媽媽帶兒子吃完早餐後，服務員卻說：老了等著被送養老院吧

媽媽帶兒子吃完早餐後，服務員卻說：老了等著被送養老院吧！

所有的父母都非常愛自己的孩子，想把世界上最好的東西給孩子，然而這樣的孩子也會被寵壞。

長期溺愛的孩子往往特別不孝順，他們不知道如何理解他們的父母，也不能體諒他們的父母。

當他們的父母老了，需要照顧的時候，他們就不能孝順父母，事實上，這也與父母的教育有直接關係。

一對母子去快餐店吃早餐，母親先安排兒子坐在座位上獨自吃早餐，她在孩子們面前放了饅頭和粥。

沒想到，孩子和媽媽說他想吃蔬菜，媽媽立刻站起來去拿蔬菜，這時，孩子看著桌上的早餐，她拿起饅頭自己啃了起來，最令人憤慨的是，孩子每吃一口饅頭，媽媽就把蔬菜放在孩子的嘴邊。

孩子對媽媽說：我不想再吃蔬菜了。這看起來一點也不好吃。

媽媽只能無奈地搖頭，過了一會兒，孩子顯然飽了，媽媽對孩子說，你飽了嗎？如果你飽了，媽媽就吃剩下的。

孩子說：我不吃了。

這時，媽媽拿起筷子撿起飯碗，但沒想到孩子馬上攔住媽媽，惡霸般的搶走了飯碗，他對媽媽說：我還沒飽呢。

這位媽媽只能放下食物，看著孩子一邊玩耍一邊吃東西。

當孩子快吃完飯的時候，媽媽也不願把剩飯扔掉，儘快的吃完所有的剩飯。

付了錢，很快就帶著孩子離開了，而其中的一位服務員表示，這樣的母親像乞丐一樣吃剩的東西，等她老了以後，就等著送養老院吧！

在生活中，這種情況可能並不罕見，很多父母為孩子提供最好的食物，孩子想買玩具，無論多貴，父母都願意給孩子買。

但結果往往是孩子不孝順，他們會向父母提出更大的要求。

事實上，這種情況並不是孩子生下來就不明白，而是父母的教育有偏差，讓我們來談談父母應該如何教育子女。

1、小事無關緊要

孩子們必須有自己的空閒時間，自己安排好自己的事情，這是他的自由，沒有自由的孩子長大缺乏意見，獨立性差。

在給我們孩子一定程度自由的同時，我們也必須有自己的原則，那就是孩子們必須學會服從那些重要的事情。

例如，上學的問題，這是原則性問題，不管孩子怎麼懇求，都必須遵守這條規則，如果他逃學會受到嚴厲的懲罰。

2、獎懲相結合

只有獎勵不處罰兒童，兒童不知道什麼叫規則，長大後沒有法律意識，容易導致犯罪。

如果只懲罰孩子而不獎勵孩子，孩子就會缺乏動力，長大容易迷失自己，也容易失去生命的意義，他們常常會問自己生活的意義。

獎懲結合是最好的教育方式，在獎懲結合的基礎上，更加註重獎懲的時效性，因為懲罰不能使不良行為消失，只能暫時抑制不良行為。

無論是獎勵還是懲罰，都應該是及時的，如果不是及時的話，方法是無效的。

3、體罰和批評應該衡量

對兒童的體罰是否正確仍然是一個有爭議的話題。

我個人的觀點是，對兒童的體罰取決於兒童的年齡，對4歲或5歲以下的兒童來說，體罰是必要的，因為關鍵的教育是無效的，他們甚至無法充分了解他們的父母。

當孩子長大後，體罰就無效了，這需要父母的理性，這時候體罰只能提高他們的暴力意識。

4、把握遊戲期和學習期的界限

在孩子上小學之前，他們可以被稱為學齡前兒童，而學齡前兒童主要是嬉戲玩鬧的。

即使你在這個時候給孩子報名了很多課程，上課的主要形式還是玩。

因此，讓你的孩子在這件事上學到很多知識是不現實的，也是無用的。

小學畢業後，孩子們的興趣會逐漸改變，那些學齡前遊戲不再能吸引他們，對學習也會逐漸產生興趣。

因此，你必須區分孩子的不同年齡，在不同的階段做不同的事情。

5、智商等於情商

智商和成就之間的關係是零，也就是說，它們之間沒有關係。

智商高的孩子不一定能獲得高水平的成就。這項研究的目的，是希望父母不要太重視自己孩子的智商，這不是那麼重要的。

有時候，情商可能比智商更重要，對於一個情商高但智商很低的人來說，如果他提高了智商，他就會得到很大的發展。

對於一個智商高但情商很低的人來說，提高情商可以幫助他成功。

因此，在情商和智商之間取得平衡似乎比只強調一項更為重要。

身為寶媽的我認為，孝順和對子女的理解在很大程度上取決於父母教育他們的方式。如果父母在教育子女時能掌握上述原則，那麼我相信孩子將來會很有前途，他們也將能夠孝順父母。