寒韓寒
的確，原民辦教師都漸漸的進入了老齡，也有一些因身患疾病，無錢醫治早早地離開了人世。仍然健在的原民辦教師，過得很不好，也不容易，他們的現實問題是該妥善解決的時候了。
應該正視“現存”原民辦教師的生存現狀。原民辦教師是我國農村中小學教育的“功臣”。他們一二十年的辛勤工作，還是沒有換來自己身份的轉變，只成為曾站過講臺，教過書的農民。一本正經地‘民辦教師任用證’，一沓沓‘榮譽證書’，一個個從農村走出去的‘學子’，都能夠換起他們對磋跎歲月的無限回憶。原民辦教師都到了過五跨六的年齡，有的已是古稀老人。他們揹負著沉重的家庭債務，仍然在奔波在打工的途中，或依靠幾畝薄田，艱難的生活著。
原民辦教師應該成為農村“特殊群體”救助的對象。我國經濟十分落後，教育底子薄弱，師資力量嚴重不足的時期，正是原民辦教師奉獻青春年華的年代。工資由5元漲到了17.5元，再漲到80年代的40元，直到2003年9月“政策清退”，再沒有漲過一分錢。既要“養家餬口”，還有自身學習的費用。一個人在教書，全家人在受累。被“一刀切”離開學校後，已是中年的他們，沒有技術，沒有資金，只能選擇出門打工。贍養父母，上學的孩子，要結婚的兒子，還有要修繕的房屋，家庭的開支，一生貧窮的原民辦教師只能成為村裡貧困的人。只是因為曾經的教師身份，還是不能成為農村低保或貧困群體的救助對象。原民辦教師已是農民，各地政府應該將原民辦教師確定為農民低保或貧困群體的一員。讓這些已成老齡的原民辦教師享受國家的政策救助，基本改善一下原民辦教師的生活現狀。
原民辦教師的養老補助應該得到進一步提高。做為原民辦教師來說，至今得到認可，已經落實的政策，就只有原民辦教師的‘養老補助’。即各省按教人發【2011】8號文件精神，制定和實施的每月享受每一年教齡補助，有8元的，有10元的，也有20元的(安徽省今年提高到了26元)。這也是原民辦教師唯一得到曾經身份的“認證”。
說的是“養老補助”，應該隨養老政策的不斷髮展和日益完善得到調整和穩步提高，只是這個養老補助，並沒有與養老改策“接軌”；說的是“養老補助”，卻怎麼偏偏和教齡補助搭上了“關係”？而這個教齡補助還是1986年《教師法》頒佈實施時教齡津貼的標準。30多年前的經濟發展水平和物價漲幅等因素，已經完全不適合於現在；說的是“養老補助”，還不如說是“生活補助”，是改善原民辦教師生活的。就應該分不同的教齡段，不同的補助標準，像青海省、廣東省那樣，而不是實施地方性的8一20元。
不論是什麼定義的補助，都應該立足現實，國家出臺一個統一的政策或實施方案，並且隨著養老、教齡津貼或生活補助的相關政策，儘早得到進一步的提高。
原民辦教師的問題是歷史遺留下來的。政策性很強，跨年度大，人數眾多，又與地方政府的實施和落實有很大的關係。按《勞動合同法》得到補償金，被納入城鄉居民或企業養老和醫療保險，都是很不現實，也很難實現的。既然有了原民辦教師的“養老補助”，還是希望提高教齡補助的標準，按現行公辦教師的工資漲幅比例，將教齡津貼至少提高到每月100元。只有這樣，才能以根本上解決“現存”原民辦教師的養老問題，讓他們安度晚年生活，也是對他們心理的極大安慰。
為生活而提神
原來的公辦教師很少，基本上都是民辦教師。後來九十年代通過考試，進修轉正了一批，也有辭退回家務農的，但是原民辦教師也是高中畢業的，水平並不比現在的教師差，教出的學生也有考上名牌大學的。他們為國家的教育事業出過力流過汗，在當時生活條件非常苦，我們上學時起的很早，早讀時點的煤油燈，還有的同學用松明，也就是松樹柴中找到有松油的柴，劈成細柴點上看書，大家學習的積極性非常高，背湧的課文至今沒忘。那時上學早，放學也早，基本下午兩點以後就不用上學了，在家裡幫大人幹活！民辦教師真的既有功勞，也有苦勞！他們年紀大了，等不起了。希望國家給予經濟上的補貼，讓他們安度晚年！
用戶7080426348361王
民辦教師的產生是時代的需要，是歷史的產物，在教師缺乏的年代，他們挺身而出，為了孩子們舍小家顧大家，民辦教師都是偉大的，對國家做出巨大貢獻的人，記得我上初中那會，我的化學老師就是民師，矮矮的個子，人特別聰明，上課從不帶課本，講起課來，深入淺出，特別明白，就像和我們拉家常一樣，寓教於樂，難得的一位好老師，我們也特別尊敬這位老師，老師特別敬業，經常一身泥巴就進了教室，口袋裡裝著一顆帶泥的蔥，還有一塊又涼又硬的玉米地瓜饅頭，家裡種著十幾畝地，家裡有老人需要照顧，老婆身體不好，還有二個孩子需要照顧，不得不離開站了二十多年的講臺. 二十多年，美好時光全留在了這三尺講臺上，不捨卻無奈，老師已經80歲的人了，身體一直不好，祝福老師，您的學生感激您！我的語文老師也是一位民師，那時候我們經常回家碰到師母，她說的最多的一句話就是，誰家有閨女，千萬不要嫁給民辦教師，嫁給民師，一輩子累死，窮一輩子，說的對呀，師母要照顧孩子，老人，還要幹農活，為了補貼家用，還要趕集賣東西，一個人幹好幾個人的活，沒辦法呀，民師要上班呀，工資還不到100元，這就是一個幹了15年民師的工資，'怎麼養活一家人，不得已，離開了講臺，離開了學校。我的數學老師也是民師，那時候他剛剛高中畢業，他非常敬業，一心撲在教學上，每天的早自習，他都要早去一個小時，坐在教室裡等待我們每個學生的到來，晚自習過後，他還要把我們留在教室裡再輔導我們學習半個小時，離校遠的同學，他都要親自護送他們到家，最讓我們感動的就是每逢週六週日，老師只要有時間就把我們召集到校，輔導我們學習，我們的成績都是鎮第一名，經常參加縣裡的比賽，次次都是第一，這麼好的老師，哪裡有，可是那年清退民辦教師，老師被清退了，多麼的不公平，多麼的惋惜，民辦教師付出的太多，得到的回報太少，把自己的青春奉獻給了學生，到後來還離開了講臺，呼籲社會，關愛當年的民辦教師，他們就像戰士一樣，流過血，流過汗，舍小家顧大家，現在最小的也要50歲了吧，他們在三尺講臺奉獻了自己的青春，值得尊敬，值得深思，愛他們吧
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國慶快樂4154717626
我是73屆高中畢業生，畢業後去部隊，退伍後被公社選上當民辦教師，任初一班主任和語，數兩門主課，由於家庭勞力小父親要當大隊支部書記早出晚歸，每月自己領教育局補貼12元工資，故此辭退民辦教師，過了幾年村裡又推薦在(家鄉)自己村(開辦小學1一2年級)任代課老師，這樣生平是民師一路坎坷……為了農村孩子能夠讀到書，不用父母白日為孩子操心……。民師工作是多麼榮幸！
手機用戶54428871478
首先我要對當年的民辦教師道一聲你們辛苦了，你們為中國的教育作出的巨大貢獻，尤其70年代初正是學年兒童的高峰期，國家為了發展鄉村教育，當年農村公辦老師很少，如果沒你們參與，農村教育不知會是什樣，當年不僅工資低，條件差，工作量相當於現在教師的二倍以上，我還要代表當年的孩子要謝謝你們，因為當年我是一位大隊幹部，而且分管教育，所以對你們的情況比較清楚。
我所說的是真實情況，致於我有什看法本人提一點看法！
一，改革開放41年，國家經濟得到發展，國民生活普遍提高，不管是幹部，工人，農民各個階層的人都享受了改革開放的紅利，但是千萬不能把民辦教師丟了，把他們丟了的應要儘快補上去。
二，各位老民師，我是安徽的，我們安徽省委，省政府對老民辦教師非常關心，早在2014年，對全省老民師請查核對，每一年每月補助20元，如果你15年教齡就是300元一個月，而且比村幹部補每月多了一半，(村幹部每月10元)雖然錢不算多，也是省委省政府一點心意，不僅對民師的關心，而且對他們所做的成績給予了肯定。
三，最後希望沒得到解決的地區民師們，能早日得到黨和政府的關懷，早日給予生活上一點資助，讓他們安度晚年。
蔣山老徐
我1978年9月加入民師隊伍，第一次進課堂教初二語文，一天三遍學。學生最多的一年八十一個學生，兼班主任。農村學校也沒通電，上脕自習，我老早就把汽燈燒著，掛進教室，突然室內外燈火通明，學生高興的不得了。晚自習結束後，學生睡覺最麻煩，他們光說話，還有偷看書的，要站在外面等他們都睡著了，才能離開。說良心話，在當時只想好學生，根本不計報酬多少。當時很年輕，感覺教學很光榮，很新鮮，家裡有父母種地，所以我連每年放暑假也不回家，有時給學生補課。說良心話，幾十年我埋頭苦幹，一直堅持到最後。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一什麼叫愛國？愛國要為國貢獻，國家富強了，自然會考慮大家。我們的國這麼大，國家興亡，匹夫有責啊，一句話，知足常樂！
宋效慶425
2013年的6月18日，我告別了求學的道路，同時也告別了一種身份“學生”，或許人生最青春最美好的年華要以句號來總結。
每個人都有夢想，都有一種為夢想摔得粉身碎骨而決然前行的動力，不管結果怎麼樣，其實我們都在努力著，可是我們的努力前遠或許抵不過別人的輕而易舉，我們的負重前行永遠趕不上別人的家庭背景。
小時候不喜歡放牛，渴望著長大，長大就可以選擇自己的生活，就可以擺脫早晨從夢中驚醒而不情願地去放牛，如今我長大了，我想回到小時候放牛的那個場景，結果才發現，放牛成了現在生活的奢侈品。
大學時期，我的夢想是做一個有絕對實權的領導，我想讓天下的弱勢群體有訴苦的地方，讓一些魚肉百姓的貪官和黑惡勢力給予懲處，幾年之後沒有想到我做了孩子王，可悲的是我連自己的命運都主宰不了，談何主持正義，談何驅魔伸冤。
2014年3月我以特崗的身份被分配到一個偏遠的農村，雖在一個縣內，但是找出我所分配的學校還得在市行政地圖裡面去找。我是農村出來的孩子，能有一份安穩的工作父母是驕傲的，或多或少能安慰一下他們多年來的付出，鄰里親戚有祝賀的，有表面祝賀背後嫉妒的，有話前道喜話後議論的，其實對我來說一切都無所謂，因為我早習慣了農村的眾說紛紜。
讓我沒有想到的是分配的地方居然如此艱苦，基本的生活用品所需都不能滿足，買一包不過期的方便麵都成了奢侈品。每到週五，我回縣城的時候，農村到縣城沒有直達的班車，每天進城的車也少的可憐，運氣好的話，在半路上坐個順風車，捎到鄉鎮，然後坐車進城，運氣不好的話，得步行兩個小時才能有車坐。每當下午放學的時候，當地的教師都回家了，偌大的教學樓，只有我一個人的身影，唯一的活夥伴就是老鼠。在這樣的條件下，我一待就是6年，整整過了兩千多天，一千多個黑夜。見證了這裡的四季輪迴。見證了，老師退休一個又接著一個。見證了，來的老師來一個走一個，來一個走一個。見證了，六年級的學生，畢業了一班又一班。可是我始終沒有走出大山，在大山裡，做著大山之外的夢。
每當夜幕降臨的時候，我暢想著外邊的世界，外邊的高樓大廈，外邊的香車美女，外面的燈紅酒綠。每當夢醒的時候，我又開始一天的課程，週而復始的過了6年。領導鼓勵我們說：“農村的娃娃不容易，你們要好好的堅守，或許你們是改變他們命運的唯一渠道，你們是蠟燭，你們是園丁”。我曾被這些話語感動的哭泣，我為這句話堅守著，奉獻著，努力著，多麼偉大呀！蠟燭園丁！可是有能量的人被分到山區，他們蠟燭也不做了，園丁也不當了。此時我才明白，一切的一切，都只是一個玩笑。
漆黑的教學樓裡面有一盞耀眼的燈光，有一雙眼睛若有所需地凝望著天空中的月亮，耳畔有一個磁性的聲音嘶吼著，或許這個聲音恰好能夠釋懷他的內心世界。
走出大山的孩子
我的父親是出生於1940年，現年79歲，1965年成為一名民辦教師。工作27年後，響應國家號召離崗，因此錯過了轉公辦的機會，他三證齊全（任用證、專業技術資格證、離崗證）無論在那級政府都認可。按國辦發【1997】2號文件要求：民辦教師與公辦教師同工同酬，但地方政府每月只給發九十多元錢，經過多年爭取直到2009年才能拿到公辦教師的三分之二。
現在像父親一樣的民辦教師很多已經離世，活著的也是疾病纏身，退休金只夠吃藥看病，我的父親由於年輕時積勞成疾，雙目失明，且患有冠心病，帕金森綜合症，高血壓三級等多種疾病，每年都要住幾次院。由於雙目失明大多數時間是在床上度過，加上長期服藥身體各個功能已出現問題，下面這首詩就是他如今生活的寫照：
年輕不避寒與暑，
白天黑夜忙公事。
積勞成疾治不愈，
多病纏身真痛苦。
雙眼失明門不出，
常在家中獨自居。
不能勞作只能吃，
拖累老伴來服侍。
痛恨當初不顧身，
一心只為黨和民。
如今好比關監獄，
失掉自由真痛苦。
為黨為民做貢獻，
累垮身體何人管。
父親年輕時歷任多個小學的校長，我村的小學就是在父親的手裡建起來的，父親的苦是千百個像他一樣的民辦教師的縮影，也只有經歷過那個時代的人才能理解？
教育黃金眼
對於被辭退的，或者沒有轉正的民辦教師，社會上的人微詞頗多。都說他們沒有多少文化，沒有多大本事，所以才沒有轉正，回家務農是應該的。甚至有的人在網上戲虐原民辦教師，編排他們。說什麼老師在講數學的時候，1/2+1/2等於2/4。看到這樣話語，我很傷心。畢竟我和他們同吃同住同工作過，和他們相處相當長一段時間，我理解他們，可以說在我們的民辦教師這個群體裡，根本就沒有1/2+1/2等於2/4，這樣的老師。
編排他們，戲虐他們，就是對他們的不尊重，也是對所有的民辦教師這個群體的不尊重。如果回頭看60年代到本世紀初的40年代的鄉村教育歷史。那麼你就會尊重他們，敬佩他們，為他們過去的付出點贊，為你對他們的做法感到羞愧。
過去40年的鄉村教育歷史，是這群民辦教師用血汗和青春寫成的。可以說他們是鄉村基礎教育的基石，是鄉村教育的頂樑柱，他們為鄉村基礎教育的發展做出了卓越貢獻，在鄉村經濟建設和文化建設上，他們是一群應該寫進鄉村歷史的人。
由於種種原因，比如計劃生育，比如得罪了當時的大隊幹部，比如得罪了校長，諸多原因他們被辭退了下來。還有在本世紀初國家對民辦教一刀切的時候，因為某些原因他們沒有直接轉正，成了原民辦教師，返回鄉村，耕耘農田，埋沒在鄉村裡。他們心裡怨恨嗎？肯定怨恨，因為他們是一批有血有肉的人，需要生活，需要家人社會的理解。
在鄉村裡，有人挖苦他們說，幹了一輩子教師，最後回家種地了，連個公辦教師都沒有混上，你笨吧？話像刀一樣鋒利，切割的他們心頭上的肉，他們眼裡流淚，心裡滴血。
經濟上，他們只拿微薄的補貼，少的幾十元多的，多的不過二三百元，這點錢在現在的社會夠吃飯嗎？他們都老了，小的也有50多歲啦。有的還有病。大多數已經失去勞動能力。生活艱難，捉襟見肘，受街坊鄰居甚至親人的白眼。
過去他們承受著經濟和生活雙重的折磨，現在依然是這樣，他們一年比一年老，身體依然一年比一年差，吃飯，穿衣，看病這些壓力越來越大，所以國家應該出臺相應的政策，給他們提高待遇，讓他們晚年生活好一點。年輕的時候窮，到老啦，不要讓他們再窮下去了。
社會上應該關愛他們， 別老是白眼看他的。如果你真正的關心他們，伸出你們的又愛之手，幫幫這群曾經是你們老師的人吧？這樣你就會功德無量。
寒韓寒
原民辦教師是指2000年被辭退的代課教師。2000之前，也就是清退之前，我們這裡原民辦教師只要有《教材教法》合格證，未違反計劃生育政策，代課3年以上教師就能參加中等師範學校的中師招考，科目是語文數學英語3科，總分180到200就可以被錄取。分數比中考生低許多，每年地級市中等師範學校都有一個民師班。畢業後統一分配成為編內教師。
現在說的原民辦教師，一般指2000年未轉正被被辭退的代課教師。這些被辭退教師他們除了滿心不捨和滿懷委曲，還有不知所措。突然的失業讓他們一下子感到茫然不安，想到十幾二十年奉獻在農村邊遠山區，在最艱苦的地方任教，就這樣被一紙文件趕出隊伍甚是委曲。許多人走上了上訪、投訴、起訴等道路。
我身邊也有許多2000年被辭退的原民辦教師。現在的生活狀況也各有千秋。
我一男同事林老師，當時代課都是教畢業班數學，他於2000年被辭退後就在街上開了個衛浴水管店。後來當地政府考慮被辭退原民辦教師呼聲，每年在教師入編招考中單列出一定名額用於招考大專學歷未違反計劃生育政策的原民辦教師，林老師用三年時間參加自學考試取得大專文憑後，如願考入編內教師，直接分配到鄉村小學任教，現在還成了學校中層幹部。
我一女同事劉老師，初中文化水平，1986年開始代課被清退前就有資格考取《教材教法》合格證，她表姐也在學校教書，多次勸她參考。但她是個缺乏信心的人，總是說自已不會考，就這樣到2000年疲辭退。辭退後她也不怨天猶人，就去商場當服務員。眼看著許多和她同時被辭退的老師都通過涵授、自考等取得大專學歷參加市入編考試轉正，她只能哀嘆自已不努力，最終只能拿到每月幾百元的教齡補貼工資。好在她心態好，認命。
要說最委曲的就是張老師了，她是我身邊代課時間最長的老師，也不知什麼時候開始代課，在2000年前的最後一次民師轉正名單中，和她一起代課的老師只有她沒有，連在學校食堂為老師們蒸飯的阿姨都轉正了。
據說張老師是因為有一年去生孩子，別人頂替她代課，她一直不知道(很多人生娃時自已花錢請別人代課，工資表上還是自已名字)。也就在那年全市統一民師考試中，張老師沒參加，據說後來轉正就是根據那次考試，只要有參加那次民師考試的都轉正。有笑傳，那次考試有個民師名額的學校食堂阿姨叫王麗梅，名字寫成“王麗木每"，也轉正了。
張老師找相關部門伸訴後，人家讓她提供連續工作相關工資表，才發現那一年沒有她的名字。更可悲的是，有人利用能為她伸冤討公道要回轉正名額騙走了她2萬元。2000年被辭退時她已經近50歲，考試入編機會對她來說只是夠不著的大餅，張老師終日以淚洗面。後來終於拿到了一千左右的教齡補貼退養金，年紀大了也才釋然。
原民辦教師現在年齡都大了，有的還在學校或機構當老師，有的已經去世。很多人的委曲是說不出來的。只能希望政府能給那一撥最後還沒入編的老民辦教師提高待遇，比如在現有基礎上提高教齡補貼工資，讓他們安享晚年。
