以傾聽，是先關掉你內心的說話聲。表達，是用開放式提問的方式，讓孩子“多說一點”。完成這一步的標準：孩子的參與度，即孩子願意說出更多他的想法。在集中注意力、圍繞主題的同時，探索最大的相關可能性。

真正的“海沃塔”是深思的，有營養、有邏輯的。這部分就像汽車的輪子，會決定聊天的方向。打開話匣後，孩子說：“恩，我反抗了一下下，我告訴老師我不是去玩橡皮泥，我只是去看看小朋友的玩具還在不在，不要被妖怪偷走了。”顯然，孩子為了逃避老師的責備，找了個小藉口。這時候，如果父母專注在處理事情上，很可能會批評孩子耍小聰明的行為。但“海沃塔”的要求是：探索更多可能性，深入思考。所以，我說：“你挺厲害嘛，還知道為自己違反規則的行為找理由。話題慢慢朝更深的地方發展……期間，她多次插話，說其他她想表達的話題，被我重新用與原話題相關的問題帶回來，這是聚焦，由你來主導聊天的方向。孩子思維是跳躍性的，很散，聊著聊著可能就扯到別的地兒去了，有些好動的孩子聊幾句會跑走玩耍，或者被其他外界因素吸引。這時，需要你不斷拉他回來，回到有邏輯的交流中。完成這一步的標準：孩子的專注度，即孩子在聊的過程中注意力很集中。

支撐和挑戰進一步塑造、驗證想法的過程。一方面，給想法找證據，支撐它；另一方面，要挑戰、反駁既有想法，通過提問題看看我們忽略了什麼。“那麼，為什麼你覺得說了這個理由，老師就可能允許你繼續玩呢？”這是支撐，不論孩子持有什麼觀點，多問幾個“為什麼”，請他找到支撐觀點的證據。“因為，我說去幫小朋友守護玩具，是做好事，是乖孩子。”“為什麼你會覺得，只要裝點成好孩子，就可以不受規則約束呢？”

“而且，至始至終，你都沒有考慮到老師的立場哦。如果老師默許了你的行為，那如果其他小朋友也有樣學樣，整個課堂秩序不是一團糟了？”這是挑戰，是不斷反駁孩子的既有想法，通過提問題看看忽略了什麼。在猶太人看來，“海沃塔”中的挑戰、反駁是一種幫助，而不是吵架。完成這一步的標準：孩子的熱情度，即他在積極響應思考問題。

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