o平凡oo
校外培訓是市場化的產物，有需求就有市場，這種需求不違反任何法律法規，提供這種需求服務的人，只要遵紀守法，按照行業規範去經營，為何要禁止？禁止對教育事業發展就好嗎，不禁止有哪些害處呢？至少，我看不出來。關鍵在於規範，能真正提供服務，得到市場認可，購買服務的認為值得，這樣，有利無害。
去培訓班補課的，都是自願的，沒有一個人能強迫，培訓班提供培訓服務，去補課的花錢購買服務，這是一種市場行為，正如你去商場買衣服，去飯店吃飯，去賓館住宿。難道就因為你在家有飯吃，有地方休息，就要求關掉所有飯店酒館？這不是很可笑很荒唐嗎？
放眼世界，越是發達的國家，培訓班越紅火，美國、日本等發達國家，精英教育跟義務教育階段學校基本上沒有什麼關係，學校提供基本的教育教學，達到基本的標準即可。至於你想深造，想成為精英，去培訓班，跟學校無關，完全是家庭的事情，由家庭對子女教育的目標決定。
對校外培訓產生這種錯誤看法，可能是因為今年2月份，教育部等四部門聯合印發文件，開展校外培訓機構專項治理行動，導致有的人認為國家是要禁止校外培訓機構，這種看法是不正確的。
校外培訓機構專項治理行動已經到了集中整改階段了，年底年必須整改到位。說的是整改，不是取締。從文件印發，到各地計劃及實際治理，沒有任何一個環節提到取締，從未提到過“禁止”兩字。
根據教育部關於專項治理行動的通報來看，全國摸排了40萬所校外培訓機構，其中27.3萬所存在問題，已經得到整改的34.8萬所，90%完成了整改，取得了階段性成果。換句話說，有34.8萬所培訓機構，原先存在問題，現在整改到位，可以合理合規名正言順地繼續從事培訓工作。
綜上，校外培訓班不存在何時能夠禁止的問題，這次專項治理行動結束後，合法合規的培訓班，將在有關部門的監管下，按照行業規範，開展培訓，為有需求的家庭子女和成人提供各種各類的服務。
基尼思Genius
中國的校外補課班何時能禁止？
這個問題問得好，不過，遺憾的是禁止不了。只要社會上有需求、家長有需要，它就會存在。它是供需的產物。下面聽我來聊一聊。
拿我兒子來說吧，他有個比較要好的同學，從幼兒園開始，就形影不離。孩子即懂事、又有禮貌，只是學習成績有些差強人意，從一年級開始，所有科目幾乎都沒及過格。
因此，大概從三年級開始，家長就把他送到了補課班。用他奶奶的話說，“上補課班，孩子的成績就能超過你孫子！不去補課班，就不會及格！”，當然，這話是對我母親說的。
我也問過孩子，我兒子說，他的同學下課就跟個“活兔子”似的，上課就“犯困”，老師說啥都不知道，作業只會拿我的抄。
從孩子的表現可以看出，良好的生活習慣、學習習慣，是決定學習成績的關鍵因素。並不是老師課上沒有講，而是孩子課上精力不集中，從而導致學習成績跟不上。家長替孩子的成績著急，只能採用送去補課班的方式，來補齊孩子拉下的功課。
補課班的孩子中，多數都是家長送去的，孩子自己要求的很少。在輕鬆的休閒娛樂和補課班之間，大多孩子還是會選擇，以休閒娛樂的方式來度過假期。可是，家長往往會出於這樣、那樣的理由，剝奪孩子的選擇權。
有些孩子的生活習慣、學習能力，本身就不錯，很多問題都能夠自主解決。根本不需要補課班老師的引導，可家長依然把孩子強行送進補課班，這就有些杞人憂天了。
所以，想要補課班徹底消失，就要先解決家長的各種顧慮，需求沒有了，補課班自然也會消失。可是，怎麼解決家長的各種顧慮呢？
我是0M起點，歡迎評論轉發！
0M起點
中國教育最大的失誤，就是“教育產業化”！
所謂“教育產業化”，其實就是圈錢。一是使教育“階層化”，破壞了教育的普惠公平原則。二是使教育“功利化”，破壞了教育學習的持續原則。三是使教育“負擔化”，破壞了教育的親民原則。
教育產業化，意味著市場化。市場化的原則就是:有需求就有市場。有市場就無法消除補課。聯繫上面的三大原因，至少現階段是無法消除補課的。
教育階層化，有錢人必然要動用財力，攫取優質的教育資源。除了上貴族學校之外，尋找名師資源補課，成為首選。這種現象還帶來了模仿效應。加劇了補課現象。因為人們都怕落後，都怕輸在所謂的“人生起跑線上”！
其二，教育功利化是造成大面積補課的罪魁禍首。這一點不需要我展開去說，大家都明白。這一點才是問題的癥結所在。
第三，教育負擔化。現在的教育儼然已經是家庭的巨大負擔了。基於上述兩點，很多學生家長都被裹挾其間，形成全民“恐慌性補課”。彷彿補課就必然會落後一般，學習的正規途徑反而沒人關注了。
所以，要想消除課外補課現象，去除教育功利化是關鍵。要改變以分數作為評價體系的做法，要注重教育的育人功能，而不是考試功能！
親愛的網友們，你們怎麼看？
姑蘇講堂
“校外補課”為什麼屢禁不止？答案很簡單，家長有需求，學生有問題，老師也有想法。
每次一到寒暑假，或者碰上其他的節假日，一些公立學校的在職老師們就會受到來自學校領導，來自教育局下轄有關部門的群發短信：嚴禁任何形式的校外補課，請各位老師積極合理安排假期生活。
如今嚴禁“校外補課”已經變成老生常談了。回想這些年，補課費從一天幾十塊和一個月兩三百漲到名師班一節課近千元，補課場所從老師家裡的小客廳發展到寬敞明亮的培訓機構教室，有償的“校外補課”在給孩子提供教育的背後，更像是一張張“漲價通知單”。
為什麼自從2015年，教育部發布相關規定以來，“校外補課”屢禁不止呢？
答案很簡單，家長有需求，學生有問題，老師也有想法。
家長一方面對於“校外補課”深惡痛絕，另一方面也為了孩子不輸在起跑線上而四處尋找名師，給自己孩子補課。這看似是一個悖論，實則是家長補課“神話”的觀念在作祟。
動輒上百萬的學區房，重點中小學的高額入學贊助費，無不是家長這種心態的體現。但無奈的是，補來補去孩子的成績卻總是沒有什麼變化。
學生有問題，“我跟不上其他同學的進度”，“大家都在補課，我不補課會被他們甩開”，“我想讓爸爸媽媽知道我學習很努力”。
不管學生是主動還是被動，也不管是學生自己的問題，還是來自家長的考慮，似乎每個學生和家長都能找到孩子需要“校外補課”的理由。無論孩子的成績最終能不能提高，在家長看來已經付出了，孩子努力了，獲得了心裡安慰。
“課改”、“學生減負”進行了一遍又一遍，學生在學校的課堂學時不斷減少，老師無法做到完善適合的調整，自然會影響到校內教學的安排，同時這也為校外補課提供了可用空間。
另一方面，老師這個職業收入很低。哪怕是在北上廣深等一線城市，無論公立學校還是民辦學校，老師每週超過70小時的工作時間，拿著5000左右的月薪收入。這在北上廣深日益高漲的生活成本面前，一部分青年教師承受著經濟的重擔。
就像曾經一位重點中學校長所感嘆的，如果沒有課外輔導的收入，絕大多數在校的青年教師只能淪為“啃老族”。
正是來自家長、學生、老師三方的需求，“校外補課才會屢禁不止，反正呈現出“欣欣向榮”的態勢。
因此，想要徹底禁止“校外補課”，就要正視和解決家長、老師、學校這三方需求，否則執行起來都是“上有政策，下有對策”，那麼光談“嚴禁校外補課”，“嚴禁有償家教”的意義也就不大了。
你是否認同這個觀點呢？歡迎在評論中寫出你的看法。
松鼠課堂高老師
制度不改革，補課不會消失，制度改革了補課也不會消失，因為補課是剛需，而制度只是替罪羊。
每天下午放學的時候，學校周邊的小學屋，小飯桌學生就陸陸續續的到了，開始的時候，老師領著孩子們，靜悄悄的完成自己的作業，如果是同一個班級的話，老師在大多數同學完成作業之後會統一的檢查作業，會核對答案。
大約一個小時或者更多時間之後，家長會陸陸續續的來把孩子接走，出現這種情形其實每個人都知道了，一方面是為了提升孩子的學習成績，第2個是家長實在不願意看著孩子寫作業，一方面效率低，另一方面有時候家長輔導可能出現困難，最後一種可能，也就是拖到最後去接送孩子的家長，工作時間實在難以保障，他們只是把課外輔導班當成臨時接管孩子的地方。
所以說，每個人都應當清醒的認識到課外輔導班，也並不是一無是處。很多情境下，每個人都應當瞭解，這是我們全世界所有想讓孩子讀書好學習好的家長，所必須需求的，沒有什麼。其他的可能。除非你有足夠時間自己輔導孩子。
現在好了，學校推行了延時服務，每個孩子各地收費不同，一般在四五元左右，所以說，輔導班生意會越來越不好，而課後也是服務，成了他們最大的競爭對手。
學習就是這樣，你不努力，就像在河水中行走，不小心就被衝到下面去了。
宜城老師
關於題主所說，校外輔導機構何時才能禁止？我覺得目前是不可能禁止的。
我有一位朋友是做中、高考課外輔導的、有時候聊天，跟他說到何時能失業，他很自信的說，哪一天中考高考取消了，他估計會下崗失業。很多人都清楚，目前這種現狀，中、高考是不可能取消的，只能進行一些必要的改革，來適應將來教育的發展。
因為對於課外輔導機構，從來都沒有被禁止過，只是按照相關規定開設課程，辦理辦學許可證，符合辦學規範，積極引導校外培訓機構健康持久發展。從2018年年底，全國開始大整治之後，比之前可能好了一些。之前只要租個教室、買幾套桌椅、招幾個學生，聘請因為老師就可以開門上課。
現在這樣的機構已經被取締或者責令整改，更多的是對一些校外培訓機構場地的要求。我所在地區，對校外培訓機構明確要求，建築面積不低於300平方，而且必須有相關的安全應急措施以及逃生通道 ，這些機構必須經過多個部門的聯合驗收，才能頒發辦學許可證，進一步規範了校外培訓機構。
匯智坊
應徹底剷除這些毒瘤！教育的失敗！竟然拿教育當產業，打著教育的旗號賺著昧良心的錢！一群吸血鬼！斯文的搶劫犯！掏空了家長們的血汗！如大成培訓就是典型的吸血鬼！披著羊皮的狼！“教育就是愛，愛就是教育″的口號喊得槓槓響，背後是利益燻心，私心膨脹，貪得無厭的偽“校長″帶領一幫吸血鬼吸乾了家長們的血汗，簡直是德不配位！厚顏無恥！“王校長″不要虛偽，現實一點，把口號改成“教育就是掏錢，掏錢就是教育″。你這斯文的強盜！
Celysdt
我認為中國的校外補課班兒是禁止不完的。補課班不僅僅有文化課，還有藝術課，還有其他的興趣課。那麼我們以什麼來界定呢？
我們中國的考試看的是成績，那麼在看成績的情況下，對於一些學生，成績確實不太好，那麼我們怎麼來提高孩子的成績呢？就只能通過補課。但是補課在我們中國卻成為了一種風氣。所以才讓補課輔導班在我們這個社會，有機可乘。
那麼我們應該怎麼儘量的去避免這個現象呢？我說一下我的看法。首先，我們的各位學生的家長不應該有跟風這個心理，要從孩子的實際情況出發。那麼有些人就說了，別人家的孩子通過補課成績能夠提高，那我們家的孩子現在學習雖然好，我們想讓他更好，那就不能通過補課來提高嗎？這就形成了一個惡性的競爭一樣，所以沒有了盡頭。
其次，對於國家，我們應該有一個明確的條文規定，補課機構以及與補課學生的資格。比如說，我們只允許社會上有興趣班或特長班，而不允許專業的補課班等。對於那些學習成績確實不好的學生，我們可以自己思想去學習，提高自己的成績，或者說找自己的老師，自己想辦法提高自己的學習成績。而不能靠單純的補課來幫助自己提高成績。
最後對於學校的老師，我們也應該有明確規定，不允許在校任職的老師在外面辦輔導機構。也應該讓老師意識到辦輔導機構的危害，以及後果。
這僅是我個人見解，有不同的想法我們可以共同探討。
說文寫作
校外補課班何時能禁止？自己的觀點是禁止不了的，往後校外補課會越來越嚴重。
為什麼國家現在發佈了最嚴厲的補習政策，號稱“禁補領”。補課的機構依然很多？？？這就說明教育市場的潛力巨大。同時片面的說明了家長，學校、老師的問題。現在很多輔導班的廣告撲天蓋。當你在網上搜小學學習，就會彈出大量補習班的信息。
家長方面：家長希望孩子多學點，希望自己的孩子學習好，考試好將來有一個好的前途。考大學改變命運在家長心裡已經根深蒂固。所以會出現在孩子放假或者星期為孩子報補習班，來讓孩子學更多的東西，將來能考上好的大學去改變自己的命運。由於家長要掙錢養家，就算家庭條件好的家庭不需要工作掙錢養家，但是隨著孩子年級的升高，很多東西自己都教不了。所以只能把孩子送到專業的補習班去學習。這樣自己省力了，孩子學的東西也多了。
學校方面：前兩天沒上班出去玩。在三點多坐公交車的時候發現很多學生。回家在網上一查詢才知道，現在的小學三點多就放學了。現在國家大力提倡為孩子減負，把學生在學校上課的時間減少了。這是真的減負？？？很多孩子只不過是換一個地方繼續上課而已，這就催生了更多補習機構的成立。很多小學門口都會出校這樣一種場面，不知道你們見過沒。下午三點多放學了，補習班的老師舉著牌子在門口等著學生，然後直接把放學的孩子接取補習地點。
國家的這種減負的確可以讓很多孩子輕鬆起來，但是對於城市裡上班族的父母來說她們要多一筆孩子補習的開支。對於農村的孩子來說那就只能在家玩了，因為爺爺奶奶是教不來的。不過現在農村的孩子大部分都把孩子送去了私立學校，學生學到的東西更多，家長們放著不收費的公立學校不上也要一年花費萬元送孩子去私立學校。這導致農村的很多公辦小學倒閉。
對於老師來說：現在的消費比較高，老師也想掙多一點錢，國家不讓公辦學校的編制老師進行補習班教學，但是還有那麼多私辦學校老師，還有那麼多畢業大學生從事這個高收入行業。很多在編制內的老師寒暑假會去補習班教學，雖說上面會查，但是總有人願意冒險。只要沒人舉報基本上都是為問題的。我上學的時候老師在寒暑假都會給家長髮消息，問孩子假期要不要補習等等。生活所迫，使得老師不得不冒險去走辦補習班這條路。
這就是我認為為什麼校外補課為什麼禁止不了還會越來越興盛的原因。有這個需求就會有人去做這件事，掙錢的事情沒人不願意幹。只要不違法，總有人會從事這一行業。為學生減負要從父母的思想做起。
濤濤VLOG
校外培訓是市場化的產物，有需求就有市場，這種需求不違反任何法律法規，提供這種需求服務的人，只要遵紀守法，按照行業規範去經營，為何要禁止？禁止對教育事業發展就好嗎，不禁止有哪些害處呢？至少，我看不出來。關鍵在於規範，能真正提供服務，得到市場認可，購買服務的認為值得，這樣，有利無害。
去培訓班補課的，都是自願的，沒有一個人能強迫，培訓班提供培訓服務，去補課的花錢購買服務，這是一種市場行為，正如你去商場買衣服，去飯店吃飯，去賓館住宿。難道就因為你在家有飯吃，有地方休息，就要求關掉所有飯店酒館？這不是很可笑很荒唐嗎？
放眼世界，越是發達的國家，培訓班越紅火，美國、日本等發達國家，精英教育跟義務教育階段學校基本上沒有什麼關係，學校提供基本的教育教學，達到基本的標準即可。至於你想深造，想成為精英，去培訓班，跟學校無關，完全是家庭的事情，由家庭對子女教育的目標決定。
對校外培訓產生這種錯誤看法，可能是因為今年2月份，教育部等四部門聯合印發文件，開展校外培訓機構專項治理行動，導致有的人認為國家是要禁止校外培訓機構，這種看法是不正確的。
校外培訓機構專項治理行動已經到了集中整改階段了，年底年必須整改到位。說的是整改，不是取締。從文件印發，到各地計劃及實際治理，沒有任何一個環節提到取締，從未提到過“禁止”兩字。
根據教育部關於專項治理行動的通報來看，全國摸排了40萬所校外培訓機構，其中27.3萬所存在問題，已經得到整改的34.8萬所，90%完成了整改，取得了階段性成果。換句話說，有34.8萬所培訓機構，原先存在問題，現在整改到位，可以合理合規名正言順地繼續從事培訓工作。
綜上，校外培訓班不存在何時能夠禁止的問題，這次專項治理行動結束後，合法合規的培訓班，將在有關部門的監管下，按照行業規範，開展培訓，為有需求的家庭子女和成人提供各種各類的服務。
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