木竹小學是漁渡的一個輔導區，轄11所村級小學。學校在木竹河中游的半山腰上，全校師生300餘人，是一所全日六年制小學。這裡環境優雅，校風淳樸曾多次評為先進小學。
我的小學時代就畢業在這裡，班主任紀老師是我們的數學老師，紀老師不但是我們的班主任還是輔導區的教務主任，同時也是縣人大會代表。儘管工作如此忙碌，他都安排得井井有條。畢業班是個非常扎手的班級，學生大多數來自各個村小，成績參差不齊，學習習慣以及課堂紀律都非常糟糕。
紀老師義不容辭接下了我們這個班，嚴抓班紀班風。第一學期學校沒有住宿，大部分學生住在學校附近的老百姓家裡，喝酒的打牌的等等，紀老師常常下了晚自習親自拿著手電筒去各個住宿點查看，“抓到了”違紀的學生並沒有體罰而是嚴勵的批評，希望以後再不要犯這樣的錯誤了。
寒假期間，學校所有師生都放假了，大雪紛飛，大多都在家裡烤火了。為了把我們畢業班的學習成績提起來，紀老師一個人給我們免費補課，按照平常的作息時間，早操，上下課，晚自習。從不耽誤每一節課。經常在課堂耐心的教育我們學習要吃苦，常常提起那些從木竹走出去的老師和各個單位的幹部。講他們的吃苦精神，以他們為榜樣，講家長對我們的期望。每次測試一些成績特別差的學生他會叫到他的辦公室語重心長的問，怎麼學不進去，以及怎樣才能記住講過的知識。
六年級的數學應用題是一個非常難啃的“硬骨頭”， 每天晚自習紀老師都會找一些課本上沒有的考試經常出現的例題，舉一反三反覆講解，課堂提問。直到我們都聽懂了為止，我們的作業他都是在教室批改，錯題馬上糾正。學校每次教室衛生評比紀老師親自指導，動手設計學習園地。流動紅旗長期留在我們班上。
對同事紀老師以身作則，言於律己，出了必要的應酬他從不喝酒，每次去縣裡開會回來，不但在學校向同事傳達會議精神。還要在我們班上講解會議內容，儘管我們還聽不太懂，他會給我們講一些直觀的大道理。去村極小學檢查工作，遇到附近的家長他也會向家長反映孩子的學習情況等等。
畢業考試他帶著我們徒步去漁渡中學，一路上他始終走在最後面，還一路上叮囑考試不要緊張，我走在前面猛然回頭他多像一位慈祥的父親。從他的眼神裡看出他是多麼的不捨啊，孩子們將要離開他了。也有一些欣慰我們在他的教導下將要踏上更高的學府。
如今20幾年過去了，紀老師已經退休了，由於相距甚遠，也很少看到過他了。我雖沒有學業有成，老師的教導時常復現在眼前，才真正體會到他常說的“書到用時方恨少”的含義。
他把他人生最輝煌的時刻默默地奉獻給了教育事業。老師是園丁，培育著桃李，老師是蠟燭照明瞭別人，燃燒了自己。您的品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。啊，老師———人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富深湛的內涵！
完
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