龙龙爷1
从题目本身看，有歧义！
该不该，一是自己应不应该申请参评，或者有没有愿望去努力争取评！
二是，是否应当不应当被评上！不能因为工龄长，就被自然评上！
在目前工资制度下，工龄工资一年一百多元，三十年三千多元，加上职称工资，哪怕是讲师，也有五千多了。如果是副高，三十多年工龄也有六千多元了！
每个人都想活少，挣钱多，离家近，领导好，假期多，哪能那么十全十美呢？如果那样，那单位不热就是慈善机构了么？
城市教育研究员
农村老教师从教三十年以上该不该晋升高级职称？我认为给机会评聘高级职称，而且要降低标准评高级职称，否则的话，农村老老师一辈子会与高级职称无缘。我声明一下，我不在农村任教，但是从农村中小学毕业的。
个人认为对从教三十年以上农村老教师直接给参评高级职称机会，并降低要求进行评审。你们觉得要不要给从教三十年以上农村老教师晋升高级职称？欢迎大家留言评论。
良心老师
虽说职称不只是待遇，还是教师专业技能的标志，用教龄来作为评价老师业务能力的标准不合适，但我支持在农村从事三十年以上教育工作的教师，直接晋级高级职称。原因如下：
一、农村教师没评上高级职称，是因为高级职称太少导致的！
当老师的都知道，职称不是教出来的，而是评出来的，既然是评，就有很多弊端。比如乡村学校长期缺少高级名额，即便有高级名额，也不是一般老师能够获得的，因为高级职称的评选，需要各种证书，作为农村教师，哪里有那么多机会参加各种比赛？比如市区的老师，可以比较轻松的获得一个县级、市级荣誉，也有机会获得省级及更多荣誉，一旦有了其中一个荣誉，评职称就不是什么难事，而这对农村教师来说，基本上是没有机会的，如果有也不是一般老师能有的。所以，农村教师从事三十年没晋级高级职称，更多的是客观原因导致的，而不是说他们不优秀或者教学态度原因导致的。
二、农村教师一辈子为教育事业牺牲过多！
从事三十年以上的农村老教师，基本上都说那个时代的中师生，是那个年代最优秀的学生之一，但是因为从事教师行业，他们后来发展受到很大的限制，很多不如他们的同学，可能因为上了高中，考了大学而拥有了更高的平台，更好的机会，发展更好。而这些农村老师，因为长期扎根农村，虽然培养了很多人才，但是拿着非常低的工资，一辈子受苦受累，落下一身职业病，不能让他们老了还看不起病吧？所以，给他们直接晋级高级职称，不仅是对他们贡献的认可，也是实实在在的福利待遇。
三、给予农村教师更优惠的政策，才能吸引更多优秀人才从教！
现在农村教师的断层非常明显，平均年龄都在50岁左右，老教师日益退出，新教师补充不上，招不到人，留不住人，未来的农村教育将走向何方？国家鼓励发展农村教育，提高乡村教师的待遇是必然的，即便给乡村教师比城里老师更多的优惠，也是可以理解的。更何况，这根本也算不上优惠，城里的老师，如果从教三十年都没能晋级高级职称，我觉着应该更多反思个人因素吧？我周围很多老师工作15年到20年左右，就可以评上高级职称。
综上所述，我完全支持农村教师，从教三十年，可以直接晋级高级职称，你觉着呢？欢迎评论区写下你的观点一起讨论，或者转发与点赞都是支持
江西培训通
在农村干了30多年的老教师，大多都是上世纪的民办教师。这部分教师在农村辛勤工作了一辈子，应该晋升为高级教师
能有30多年教龄，说明他们都是80年代参加工作的。那个时候，国家刚开始改革开放，刚开始加大对乡村教育的投入。国家很穷没有钱，所以这部分民办教师的工资很低很低。每月三四十块钱，平均每天一块多一点。有人嘲笑当时的民办教师说，干一天还买不了一碗捞面条呢。这种嘲笑让人心酸，但却是真实的。由于工资低，每个民办教师都很穷，他们穿着破衣烂衫，却坚守在三尺讲台上，为国家培养大批人才，为乡村的发展做出了贡献。
从80年代到上世纪末，国家普及九年义务教育，让所有的适令儿童有书读有学上。这是一项巨大的利国利民的工程，当时的这群民办教师，正值青春，他们以极大的热情参与了这项工程，为这项工程奉献了自己的全部青春。
现在这群30多年教龄的老教师，在他们年轻的时候，一边工作一边学习，经过辛勤的努力，无论学历，无论工作能力都早已达到了国家的要求，完全胜任教学工作。这一代人是最勤劳的一代人，也是最努力的一代人。所以，按年龄给他们晋升为高级教师是理所当然，合情合理的。
今年河南省出台了这项政策，让所有的老教师们欢欣鼓舞。可是，当文件下来以后，大家就感到沮丧。为什么呢？因为设置的门槛太高了。所有的条件和正常晋级的条件完全一样，只是开没了绿色通道，够条件了，不受指标的限制，可以直接晋升为高级。问题是够不了条件，要是够条件了，就这个年龄，还用照顾吗？
其实这群人都是从贫穷中走出来的，对名利已经无所谓了，晋高级已经不是很重要的了。快退休了，就是晋上了也没有享受的福了，平下心，静下气，身体好了，能在讲台上多给国家贡献几年，才是这群人最大的福！
寒韩寒
我是”赢在高三“，我支持在农村从事三十年以上教育工作的教师，直接晋级高级职称！
有些人反对三十年直接晋级高级职称的做法，主要原因是职称不只是待遇，还是教师专业技能的标志，用教龄来作为评价老师业务能力的标准，是不合适的。
这种说法，有一定的道理，但是对于农村教师，这显然是不公平的，这是因为：
一、农村教师没评上高级职称，是因为高级职称太少导致的！
当老师的都知道，职称不是教出来的，而是评出来的，既然是评，就有很多弊端。比如乡村学校长期缺少高级名额，即便有高级名额，也不是一般老师能够获得的，因为高级职称的评选，需要各种证书，作为农村教师，哪里有那么多机会参加各种比赛？
比如市区的老师，可以比较轻松的获得一个县级、市级荣誉，也有机会获得省级及更多荣誉，一旦有了其中一个荣誉，评职称就不是什么难事，而这对农村教师来说，基本上是没有机会的，如果有也不是一般老师能有的。
所以，农村教师从事三十年没晋级高级职称，更多的是客观原因导致的，而不是说他们不优秀或者教学态度原因导致的。
二、农村教师一辈子为教育事业牺牲过多！
从事三十年以上的农村老教师，基本上都说那个时代的中师生，是那个年代最优秀的学生之一，但是因为从事教师行业，他们后来发展受到很大的限制，很多不如他们的同学，可能因为上了高中，考了大学而拥有了更高的平台，更好的机会，发展更好。
而这些农村老师，因为长期扎根农村，虽然培养了很多人才，但是拿着非常低的工资，一辈子受苦受累，落下一身职业病，不能让他们老了还看不起病吧？
所以，给他们直接晋级高级职称，不仅是对他们贡献的认可，也是实实在在的福利待遇。
三、给予农村教师更优惠的政策，才能吸引更多优秀人才从教！
现在农村教师的断层非常明显，平均年龄都在50岁左右，老教师日益退出，新教师补充不上，招不到人，留不住人，未来的农村教育将走向何方？
国家鼓励发展农村教育，提高乡村教师的待遇是必然的，即便给乡村教师比城里老师更多的优惠，也是可以理解的。更何况，这根本也算不上优惠，城里的老师，如果从教三十年都没能晋级高级职称，我觉着应该更多反思个人因素吧？我周围很多老师工作15年到20年左右，就可以评上高级职称。
综上所述，我完全支持农村教师从教三十年，可以直接晋级高级职称，你觉着呢？
赢在高三
农村从教30年，应该晋升高级职称
谈到教师职称问题，可能很多人态度有所不同，在外人看来，教师可能不少老师为什么要纠结于职称？其实对于教师这个职业来讲，教龄越长，职称越高收入就越高。
关于在农村从教30年，国家为每一位从教30年的农村老教师，发放一张30年农村从教30年荣誉证书。可能刚拿到荣誉证书的时候，一些老教师也觉得比较欣慰。
毕竟这是不少人这一辈子拿到的最高荣誉，因为上面盖有教育部的公章，是对自己从教30年艰辛付出的一种肯定。也是自己职业生涯的一个留念。但是欣慰之余，也有人有了不同的声音，因为这一纸荣誉证书可能抵不上晋升一级职称来，有更实惠的经济效应。
在农村从教30年，的确不是一件很容易的事情，因为在过去很多地方，交通经济，以及其他环境不发达，带来诸多的不便，老师们只有默默的去坚守，把自己的青春年华都奉献给了农村教育。
在今日头条上看到，一位农村从教的同行发了一段小视频，自己从学校到现场某一所小学去参加相关的教研活动。辗转坐车三个小时左右，因为每天从学校周边发出的班车只有固定时间段，如果错过了，可能要等一两个小时。这让很多人都觉得现在交通非常发达了。不可思议，其实这样的事情是真实存在。
所以对于在农村从教30年的老教师，的的确确应该无条件直接晋升高级职称。在之前不少地方有农村教师可能临近退休，甚至退休以后都是初级职称。
在教师养老与企业没有并轨之前，教师的退休金跟职称有一定的关系，而且每次在调整养老金的时候，调整标准都会以职称高低相对应，这也是让一些从教多年的老教师，为此而后悔。当年应该想方设法提，升自己的职称。
过去在职称晋升方面，可能存在着符合条件的人数，每个学校分到的晋升名额比较少，往往造成老师间不必要的内部矛盾。
结束语:希望相关部门从教师长远发展角度考虑，稳定教师队伍，鼓励更多的人在农村长期从教，改革现有的职称评审制度，取消名额指标限制，在农村从教满一定的年限，对应一定的职称等级，放开限制，吸引更多人去农村，长期从教。
汇智坊
我要说几句：不论是农村还是城市，教师职称按照荣誉和业务证书（也可以说荣誉证书）排名评选职称，弊大于利。既不能体现教师真正的业务水平，更不利于提高国民知识的进步，甚至还污染了教师这个庞大的群体形象和彼此间的关系。教师职称就应该按照学历和工龄享受待遇，才更公平些。听说九十年代前，老师待遇职称差别不大，教育领悟其乐融融，而且也出了一批批大家和天才。
山东临沂77
应该晋升高一级职称。但因名额受限，加之条件不具备，主要是优质课、教学能手、县级以上荣誉等都没有。老教师大都是老民办教师转成公办的教师，文凭低，理论素质差，业务不精，这些老教师仅凭热情干教育，教学方法简单，创新意识不强，稀里糊涂地教。一到晋级的时候，明知条件不足，不敢参评。只得眼巴巴地看那些年轻的教师参评。农村的老教师没有晋级的还不少，大都2000年晋的小高。晋副高简直成奢望。借此呼吁教育主管部门，制订优惠政策，或放宽政策，借鉴河南的做法，给老教师晋级吧。不然的话，老教师们只能戴着小高帽子退休了。
用户4914623910009
基层教育三十年不易呀，该给涨点儿了，高级晋不了，就给普遍晋个副高总行吧，不行就按教龄给加补贴，每年浪费的钱也够老教师这点儿钱，没功劳，有苦劳，没苦劳有疲劳，没疲劳还有两脚潦泡，还有嘴泡！别夸什么老师是园丁呀，灵魂工程师呀，奉献的蜡烛精神呀，来点实在的，给点实惠的。壹零零大大地。
然祥一语
晋升不晋升职称不重要，主要是这职称跟钱💰有关系，晋升不了职称，工资差别很大，有的一年好几万呢！所以不管是老师，还是事业单位以职称挂钩的职员，都想尽办法晋升职称，硬着头皮往前冲，评级职称的那些硬件，比如论文或科研项目挂个名，都是用钱来买的，大多数人员别说自己写论文，连论文的格式都不会，根本没有撰写论文的资历水平，但是用钱可以买到一切，一篇论文5000-10000元不等，可以发到核心期刊上，实际上中国的许多核心期刊，发表的论文都是用钱买的，抄袭和胡编是用来骗钱的，没有任何科研价值，但没关系的就是花钱也发表不了。
这种凭花钱买来的论文或科研项目挂个名，评上高级职称，只是为了兑现晋级的工资，这种人的水平永远是个二百五，说出来的话比放出来的屁还臭，直接污染社会环境，但有高级职称的都以专家自居，实在可悲！
不过也有许多真实水平的人才，全心科研，不求名利，这样的人应该受到全社会的尊重。
