希金3
辅导班并非提高成绩的灵丹妙药，别的孩子上辅导班，不意味着你的孩子必须上。有很多上了辅导班但成绩依然没有任何改善的案例。
下边，我结合我孩子的案例来谈一下辅导班现象。
我孩子目前初二，他在小学5年级之前从来没有上过任何辅导班，小学5年级，处于小升初的压力，我们为他选择了语文、数学、外语三科辅导班，持续一年，前半年感觉效果显著，后半年换了老师，感觉效果不彰，孩子成绩反倒退步了。基于后半年的辅导班经历，在紧张的6年级，小升初的时间关口，我们没有冒险把孩子交给辅导班，而是选择了让孩子在家学习，家长监督的模式。这样持续一年，孩子最后还是以比较优异的成绩升入了理想中学。
小升初的暑假，我们又为孩子尝试了一个暑假的辅导班模式，语数外三科，这个辅导班一直延续到初一（上）期中考试前，观察孩子的三科科目成绩，英语语文很不稳定，数学尚可。基于此，我们又停了英语语文课外辅导班，改为：帮孩子制定学习计划，摸索学习方法，让孩子在家自学的方式。数学辅导班继续保持。
一年下来，孩子的语文英语成绩不但没有退步，而且还有较大突破，英语在班里在年级都保持了比较明显的优势，语文进步也比较显著，初一（下）几次语文考试成绩都比较出色。三科科目中，反倒是一直坚持上着辅导班的数学，成绩在初一（下）总是忽上忽下，比较不稳定。
基于此，我们初二把数学辅导班也停掉了。目前，孩子没有在外上任何辅导班，语文、数学、外语、物理全部采用的是在家自学模式。
我身边也有不少学霸，没有上任何辅导班，而是采取周末在家自学的模式，学习成绩没有受到任何影响。
回到这个问题，孩子到底要不要上辅导班？家长需要结合家庭条件+孩子特质而决定。父母让孩子上辅导班，出发点不应该是因为别的孩子都在上所以自己的孩子也得上，而应该是“孩子想上”+“孩子适合”+“父母没条件没时间没能力陪伴孩子学习”等综合因素的结果。
如果你自己的孩子正好具备以下条件：孩子自律，孩子自学能力较强，父母有时间有能力陪读，那么，上辅导班就不是一条必须选择的路径。
以上，供参考。
孙卫华
我的亲身经历，我家孩子也是刚上初一，以前小学阶段我们都是放养，除了一直上舞蹈班，从来没有补习过，所以孩子压力也不太大，最后小升初就没有考到好的初中了，后来暑假报了个班，补数学和英语，补习班老师不知道用了什么方法提高了孩子的学习兴趣，但是一定要找靠谱的补习班，不然就是浪费时间浪费金钱了。
QQ她老妈
我觉得你是纯粹的心理作用，没有上过任何补习班最后成绩优秀考上理想中的大学大有人在。所以，补习班并非就一定可以促使孩子进步，你也不必有心理负担。
在之前，补习班只是成绩差的同学为了追赶上来的一种途径，但是不知道什么时候开始，补习班变成了学生的万能药，学习优秀的同学是为了更上一层楼，学习差的同学是为了把成绩赶上了，无论哪一个成绩段，都可以报名辅导班，其实这是一下畸形的教育心理。
补习班的优点：
第一：可以使学生查漏补缺，更好的学习课本上的文化知识。
第二：上补习班可以有一个良好的学习氛围，比孩子自己在家学习的效率高。
第三：可以让孩子利用更多时间去学习，更能牢固的记忆知识点。
补习班的弊端：
第一：长期上补习班的孩子容易产生依赖心理，导致课堂上不注意听讲，知识点留在补习班去学习。
第二：容易让孩子产生骄傲心理，“反正补习班我都学过，课堂上不学也行”。典型的捡了芝麻丢了西瓜心理。
第三：学习是劳逸结合过程，一直给孩子施加学习任务和压力，容易让孩子产生厌学心理。
其实补习班并不一定适合所有的孩子，对于一些基础较差的孩子可以适当的报名一下补习班，争取把之前落下的课程补上来，但是对于成绩可以的孩子来说，补习班往往起不到好的作用，甚至有可能让孩子成绩退步，所以家长没必要因为孩子没有上补习班而焦虑。不读补习班孩子一样可以很优秀，一样可以考取理想中的大学。
星期久看点
先给您吃一颗定心丸。孩子不参加任何辅导班，一样能够学好，一样能够成为学霸。
上辅导班的孩子一般有以下几种类型：
第一、盲目追风行，看到人家都把孩子送去上辅导班，自己觉得心里不踏实，于是就盲目跟风把孩子送去上辅导班。
第二、学习成绩较差，家长没办法管理又辅导不了，只有把希望寄托在辅导班。
第三、学习成绩处于中等水平，希望通过辅导班的学习能够提升成绩。
第四、学习比较优秀，参加辅导班是为了巩固目前的学习成绩，目标是准备考一个比较好的学校。
要不要去参加辅导班，这完全要根据孩子的实际情况而定。
如果一个孩子学习不够自觉自主，没有良好的学习习惯，没有明确的学习目标学习，完全处于被动状态。这样的孩子，即便是参加了辅导班，也不会有多大的提高。
相反，如果一个孩子学习特别自觉自主，有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有端正的学习态度，有坚韧不拔的学习品质，这样的孩子，完全没有必要去参加辅导班，他一样能成为真正的学霸。
我的孩子今年上六年级，我们从来没有给他报过任何补习班和辅导班，以后也不打算给他报任何补习班，或辅导班。
我和妻子一直都特别注重孩子学习自觉性和学习习惯的培养。目前，他的学习成绩虽然也不是特别的尖，但是一直能排在全年级的前20名（全年级246名学生），我觉得小学阶段，这个名次就已经很好了，我们再没有对他有过多的强求。
孩子与孩子之间的差距，到了初、高中阶段才能够真正的拉开。我们现在要做的就是给孩子蓄积能量，培养他的学习潜质和学习能力。有了这种学习潜质和学习能力，蓄积了足够的能量，到了初高中阶段，孩子才能真正的爆发出来。
因此说，不要因为给孩子报没报辅导班这件事而纠结。
关键要看您的孩子是不是那种学习自觉自主，有良好的学习习惯，有较强的学习意识，有明确的学习目标，有端正的学习态度，有良好的学习品质。如果您的孩子具备这些特点，就完全没有必要参加辅导班。
从您的担心和顾虑上能够看出，您根本就不了解辅导班，实际上孩子去辅导班就是在刷题，老师在讲题，就是单纯的为了提高成绩而进行了强化训练，根本没有其他更深的奥秘。
只要孩子具备了学习习惯和学习品质，还担心他学不好吗？
教育探微
看到这个问题，我首先想到的是请家长先回答以下4个问题：
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1.你的孩子回家是不是主动完成老师布置的学习任务？
2.你的孩子除了老师布置的任务完成以后，他是不是还在做与学习有关的事？比如阅读喜欢的书、上网查资料、与你探讨问题等等。
3.你的孩子是否喜欢给你谈学校的事情？
4.你的孩子有没有提出自己要上辅导班？是否表明要上辅导班的原因？
如果以上4个问题，你的答案是肯定的，那恭喜你，你的孩子不用上辅导班了。如果你的答案是否定的，那么很悲哀，你的孩子上辅导班也没用。
从题主的提问中发现，题主是把孩子成绩的提高寄托在补习班上了。我个人认为，这是一个本末倒置的观念，应该把孩子成绩的提高寄托在提高课堂学习效率上。
课堂学习的重要性就是：上课没用心听，或者没听懂，课后花十节课也难补回。这就是那些成年上辅导班，而又收效甚微的根本原因。
学生在校学习的知识和技能，在补习班也学得会，在其它地方也学得会。可是，学生除了学习知识和技能以外，还有一个更重要而又是无形的东西：那就是思维的培养。
每一个学科都有每一个学科的思维体系，老师的学科思维体系，体现在他讲解和分析的每一个教学环节中。上课时跟着老师思维走的学生就学得轻松；上课时走神了，或者跟不上老师思路的学生，成绩就拉下了。思维这个东西，真的就是，过了这个村就没有那个店了。
这也是那些优生越学越有兴趣，越学效果越好的根本原因；也是那些看起同样在耍，实际成绩又好的学生的秘诀。课堂，是一个磁场，离开了这个磁场，学生的思维没有了方向。
辅导班再好，也只是一个外在的因素，起一个辅助的作用，关键就是缺少这个磁场。最根本的东西还是要孩子在课堂上吸收和消化，能自觉主动地去复习巩固，能自觉主动地在生活中去运用，去完善。
所以，家长应该想办法让孩子提高课堂学习效率。那么，家长在哪些方面协助孩子，提高课堂学习效率呢？
首先，家长要认识到：孩子才上初一，进入了一个新的学习阶段，一切才刚刚开始，一切都可以重新定规矩，一切习惯养成还来得及。对孩子的课堂学习充满信心，把这信心传递给孩子。
其次，家长要帮助孩子对一天的时间进行合理规划，明确每个时间段应该做的具体事情。孩子上初中了，在校的时间多，在家的时间少，所以，家长就要起好“幕后指挥”的作用，让孩子的每一节课都从容不迫。
第三，与任课老师联系，明确每一学科的要求，和主要学习方法，帮助孩子理出各科学习计划。特别是各科的预习方法，和复习巩固的具体措施。让孩子的思维有准备地进课堂。
第四，鼓励孩子大胆提问，不懂就问，不让问题堆积。让孩子在课堂这个磁场里，增加自身的磁力。
第五，多鼓励孩子。孩子做得不好的时候多引导孩子找原因；孩子做得好的时候，也要引导孩子总结取得成功的原因。坚定孩子在课堂学习过程中的信心。
所以孩子上不上辅导班不是关键，这不成为家长焦虑的理由，家长们关注的应该是孩子课堂学习的状况和效果。懂得了道理，并付诸实践，心里就不慌了。
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语文思维
作为高中老师，我可以明确地告诉你：那些初中依赖辅导考出好成绩的孩子，到了高中，无一例外地会出现成绩下滑、水土不服的情况，严重者甚至出现厌学或者退学的情况，所以，不要把辅导看出治愈“百病”的“良药”，“补品”的宣传广告虽然做得很好，但是它依然不能取代吃饭。
在心理学中，有一个理论叫“剧场效应”，大体的意思是：一个剧场的人在看戏，如果第一排的观众不自觉地站起来了，第二排的观众就会被迫站起来看戏，下面就是第三排、第四排，依次类推，到了最后，全剧场的人都没有坐着看戏的，全部站了起来，如果前面有人占到了座位上，后面的人也会如此，那么剧场的座位，就不是用来坐的了，全剧场的人在疲惫中坚持着看这出洗。
受“望子成龙，望女成凤”思想的影响，家长在教育投资方面，近乎是疯狂的，在有的初中，辅导甚至已经成了风气，班级里绝大多数学生，都会去辅导，不管是成绩好的还是成绩差的，造成了成绩的“虚假繁荣”，但是到了高中，首先掉队的就是这部分学生。
一、初中辅导到底有没有用？
首先明确，在初中辅导多半是有用的！这是因为学生成绩不好，无非是两个原因：
1、不想学：孩子学习态度不会，处于初中这个阶段，容易贪玩，学习没有兴趣，交一些狐朋狗友，导致成绩不好；
2、不会学：刚进入初中，老师的讲课风格，学习的内容都有了一个新的提升，有的学生课堂效率高，适应快，有的学生则适应很慢，成绩逐渐落下。
这两种情况，在初中进行辅导，都是有用的！
因为学习态度有问题，他自己不学习，找个老师看着他学，给他找题做，然后讲题训练，做总比不做好。如果学习能力有问题，通过老师的讲解，也可以解决大部分问题，而最为关键的是，初中的学习内容多数是“是什么”类型的知识，这种知识的思维含量不高，通过反复练习，就能做好。
所以，对于多数学生，不管是态度问题还是能力问题，只要肯投入金钱和时间，在初中辅导都是有效的。
二、辅导是一把双刃剑，需要警惕？
但是，如果过分依赖辅导，这样的孩子到了高中肯定会掉队！这是因为：
高中的内容，不是辅导就能学好的，不仅要知道“是什么”，更要知道“为什么”、“怎么样”，需要学生不仅要想学，还要会学才能学好。
那些初中依赖辅导的孩子，有的是不想学，有的是不会学，但是在成绩刺激下，还能保持学习的，但是到了高中，问题就会暴露出来，学习态度明显出现问题，有的学校出现厌学情绪，有的学生在高一开学后不久就选择了休学或者退休，令人十分惋惜。
这个时候，家长往往是茫然不知所措的，想给孩子辅导，但是根本没有时间，因为高中时间太紧了；不辅导，孩子又不学或者不会，所以家长很难抉择。关键的问题是，即便是辅导，很多学生基本上也没有什么用处，最终也就放弃了。
如果从这个结果看，初中辅导成绩优秀又有什么用？
所以，无论是哪个阶段，家长一定要多陪伴孩子，养成良好的习惯，良好的学习态度，关注孩子在家庭和课堂上的表现，学会激励孩子，如果孩子成绩出了问题，花钱是解决不了问题的。
我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，如果对你有帮助， 欢迎关注！
赢在高三
是家长慌还是孩子慌？
家长慌，那就是典型的从众心理和焦虑作祟，家长认为孩子不上补习班就会跟不上，而自己不给孩子报补习班，则会被贴上“不负责”、“心大”以及“以后有你后悔的”的标签。
但记住，这是家长的个人心理问题，跟孩子没半毛钱关系，不要拿“为孩子好”来说事，以爱之名行操控之实。
孩子慌，那说明了孩子对自己所处的新环境、新挑战缺乏信心，可能包括学业上的不自信，以及与同学们的攀比心理造成。
在这种情况下，不妨让孩子上个辅导班，缓解孩子的心理压力。
初中的孩子，其心理变化波幅比较大，许多孩子的抑郁躁狂就是在这个阶段埋下种子，他们需要关心，需要被认同，他们更认为自己的需求需要被正视。
而他们同样面临着新的学习环境、学习节奏的转变，无所适从是正常的表现。例如小学只有三科作业，初中了有7科，原本在小学吃香的学习节奏和学习方法，到了初中可能完全不适用。
但不能盲目给孩子报班，他缺乏自信，不代表他没那个实力；他需要跟上同学们的风气，不代表什么风气我们都得去跟。
与孩子沟通，在他认为没自信的科目上报上那么一科，稳住他的心理，给他一个月的时间，让他自行对比没补习的科目，是不是真就跟不上了？补习的科目，是不是真就达到他的期望了？
前后一对比，孩子自然能明白是自己没自信，还是自己没能力了。
淅爸育儿记
做为家长，我自己的孩子也刚刚从初中升入了高中；做为青少年成长的长期关注者，看到了很多报班和不报班的孩子。也遇到不少新初一的家长和题主有一样的心理，在家长这种慌张的心理促使下，很容易产生亲子冲突。
有一个关系不错的家长在孩子刚上初一时，也是如此，不过每次见面她都会表示：烦死了！孩子成绩不好怎么办？给他报补习班，一点儿效果都没有！
多次的聊天中，她逐渐明确自己的这种着急心理一点儿用都没有，反而造成了越来越紧张的母子关系，她自己必须改变，我劝她不要过于干涉儿子的学习，只要给予他鼓励和认可，把话正着说。她表示看到儿子的那个成绩，自己控制不住地着急，有时候就是控制不住自己！
这种情况很能理解，多次聊天我让她自己有意体会一下：自己着急、心无所属的时候，是不是容易冲着儿子发脾气？自己一发脾气是不是儿子表现更差劲，自己更加生气？这样的搞得家里气氛很不好，自己做事更加没有心情？
她承认这一点。我要求她试着去观察一下儿子是不是也做事更没有心情？去体会一下儿子心情是不是更差？
人在心情急躁的时候是很难把事情做好的。她逐渐地对此有了深刻体会。有了这种认可，我建议她改变一下自己的说话方式，有意识稳定自己的心态。如果不过于紧盯儿子的学习，自己心情是不是好些？再来观察儿子的变化如何？
后来，她告诉我自己在有意识地调整自己说话方式、心态，不管儿子那么紧了，他反而知道努力了。后来告诉我自己把儿子的补习班给停了，因为报了他也不好好学，每学期扔那么多钱真的是没有任何意义，他需要时再给他报吧。
等到初三，这个妈妈再见到我，告诉我儿子现在可知道学习了，尽管有点偏科，但是他现在可知道努力了，中考，这个孩子也取得了还不错的成绩，进了一所区重点。
家长的心态稳定是孩子成长和学习的定海神针。
辅导班只是需要的时候能起到作用，如果用的不合适会适得其反。
还有一个比较熟悉的家长，小学是否报辅导班，我不知道，但是我知道初中一直报了辅导班，据说在班里成绩也算前几名，等到初三的时候，更是周五晚上、周六日都报了辅导班，我疑问孩子这样一味地上课、学习，没有了休息调整的时间、没有了反刍消化知识的时间，效果不一定好，妈妈告诉我再坚持一下，中考后就可以休息了。当然谁家的孩子谁做主。再见就是中考后，问她孩子去了哪所学校？从言谈语气神情中看得出孩子的中考成绩不算理想，错失了自己心意的学校。
当然中考成绩不算很好，这不能归错于辅导班，可是否可以说辅导班并没有起到家长原本希望的作用呢？从这个例子中有一个词可以充分地表达：过犹不及。
孩子为什么报那么多辅导班呢？
不是孩子成绩不行，最大的原因是家长不自信、把不自信传导给了孩子，花钱买罪受。
再回到题主的问题上，“孩子刚上初中，什么辅导班都没有报，心里慌慌的”，这是家长的心态问题，不是辅导班的问题。是家长不自信、对孩子不信任、不了解的问题，如果想解决这个问题，一定要从自己身上找办法：
学习家庭教育，让自己尽快地成长起来，扩大自己的视野、开阔自己的心胸。
多了解自己的孩子，让自己更多地了解青春期孩子的心理和成长过程。
经营好亲子关系，更好地认识孩子功课学习的优劣方面，形成自己更切近实际的认识，以便于能给予孩子真正有效的帮助。
更多地了解一下辅导班的意义和作用，了解自己孩子在校学习的基本情况，再来权衡是否有必要给孩子建议辅导班的事情。
做到这里，题主的问题也就真正解决了。
快乐庭院
孩子刚上初中，什么辅导班都没报，心里为什么要慌？
其实我觉得你不应该先问别人怎么办。而是先问清楚自己，慌的是什么？
心里慌的原因无非有以下三种：
1、自己孩子成绩差，担心不去补补课跟不上别人
2、看到别的孩子都上辅导班，担心自己孩子会落后于他们
3、看到别的孩子都上辅导班，担心自己孩子不上会没面子
分析完这三种原因之后，你再跟孩子沟通，作出选择就行，有时候别人给出你答案，还不如你自己寻找答案。
下面分析一下这三种原因：
首先、孩子成绩差，怕不补课跟不上别人
如果是这个原因，你倒可以试着给孩子报名，补习比较弱的那门课，这也未尝不可。
但是有个前提，就是要跟孩子沟通好，孩子自己愿意去，强制性地送孩子去，有可能会产生反效果。
而且，自己心里不能对辅导班期望过高，的确有很多孩子通过辅导班提高了成绩，但也有很多的孩子无论怎么上辅导班也是无济于事，关键在于孩子自己愿不愿意学。
其次、别的孩子上辅导班，你怕自己的孩子会落后于人
有句话叫“不输在起跑线上”，就是这一句不知是谁说出来的话，毒害了家长这么多年，也坑苦了不知多少的孩子。
什么是“起跑线？”
很多家长根本就没去想，就算是有起跑线这么一说，那每个孩子的特性还不一样呢，站在同一起跑线上，还是会有人输有人赢。
孩子上不上辅导班，并不代表孩子的输赢，成绩并不是一切。
更何况，你有没有看清楚了，这个跑道是谁给你画的？你让孩子站在正确的跑道上才是首要的选择。
其三、别的孩子都上辅导班，自己孩子不上感觉没面子
如果家长有这样的想法，是不明智的，这是典型的从众心态，给孩子树立的榜样也很不好。
这个时代的人，普遍都很焦躁、喜欢攀比，这种风气无形中影响到了下一代，孩子们也会把这种不良风气带到学校，
现在大多数学校的校服被很多人吐槽太丑，其实这是学校为了遏制学生攀比成风的一个手段，否则，孩子们整天攀比谁的衣服好，谁的衣服贵。
即使这样，孩子们在学校还是会比鞋子、比书包、比手机、比手表......
如果，上个辅导班都需要攀比一下，可想而知，这些孩子即使个个成绩优异，将来走上社会也不一定会为社会作出多大贡献，因为，人的格局所限。
其实，辅导班也是国家三令五申禁止的，意在为中小学生减负，然而，正是很多家长跟你有一样的焦虑，使辅导班有增无减。
对于一个孩子来说，除了成绩，还需要培养他多方面的素质，不能“唯成绩是论”。
以上，是我个人的看法，希望能对你有所帮助。
孩子上初中，需不需要上辅导班，根据自己分析出来的原因，作出正确的选择就是，不必心里发慌。
家庭教育一千零一问
对孩子上学的问题，心里该不该慌的依据是什么？难道不是应该说？孩子学习成绩不好，在班上落下了跟别人差了一大截，学习跟不上，什么都不懂，会心慌吗？跟有没有报辅导班有什么关系？
悟空里面经常会看到一些问题，总是在问别人怎么怎么样？我没有，我怎么办？遇到这样的问题的时候，我特别想问一句：我们是为别人活吗？我们生活的依据就是别人吗？我们自己的生活难道没有一个衡量参照的标准吗？
孩子的学习怎么保证？当然能够进入一所好学校，这是第一所保证；第二个保证就是他上课的听课效率，如果听课效率不行，那学习也没办法保证，悟空里面也经常会看到一些家长说我的孩子晚上做作业做到几点，他是不是很勤奋啊？她的学习是不是能有保证啊？我很明确的告诉他不能，如果说用时间来计量的话，是没办法计量你的结果的，至少不确保；第三个保证就是他有良好的学习习惯，在上述基础上，他能做到有规律的预习复习，做作业无障碍，还有些多余的时间可以做一些课外拓展，看一些课外书，做课外拓展的时候，选择那些，带有一些难度的，拔高型的，不要全篇都做，基础的会的可以放过。
另外的话，虽然现在规定初中义务教育阶段不给排名次，但是我看到很多学校里面其实还是给排名次的，每次考完试以后，孩子在班上的成绩，甚至在年级的成绩究竟怎么样？他有没有掉队？或者进步了名将人上升了？你所知道的那些在课外上辅导课的学生是不是跟她比她更厉害？这些都是参照依据啊，如果这些都没有问题，那你急什么急？
另外，我特别不赞成家长把那种焦虑的情绪传达给孩子，现在的家长没事干的时候经常会跟别的家长闲聊，拿自己的孩子跟别的孩子比较，然后一比，总觉得自己的孩子只要不是第一，似乎都跟别人差了一大截，那你也想想你自己读书的时候是不是都是一直排名第一？如果不是，就不要如此要求孩子。题主连续用了两个怎么办？这种焦虑的情绪是最要命的，如果再把这种焦虑的情绪传给孩子，让孩子产生厌烦心理，如果你还自己还控制不住唠叨，那学习就麻烦了
<strong>家长所要做的就是做孩子的定心针，当孩子自己因为学习出现焦虑，或者说他感觉不好的时候，我们怎样来安慰他，鼓励他，而不是孩子还好好的，你就莫名其妙的如此，那我要说的是，如果说出现成绩下降的情况，责任全在你，你就自己后悔去吧。
