顺其自然1157266

作为在职老师，刚好在一年级，家长会上跟家长也交流过这个问题，我来谈谈我的看法。

一、学生减负是好是坏？

从家长的负担和学生的学习负担来说，减负确实是好事，这点毋庸置疑。因为现在的学生，少部分的小学生、绝大部分的初中生和高中生的作业，确实太多了，导致学生只能把大部分时间都花在作业上，对学生其他方面的发展造成了一些不好的影响，比如现如今全国学生的体质健康状况下降严重、心理健康方面也存在一些问题等。

减负的话，不说绝对对每一个学生会有好的影响，但至少对一部分学生会有些改观，不再把大部分时间都花在作业上。

二、一二年级不布置笔写的家庭作业，可行吗？家长能接受吗？

一二年级不允许留书面家庭作业，是2018年8月30日，教育部等八部门关于印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》的通知中的内容。本来国家颁布这个方案的初衷也是好的，因为现在我国的青少年近视状况比较严重。

但是他们好像忽略了一个最严重的问题：

我上届学生上半年毕业，现在刚好回来接一年级，所以在前不久的家长会上，我在我教的两个班上做了一个简单的不记名调查：一是家长对上面那个方案的了解情况；二是作为家长，是否同意一年级的孩子一点作业也不留。调查结果是：

1.两个班110名家长中，知道这个政策的只有9个；

2.没有一个家长同意一点书面作业也不留的方式。

调查表收了以后，我告诉他们关于那个一二年级学生不允许留作业的方案。家长会结束以后，两个班都有一些家长直接来问我，聊完了才知道，他们来的原因都差不多：

他们有那样的担忧情有可原，做作业是巩固学生所学内容、查缺补漏最好的方式，作为学生，哪怕是小学生，真一点书面作业都不留，单靠课堂，肯定是不够的。当然，留很多也是不对的，一是没必要，再者留多了会给学生造成多余的负担。至于教育部的那个方案，我认为太过极端了。而且老师完全按那个方案执行的话，有几个家长敢真的让孩子一点作业也不做？那会家长会比老师布置一些作业紧张、担忧得多。

因此，就算一二年级，留少量适量的作业，我认为是必须的。

一只蟀老师

先看下我所在的地区，一二年级放学的时间，根据教学计划和教学安排一、二年级下午课程安排只有一节课，大概他们放学的时间应该在2:50左右。3:30孩子到家的话，如果到晚上睡觉，按9:00睡觉，这中间那么长的时间，确切的说我们不知道，所有的孩子都在干什么。因为这个时间段他们已经没有作业了。

情况二：我们在一些班级群，或者接了一些电话，或者家长直接到校，都对我们不布置作业有所不理解。当然我们从政策上以及我们在校内学习情况对他们作了一些解释，但是很多家长觉得还是应该布置一定量的作业。因为有很多家长说，学校没有布置啊，如果家长给孩子布置的话，孩子有反感情绪。

情况三：又有多少家庭能够在这段时间内为孩子安排有意义的活动，并且有人来陪伴，每个家庭不一样，每个家庭教育环境不一样。经济条件也不一样。没有办法的话，那么只有把他送到托管班或者补习机构，那么这样又产生了补课的方式来增加学生的负担。

小学一二年级正是对学习习惯，学习行为的养成，如果没有一定量作业的话，我觉得越来越多的孩子更不愿意写作业，更不愿意认真学习。有相当部分的孩子会加入到玩手机看电视等电子产品当中去。

所以我作为家长的话，我心❤里不接受这种减负的方式。

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杨锅来了

减负是减很多不必要的课程安排，比如我小时候错点因为思想品德课影响总成绩，而从四年级留级。小孩心智不全教师水平和现在教育水平不知道如何，总之哪会我很逆反。现在虽然心智成熟了，但也悔恨自己读书很多读不明白，但是有一点可以承认。如果数学不好的话，思维逻辑会导致心智成熟晚很多年。

牛牛栓栓

全国一盘棋同时进行的话，我是赞成的。孩子太~累了，真的。可如果别人没动静，就我家孩子学校或我地区减负，我就没法同意了

你想想，一个剧院看戏，大家都站着，我能怎么办？我也只能站着。现在来个管理员说，你坐下。他做的对不对？肯定对。可大家说我怎么坐下？

爱吃不敢吃

本人是老师也是家长，如果这个政策全国能有效的执行下去，作为家长，我是绝对接受的。

第一：现在孩子真是太累了。

本人老师，真真实实感觉到，现在的孩子真的是太辛苦了。

做不完的题，写不完的作业，每天辛辛苦苦，到头来很多孩子成绩也上不去。

六年级的小孩，每班戴眼镜的竟然有快20个，正常吗？

孩子们在学校，除了学习，就是学习，下课十分钟也很少有休息，所有时间都被老师们安排的满满的。

现在的孩子真的是太辛苦了。

第二：学习就是一场马拉松，大家起点一样就行了。

如果全国真能执行一二年级不布置书面作业，那么大家的起点也就一样了，还是很公平的。

学习实际就是一场马拉松，大家都跑慢点，慢慢跑也一样会到达终点的，不一定非得拼个你死我活。

我是70后，小时候没上过幼儿园，直接上的一年级，小学只学语文数学两门课，晚上基本没写过什么作业，那个时代都是那样。但那个时代的人长大很差吗？上大学的也不少呀，现在不依然是国家的栋梁。

大家都不学，起跑线还是一样的，大家都轻松了，多好！

第三：家长担心的无非是怕其他孩子偷偷地学。

现在的家长是学校减负，家长增负。这也是学生课业负担一直降不下来的一个主要原因。当然家长的担心大家也理解，要升学，要考大学，都得要成绩呀。

所以就算学校不让学，也会有很多家长千方百计送孩子到辅导机构去学。其他他家长看到了，怕孩子落后，也送去。这样的连环效应，学生负担永远也降不下来。

我是家长，我肯定欢迎给学生减负，但前提是，国家要保证这个政策能切实的执行下去。

实际各地各学校，负担依然没有丝毫的减轻。学校怕降低教学质量，老师怕班级排名落后，家长怕孩子成绩垫底。每个人都怕，所以作业一直都没少。

政策不能很好的落实，所以我们的孩子只好继续受罪了。没办法，这就是现在的教育，大家都累，学生更累。也许总有一天会降下来吧！慢慢等吧！

人生如梦LLH

作为老师，也是家长，我是支持学生减负的！但是，我认为减负不能只是一二年级布置书面作业这么简单，这种做法我不能接受。这是因为：

一、不利于学习习惯的养成：小学靠习惯、中学考态度、高中靠能力！

这是我对学生学习的一个归纳：小学阶段，习惯最重要；中学阶段，态度最重要；而高中阶段，能力最重要！如果前面都打好基础，高考考上好大学，也就是水到渠成的事情了。

我的孩子现在上小学四年级，我个人认为，前三年级的陪伴和习惯太重要了，如果前三年级孩子没有养成好的习惯，比如回家先做作业、预习、考前复习等习惯，四年级开始，学习就可能掉队！而如果前三年级养成了这个习惯，到了四年级，孩子基本上就已经很自觉了。

试想，如果一二年级不布置笔写作业，会出现什么情况？我觉着孩子养不成好习惯！虽然老师可能布置一些背诵的作业或者课外实践，但是这需要家长有时间、有能力来陪伴，而且并不能全面检测出孩子在学校的学习情况。

二、加重家长的负担，包括时间上或者经济上的！

不布置作业，并不代表不学习，孩子3点半就放学回家了，家长如何做？自己检查孩子背诵还是把孩子送进学屋？

如果孩子去做作业，家长可以自己检查签字，也可以有自己的时间做自己的事情。如果没有这个能力，可以只做检查，看看孩子完成的情况，看看孩子是否认真，作业是否工整，即便家长没有多少文化水平，这些事情是可以做的。但是如果没有这些作业，那么家长能够保证每天都让孩子回家进行一段时间的学习吗？我想，即便是我自己，也未必能达到！

三、加大学生的差距！

从我个人还有我周围的家长情况看，这种做法的结果我是能预测到的：家长重视的，而且有条件的家长，会把孩子送进学屋，或者自己来辅导孩子的作业，而没有这个经济实力或者时间的家长，可能会给孩子一部手机，你信不信？

其实，城里的孩子，是不会真正减负的，他们只能面对更加激烈的竞争，所谓的减负，只是表面上的、学校里的减负而已，而农村的孩子，可能是真正的减负，最后的结果，是差距越来越大。

小学是减负了，初中也可能划片，但是能考上高中吗？能考上大学吗？当高中普及之后，当大学可以用自己的特长申请之后，我才相信，真正的减负时代到来了！你同意吗？

我是“赢在高三”，致力于教育和教学工作，如果你同意我的观点，请点击右上角【关注】按钮！

赢在高三

教育“三多”现状必须改变

据调查，我国青少年近视人数已达4.2亿，小学生视力不良检出率为48%、初中生为70%、高中生为85%，而且有不断上升和低龄化的趋势

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平指出，我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这是一个关系国家和民族未来的大问题，必须高度重视，不能任其发展。 我们应响应总书记的号召，立即行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。

中小学生近视高发，原因是多方面的，有遗传因素，有营养因素，有环境因素，有习惯因素，但是最主要的根源是教育。学生近视的直接诱因是用眼过度，而用眼过度是由于学习内容过多、学习时间过长、学习压力过太造成。具体表现为三多三少。

01.教材内容多

教材是师生教与学的 凭借。教材内容过多，必然导致学生学习时间超长，学习压力增大，迫使学生过度用眼而损害视力。中小学课本越来越大，越来

越厚。中小学生的书包多为双肩背包，又大又鼓，学生背着书包像个远途旅行者。 教材经常在改，不是越改越精，而是越改越繁，知识的广度和难度不断加大。人教社出版的高中课本都是890X1240大16开本。高一下册数学课本有148页，21万8千字。课本开本大，页数和字数多，载负的知识量必然不小。而且，教材内容还在增加，高中语文背诵的古诗由之前的14篇猛然增加到72篇。一位教了30年古典文学的大学教师坦陈，这么多古诗文，他也背不全。 编写课标和教材的专家们利用传统的和现代的信息技术，积累了丰富的所谓基础知识，他们恨不得一点不落地塞进教材里去，很少考虑青少身心发展水平能否接受得了。一种教材至少由几位专家编写，中小学近十科教材汇聚几十上百位专家的知识储备，要让一个学生在十余年的时间内全部吸收消化，

谈何容易。给中小学生减负，民众呼吁，教育部门下令，但教材编者不了解中小教育和中小学学生实际，我行我素，孰视无睹，充耳不闻。

02.上课时间多

教材内容过多必然导致上课时间延长。中小学上课时间，教育部门是有规定的，但是不少学校总要突破，小学还好，一般上午四节课，下午两节课，而中学尤其是高中，课时大量增加，一天七节到八节，还有早自习，午自习各一节，晚自习二到三节。除了三餐，其余时间都在上课或自习，没有课外活动，睡眠时间少于8小时。每周只能放假半天，一个月才有两天归宿假。 节假日和寒暑假还要补课。课时多，学生眼睛长时间处于紧张状态，得不到及时的舒缓调节，久而久之，必然受损，近视在所难免。

03.书面作业过多

现行中小学课本每个章节之后都附有一定量的练习题，也许出于减负意愿，题量较少一。正因为如此，一些书商趁机编印出售大量练习册、练习题，而教师不愿动脑动手编制学生作业，就鼓动学生购买现成教辅资料。 这些资料多为书商组织编印发行，目的是图利，内容越繁，页码越多，售价越高，利涧越丰厚。其中浩如烟海的练习题，东拚西凑，繁复冗长，杂乱无章，时有错误。而教师为对付考试，采用题海战术打题押题，对教辅上的练习题，既不审视，也不筛选，一古脑儿布置给学生。学生做完后，老师不看不改，只是公布现成答案。老师倒是轻松，学生却苦不堪言。 仅管教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段也要合理安排作业时间。但是，这个要求本身不明确，作业完成时间，是一科作业时间还是上课几科作业合计时间？要求不明确，作业量的合理安排就是一句空话。这个要求既不便操作更不易检查，可以说，没有哪一所学校哪一位教师会遵照执行。

中小学教育的“三多”不仅损害了学生的眼睛，也损害他们的身体和心智，可以说损害了下一代的健康成长。要实现强国梦，要培养优秀人才，教育“三多”的现状必须改变。精简教材内容，我们只能呼吁；提高课堂教学效益，我们大有可为(参看拙作《教学效益亟待提高》)；减轻学生课外作业负担，更需要英雄用武。

减轻作业负担，最需要的是甩开教辅，自主设计编制练习题。自主编制练习题，要坚持少而精的原则，以巩固和运用所学为主要目的，适当兼顾活跃思维和培养创新精神。要紧密结合教学内容和学生能力实际以及考试的需要，确定习题的广度、深度和难度。可以自己设计，也可以从现成资料精选素材，将那些最有用最合适的部分截取下来（非营利性不涉及侵权），跟自创的部分整合起来，编制成数量适当、质量高超、效果可观的学科作业。

自主设计编制学科练习，可以在操作技术上灵活处理。可以同年级的同科老师分工合作，各人完成一部分，然后合成整体，分头审订，最后定型。这样化整为零，化难为易，事业可成。上一届的老师打下基础，下一届的老师再根据变化的实际，作补充取舍修改，使之更臻于完善。

梅珊

减负当然是件好事！但要看如何减！

如果我的孩子在一二年级不布置笔写的作业，我是无法接受的！

先来说第一个问题！

1⃣考试机制的存在，是产生压力的根源！

我们国家在现阶段和将来的很长一段时间内，都将会通过中考、高考这样的考试来进行人才的选拨！激烈的竞争导致学习压力大！教育部门为了提升教育质量，学校为了升学率，老师为了考核职称，学生家长为了好成绩好出路……层层传导之下，压力倍增！

2⃣学生压力的体现方面！

课程多，作业多，考试多，是当下学生面临的三多，也是这三座大山，将学生压得喘不过气来！

我现在带初二，有的孩子习惯不好，晚上写完作业都快到凌晨一二点了！这里面不全是作业多的原因，但作业量肯定不少！如临近考试，各门功课，各一张卷子，就算四门主课语数外物，也是四张，多不多呢？？

3⃣减负减什么？

对于学生来说，要减作业！对于家长来说，要减轻对孩子学习的焦虑和升学的担忧！

每个学生的水平天赋都不一样，让他们做一样的题，相同量的题，对有的孩子是重复工作，作用不大;有的孩子难度太大，做不完，意义不大！每天上课时间是不会变化的！只能减作业！

4⃣怎么减负才合适？既能让孩子家长都满意，又能不影响教学成绩？

有人说减负，减不去家长的焦虑！

有人说减负，减了变学渣！

……

减负的关键和难处就在于平衡，既给学生真的减负了，还不影响学生成绩，也能让家长放心了！对于不同程度的学生可以分层布置作业，同时教师宜将更多的精力放到对教材课本的研究以及教学方法的改进上。

下面说一下第二个问题。

如果我的孩子上12年级呀，不布置笔写的作业，作为家长我是不能接受的。原因有以下几点:

1、1，2年级正处于的起步阶段，正是孩子进行书写认字，认拼音的最初阶段，对于孩子来说非常重要，老师在课堂上讲的，孩子不一定能够当时就消化，需要回家进行巩固。

2、孩子的书写正是最难的时候，如果在家没有书写的作业，进行认真的练习呀！那么可能二年级以后孩子的学习就很有问题啦。

综上所述，可以看出减负要根据实际情况来进行，同时对于一二年级的孩子习惯的培养和书写也是非常重要的，书写作业可以适当，不宜太多，但是也不能完全没有。

中学教之道

我认为减负是好事，但对于我们中国教育体制来说，实行不到位。一二年级不留笔写的作业，我作为家长是觉得不合适的。

我既是一名老师又是名家长。

站在老师的角度说，根据国家政策给学生们减负是好事，但减负不是不留作业，是根据情况和年级的区别有效的选择留作业，有针对性的课后巩固练习是有必要的，低年级重视喜欢的养成，中年级拔高阶段，高年级冲刺，所以每学段的老师都会安排好阶段的课程与学业，不会给学生带来压力，因为学校的老师面对的全体学生来考虑的，当然也有特殊的学生就得需要家长和学校合力配合。

我也是名家长，我的孩子从一年级到现在的六年级，经历了低年级和中年级到高年级阶段，现在不管哪个年级我孩子的作业量都不多，就我孩子的做作业的时间来看基本很快就完成作业了，低年级时内容简单，所以作业很快就完成了，从不拖拉，随着年级的提高学的知识量也增多，需要做的内容多了，但孩子的能力也在提升所以做作业就不会觉得多，也是在规定的时间内完成了，现在六年级了难度加大冲刺了，但我女儿做作业依然很快，因为她都会做，没有浪费时间，从不拖拉，这都是低年级养成的好习惯。学校给留的作业根本就是为了巩固练习，如果想提升能力，还得需要自己家长去配合。我女儿都会有课外习题去做。每天学的很轻松，没有像有的家长说学校的作业太多了都写不完，这是不可能的，你得观察孩子为何写不完？在孩子身上找原因，别找客观原因，我认为老师多留点作业也是件好事，能够好好巩固。

王老师的生活日记

我觉得小学一二年级还是应该布置一些书面作业的。

并不是我不支持学生的减负工作。而是如果布置书面作业，起码能卡一个量。老师布置的多与少，家长能有一个反馈。即使不只写三页纸，那写完这个量也就是完成了作业。

如果不布置书面作业而布置其他的，很难去评估一个量。比如说，有学生口述一个故事或者某一个事件。那有些学生是擅长这种表达的，有些学生并不擅长。这道是什么呢？擅长的学生可能5分钟，补完了这个作业视频给老师发过来了，不擅长那个，可能一晚上他也录不出来一个。更可怕的是会导致没办法发现，是否作弊？

还有一个很大的问题是，如果没有书面作业，3:30学生放了学以后，那去哪儿呢？待在家里显然不现实里，睡觉还有很长的时间。出去的话，需要家长陪伴，而且，大家都知道小孩子如果出去的话，基本上都是要有消费的。即使有些家长说我孩子很乖，出去能去哪儿呢？有什么场所很安全，合适能让小孩子一直带到，比较晚？最后是绝大多数家长会选择让孩子去一些特长班或者是一些补课机构。

还是建议，稍微留一点家庭作业，我是指的书面的。这样能让孩子也有做的东西，也能让家长去了解一下，孩子当天在课堂上学了什么？和准备要学什么？也能更好的配合学校的教学工作。

關鍵字: 家长 学生 教育